精品解析：广东省广州市天河区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025学年第二学期学业水平调研八年级语文 本试卷共8页，满分140分。调研时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过140分。 5.学生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共28分） 一、碧水羊城（5小题，20分） 任务一： 以下是小文为“碧水羊城”主题活动撰写的发言稿，请你审读。 珠江日夜奔流，孕育了广州两千年的繁华。迄今，它依然滋养着这座城市。人们漫步江畔，白日看高楼矗立两岸，夜晚赏满江璀璨灯火。不论是龙舟竞渡的锣鼓xuān腾，还是水上花市的欢声笑语，这份流淌千年的水乡情韵，从未因时光流逝而tuì色。守护美丽珠水，人人皆有责任，我们不能（ ），而应以实际行动善待它，共同珍惜这一江清流。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 迄今yì 矗立zhù B. 迄今qì 矗立chù C. 迄今yì 矗立chù D. 迄今qì 矗立zhù 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 暄/蜕 B. 暄/褪 C. 喧/褪 D. 喧/蜕 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 袖手旁观 B. 拈轻怕重 C. 不知所措 D. 不以为然 【答案】1. B 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“迄”“矗”字的读音。 【2题详解】 略 【3题详解】 A.袖手旁观：把手笼在袖子里，站在一旁观看，比喻置身事外、不参与、不帮忙； B.拈轻怕重：接受工作时挑轻松容易的，回避繁重费力的； C.不知所措：形容处境慌乱，不知道该怎么办； D.不以为然：不认为是正确的，表示不同意、不认同。 结合语境分析，文段倡导每个人都要主动守护珠江，后半句“而应以实际行动善待它”形成转折，空格处需要填入表示不作为、不参与的词语。“袖手旁观”指置身事外不肯出力，贴合“不能冷眼旁观，要主动行动”的语境。 任务二： 4. 以下是小文收集的关于河涌文化的资料，请你阅读。 ①汇入珠江广州河道的河涌纵横交错，市区共有大小河涌231条。②纵横交错的河涌串联了广州的地理脉络，维系了沿岸居民的深厚情谊。③每年端午节前后，各村都会沿着河涌划龙舟巡游，走访亲朋好友。④代代传承的龙舟习俗，蕴藏着人们眷恋乡土、珍视乡情。 文段中有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】D 【解析】 【详解】D.第④句属于成分残缺，应在“珍视乡情”后补充“的深厚情感”。 任务三： 5. 班级开展“守护羊城碧水”的研学活动，请你参与。 （1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。 研学主题 研学地点 研学内容 ①____ 东濠涌博物馆 搜集广州“六脉通渠”的历史资料，了解广州古城河网与古护城河的起源。 体验水乡风情 荔枝湾涌 探访西关临水民居与水乡风貌，沉浸式感受岭南水文化与民俗风情。 ②____ 沙河涌 实地考察河涌水质现状与岸线景观，探究河涌治理的技术措施与生态成效。 （2）研学活动结束后，班委会向全班同学发出倡议，请你指出倡议书格式中的一处错误，并向同学们提出两条日常生活中保护河涌的具体行动建议。 倡议书 亲爱的同学们： 大家好！ 广州因水而兴，奔流不息的河涌见证了千年商都的繁华。如今，虽然经过整治的河涌已重现碧波，但是让每一条河涌都长久保持清澈，还需要我们共同努力。在此，我们向全班同学发出倡议： 第一，不向河涌扔垃圾、倒污水。 第二，___________ 第三，___________ 同学们，让我们携手护水，让羊城河涌常清，家园常美！ 2026年5月23日 八年级（1）班班委会 （3）为呼吁同学们积极参与护水行动，班级拟定了两则宣传标语，你认为哪一则更好？请结合标语内容阐明理由。 标语一：浊流不净花城黯，少年漠视碧水枯。 标语二：水源洁净家园美，河涌清澈花城兴。 【答案】（1） ①. 探寻河涌历史（溯源河涌历史等） ②. 探访治水成果（见证治水成效等） （2） ①. 落款处署名和日期顺序颠倒。 ②. 建议：（第二）发现并向社区报告向河涌排污的不文明行为。（第三）向身边同学宣传保护河涌的重要性。 （3）示例一：我认为标语一更好。理由：该标语从反面入手，展现河涌污染带来的不良后果，能够引发同学们的深刻反思，从而更有效地激励大家积极护水。示例二：我认为标语二更好。理由：该标语采用正面引导的方式，描绘碧水长流、城市焕发生机的画面，能够激发同学们保护河涌的责任感，从而更有效地激励大家积极护水。 【解析】 【小问1详解】 写这类研学主题需要匹配研学地点与对应研学内容，贴合“守护羊城碧水”总活动主题，格式为六字动宾结构。 第一处，研学地点是东濠涌博物馆，研学内容为搜集古城河涌历史、了解古代水系起源，侧重挖掘广州水系历史渊源，可拟定主题：溯源古渠文脉。 第二处，研学地点是沙河涌，研学内容为实地考察水质、研究河涌治理技术与生态改善成果，聚焦现代河道生态修复治理，可拟定主题：探寻治涌成效。 【小问2详解】 （1）倡议书规范：完整倡议书结尾右下角应先写发出倡议的署名，再标注日期。本文落款把日期写在班委会上方，顺序颠倒，应将“2026年5月23日”与“八年级（1）班班委会”互换位置。 （2）构思行动建议，需贴合学生日常、可落地，紧扣保护河涌主题，避免空泛口号。可以从节水减少污水排放、主动参与护河志愿活动、宣传护水知识、河边游玩爱护环境等角度设计，句式和第一条保持统一简洁。 示例：（第二）日常节约生活用水，减少污水排放，减轻河涌净化压力；（第三）闲暇参与河涌岸边清洁志愿活动，主动捡拾岸边垃圾。 【小问3详解】 如选标语一：标语一运用对仗句式，从反面警示落笔，“浊流不净”“碧水枯”点明河水污染、水源枯竭的严重恶果，“花城黯”点出广州城市风貌受损，“少年漠视”直指青年群体的态度问题。以衰败黯淡的景象敲响警钟，对比强烈，冲击力更强，能警醒同学们正视护水责任，主动拒绝漠视，积极参与护水行动。 如选标语二：标语二句式工整对仗，走正向抒情路线。“水源洁净”“河涌清澈”勾勒羊城碧水潺潺的优美图景，“家园美”“花城兴”关联家庭幸福与城市繁荣，将护水和美好生活、城市发展紧密结合，画面温暖明朗，更容易唤起同学们对清澈河涌的喜爱与向往，激发主动守护碧水、建设美丽广州的自觉与热情。 二、水映诗文（1小题，8分） 6. 默写 （1）以下是小语为“水韵书签”准备的备选诗文，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句） ①_______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ③急湍甚箭，_________。（吴均《与朱元思书》） ④__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤拣尽寒枝不肯栖，________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ⑥水击三千里，__________。（《<庄子>二则》） （2）以下是小语制作的“水韵书签”，请根据批注，在横线上补写相应的诗句。 诗句 批注 出处 ①_______，_______。 河水环绕，铺垫惜别之情 李白《送友人》 ②_______，_______。 湖水蒸腾，展现磅礴气势 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 日暮乡关何处是 ③. 猛浪若奔 ④. 海内存知己 ⑤. 寂寞沙洲冷 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 青山横北郭 ⑧. 白水绕东城 ⑨. 气蒸云梦泽 ⑩. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】注意“澹”“寞”“抟”“撼”等字词的写法。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、文澜探源（5小题，18分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 广州一城人，好饮咸苦水，春夏疾疫时，所损多矣。惟官员及有力者得饮刘王山①井水，贫下何由得？惟蒲涧山有滴水岩，水所从来高，可引入城，盖二十里以下耳。若于岩下作大石槽，以五管大竹续之，以麻绳缠之，漆涂之，随地高下，直入城中。又为一大石槽以受之，又以五管分引散流城中为小石槽以便汲者。专差兵匠数人，巡觑②修葺，则一城贫富同饮甘凉，其利便不在言也。 自有广州以来，以此为患，若人户③知有此作，其欣愿可知。 （选自苏轼《与王敏仲八首·其三》，有删改） [注释]①刘王山：广州山名。②巡觑：巡视查看。③人户：百姓。 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 伐竹取道/策之不以其道 B. 以其境过清/以此为患 C. 记之而去/委之而去 D. 好饮咸苦水/咸来问讯 8. 对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 又以五管分引/散流城中为小/石槽以便汲者 B. 又以五管分引/散流城中/为小石槽以便汲者 C. 又以五管分/引散流城中/为小石槽以便汲者 D. 又以五管分/引散流城中为小/石槽以便汲者 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）若人户知有此作，其欣愿可知。 10. 小语和小文对甲、乙两文展开了讨论。请结合文本内容，补全他们的对话。 读甲文就像在欣赏一幅山水画。作者以游踪为线索，描写所见所闻，抒发内心感触。随着景物特点变化，作者情感也逐渐变化：①___ 读乙文就像在看一幅工程图。文章详细说明了引水的方法：先②___，再接竹管引水入城，最后派兵匠巡视维护。最终目的是③___ 【答案】7. C 8. B 9. （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）如果百姓知道有这样的做法，他们欣喜、向往的心情可想而知。 10. ①. 初见美景时心生愉悦，面对凄清幽深的环境，内心转为孤寂悲凉。 ②. 在蒲涧山滴水岩下修筑大石槽蓄水。 ③. 一城贫富同饮甘凉。 【解析】 【导语】甲文是柳宗元山水小品，以小石潭清幽之景寄贬谪后孤寂凄楚之情，写景细腻，情景交融；乙文是苏轼议广州民生工程，文字质实，满含对百姓疾苦的关切。一文抒个人情志，一文关百姓生计，尽显古代文人不同的书写侧面。 【7题详解】 A.名词，路/名词，方法； B.连词，因为/介词，把； C.都是动词，都是“离开”的意思； D.形容词，味道咸/副词，全，都。 【8题详解】 句意：又用五根竹管分流，让水流分散流到城内，修建许多小石槽，方便百姓前来打水。“又以五管分引”这是表示分流的方式，“散流城中”这是表示分流的结果，“为小石槽以便汲者”这是分流的目的。故断为：又以五管分引/散流城中/为小石槽以便汲者 【9题详解】 重点词： （1）斗：像北斗星；蛇：像蛇那样。 （2）人户：百姓；作：指这项引水工程；欣愿：欣喜乐意。 【10题详解】 第一空，结合甲文第一段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第二段“往来翕忽，似与游者相乐”可知，作者一开始听到小石潭的流水声，内心很开心，看到水中自由游动的鱼儿，其感受是快乐的。 结合甲文第四段可知，作者在幽静少人的小石潭边坐着，感到这里的环境凄清，因此联想到自己被贬的不幸遭遇，内心因而产生孤寂凄苦的情绪。 第二空，第三空，结合乙文第一段“若于岩下作大石槽……则一城贫富同饮甘凉”可知，作者介绍的引水步骤是：先在滴水岩下修建大石槽储水，然后接竹管导水入城，最后派兵巡视检查、修补设施。这样做的目的是解决广州百姓饮水问题，让全城人都能喝到甘美好水。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的清脆声响，我的心情为之高兴。于是砍伐竹子，开辟出一条道路，往下走便看见一个小小的水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷出来，露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和小石岩。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景色就离开了。 【乙】 广州全城的百姓，只能喝又咸又苦涩的水，每到春夏疫病流行的时候，因疫病死去的人很多。只有官员和有钱有势的人才能喝上刘王山的井水，贫苦百姓哪里能喝到？唯独蒲涧山有一处滴水岩，水源地势很高，可以把水引进城里，路程不过二十里左右。 如果在滴水岩下修建一座大石槽，用五根粗大的竹子接续起来，用麻绳捆扎接口，再涂上油漆防漏，顺着地势高低铺设，一直通到城中。再修建一个大石槽承接山泉水，又用五根竹管分流，让水流分散流到城内，修建许多小石槽，方便百姓前来打水。专门派遣几名士兵工匠，时常巡视检查、修补设施，那么全城无论贫穷富贵的人，都能一同饮用甘甜清凉的泉水，其中的便利好处不必多说。 自从有广州这座城以来，百姓饮水的难题一直是当地的祸患，如果百姓知道要修建这样一项引水工程，他们欣喜期盼的心情可想而知。 11. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 两首诗都借助“水”抒发情感，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】《蒹葭》中，水是主人公和伊人的阻隔，营造了可望而不可即的氛围，抒发了主人公深切的思念与求而不得的怅惘之情。《渡荆门送别》中，将江水拟人化，写故乡之水恋恋不舍地陪伴诗人远行，抒发了对故乡的不舍。 【解析】 【导语】《蒹葭》与《渡荆门送别》皆以水为核心意象托寄情思。《蒹葭》借秋水、白露、芦苇勾勒朦胧清冷秋景，隔水怀人，道尽追寻不得的怅惘，意境空灵含蓄。李白诗作写长江奔涌、江上月云壮阔水景，以江水见证远行，末句将江水拟人，借流水寄托绵长乡愁。一诗以水写求而不得的朦胧情思，一诗以江水衬山河壮阔与故乡眷恋，水串联起景物与内心，情景相融，韵味各有千秋。 【详解】根据《蒹葭》“所谓伊人，在水一方”可知，河水横隔在主人公与意中人之间，成为难以逾越的阻碍；再结合“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，无论逆流、顺流追寻，伊人始终隔着河水，朦胧遥远。河水搭建起可望不可即的清冷意境，借阻隔的秋水，抒发主人公执着追寻伊人，却始终无法靠近的无尽思念与失落怅惘。 根据《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”可知，此处勾勒长江奔腾浩荡的壮阔水景，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直接以拟人修辞写江水，把流经家乡的长江赋予不舍的情意，不远万里一路陪伴诗人远行。诗人不直白倾诉离愁，借一路相随的故乡江水，含蓄抒发离别家乡时浓厚的眷恋、不舍之情。 四、治水兴城（4小题，15分） 同学们从《蒹葭》和《渡荆门送别》中发现，“水”紧密联结了人与自然。小文进一步整理了如下材料，并进行了研究。 材料一： ①水是我们身边最常见的物质之一。它是所有生命赖以生存的重要资源，也是生物体最主要的组成部分。 ②水是生命之源。没有水，动植物将无法生存，人类的生产生活也无从开展。因为有了水，才有长江奔涌的壮阔风光，才有黄河孕育的华夏文明，才有温婉灵动的江南水乡。水不但是生命的源泉，也是中华民族精神生活的源泉。中华民族在认识和改造自然的过程中创造了具有独特内涵的水文化。水文化不仅是中华传统文化的重要组成部分，也是全人类文化的瑰宝。 （整理自人民号、黑龙江水利公众号） 材料二： ①地球上的水分布很广泛，它分布于海洋、陆地以及大气之中。在地球为人类提供的“大水缸”里，可以饮用的水实际上只有一汤匙。地球上的总水量达1385984.61万亿立方米，淡水只占全球总水量的约2.8%，其中可供人类利用的淡水量只占总水量约0.64%。 ②中国人均水资源占有量仅相当于世界平均水平的四分之一，而水资源和人口的空间分布差异也加剧了水资源短缺。除了水量不足，水污染也会导致水体质量下降，使其无法达到农业、工业和生活用水的标准，进而无法有效利用，进一步加剧当地的水资源短缺。水资源短缺问题的日益严重，会直接或间接影响各项可持续发展目标，对能源、农业以及严重依赖水资源的制造业等带来巨大的经济风险。因此，确保充足稳定的供水以满足人口增长和经济发展的需求，是各级政府的首要任务。 （整理自人民号、义务教育教科书《地理》八年级上册） 材料三： ①水是文明之源。从良渚水坝到都江堰，从大禹治水到历代黄河治理，治水贯穿中华文明发展进程，成为中华民族鲜明的精神标识与文化基因。 ②治水塑造了中华文明。距今5000多年的良渚水利系统，是目前发现年代最早、规模最大的水利工程，由11条人工坝体构成，集防洪、灌溉、水运于一体，古人以“草裹泥”技术修筑坝体，实现了对水的主动调控。这一工程反映了强大的社会组织能力，标志着早期国家形态的形成，被视为中华5000多年文明史的实证。 ③治水是国家治理的重要组成部分。大禹治水，联合各部落治理洪水，催生了夏朝的诞生。战国时期，郑国渠的修建使关中成为“沃野”，为秦统一六国奠定经济基础。西汉汉武帝亲临黄河堵口，文武百官负柴参与，开创了以国家名义大规模兴修水利的先河。东汉王景治河，筑堤束水，使黄河此后800余年未大改道。清朝康熙帝为巩固政权将“河务”列为三大国事之一。历代王朝的治水实践，揭示了“治水即治国”的深层逻辑。 ④治水蕴含法治与生态智慧。唐朝颁布的《水部式》，是中国第一部水利法典；金朝首创“河长制”，沿黄各州县官员兼河防职。古人还讲究因地制宜、因势利导，都江堰“无坝引水”就是人与自然和谐共生的典范。 ⑤一部中华文明史就是一部治水史。古人治水的智慧与精神，至今仍为我们提供着宝贵的启示。 （整理自《“治水即治国”的治理智慧》） 材料四： ①数字孪生水利体系，将江河湖泊、水利工程“搬进”数字世界，通过智能模拟、调度预演，为水旱灾害防御、水资源管理与调配等工作装上智慧“大脑”，让水利决策从“经验判断”转向“精准预判”。 ②在广东，数字孪生水利建设成效显著。广州花都区建成覆盖全区49座水库的立体化数字孪生体系，融合遥感影像、物联网水位站、AI视频监控及无人机等“天空地水工”全域感知设备，实现对雨情、水情、工情的全天候动态采集与秒级回传。平台具备完善的“预报、预警、预演、预案”四预功能，可实时展示水雨情、模拟洪水演进、自动生成人员转移方案。 ③珠江三角洲水资源配置工程在建设之初便同步规划数字孪生系统，开创了国内引调水工程“物理与数字同步建设、同步应用”的先河。在防汛场景中，系统可动态推演淹没场景，自动触发应急预案；在调度运行中，优化调度模型每年节约用电超300万元。 ④水利部数据显示，“十四五”期间，我国94项数字孪生流域建设先行先试任务全面完成，数字孪生三峡、南水北调、小浪底、大藤峡等11个重点工程已投入实战应用。 （整理自人民网、广州市水务局网站、《中国水利报》） 12. 下列关于水资源基本情况的表述，与材料相符的一项是（ ） A. 水造就多样风光，孕育华夏文明，也催生了独具内涵的中华水文化。 B. 地球淡水占总水量约2.8%，人类能直接利用的水占总水量约0.64%。 C. 中国人均水资源占有量低于世界平均水平，但水资源空间分布均衡。 D. 解决缺水问题，就能消除能源、农业及涉水制造业面临的经济风险。 13. 下列对水资源利用情况的分析，与材料不相符的一项是（ ） A. 以“草裹泥”技术建成的良渚水坝，是中华文明悠久历史的实证之一。 B. 唐代《水部式》与金朝“河长制”，都体现了古人治水的法治智慧。 C. 数字孪生水利体系覆盖花都区49座水库，有效取代了传统人工监测。 D. 珠江三角洲水资源配置工程利用数字孪生系统，发挥防汛节能作用。 14. 下列对材料的理解和分析，不合理的一项是（ ） A. 郑国渠的修建表明，以国家名义大规模兴修水利工程有着悠久的历史。 B. 我国古代有些重大水利工程，对政权巩固、经济发展起到了推动作用。 C. 古人治水讲究因势利导、人与自然和谐共生，为现代治水提供了启示。 D. 我国多项数字孪生流域建设先行先试任务已经在“十四五”期间完成。 15. 学校举办“你好，水”主题展览，设置了“水之韵”“水之忧”“水之兴”三个展区，请你根据材料，分别为每个展区写出两项展板内容。 【答案】12. A 13. C 14. A 15. 水之韵：①长江黄河奔涌壮阔、江南水乡温婉灵动，呈现自然之美。②水是中华民族精神生活的源泉，是中华传统文化的重要组成部分。 水之忧：①淡水资源稀缺，全球可供人类利用的淡水量仅占总水量约0.64%。②水污染严重，水体质量下降，导致水资源无法有效利用。 水之兴：①良渚水利系统、都江堰“无坝引水”等工程，体现古人治水的智慧与精神。②珠江三角洲水资源配置等工程，展现数字孪生水利体系治水的成效。 【解析】 【导语】材料围绕“水”搭建多层论述逻辑，整合科普数据、文史史料与现代水利案例，兼具知识性与思想性。先阐释水作为生命与文化本源的价值，再点出全球与国内水资源紧缺的现实困境；继而梳理历代治水工程，论证治水塑造中华文明、暗藏治国智慧；最后以广东数字孪生水利展示当代治水科技。 【12题详解】 B.根据材料二第①段“淡水只占全球总水量的约2.8%，其中可供人类利用的淡水量只占总水量约0.64%”可知，可供人类利用淡水是淡水里面的一部分，并非人类能直接利用的水占总水量0.64%，选项偷换概念； C.根据材料二第②段“而水资源和人口的空间分布差异也加剧了水资源短缺”可知，我国水资源空间分布不均衡，选项“分布均衡”说法错误； D.根据材料二第②段“水资源短缺问题的日益严重，会直接或间接影响……带来巨大的经济风险”可知，缺水只是带来经济风险的原因之一，并非解决缺水就能彻底消除风险，表述绝对化。 【13题详解】 C.根据材料四第②段“广州花都区建成覆盖全区49座水库的立体化数字孪生体系，融合遥感影像、物联网水位站、AI视频监控及无人机等‘天空地水工’全域感知设备”可知，数字孪生是融合多种设备协同监测，并没有取代传统人工监测，选项“有效取代”无依据，与材料不相符。 【14题详解】 A.根据材料三第③段“西汉汉武帝亲临黄河堵口，文武百官负柴参与，开创了以国家名义大规模兴修水利的先河”可知，以国家名义大规模兴修水利始于西汉，战国郑国渠不属于国家名义大规模兴修水利，选项理解不合理。 【15题详解】 （1）水之韵： 根据材料一第②段“因为有了水，才有长江奔涌的壮阔风光，才有黄河孕育的华夏文明，才有温婉灵动的江南水乡”可知，江河湖海依托水体形成风格各异的景致，可作为展区内容展现水体独有的自然美感。 根据材料一第②段“水不但是生命的源泉，也是中华民族精神生活的源泉……水文化不仅是中华传统文化的重要组成部分”可知，水体衍生出底蕴丰厚的水文化，是华夏精神文明重要载体，适合作为展板内容。 （2）水之忧： 根据材料二第①段“地球上的总水量达1385984.61万亿立方米……可供人类利用的淡水量只占总水量约0.64%”可知，人类可使用的淡水资源占比极低，全球淡水储备存在巨大缺口，是水资源现存严峻问题。 根据材料二第②段“除了水量不足，水污染也会导致水体质量下降……进一步加剧当地的水资源短缺”可知，水质污染会降低水体使用价值，加剧缺水困境，属于水资源面临的现实忧患。 （3）水之兴： 根据材料三第②段“距今5000多年的良渚水利系统……古人还讲究因地制宜、因势利导，都江堰‘无坝引水’就是人与自然和谐共生的典范”可知，古代各类水利工程凝聚先辈顺应自然、调控水流的治理智慧，是治水发展的古代成就。 根据材料四第③段“珠江三角洲水资源配置工程在建设之初便同步规划数字孪生系统……优化调度模型每年节约用电超300万元”可知，现代数字孪生水利技术赋能大型调水工程，在防汛、节能调度上收获显著成效，代表当代治水全新发展成果。 五、水润家园（4小题，19分） 班级开展“水润家园：我与江河的故事”主题活动，同学们分享了下面的文章。 我心中的两条江 黄璋尊 ①从家里的阳台俯望下去，可以见到高大宽阔的防洪堤，堤外就是黄绿相间的鸳鸯江。 ②想想，这辈子跟江水真的有缘。大学毕业后，我因工作需要走遍广西各地，在不少江水流淌过的地方都短暂居住过，邕江流过的南宁、漓江流过的桂林、柳江流过的柳州、金城江流过的河池……直到上世纪70年代才定居梧州，在鸳鸯江畔一住就是半个世纪。我的心中一直记挂着两条江水，一条是家乡潮州的韩江，是我的血脉所系；一条是第二故乡梧州的鸳鸯江，是我日日相对的知音。 ③家乡潮州人有句话：出门一看韩江横。小时候，韩江就“横”在我家门前，它是我的玩伴，我常常跟小伙伴们在江里游泳玩耍。长大后，韩江是我的码头，我一次次坐船离开家乡又归来。韩江水浑厚，江风里总是混着微腥而亲切的气息。韩江在古代叫恶溪（鳄溪的谐音），因这条江里有很多巨鳄出没，伤害当地百姓，所以得名。一直到唐朝，韩愈在此治鳄，恶溪不再恶，人们为纪念他才改名韩江。我们这里的小孩几乎都会熟诵韩愈的《祭鳄鱼文》。韩愈这位大文豪与潮州的渊源虽然仅有短短的8个月，但他却给这个小城带来了深远的影响，尤以教育方面最突出，晴耕雨读成为这里人的传统观念。我儿时家境贫寒，不识字的母亲咬着牙也要供我读书，直到我考上大学。记忆中，我跟母亲在同一盏煤油灯下，她织布，我念书。见我贪玩不学习，母亲就用韩愈的故事教育我，故事都是她听来的，长大后我才知道，那些故事很多都是后人虚构在韩愈身上的。可能在母亲心里，韩愈就等于文化知识，如同韩愈就等于韩江。 ④梧州是我的第二故乡。梧州跟潮州很像，城市都是环山绕水。鸳鸯江是桂江与浔江的交汇之处，桂江水清，碧如翡翠；浔江水浊，黄似琥珀。一清一浊，泾渭分明却又难舍难分，因此得了“鸳鸯”这个美丽的名字。鸳鸯江水见证着我从青年到壮年再到老年，见证着我生活的奔波、失落和收获。每当遇到什么烦心事、难解事，我就会到鸳鸯江畔散步，一边走一边向江水倾诉，脚下的涛声哗啦哗啦，像是回应我内心的提问。 ⑤有一次，我得到一个升职机会，但要离开我热爱的报纸副刊编辑工作，这是一次重要的人生抉择。我热爱文学，每每看到好文章，心中就无比充实。在多年的编辑工作中，我对好稿子从不会“审美疲劳”。是继续“为他人作嫁衣裳”，还是踏上仕途“春风得意马蹄疾”，这两个念头在我脑子里，如同眼前这一清一浊的两条江水在推推搡搡。站在“鸳江春泛”的亭子凭栏远眺，想起上世纪80年代末，全国中学生文学社团在梧州举行会议，我牵线请来了几位大作家给孩子们做讲座，孩子们因文学而兴奋的表情让我充满幸福感。我一直没有忘记过那种幸福感。在经我编发的稿子获得读者共鸣的时候，在一些无名作者因频繁发表作品而逐渐被人所知的时候，我都能感受到那种幸福感。追随这种幸福感，我在副刊编辑这个岗位上一直干到了退休。 ⑥如果说韩江是在我的情感中流淌，那么鸳鸯江就是在我的现实中奔腾，江上的渔火，码头的人声，连同岸边大榕树下飘来的粤曲小调，都组成我最踏实的日常。韩江在我记忆的深处闪着波光，鸳鸯江在我现实的枕畔唱着夜歌。每到深夜，城市的灯光暗淡下来，两岸的景色都陷入了黑暗当中，只有江水在月光下沉默地流淌。真像啊，我竟分不清脚下的这条江水，到底是韩江还是鸳鸯江。我仿佛听见，看不见的远方，有另一条江的涛声正与之应和。 （选自《人民日报》2025年10月20日第20版，有改动） 16. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者辗转广西多地后定居梧州半世纪，为全文奠定了漂泊与归宿交织的基调。 B. 母亲咬着牙供“我”读书并且在煤油灯下陪读，表现了她对子女教育的用心。 C. “两条江水在推推搡搡”将抽象的心理冲突化为画面，写出难以取舍的矛盾。 D. 结尾写分不清脚下是哪条江，暗示了两条江地理位置邻近且涛声此起彼伏。 17. 按照括号中的提示，结合上下文赏析下列句子。 （1）桂江水清，碧如翡翠；浔江水浊，黄似琥珀。（从词语运用的角度） （2）韩江在我记忆的深处闪着波光，鸳鸯江在我现实的枕畔唱着夜歌。（从修辞手法的角度） 18. 文章第⑤段能否删去？请结合文本简要分析。 19. 请结合文章和链接内容，简要分析两文的写作目的及江河对两位作者的意义。 [链接资料] 看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争…… 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） 【答案】16. D 17. （1）“清”“碧”写出了桂江的清澈，“黄”“浊”写出了浔江的浑浊，说明了鸳鸯江得名的缘由，表达了对奇特景观的赞叹之情。 （2）运用了拟人的修辞手法，赋予鸳鸯江以人的情态，生动形象地写出鸳鸯江的温柔亲切，表达了作者对第二故乡梧州的归属感与依恋之情。 18. 答案示例一：不能删。①内容上：作者在鸳鸯江畔面临职业抉择，回忆编辑工作带来的幸福感，最终选择坚守文学初心，将江水与作者的精神成长紧密相连，深化了“江水滋养精神”这一主题。②结构上：承接上文江水陪伴自己、倾诉心事，为下文写江水融入日常、滋养精神作铺垫。 答案示例二：可以删。①内容上：第⑤段仅是江水陪伴作者成长的一次经历，删去后不影响文章“两条江伴随一生”的主线。②结构上：第⑤段前文写两江在作者生命中扮演的角色，后文总结两江在他人生中的意义。删去第⑤段后，上下文依然可以自然衔接，行文更紧凑。 19. 《我心中的两条江》中，作者借两条江记录自身生命历程，抒发对故乡与第二故乡的依恋之情；韩江与鸳鸯江陪伴作者一生，承载着童年欢乐、亲情教诲与人生抉择，是作者个人记忆、乡愁与精神家园的寄托；《壶口瀑布》中，作者借黄河象征中华民族精神，激励人们直面磨难、勇往直前；作者目睹柔和的黄河水冲凿坚硬的岩石的壮观情景，从中感受到黄河柔中有刚、不屈不挠的品格，深受启发和震撼。 【解析】 【导语】本文是一篇温情隽永的抒情散文，以两条江水为核心意象串联全文。作者以家乡韩江承载童年记忆与故土情怀，以第二故乡鸳鸯江记录半生岁月与人生抉择。文章双线并行、虚实相生，将自然江景、个人经历与精神追求相融，借江水寄寓乡情与初心。语言质朴细腻、情景交融，以江水呼应心境，层次柔和，意蕴悠长，深情诠释了故土牵绊与人生坚守的生命情怀。 【16题详解】 D. 根据第⑥段“韩江在我记忆的深处闪着波光，鸳鸯江在我现实的枕畔唱着夜歌……我竟分不清脚下的这条江水，到底是韩江还是鸳鸯江”可知，韩江在潮州、鸳鸯江在梧州，两地相隔遥远，并非地理位置邻近；分不清江水是因为两条江分别承载故土记忆与半生现实，二者在心中融为一体，并非写地理相近。 【17题详解】 （1）词语运用角度，句中“清”“碧”二字精准描摹桂江水色澄澈透亮、青绿温润的特点；“浊”“黄”细致刻画浔江水色浑黄厚重的样貌。两组色彩词两两对照，清晰凸显两条江水一清一浊、色彩反差鲜明的独特样貌，交代“鸳鸯江”名字的由来，用词凝练优美，饱含作者对鸳鸯江奇美景致的喜爱与赞叹。 （2）修辞手法角度，本句运用拟人修辞，把鸳鸯江当作人来写，以“唱着夜歌”赋予江水人的动作与温情，韩江承载遥远的故乡回忆，鸳鸯江陪伴当下日常，拟人化描写生动写出江水日夜相伴、抚慰人心的模样，抒发作者对家乡韩江的绵长思念，以及对第二故乡鸳鸯江深切的依恋与归属感。 【18题详解】 如回答不能删去：根据第④段“每当遇到什么烦心事、难解事，我就会到鸳鸯江畔散步……像是回应我内心的提问”可知，前文只笼统提及鸳鸯江能排解忧愁，第⑤段给出具体人生抉择事例，具象印证江水可纾解内心矛盾。根据第⑤段“是继续‘为他人作嫁衣裳’，还是踏上仕途……如同眼前这一清一浊的两条江水在推推搡搡”可知，本段以两江色彩喻内心冲突，借文学带来的幸福感点明自身精神追求，充实鸳鸯江作为现实知音的内涵，深化韩江寄乡愁、鸳鸯江托理想的核心主题。根据第⑥段“如果说韩江是在我的情感中流淌，那么鸳鸯江就是在我的现实中奔腾”可知，本段承接上文江水慰藉心绪，为后文抒发江水融入日常、记忆与现实交融的感悟铺垫，让行文逻辑完整流畅。 如回答可以删去：根据第②段“一条是家乡潮州的韩江，是我的血脉所系；一条是第二故乡梧州的鸳鸯江，是我日日相对的知音”可知，全文主线为两条江水贯穿作者一生，第⑤段仅单一职业往事，删除后不影响双线叙事主线完整。根据第④段写鸳鸯江陪伴排解烦忧、第⑥段写两江融合于内心可知，删去第⑤段后，前文江景抒情与文末主旨感悟可直接衔接，省去单独叙事段落，行文节奏更为简洁紧凑，不会割裂上下文表意。 【19题详解】 （1）《我心中的两条江》： 根据第②段“我的心中一直记挂着两条江水，一条是家乡潮州的韩江，是我的血脉所系；一条是第二故乡梧州的鸳鸯江，是我日日相对的知音”可知，作者写作此文，意在借两条江水梳理自己半生漂泊定居的人生轨迹，抒发双重故土的眷恋。 根据第③段“小时候，韩江就‘横’在我家门前，它是我的玩伴……母亲就用韩愈的故事教育我”可知，韩江留存着作者年少嬉戏的回忆、母亲劝学的温情，是承载血脉乡愁与成长教诲的精神载体。 根据第④段“每当遇到什么烦心事、难解事，我就会到鸳鸯江畔散步……像是回应我内心的提问”、第⑤段“追随这种幸福感，我在副刊编辑这个岗位上一直干到了退休”可知，鸳鸯江见证作者中年的迷茫抉择，消解内心苦闷，承载作者半生现实生活与文学理想，是相伴朝夕的心灵知音。 （2）《壶口瀑布》： 根据链接文段“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏……当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”可知，作者细致观察水流凿击岩石的景象，想要由黄河水的自然特质生发思考。 根据链接文段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯……也就铸成了自己伟大的性格”可知，作者写作此文不只是描摹壶口黄河的壮丽景色，更是以黄河的品性类比民族品格。黄河不再只是自然水景，它象征着不惧压迫、遇强则抗、绝境奋起的民族精神，作者借此抒发内心震撼，鼓舞读者拥有直面磨难、奋勇向前的风骨。 第三部分 写作（共60分） 六、品悟城韵（1小题，60分） 20. 请以《我在______中读懂了广州》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我在烟火气韵中读懂了广州 提起广州，世人皆知它是繁华热闹的千年商都，是高楼林立的现代都市。可于我而言，真正的广州，藏在老街巷的烟火里，藏在早茶的香气中，藏在寻常百姓的温柔日常里。我在满城烟火气韵中，慢慢读懂了这座花城的温柔与厚重。 读懂广州，从清晨的早茶烟火开始。天刚蒙蒙亮，西关老街的茶楼便掀开了一天的热闹。骑楼长廊遮挡住晨光，老字号茶楼里人声温软，蒸汽袅袅升腾。一盅滚烫的普洱褪去燥热，一笼虾饺、叉烧包、凤爪层层铺展，软糯鲜香漫溢全屋。老广们慢悠悠落座，品茶、吃点心、闲话家常，不慌不忙，从容自在。这里没有都市的匆匆步履，只有沉淀岁月的松弛安然，让我读懂广州最动人的底色，是烟火温柔、岁月从容。 漫步老城街巷，烟火气韵随处流淌。青石板路蜿蜒曲折，斑驳的骑楼串联起百年光景，雕花窗棂、复古廊柱藏着老广的匠心与雅致。街边小店香气四溢，软糯的钵仔糕、滚烫的牛杂、清甜的糖水，皆是地道风味。摊主待人热忱温和，来往行人步履舒缓，街巷里的喧嚣不嘈杂，热闹不浮躁。永庆坊的老建筑焕发新生，传统手艺静静传承，新旧光景交融共生，让我看见广州包容古今、温润绵长的城市风骨。 夜幕降临，广州的烟火依旧不息。珠江晚风轻拂，岸边灯火璀璨，老街的宵夜摊渐渐热闹起来。镬气十足的粤菜翻炒出浓郁香气，街坊邻里闲谈说笑，暖意融融。这座飞速发展的城市，从未丢弃市井温情，在繁华喧嚣之外，始终保留着最质朴的人间烟火。百年花市的传承、地道民俗的延续、寻常街巷的温情，拼凑出最真实的羊城模样。 从前我以为，广州的美是繁华壮阔。如今我终于懂得，真正的羊城之美，藏在朝夕烟火里，融在市井温情中。它既有大都市的开阔包容，亦有老岭南的温润淳朴。我在袅袅烟火气韵中，读懂了广州的从容、温柔与坚守，读懂了这座千年花城生生不息的温暖底蕴。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本题题目《我在______中读懂了广州》，写作前需要先补全题目，横线处需填入具体可感知的场景、事物、氛围或体验，如烟火、老街、早茶、风雨、传承、市井等，不能填入空洞抽象词语。题目核心关键词是“读懂”，区别于简单看见、描写，要求文章不只是描摹广州的风景与样貌，更要写出个人感悟、城市内涵与精神品质。写作核心立意：依托具体广州特色载体，挖掘广州独有的城市气质，如包容温和、烟火绵长、古今交融、质朴坚守等，抒发对广州城市风貌、人文底蕴、生活温度的理解与热爱，立意积极真挚，贴合城市人文主题。 第二、选材构思。 文体首选记叙文，以个人亲身见闻、游历体验为写作主体。补题选材范围广泛，可多角度切入：一是市井生活类，补题为《我在市井烟火中读懂了广州》，选取西关早茶、老街小店、街巷宵夜、街坊温情等日常场景；二是人文古迹类，补题为《我在老城街巷中读懂了广州》，选取骑楼老街、永庆坊、陈家祠等古今交融的景致；三是精神气质类，补题为《我在岁月传承中读懂了广州》，选取非遗技艺、岭南民俗、百年老店传承等素材。构思上统一遵循“写景+记事+悟情”结构：开篇补全题目，点出写作载体与中心；中间选取2-3个典型广州场景，细致描摹画面、记录亲身感受；结尾由景生情，升华主旨，从外在景象读懂广州内在的城市精神与人文底蕴，做到景、事、情、理合一。 附加题（8分） 【整本书阅读】 21. 小文阅读课本推荐的名著后整理了下表，请你根据提示填写表格。 书名 阅读目的 读书札记 《经典常谈》 知识积累 观察右侧甲骨文中的“水”字，可见其形态似流动的水波。据此推断，“水”字的造字法为“①____”。 《西游记》 情节梳理 石猴因发现②____而被众猴拥戴为王，此处被称为“花果山福地”。 《红星照耀中国》 精神感悟 阅读“大渡河战役”这一片段时，我被红军战士英勇的精神深深震撼：红军战士面对③____的双重考验，最终成功渡过了泸定桥。 ④____ 主题探究 主人公辛辛苦苦拉车，历经三起三落，最终走向堕落，揭示了旧社会底层劳动者的悲惨命运。 【答案】 ①. 象形 ②. 水帘洞 ③. 敌人的枪林弹雨和脚下光溜溜的铁索 ④. 《骆驼祥子》 【解析】 【详解】第一空，根据《经典常谈》文字篇相关知识，象形字是描摹事物真实外形来造字。甲骨文中的“水”字画了几道弯曲波纹，直接模拟河水流动的样子，完全贴合象形字的造字特点，所以造字法是象形。 第二空，出自《西游记》第一回，一群猴子在山涧洗澡，发现一股瀑布飞泉。众猴约定谁能钻进瀑布寻到源头且不伤身体，就拜谁为王。石猴纵身跳入瀑布，发现里面有一座石洞，洞内有石锅石灶、石床石凳，这个石洞就是水帘洞。众猴信守承诺，拥戴石猴为王，将此地称作“花果山福地，水帘洞洞天”。 第三空，出自《红星照耀中国》“大渡河战役·飞夺泸定桥”片段。泸定桥只剩十三根光秃秃、光滑难踩的铁索，桥面木板已被敌军拆毁；对岸桥头驻守大批国民党士兵，不断向过桥红军射击、投掷火球。红军战士一边要躲避敌军密集枪弹攻击，一边在光滑悬空的铁索上匍匐冲锋，承受炮火与险桥双重生死考验，最终成功夺下泸定桥。 第四空：《骆驼祥子》是老舍的代表作，小说主人公祥子是北平底层洋车夫。他一心想靠自己力气买一辆属于自己的黄包车，人生经历三起三落：辛苦攒钱买车被大兵抢走、再次攒钱被孙侦探敲诈、最后为安葬虎妞卖掉车子。接连的打击磨灭了他所有希望，他从勤劳上进、老实本分的青年，变成麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。作者借祥子的悲剧，深刻揭露黑暗旧社会对底层劳动者的压榨与摧残。 22. 《昆虫记》中记录了许多昆虫独特的习性。请从中选择一种昆虫，写出它具体的习性，并结合这一习性谈谈你获得的启发。 【答案】示例一：蟋蟀在建造巢穴时，会用前足扒土、用颚搬运小石块，反复压实洞壁，甚至留出排水沟。这一习性让我明白：做好一件事不能只靠蛮力，而要注重步骤、讲究细节，并且要有耐心反复检查修正。 示例二：蝉的幼虫需要在地下生活四年，依靠吸食树根汁液慢慢长大，然后才钻出地面羽化。这种漫长的等待让我领悟到：真正的成长往往需要长时间的默默积累，只有耐得住寂寞，才能迎来绽放的时刻。 示例三：萤火虫捕食蜗牛时，会先用针状口器反复轻刺蜗牛的特定部位，注入麻醉液，使蜗牛失去知觉。这种巧妙的捕食方式启发我：解决问题要讲究策略，找到关键点，用智慧而非蛮力。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目，作答时，先介绍名著中某种昆虫的具体习性，然后结合这种具体的习性谈你获得的启发即可。 示例： 圣甲虫会费力滚动远超自身体重的粪球，即便路途崎岖、遭遇同类抢夺、滚落陡坡，也从不放弃；它将粪球埋入土中，作为幼虫的食物，细心为后代储备食粮，勤恳且坚韧。它们面对重重阻碍依旧坚持完成目标的习性，让我明白，做事贵在持之以恒，遇到困难不能轻易退缩，实现自身价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期学业水平调研八年级语文 本试卷共8页，满分140分。调研时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过140分。 5.学生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共28分） 一、碧水羊城（5小题，20分） 任务一： 以下是小文为“碧水羊城”主题活动撰写的发言稿，请你审读。 珠江日夜奔流，孕育了广州两千年的繁华。迄今，它依然滋养着这座城市。人们漫步江畔，白日看高楼矗立两岸，夜晚赏满江璀璨灯火。不论是龙舟竞渡的锣鼓xuān腾，还是水上花市的欢声笑语，这份流淌千年的水乡情韵，从未因时光流逝而tuì色。守护美丽珠水，人人皆有责任，我们不能（ ），而应以实际行动善待它，共同珍惜这一江清流。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 迄今yì 矗立zhù B. 迄今qì 矗立chù C. 迄今yì 矗立chù D. 迄今qì 矗立zhù 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 暄/蜕 B. 暄/褪 C. 喧/褪 D. 喧/蜕 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 袖手旁观 B. 拈轻怕重 C. 不知所措 D. 不以为然 任务二： 4. 以下是小文收集的关于河涌文化的资料，请你阅读。 ①汇入珠江广州河道的河涌纵横交错，市区共有大小河涌231条。②纵横交错的河涌串联了广州的地理脉络，维系了沿岸居民的深厚情谊。③每年端午节前后，各村都会沿着河涌划龙舟巡游，走访亲朋好友。④代代传承的龙舟习俗，蕴藏着人们眷恋乡土、珍视乡情。 文段中有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 任务三： 5. 班级开展“守护羊城碧水”的研学活动，请你参与。 （1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。 研学主题 研学地点 研学内容 ①____ 东濠涌博物馆 搜集广州“六脉通渠”的历史资料，了解广州古城河网与古护城河的起源。 体验水乡风情 荔枝湾涌 探访西关临水民居与水乡风貌，沉浸式感受岭南水文化与民俗风情。 ②____ 沙河涌 实地考察河涌水质现状与岸线景观，探究河涌治理的技术措施与生态成效。 （2）研学活动结束后，班委会向全班同学发出倡议，请你指出倡议书格式中的一处错误，并向同学们提出两条日常生活中保护河涌的具体行动建议。 倡议书 亲爱的同学们： 大家好！ 广州因水而兴，奔流不息的河涌见证了千年商都的繁华。如今，虽然经过整治的河涌已重现碧波，但是让每一条河涌都长久保持清澈，还需要我们共同努力。在此，我们向全班同学发出倡议： 第一，不向河涌扔垃圾、倒污水。 第二，___________ 第三，___________ 同学们，让我们携手护水，让羊城河涌常清，家园常美！ 2026年5月23日 八年级（1）班班委会 （3）为呼吁同学们积极参与护水行动，班级拟定了两则宣传标语，你认为哪一则更好？请结合标语内容阐明理由。 标语一：浊流不净花城黯，少年漠视碧水枯。 标语二：水源洁净家园美，河涌清澈花城兴。 二、水映诗文（1小题，8分） 6. 默写 （1）以下是小语为“水韵书签”准备的备选诗文，请根据课本帮他补写完整。（六句只选四句） ①_______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ③急湍甚箭，_________。（吴均《与朱元思书》） ④__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤拣尽寒枝不肯栖，________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ⑥水击三千里，__________。（《<庄子>二则》） （2）以下是小语制作的“水韵书签”，请根据批注，在横线上补写相应的诗句。 诗句 批注 出处 ①_______，_______。 河水环绕，铺垫惜别之情 李白《送友人》 ②_______，_______。 湖水蒸腾，展现磅礴气势 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、文澜探源（5小题，18分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 广州一城人，好饮咸苦水，春夏疾疫时，所损多矣。惟官员及有力者得饮刘王山①井水，贫下何由得？惟蒲涧山有滴水岩，水所从来高，可引入城，盖二十里以下耳。若于岩下作大石槽，以五管大竹续之，以麻绳缠之，漆涂之，随地高下，直入城中。又为一大石槽以受之，又以五管分引散流城中为小石槽以便汲者。专差兵匠数人，巡觑②修葺，则一城贫富同饮甘凉，其利便不在言也。 自有广州以来，以此为患，若人户③知有此作，其欣愿可知。 （选自苏轼《与王敏仲八首·其三》，有删改） [注释]①刘王山：广州山名。②巡觑：巡视查看。③人户：百姓。 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 伐竹取道/策之不以其道 B. 以其境过清/以此为患 C. 记之而去/委之而去 D. 好饮咸苦水/咸来问讯 8. 对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 又以五管分引/散流城中为小/石槽以便汲者 B. 又以五管分引/散流城中/为小石槽以便汲者 C. 又以五管分/引散流城中/为小石槽以便汲者 D. 又以五管分/引散流城中为小/石槽以便汲者 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）若人户知有此作，其欣愿可知。 10. 小语和小文对甲、乙两文展开了讨论。请结合文本内容，补全他们的对话。 读甲文就像在欣赏一幅山水画。作者以游踪为线索，描写所见所闻，抒发内心感触。随着景物特点变化，作者情感也逐渐变化：①___ 读乙文就像在看一幅工程图。文章详细说明了引水的方法：先②___，再接竹管引水入城，最后派兵匠巡视维护。最终目的是③___ 11. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 两首诗都借助“水”抒发情感，请结合诗歌内容简要分析。 四、治水兴城（4小题，15分） 同学们从《蒹葭》和《渡荆门送别》中发现，“水”紧密联结了人与自然。小文进一步整理了如下材料，并进行了研究。 材料一： ①水是我们身边最常见的物质之一。它是所有生命赖以生存的重要资源，也是生物体最主要的组成部分。 ②水是生命之源。没有水，动植物将无法生存，人类的生产生活也无从开展。因为有了水，才有长江奔涌的壮阔风光，才有黄河孕育的华夏文明，才有温婉灵动的江南水乡。水不但是生命的源泉，也是中华民族精神生活的源泉。中华民族在认识和改造自然的过程中创造了具有独特内涵的水文化。水文化不仅是中华传统文化的重要组成部分，也是全人类文化的瑰宝。 （整理自人民号、黑龙江水利公众号） 材料二： ①地球上的水分布很广泛，它分布于海洋、陆地以及大气之中。在地球为人类提供的“大水缸”里，可以饮用的水实际上只有一汤匙。地球上的总水量达1385984.61万亿立方米，淡水只占全球总水量的约2.8%，其中可供人类利用的淡水量只占总水量约0.64%。 ②中国人均水资源占有量仅相当于世界平均水平的四分之一，而水资源和人口的空间分布差异也加剧了水资源短缺。除了水量不足，水污染也会导致水体质量下降，使其无法达到农业、工业和生活用水的标准，进而无法有效利用，进一步加剧当地的水资源短缺。水资源短缺问题的日益严重，会直接或间接影响各项可持续发展目标，对能源、农业以及严重依赖水资源的制造业等带来巨大的经济风险。因此，确保充足稳定的供水以满足人口增长和经济发展的需求，是各级政府的首要任务。 （整理自人民号、义务教育教科书《地理》八年级上册） 材料三： ①水是文明之源。从良渚水坝到都江堰，从大禹治水到历代黄河治理，治水贯穿中华文明发展进程，成为中华民族鲜明的精神标识与文化基因。 ②治水塑造了中华文明。距今5000多年的良渚水利系统，是目前发现年代最早、规模最大的水利工程，由11条人工坝体构成，集防洪、灌溉、水运于一体，古人以“草裹泥”技术修筑坝体，实现了对水的主动调控。这一工程反映了强大的社会组织能力，标志着早期国家形态的形成，被视为中华5000多年文明史的实证。 ③治水是国家治理的重要组成部分。大禹治水，联合各部落治理洪水，催生了夏朝的诞生。战国时期，郑国渠的修建使关中成为“沃野”，为秦统一六国奠定经济基础。西汉汉武帝亲临黄河堵口，文武百官负柴参与，开创了以国家名义大规模兴修水利的先河。东汉王景治河，筑堤束水，使黄河此后800余年未大改道。清朝康熙帝为巩固政权将“河务”列为三大国事之一。历代王朝的治水实践，揭示了“治水即治国”的深层逻辑。 ④治水蕴含法治与生态智慧。唐朝颁布的《水部式》，是中国第一部水利法典；金朝首创“河长制”，沿黄各州县官员兼河防职。古人还讲究因地制宜、因势利导，都江堰“无坝引水”就是人与自然和谐共生的典范。 ⑤一部中华文明史就是一部治水史。古人治水的智慧与精神，至今仍为我们提供着宝贵的启示。 （整理自《“治水即治国”的治理智慧》） 材料四： ①数字孪生水利体系，将江河湖泊、水利工程“搬进”数字世界，通过智能模拟、调度预演，为水旱灾害防御、水资源管理与调配等工作装上智慧“大脑”，让水利决策从“经验判断”转向“精准预判”。 ②在广东，数字孪生水利建设成效显著。广州花都区建成覆盖全区49座水库的立体化数字孪生体系，融合遥感影像、物联网水位站、AI视频监控及无人机等“天空地水工”全域感知设备，实现对雨情、水情、工情的全天候动态采集与秒级回传。平台具备完善的“预报、预警、预演、预案”四预功能，可实时展示水雨情、模拟洪水演进、自动生成人员转移方案。 ③珠江三角洲水资源配置工程在建设之初便同步规划数字孪生系统，开创了国内引调水工程“物理与数字同步建设、同步应用”的先河。在防汛场景中，系统可动态推演淹没场景，自动触发应急预案；在调度运行中，优化调度模型每年节约用电超300万元。 ④水利部数据显示，“十四五”期间，我国94项数字孪生流域建设先行先试任务全面完成，数字孪生三峡、南水北调、小浪底、大藤峡等11个重点工程已投入实战应用。 （整理自人民网、广州市水务局网站、《中国水利报》） 12. 下列关于水资源基本情况的表述，与材料相符的一项是（ ） A. 水造就多样风光，孕育华夏文明，也催生了独具内涵的中华水文化。 B. 地球淡水占总水量约2.8%，人类能直接利用的水占总水量约0.64%。 C. 中国人均水资源占有量低于世界平均水平，但水资源空间分布均衡。 D. 解决缺水问题，就能消除能源、农业及涉水制造业面临的经济风险。 13. 下列对水资源利用情况的分析，与材料不相符的一项是（ ） A. 以“草裹泥”技术建成的良渚水坝，是中华文明悠久历史的实证之一。 B. 唐代《水部式》与金朝“河长制”，都体现了古人治水的法治智慧。 C. 数字孪生水利体系覆盖花都区49座水库，有效取代了传统人工监测。 D. 珠江三角洲水资源配置工程利用数字孪生系统，发挥防汛节能作用。 14. 下列对材料的理解和分析，不合理的一项是（ ） A. 郑国渠的修建表明，以国家名义大规模兴修水利工程有着悠久的历史。 B. 我国古代有些重大水利工程，对政权巩固、经济发展起到了推动作用。 C. 古人治水讲究因势利导、人与自然和谐共生，为现代治水提供了启示。 D. 我国多项数字孪生流域建设先行先试任务已经在“十四五”期间完成。 15. 学校举办“你好，水”主题展览，设置了“水之韵”“水之忧”“水之兴”三个展区，请你根据材料，分别为每个展区写出两项展板内容。 五、水润家园（4小题，19分） 班级开展“水润家园：我与江河的故事”主题活动，同学们分享了下面的文章。 我心中的两条江 黄璋尊 ①从家里的阳台俯望下去，可以见到高大宽阔的防洪堤，堤外就是黄绿相间的鸳鸯江。 ②想想，这辈子跟江水真的有缘。大学毕业后，我因工作需要走遍广西各地，在不少江水流淌过的地方都短暂居住过，邕江流过的南宁、漓江流过的桂林、柳江流过的柳州、金城江流过的河池……直到上世纪70年代才定居梧州，在鸳鸯江畔一住就是半个世纪。我的心中一直记挂着两条江水，一条是家乡潮州的韩江，是我的血脉所系；一条是第二故乡梧州的鸳鸯江，是我日日相对的知音。 ③家乡潮州人有句话：出门一看韩江横。小时候，韩江就“横”在我家门前，它是我的玩伴，我常常跟小伙伴们在江里游泳玩耍。长大后，韩江是我的码头，我一次次坐船离开家乡又归来。韩江水浑厚，江风里总是混着微腥而亲切的气息。韩江在古代叫恶溪（鳄溪的谐音），因这条江里有很多巨鳄出没，伤害当地百姓，所以得名。一直到唐朝，韩愈在此治鳄，恶溪不再恶，人们为纪念他才改名韩江。我们这里的小孩几乎都会熟诵韩愈的《祭鳄鱼文》。韩愈这位大文豪与潮州的渊源虽然仅有短短的8个月，但他却给这个小城带来了深远的影响，尤以教育方面最突出，晴耕雨读成为这里人的传统观念。我儿时家境贫寒，不识字的母亲咬着牙也要供我读书，直到我考上大学。记忆中，我跟母亲在同一盏煤油灯下，她织布，我念书。见我贪玩不学习，母亲就用韩愈的故事教育我，故事都是她听来的，长大后我才知道，那些故事很多都是后人虚构在韩愈身上的。可能在母亲心里，韩愈就等于文化知识，如同韩愈就等于韩江。 ④梧州是我的第二故乡。梧州跟潮州很像，城市都是环山绕水。鸳鸯江是桂江与浔江的交汇之处，桂江水清，碧如翡翠；浔江水浊，黄似琥珀。一清一浊，泾渭分明却又难舍难分，因此得了“鸳鸯”这个美丽的名字。鸳鸯江水见证着我从青年到壮年再到老年，见证着我生活的奔波、失落和收获。每当遇到什么烦心事、难解事，我就会到鸳鸯江畔散步，一边走一边向江水倾诉，脚下的涛声哗啦哗啦，像是回应我内心的提问。 ⑤有一次，我得到一个升职机会，但要离开我热爱的报纸副刊编辑工作，这是一次重要的人生抉择。我热爱文学，每每看到好文章，心中就无比充实。在多年的编辑工作中，我对好稿子从不会“审美疲劳”。是继续“为他人作嫁衣裳”，还是踏上仕途“春风得意马蹄疾”，这两个念头在我脑子里，如同眼前这一清一浊的两条江水在推推搡搡。站在“鸳江春泛”的亭子凭栏远眺，想起上世纪80年代末，全国中学生文学社团在梧州举行会议，我牵线请来了几位大作家给孩子们做讲座，孩子们因文学而兴奋的表情让我充满幸福感。我一直没有忘记过那种幸福感。在经我编发的稿子获得读者共鸣的时候，在一些无名作者因频繁发表作品而逐渐被人所知的时候，我都能感受到那种幸福感。追随这种幸福感，我在副刊编辑这个岗位上一直干到了退休。 ⑥如果说韩江是在我的情感中流淌，那么鸳鸯江就是在我的现实中奔腾，江上的渔火，码头的人声，连同岸边大榕树下飘来的粤曲小调，都组成我最踏实的日常。韩江在我记忆的深处闪着波光，鸳鸯江在我现实的枕畔唱着夜歌。每到深夜，城市的灯光暗淡下来，两岸的景色都陷入了黑暗当中，只有江水在月光下沉默地流淌。真像啊，我竟分不清脚下的这条江水，到底是韩江还是鸳鸯江。我仿佛听见，看不见的远方，有另一条江的涛声正与之应和。 （选自《人民日报》2025年10月20日第20版，有改动） 16. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者辗转广西多地后定居梧州半世纪，为全文奠定了漂泊与归宿交织的基调。 B. 母亲咬着牙供“我”读书并且在煤油灯下陪读，表现了她对子女教育的用心。 C. “两条江水在推推搡搡”将抽象的心理冲突化为画面，写出难以取舍的矛盾。 D. 结尾写分不清脚下是哪条江，暗示了两条江地理位置邻近且涛声此起彼伏。 17. 按照括号中的提示，结合上下文赏析下列句子。 （1）桂江水清，碧如翡翠；浔江水浊，黄似琥珀。（从词语运用的角度） （2）韩江在我记忆的深处闪着波光，鸳鸯江在我现实的枕畔唱着夜歌。（从修辞手法的角度） 18. 文章第⑤段能否删去？请结合文本简要分析。 19. 请结合文章和链接内容，简要分析两文的写作目的及江河对两位作者的意义。 [链接资料] 看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争…… 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） 第三部分 写作（共60分） 六、品悟城韵（1小题，60分） 20. 请以《我在______中读懂了广州》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题（8分） 【整本书阅读】 21. 小文阅读课本推荐的名著后整理了下表，请你根据提示填写表格。 书名 阅读目的 读书札记 《经典常谈》 知识积累 观察右侧甲骨文中的“水”字，可见其形态似流动的水波。据此推断，“水”字的造字法为“①____”。 《西游记》 情节梳理 石猴因发现②____而被众猴拥戴为王，此处被称为“花果山福地”。 《红星照耀中国》 精神感悟 阅读“大渡河战役”这一片段时，我被红军战士英勇的精神深深震撼：红军战士面对③____的双重考验，最终成功渡过了泸定桥。 ④____ 主题探究 主人公辛辛苦苦拉车，历经三起三落，最终走向堕落，揭示了旧社会底层劳动者的悲惨命运。 22. 《昆虫记》中记录了许多昆虫独特的习性。请从中选择一种昆虫，写出它具体的习性，并结合这一习性谈谈你获得的启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $