3 走遍天下书为侣暑假自学（导学案）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

3《走遍天下书为侣》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 正确读写“侣、娱、豫”等生字；读准多音字“似、处”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落；积累“毫不犹豫”“周游”“感叹”“品味”“忽略”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“假设提问—选择书为侣—阐述理由—介绍读书方法”的论证脉络；能说出作者选择书作为旅行伴侣的理由；通过品味“朋友”“家”“故地”等比喻，体会作者“常读常新”的阅读观。 3. 审美鉴赏： 感受英国作家尤安·艾肯散文“层层递进、生动鲜活”的说理之美；品味“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”“这真像与另一个人同船而行”等比喻句的妙处；体会设问、反问、比喻等修辞手法在说理文中的表达效果。 4. 文化传承： 了解英国儿童文学作家尤安·艾肯（1924—2004）的生平及主要成就——曾获英国《卫报》小说奖，1974年在国际儿童图书节上发表此献词；感受作者“以书为侣、终身阅读”的读书情怀，激发热爱读书、善于读书的兴趣，养成“读百遍而不厌”的良好阅读习惯。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认、会写的字及组词 侣（lǚ）：伴侣、情侣、侣行 娱（yú）：娱乐、欢娱、自娱自乐 豫（yù）：犹豫、豫备、不豫之色 趟（tàng）：一趟、赶趟、走一趟 诵（sòng）：背诵、朗诵、传诵 2. 易读错的字 伴侣（lǚ，不读lǔ）；娱乐（yú，不读yù）；毫不犹豫（yù，不读yǜ）；背诵（sòng，不读yǒng）；一趟（tàng，不读tāng） 3. 多音字辨析 似：sì（似乎、相似）/ shì（似的）——在“似乎”中读sì，在“似的”中读shì。 处：chù（到处、处处）/ chǔ（处分、处理）——表示“地方”时读chù，表示“处理、安排”时读chǔ。 4. 形近字辨析 侣（伴侣）—吕（姓吕） 娱（娱乐）—误（错误） 豫（犹豫）—像（好像） 诵（背诵）—涌（涌现） 5. 易写错的字提示 “豫”字左边是“予”，右边是“象”，共15画，注意不要少写中间的笔画；“诵”字是言字旁，右边是“甬”，不要写成“涌”。 （二）近反义词 1. 近义词 娱乐——消遣 感叹——感慨 周游——漫游 思考——思索 品味——揣摩 忽略——忽视 毫不犹豫——毫不迟疑、当机立断 2. 反义词 犹豫——果断 忽略——重视 熟悉——陌生 喜爱——厌恶 （三）词语积累 1. 重点词语释义 伴侣——同在一起生活、工作或旅行的人，文中指“书的陪伴”。 毫不犹豫——一点儿也不迟疑，形容非常坚决果断。 周游——到各处游玩或游历。 感叹——有所感触而叹息。 品味——仔细体会，玩味。 忽略——没有注意到，疏忽。 2. 词语搭配 （独自）驾舟　　（周游）世界　　（选择）一样东西 （毫不犹豫）地选择　　（一遍又一遍）地读 （回过头来）品味　　（列个）单子 3. 四字词语拓展 AABC式词语： 津津有味、栩栩如生、依依不舍、息息相关、喋喋不休 ABAC式词语： 一心一意、十全十美、百发百中、无边无际、自言自语 （四）课文梳理 1. 主要内容 《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年在国际儿童图书节上发表的献词。课文以“独自驾舟绕世界旅行，只能带一件东西”的假设开篇，通过层层推理，最终选择“一本书”为伴侣。作者详细阐述了选择书的理由——书可以常读常新、百读不厌，并介绍了自己读一本书的具体方法。文章号召人们以书为友、以书为侣，善于读书。 2. 结构脉络 课文可分为三大部分： 第一部分（第1-3自然段）：假设提问，选择书为侣——以“独自驾舟旅行，只能带一件东西”的假设开篇，在众多物品中最终选择一本书。 第二部分（第4-9自然段）：阐述理由，介绍读书方法——从“朋友”“家”的比喻说明书可以常读常新；详细列举了读一本书的具体方法：思考故事情节、揣摩写作目的、续编故事、品味精彩片段、寻找忽略内容、列收获清单、想象作者形象。 第三部分（第10-11自然段）：倡导号召，鼓励读书——以“只要人手一本书”的呼吁结尾，号召人们开始读书。 （五）重点赏析 1. 重点词语 “毫不犹豫”——“我会毫不犹豫地回答：‘我会选择一本书。’”“毫不犹豫”写出了作者选择书时的坚决果断，没有任何犹豫和动摇，鲜明地亮出了自己的读书观。 “一遍又一遍”——“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”“一遍又一遍”写出了作者反复阅读的坚持和耐心，也照应了前文“你会把它读上一百遍”的设想，体现了“书读百遍，其义自见”的阅读理念。 “真想不到你懂这个！”“我怎么没注意过”——这两个句子以日常生活中的真实感受作类比，说明了“常读常新”的道理——即使是朋友和家，每次相见都有新发现，书也是如此。 2. 重点句子 （1）“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。” 这是全文最经典的比喻句。作者把书比作“朋友”和“家”——朋友间每次相见都有新发现，家每天回都不会厌倦。这个比喻生动而又巧妙地说出了“一本书可以常读常新，读而不厌”的道理，化抽象为具体，亲切感人。 （2）“这真像与另一个人同船而行。” 这是作者列举读书方法后的由衷感叹。从不同的角度、以不同的方式去读一本书——思考情节、揣摩写作目的、续编故事、品味写法、积累所得——书不再是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目“走遍天下书为侣”相呼应。 （3）“一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。” “熟地方”（故地）指书已读多遍、非常熟悉；“随时乐意去就去”是说读书方便、随心所欲、想读就读。与前面的比喻相比，这里的表达更进一步——“就是”“就是”比“就像”更加肯定，愈加表达出作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 （4）“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？” 这两个反问句以生活常理类比读书之理——人对朋友和家永远不会厌倦，那么对书也不应因读过就厌倦。反问句式的运用加强了说理的力度，不容辩驳。 （5）“每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。” 这句话点明了读书的本质——读书是与作者的心灵对话，读者在阅读中超越了自我，进入了另一个人的精神世界。这也是作者认为“世界上顶有趣的事”的原因。 （六）写作技法 1. 写作手法 （1）层层设问，推理严密：课文以“如果……如果……”的假设层层递进地引出问题，通过排除法（不要蛋糕、不要扑克牌、不要毛线、不要口琴、不要图画、不要画箱）最终得出结论——选择书，推理过程清晰有力。 （2）比喻论证，形象生动：作者将书比作“朋友”“家”“故地”“同船而行的另一个人”，将抽象的“百读不厌”之理化为具体可感的日常体验，使说理亲切自然、易于理解。 （3）设问与反问，增强说服力：开篇用设问引出话题——“你选择哪一样？”；论述中用反问强化观点——“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？”设问引起思考，反问加强语气，二者结合使文章说理有力。 （4）以生活常理类比读书之理：用“朋友相见有新知”“家里常有新发现”的生活经验类比“书读百遍有新收获”，化陌生为熟悉，化抽象为具体。 （5）详细介绍读书方法：作者列举了“思考—揣摩—续编—品味—寻找—列表—想象”的阅读步骤，为读者提供了具体可操作的阅读策略，增强了文章的实用性。 2. 条理结构 课文按照“假设提问→选择书为侣→阐述理由（比喻论证）→介绍方法→倡导号召”的顺序展开，环环相扣，层层深入。先以设问引出话题，再以排除法锁定答案，继以比喻论证深化理由，接着详述读书方法，最后以呼吁收束全文。 3. 语言风格 语言浅显易懂，亲切自然，如与读者面对面交谈。善用比喻、设问、反问等修辞手法，说理生动形象，说服力强。课文篇幅短小精致，角度新颖，表达独特。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）伴侣（lǚ lǔ）　　（2）娱乐（yú yù） （3）犹豫（yù yǜ）　　（4）背诵（sòng yǒng） （5）一趟（tàng tāng）　　（6）似的（sì shì） （7）处分（chǔ chù）　　（8）到处（chù chǔ） 2. 看拼音，写词语。 bàn lǚ（　　　　）　　yú lè（　　　　）　　yóu yù（　　　　） bèi sòng（　　　　）　　pǐn wèi（　　　　）　　hū lüè（　　　　） hào bù yóu yù（　　　　　　） 3. 选词填空。 （犹豫　疑惑） （1）我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” （2）他（　　　　）地看着老师，不明白这道题的解法。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。（　　　　） （2）我会回过头来品味我最欣赏的一些片段。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。（用“无论……都……”改写） （2）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们吧？（改为陈述句） 6. 阅读课文片段，完成练习。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 （1）用“_____”画出文中的比喻句。 （2）作者用“朋友”和“家”来比喻书，这两个比喻有什么好处？ （3）从“你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：‘真想不到你懂这个！’”中，你体会到了什么？ （4）“你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这句话在文中起什么作用？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。 （1）作者介绍了读一本书的哪几个步骤？请简要概括。 ①________________　②________________　③________________ ④________________　⑤________________　⑥________________ （2）“这真像与另一个人同船而行”这句话表达了作者怎样的感受？ （3）你平时是怎样读一本书的？和作者的方法有什么异同？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《走遍天下书为侣》的作者是________（国家）的________，文章是作者于________年在________上的献词。 （2）如果独自驾舟旅行，作者会选择________为伴侣。 （3）作者选择书的理由是：书就像________和________，可以________、________。 （4）课文中作者提到的读书步骤包括：思考、揣摩、 、品味、 、列表、________。 （5）课文最后呼吁：“只要________。这不难做到吧？” 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的短文，完成练习。 读书三境界 清代学者王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。意思是说，做学问首先要有远大的志向和执着的追求。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。意思是说，做学问要勤奋刻苦，废寝忘食，坚持不懈。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。意思是说，经过长期的钻研和积累，终会豁然开朗，有所发现。 （1）王国维认为做学问要经过哪三种境界？请简要概括。 （2）王国维的“第二境”强调“勤奋刻苦、坚持不懈”，这与《走遍天下书为侣》中作者的哪些做法相似？ （3）你觉得自己目前处于读书的哪种“境界”？请结合自己的学习实际谈一谈。 10. 综合拓展题。 尤安·艾肯在文中介绍了自己读一本书的多种方法。请你选择一本自己读过的书，运用作者介绍的“思考、揣摩、品味、续编、寻找忽略”等方法中的两到三种，重新读一读这本书，然后写一写你有哪些新的发现或收获。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）lǚ√　（2）yú√　（3）yù√　（4）sòng√　（5）tàng√　（6）shì√　（7）chǔ√　（8）chù√ 2. 伴侣　娱乐　犹豫　背诵　品味　忽略　毫不犹豫 3. （1）犹豫　（2）疑惑 4. （1）愿意　（2）揣摩 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：无论你看过多少遍，你总能从一本书中发现新东西。 （2）示例：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。 6. （1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 （2）这两个比喻把书比作人人都有、人人熟悉的朋友和家，生动形象地说明了书可以常读常新、读而不厌的道理，亲切自然，易于理解。 （3）我体会到了即使是熟悉的人或事物，每次接触都可能有新的发现——朋友在成长，家中有新细节，书也是如此，反复阅读总有新收获。 （4）这句话既是上一段比喻所得出的结论，也是下一段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。 7. （1）①思考故事中人物的行为　②揣摩作家的写作目的　③在脑子里续编故事　④品味最欣赏的片段　⑤寻找以前忽略的内容　⑥列收获清单并想象作者形象 （2）这句话表达了作者从反复阅读中获得的沉浸式体验——书不再是静态的文字，而像一个有生命的旅伴，与读者同行。也与题目“走遍天下书为侣”相呼应。 （3）示例：我平时读书通常是读一遍就放下了，很少像作者那样反复读、深入品。作者的方法让我明白了，好书值得“一遍又一遍”地读，每次都会有新的发现。（答案不唯一，言之成理即可） 8. （1）英国　尤安·艾肯　1974　国际儿童图书节 （2）一本书 （3）朋友　家　常读常新　百读不厌 （4）续编故事　寻找忽略　想象作者 （5）人手一本书 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）第一境：要有远大的志向；第二境：要勤奋刻苦、坚持不懈；第三境：经过长期积累终会豁然开朗。 （2）作者“愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书”“回过头来品味”“再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西”等做法，都体现了反复阅读、坚持不懈的态度，与王国维的“第二境”精神相似。 （3）示例：我觉得自己目前处于第一境向第二境过渡的阶段。我有阅读的兴趣和志向，但有时还做不到像作者那样“一遍又一遍”地反复精读。尤安·艾肯的方法给了我启发——好书确实值得反复品读。（答案不唯一，言之成理即可） 10. 示例：我重新读了《草房子》。这一次，我试着用尤安·艾肯的方法——先思考桑桑为什么会做那些“傻事”，发现他的调皮背后其实是善良和勇敢；然后我品味了桑桑生病那段，发现作者用“药苦”“眼泪”等细节写得太好了，让人感同身受；最后我在脑子里续编了故事——桑桑长大后成了什么样的人。这一次重读，我不仅看到了桑桑的成长，也看到了友谊的珍贵，收获了很多新感悟。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $