11《古诗三首》 暑假自学导学案+课后提升练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

统编版五年级语文上册第四单元第11课《古诗三首》暑假自学导学案+课后提升练习卷 《古诗三首》暑假自学导学案 一、自学目标 1. 自主认读、规范书写本课全部生字，掌握易错字音、字形、重点字词释义，熟记三首古诗重点实词、古今异义，积累古诗名句。 2. 正确、流利、有感情地朗读三首古诗，把握古诗朗读节奏与韵律，熟练背诵、精准默写，做到无错字、漏字、添字。 3. 结合课下注释、工具书，疏通每首古诗诗意，理解重点诗句的深层内涵，掌握古诗借景抒情、直抒胸臆、讽刺劝谏的表达手法。 4. 了解三位诗人的生平背景、创作时代，结合时代背景体会诗歌情感，区分三首古诗不同的家国情怀表达。 5. 紧扣单元“家国情怀”语文要素，感悟诗人的爱国赤诚、忧国愤慨、报国期许，树立热爱祖国、心系家国的价值观念。 二、自学重难点 重点：掌握本课生字新词及重点字词释义；熟练背诵、精准默写三首古诗；逐句理解古诗诗意，积累千古名句；结合背景感知诗歌基本情感。 难点：结合时代背景辨析三首古诗不同的情感基调（悲壮遗恨、讽刺忧国、革新报国）；理解诗句深层寓意与写作手法；体会不同时代文人的家国情怀差异。 三、课前预习自学 （一）初读古诗，扫清字词障碍 1. 反复朗读三首古诗，每首朗读5遍、默读3遍，标注生字、难读字，读准字音、读通诗句，划分朗读节奏，初步感知诗歌情感。 2. 核心易错字音过关（必记） 祭（jì） 乃（nǎi） 邸（dǐ） 熏（xūn） 汴（biàn） 亥（hài） 恃（shì） 喑（yīn） 擞（sǒu） 降（jiàng） 3. 本课多音字（单元高频考点） 降：jiàng（降落、降人才） xiáng（投降、降服） 盛：shèng（兴盛、繁盛） chéng（盛饭、盛水） 4. 字形易错字精讲（五年级必考） （1）祭：上下结构，上部不要少写笔画，下方是“示”，与祭祀、缅怀相关，切勿写错。 （2）乃：独体字，笔画简单，不要多添一撇，重点识记字形。 （3）邸：左右结构，左耳旁，右边“氐”，不要写成“低”，专指旅店。 （4）熏：上下结构，笔画繁复，上部为“千、黑”，不要漏写笔画。 （5）汴：左右结构，三点水旁，右边“卞”，不要写成“下”，特指汴州。 （6）恃：左右结构，单人旁，右边“寺”，不要写成“持”，意思是依靠、依仗。 （7）喑：左右结构，口字旁，右边“音”，不要写错，指沉默无声。 （8）擞：左右结构，提手旁，笔画较多，不要漏笔，搭配“抖擞”。 （二）作者与创作背景精讲（理解诗歌关键） 1. 《示儿》【宋·陆游】 陆游是南宋著名爱国诗人，一生心系家国、渴望收复中原、统一祖国。他一生屡遭贬谪，却始终坚守报国之志，直至临终仍牵挂国家统一大业。《示儿》是诗人临终绝笔诗，是写给儿子的遗言，字字饱含至死不渝的爱国深情。彼时南宋朝廷偏安江南，中原故土沦陷，国家尚未统一，诗人抱憾终身。 2. 《题临安邸》【宋·林升】 林升为南宋诗人，这首诗创作于南宋偏安时期。北宋灭亡后，宋朝皇室南迁，定都临安（今杭州）。南宋统治阶级不思收复中原失地，沉迷西湖歌舞、奢靡享乐、苟且偷安，全然忘却亡国之耻、家国之痛。诗人目睹乱象，心生愤慨，写下这首讽刺诗，针砭时弊、忧国忧民。 3. 《己亥杂诗》【清·龚自珍】 龚自珍是清代著名思想家、诗人。己亥年（1839年），诗人辞官离京，写下一组杂诗。当时清朝末期，朝廷腐朽僵化、思想禁锢、人才凋零、社会沉闷，举国死气沉沉。诗人渴望打破僵化局面、革新朝政、招揽人才、振兴国家，写下这首诗抒发革新报国的壮志与期盼。 （三）逐诗重点字词释义 1. 《示儿》重点释义 元：同“原”，本来 但：只是 九州：代指全国 同：统一 王师：指南宋朝廷的军队 北定：向北平定、收复 中原：指被金兵占领的北方失地 家祭：家中祭祀祖先 乃翁：你们的父亲（指陆游自己） 2. 《题临安邸》重点释义 临安：南宋都城，今浙江杭州 邸：旅店 休：停止、罢休 熏：熏陶、吹拂 游人：特指沉迷享乐的南宋权贵 直：简直 汴州：北宋故都，今河南开封，代指中原故土 3. 《己亥杂诗》重点释义 九州：全国 生气：朝气蓬勃的局面 恃：依靠、依仗 风雷：比喻社会变革、革新力量 万马齐喑：所有马匹都沉默无声，比喻社会沉闷、朝野噤声、毫无生机 究：终究、毕竟 抖擞：振作精神、奋发振作 不拘一格：不局限于一种固定的规格、模式 降：降下、招揽、任用 （四）全诗文意疏通（熟读理解） 1. 《示儿》全诗译文 本来就知道人死去之后，世间万事都已成空、毫无牵挂。唯一感到悲伤的，是没能亲眼看到国家的统一。等到朝廷的军队向北进军、收复中原故土的那一天，家中祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。 2. 《题临安邸》全诗译文 青山连绵不绝，楼台层层叠叠，西湖边的轻歌曼舞什么时候才能停止？温暖的春风吹拂着，把贪图享乐的权贵们熏得沉醉不已，他们简直把临时避难的杭州，当成了昔日繁华的故都汴州。 3. 《己亥杂诗》全诗译文 全国想要焕发蓬勃生机，必须依靠疾风迅雷般的社会变革。如今朝野上下死气沉沉、人人缄默，终究是令人悲哀的。我奉劝上天能够重新振作精神，不要拘泥于固定的规格，为人间降下各式各样的治国人才。 四、课文深度品读与核心精讲 （一）《示儿》精讲 1. 诗歌基调：悲壮深沉、至死不渝、饱含遗恨与赤诚 2. 诗句赏析 首句“死去元知万事空”：开篇豁达，看淡生死与世间得失，为后文的“悲”做铺垫，反衬出家国大义在诗人心中重于一切。 次句“但悲不见九州同”：全诗核心情感句，一个“悲”字，点明诗人毕生最大的遗憾，不是生死离别，而是国家分裂、故土未复，凸显浓烈的爱国情怀。 后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”：诗人临终不留家事、只念国事，至死仍期盼国家统一，将爱国之情推向极致，感人至深。 3. 核心主旨：通过临终遗言，抒发诗人毕生心系家国、渴望统一的赤诚爱国之情，体现诗人至死不变的报国初心。 （二）《题临安邸》精讲 1. 诗歌基调：辛辣讽刺、愤慨忧国、批判深沉 2. 诗句赏析 前两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”：描绘临安城青山连绵、楼台林立、歌舞不休的奢靡景象，以繁华乐景反衬国家衰败的哀情，反问句式饱含不满与愤慨。 后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”：直击核心，讽刺南宋权贵沉迷享乐、忘却国耻、苟且偷安，辛辣批判统治阶级的昏庸腐朽，暗含诗人对国家命运的深深忧虑。 3. 核心主旨：讽刺南宋朝廷偏安一隅、奢靡享乐、不思进取的昏庸现状，抒发诗人忧国忧民的情怀与对国家前途的担忧。 （三）《己亥杂诗》精讲 1. 诗歌基调：慷慨激昂、期盼革新、胸怀家国、壮志满怀 2. 诗句赏析 前两句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”：运用比喻，以“万马齐喑”比喻清末社会沉闷僵化、人才压抑、毫无生机的局面，抒发对现状的不满，渴望变革新生。 后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”：直抒胸臆，诗人期盼打破陈旧束缚、革新朝政、广纳贤才，寄托了自己振兴国家、救国图强的远大抱负。 3. 核心主旨：批判清末社会僵化沉闷、人才凋零的现状，期盼社会变革、广纳人才，抒发诗人革新救国、振兴家国的远大理想。 五、三首古诗对比归纳（必考难点） 1. 相同点：三首古诗均围绕“家国情怀”展开，诗人都心系国家、心怀天下，饱含真挚的爱国之情。 2. 不同点（情感+写法） 《示儿》：南宋·陆游，直抒胸臆，抒发临终未睹国家统一的遗憾，是至死不渝的赤诚爱国情。 《题临安邸》：南宋·林升，借景讽刺，批判权贵奢靡苟安，抒发忧国忧民的愤慨与担忧。 《己亥杂诗》：清·龚自珍，借喻抒怀，期盼变革革新、广纳人才，抒发救国图强的报国壮志。 六、自学小结 本课三首古诗，跨越宋、清两个时代，以不同笔法、不同基调，诠释了不同形态的家国情怀。陆游的诗是至死不渝的赤诚坚守，林升的诗是针砭时弊的忧国愤慨，龚自珍的诗是革新图强的报国期盼。三首古诗文脉相通、情怀相融，让我们读懂了古代文人心系家国、胸怀天下的初心，也激励新时代少年铭记历史、热爱祖国、勇担使命。 《古诗三首》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 家祭（jì jìng） 乃翁（nǎi lǎi） 临安邸（dǐ shì） 暖风熏（xūn xǖn） 汴州（biàn piàn） 己亥（hài gài） 恃风雷（shì sì） 万马齐喑（yīn ān） 抖擞（sǒu shǒu） 降人才（jiàng xiáng） 2. 看拼音，规范书写词语。 jì zǔ nǎi wēng lín ān dǐ nuǎn fēng xūn （ ） （ ） （ ） （ ） biàn zhōu jǐ hài shì fēng léi qí yīn （ ） （ ） （ ） （ ） dǒu sǒu bù jū yī gé （ ） （ ） 3. 形近字辨析组词。 乃（ ） 祭（ ） 邸（ ） 熏（ ） 及（ ） 记（ ） 低（ ） 醺（ ） 恃（ ） 喑（ ） 擞（ ） 亥（ ） 持（ ） 音（ ） 数（ ） 该（ ） 4. 选字填空。 【乃 及 及】 （ ）至 （ ）翁 来（ ） 【邸 低 底】 店（ ） （ ）下 海（ ） 【熏 醺】 醉（ ） （ ）风 （ ）染 【恃 持】 依（ ） 坚（ ） （ ）才傲物 5. 多音字组词。 降 jiàng（ ） xiáng（ ） 盛 shèng（ ） chéng（ ） 行 xíng（ ） háng（ ） 二、词语字词释义积累专项 1. 补充本课重点词语，并熟记积累。 万马（ ）（ ） 不拘（ ）（ ） 风雷（ ）（ ） 2. 写出下列加点字词的古义。 （1）死去元知万事空 元：__________ （2）但悲不见九州同 但：__________ 同：__________ （3）几时休 休：__________ （4）直把杭州作汴州 直：__________ （5）恃风雷 恃：__________ （6）究可哀 究：__________ 3. 写出下列字词的近义词。 休—（ ） 恃—（ ） 究—（ ） 抖擞—（ ） 4. 根据释义写出本课字词或诗句。 （1）指全国、天下。（ ） （2）振作精神、奋发进取。（ ） （3）不局限于一种固定的规格与模式。（ ） （4）所有马匹都沉默无声，比喻社会沉闷萧条。（ ） （5）本来就知道人死后世间万事皆空。（ ） （6）依靠疾风迅雷般的变革焕发国家生机。（ ） 三、诗句朗读节奏与默写专项（必考） 1. 用“/”划分下列诗句的朗读节奏（每句划一处）。 （1）死去元知万事空，但悲不见九州同。 （2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （3）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ （4）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 2. 全诗精准默写，无错字、漏字、添字。 （1）《示儿》【宋·陆游】 __________，__________。 __________，__________。 （2）《题临安邸》【宋·林升】 __________，__________。 __________，__________。 （3）《己亥杂诗》【清·龚自珍】 __________，__________。 __________，__________。 3. 情境名句默写。 （1）《示儿》中，诗人临终最大的遗憾是：__________，__________。 （2）《示儿》中，诗人寄托家国期盼的诗句是：__________，__________。 （3）《题临安邸》中，描写临安奢靡景象的诗句是：__________，__________。 （4）《题临安邸》中，辛辣讽刺南宋权贵苟且偷安的诗句是：__________，__________。 （5）《己亥杂诗》中，描写清末社会沉闷萧条的诗句是：__________，__________。 （6）《己亥杂诗》中，诗人期盼革新、广纳人才的千古名句是：__________，__________。 四、诗句翻译与赏析专项 1. 精准翻译下列重点诗句。 （1）死去元知万事空，但悲不见九州同。 _____________________________________________________________________ （2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 _____________________________________________________________________ （3）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 _____________________________________________________________________ （4）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 _____________________________________________________________________ （5）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 _____________________________________________________________________ 2. 重点诗句赏析答题。 （1）赏析《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”字。 _____________________________________________________________________ （2）《题临安邸》前两句运用了什么写法？有什么作用？ _____________________________________________________________________ （3）赏析“万马齐喑究可哀”的比喻妙处。 _____________________________________________________________________ 五、课文内容填空与基础理解 1. 《示儿》的作者是______代诗人______，这是诗人的______诗，全诗以“______”字为情感核心，抒发了诗人__________的爱国情怀。 2. 《题临安邸》是______代诗人______的一首______诗，诗人通过描写临安城的奢靡景象，讽刺了__________，抒发了__________。 3. 《己亥杂诗》的作者是______代诗人______，诗歌以“______”比喻社会变革，以“______”比喻沉闷僵化的社会现状，表达了诗人__________的远大抱负。 4. 三首古诗都围绕__________主题展开，《示儿》写爱国之______，《题临安邸》写忧国之______，《己亥杂诗》写报国之______。 5. “不拘一格降人才”现在常用来形容__________。 六、课内阅读理解精练（分诗考查） （一）阅读《示儿》，完成练习 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1. 诗人临终前唯一的遗憾是什么？唯一的期盼是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 全诗没有华丽辞藻，语言朴实直白，却感人至深，原因是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合诗句说说，陆游是一位怎样的诗人？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）阅读《题临安邸》，完成练习 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1. “几时休”一句运用了什么句式？表达了诗人怎样的心情？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 诗中的“游人”指的是谁？诗人为什么批判他们？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 这首诗表达的核心情感是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）阅读《己亥杂诗》，完成练习 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 1. 诗人认为国家想要焕发新生，必须依靠什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. “万马齐喑”描绘了怎样的社会现状？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 后两句诗抒发了诗人怎样的理想与期盼？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、对比阅读综合提升（高频考点） 1. 对比《示儿》和《题临安邸》，两首宋诗的情感有什么不同？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 三首古诗的家国情怀各有侧重，请简要概括各自的核心内涵。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合三首古诗，说说古代文人的家国情怀体现在哪些方面？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、拓展积累与感悟表达 1. 积累两句课外爱国古诗名句。 _____________________________________________________________________ 2. 读完三首古诗，结合自身生活，谈谈你对“家国情怀”的理解（100字左右）。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、字音字形专项训练 1. 正确读音：jì、nǎi、dǐ、xūn、biàn、hài、shì、yīn、sǒu、jiàng 2. 看拼音写词语：祭祖、乃翁、临安邸、暖风熏、汴州、己亥、恃风雷、齐喑、抖擞、不拘一格 3. 形近字组词（示例）：乃是、及时、祭祀、记录、官邸、低头、熏风、微醺、依仗、坚持、万马齐喑、音乐、抖擞、数学、己亥、应该 4. 选字填空：及、乃、及、邸、低、底、醺、熏、熏、恃、持、恃 5. 多音字组词（示例）：降落、投降、兴盛、盛饭、行走、行列 二、词语字词释义积累专项 1. 词语补充：齐、喑、一、格、再、起 2. 字词古义：（1）本来 （2）只是；统一 （3）停止 （4）简直 （5）依靠 （6）终究、毕竟 3. 近义词：停、靠、终、振奋 4. 按释义写字词诗句：（1）九州 （2）抖擞 （3）不拘一格 （4）万马齐喑 （5）死去元知万事空 （6）九州生气恃风雷 三、诗句朗读节奏与默写专项 1. 朗读节奏划分： （1）死去元知/万事空，但悲不见/九州同。 （2）王师北定/中原日，家祭无忘/告乃翁。 （3）山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？ （4）九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。 2. 全诗默写： 示儿：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 题临安邸：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 己亥杂诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 3. 情境默写： （1）死去元知万事空，但悲不见九州同 （2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 （3）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休 （4）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 （5）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 （6）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 四、诗句翻译与赏析专项 1. 诗句翻译： （1）本来就知道人死去之后，世间万事都已成空，唯一悲伤的是没能亲眼看到国家的统一。 （2）等到朝廷的军队向北进军、收复中原故土的那一天，家中祭祀祖先时，千万不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。 （3）温暖的春风吹拂着，把贪图享乐的权贵们熏得沉醉不已，他们简直把临时避难的杭州，当成了昔日的都城汴州。 （4）全国想要焕发蓬勃的生机，必须依靠疾风迅雷般的社会变革，如今朝野上下死气沉沉，终究是令人悲哀的。 （5）我奉劝上天能够重新振作精神，不要拘泥于固定的规格，为人间降下各式各样的治国人才。 2. 诗句赏析： （1）“悲”是全诗的诗眼，写出了诗人临终前最大的遗憾，不是生死离别，而是国家分裂、故土未复，淋漓尽致地体现出诗人至死不渝的爱国赤诚。 （2）运用乐景衬哀情的写法，描绘临安城繁华奢靡、歌舞不休的景象，反衬出国家衰败、国土沦陷的悲凉，暗含诗人对权贵奢靡享乐的不满与愤慨。 （3）运用比喻的修辞手法，以万马沉寂无声，比喻清末社会思想禁锢、人才压抑、朝野沉闷、毫无生机的僵化局面，生动形象地写出了社会的衰败萧条，饱含诗人的惋惜与不满。 五、课文内容填空与基础理解 1. 宋、陆游、临终绝笔、悲、至死不渝、心系家国 2. 宋、林升、讽刺、南宋权贵苟且偷安、奢靡享乐、昏庸腐朽；忧国忧民的情怀和对国家命运的担忧 3. 清、龚自珍、风雷、万马齐喑、渴望社会革新、广纳人才、振兴国家 4. 家国情怀、忠、愤、志 5. 打破常规、广纳贤才、不拘泥于固有模式 六、课内阅读理解精练 （一）1. 遗憾：没能亲眼看到国家统一、中原收复。期盼：期盼朝廷军队收复失地，国家一统。 2. 全诗语言质朴无华，没有刻意雕琢，以临终遗言的形式直抒胸臆，字字句句都是诗人发自内心的赤诚爱国之情，情感真挚、深沉厚重，极具感染力。 3. 陆游是一位一生心系家国、坚守报国初心，至死不渝、忠贞赤诚的爱国诗人。 （二）1. 反问句式，加强语气，表达了诗人对权贵无休止奢靡享乐的强烈不满与愤慨。 2. “游人”指沉迷享乐、苟且偷安的南宋统治阶级。他们国土沦陷却不思进取、忘却国耻、沉迷奢靡、荒废国事，所以遭到诗人的辛辣批判。 3. 讽刺南宋统治阶级昏庸腐朽、苟且偷安、奢靡误国，抒发诗人深切的忧国忧民之情与对国家前途的忧虑。 （三）1. 必须依靠疾风迅雷般的社会变革，打破僵化的旧局面。 2. 描绘了清末社会思想禁锢、人才压抑、朝野沉默、死气沉沉、毫无生机的沉闷僵化现状。 3. 抒发了诗人渴望打破旧有束缚、革新朝政、广纳贤才、振兴国家的远大理想与报国情怀。 七、对比阅读综合提升 1. 《示儿》抒发的是诗人个人至死不渝的爱国赤诚、渴望国家统一的悲壮深情；《题临安邸》抒发的是诗人对权贵昏庸误国的辛辣讽刺，以及忧国忧民的愤慨与担忧。 2. 《示儿》是坚守初心、至死念国的赤诚；《题临安邸》是针砭时弊、忧心国运的愤慨；《己亥杂诗》是期盼革新、报国图强的壮志。 3. 古代文人的家国情怀体现在：国家分裂时，坚守统一初心、至死不渝；国运衰败时，心系天下、敢于批判时弊；社会僵化时，胸怀革新之志、立志报国兴邦。 八、拓展积累与感悟表达 1. 爱国名句示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2. 感悟示例：家国情怀是根植在中国人心中的信仰。古代诗人用诗句寄托报国之志、家国之忧。作为新时代少年，我们生在和平盛世，更应铭记先辈的家国赤诚，努力学习、锤炼品格、增长本领，心怀家国、不负韶华，用实际行动守护祖国、报效家国。 学科网（北京）股份有限公司 $