4桂花雨 暑假自学-2026-2027学年语文五年级上册统编版

4《桂花雨》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“箩、杭”等生字，会写“懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡”等生字；读准多音字“挑、落”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“姿态、迷人、香飘十里、完整、尤其”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“爱桂花—摇桂花—思桂花”的结构脉络；能通过抓住关键词句，梳理桂花给“我”带来的美好回忆（赏花、摇花、品花、思乡）；通过品味“浸”“缠”“喊”等关键词，体会作者借桂花抒发思乡之情的表达方式。 3. 审美鉴赏： 感受琦君散文“清丽淡雅、感情真挚”的语言之美，品味“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”“啊！真像下雨，好香的雨啊！”等句子的画面感和感染力；边读边想象摇桂花时的欢乐场景和阵阵桂花雨的诗意画面。 4. 文化传承： 了解琦君（原名潘希真，浙江永嘉人，现当代散文家）的生平及创作成就；感受作者借桂花寄托的浓浓乡愁与对童年生活的怀念；传承中华优秀传统文化中“借物抒情”“以物寄情”的表达智慧。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 箩（luó）：箩筐、淘箩 杭（háng）：杭州、杭绸 2. 会写的字及组词 懂（dǒng）：懂得、懂事、懂行 兰（lán）：兰花、兰草、金兰 箩（luó）：箩筐、淘箩 婆（pó）：老婆婆、婆婆、婆家 糕（gāo）：糕饼、糕点、蛋糕 饼（bǐng）：糕饼、饼干、画饼充饥 浸（jìn）：沉浸、浸泡、浸透 缠（chán）：纠缠、缠绕、缠绵 茶（chá）：茶叶、喝茶、茶水 捡（jiǎn）：捡拾、挑捡、捡起 3. 易读错的字 箩（luó，不读luō）；杭（háng，不读hàng）；浸（jìn，不读qīn）；缠（chán，不读cán）；捡（jiǎn，不读liǎn） 4. 易写错的字提示 “箩”字是竹字头，下面“罗”，不要写成“萝”；“浸”字右边是“彐”加“又”，不要写成“侵”；“缠”字右边是“廛”，注意笔画较多；“糕”字是米字旁，右边是“羔”，不要写成“羔”少一点。 （二）多音字辨析 1. 挑 tiāo（挑水、挑选、挑刺）——表示选择或担起时读第一声。 tiǎo（挑动、挑拨、挑灯）——表示用细长的东西拨弄时读第三声。 2. 落 luò（落下、落叶、降落）——表示掉下、下降时读第四声。 là（丢三落四、落在后面）——表示遗漏、跟不上时读第四声。 lào（落枕、落色）——用于口语或特定词语时读第四声。 （三）近反义词 1. 近义词 姿态——姿势 迷人——诱人 至少——起码 成熟——老练 完整——完好 尤其——特别 提前——提早 2. 反义词 迷人——厌人 成熟——幼稚 完整——残缺 提前——推迟 （四）词语积累 1. 重点词语释义 姿态——姿势；样儿。 迷人——使人陶醉；使人迷恋。 香飘十里——形容香气浓郁，飘得很远很远。 成熟——植物的果实等完全长成，泛指事物发展到完善的程度。 完整——具有或保持着应有的各部分；没有损坏或残缺。 尤其——表示更进一步。 浸——泡在液体里。课文中指桂花的香气浓郁，弥漫在空气中，让人仿佛泡在香气里。 缠——绕住。课文中指“我”反复央求母亲摇桂花。 2. 词语搭配 （笨笨）的桂花树　　（迷人）的香气 （完整、新鲜）的桂花　　（纷纷）落下来 （使劲）地摇　　（满头满身）的桂花 3. 四字词语拓展 描写香气的词语：香飘十里、芬芳扑鼻、香气袭人、沁人心脾 描写花落的词语：纷纷扬扬、落英缤纷、花雨缤纷 （五）课文梳理 1. 主要内容 《桂花雨》是琦君写的一篇回忆性散文。课文以“桂花”为线索，回忆了作者童年时代在家乡赏桂花、摇桂花的快乐情景，以及离开家乡后在杭州赏桂花时母亲对家乡桂花的怀念。作者借桂花抒发了对故乡、对童年生活的深深怀念之情。课文按“爱桂花—摇桂花—思桂花”的顺序展开，重点描写了“摇桂花”的欢乐场景。 2. 结构脉络 课文分为三大部分： 第一部分（第1-2自然段）：爱桂花——写桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，但香气迷人，“我”独爱桂花。 第二部分（第3-6自然段）：摇桂花——写桂花盛开时香气浓郁，摇桂花是“我”童年时的一件大事，摇花时的欢乐情景至今难忘。 第三部分（第7-8自然段）：思桂花——写全家搬到杭州后，母亲认为这里的桂花比不上家乡院子里的桂花，“我”又想起童年时代的“摇花乐”和阵阵桂花雨。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “笨笨的”——“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”写桂花树外形朴实无华、不事张扬的特点，与后文桂花“香气太迷人”形成对比——外形普通却香气出众。 “浸”——“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸”字原指泡在液体里，这里写桂花的香气浓郁得仿佛可以“浸泡”人的身心，突出了花香之浓、之久。 “缠”——“我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”一个“缠”字写出了“我”盼着摇桂花的急切心情，童真童趣跃然纸上。 “纷纷”——“摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。”“纷纷”写出了桂花飘落时的密集和动态之美，与题目“桂花雨”呼应。 “喊”——“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”一个“喊”字写出了“我”看到桂花飘落如雨时的惊喜和兴奋。 2. 重点句子 （1）“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。” 这句话运用了对比的手法——桂花外形“笨笨的”，不像梅树“有姿态”；花小不易发现，但香气“太迷人”。欲扬先抑，突出了桂花“以香取胜”的特点，也表现了作者对桂花的独爱。 （2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” “没有不”是双重否定，加强了肯定的语气，强调花香之浓郁。“浸”字用得尤其精妙，将无形的香气写得仿佛有形，让人身临其境。 （3）“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’” 这是全文的高潮句。通过“抱”“摇”“喊”等一系列动词，写出了“我”摇桂花时的快乐和兴奋。“纷纷落下来”写出花落之密集，“满头满身都是桂花”写出参与之投入，“好香的雨”既是对“桂花雨”的直接赞美，也表达了作者对这份童年记忆的珍视。 （4）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 这里“浸”字的运用更深一层——桂花摇落后可以泡茶、做糕饼，香气不仅在花开时弥漫，更通过桂花制品延续到了全年。 （5）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 这是全文的点睛句。杭州的桂花“香飘十里”，但在母亲心中，家乡的桂花才是最好的。母亲不是在比较香气的浓淡，而是在表达对家乡的深深怀念——“桂花”已成了家乡的象征。 （6）“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。” 这是全文的结尾句，与题目呼应。“又想起了”三字写出了乡愁的绵长——即使过去了这么多年，童年的桂花雨依然时时浮现在心头，表达了作者对故乡和童年生活的永恒怀念。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）借物抒情：课文以“桂花”为线索，通过写桂花的外形、香气、摇桂花的快乐以及母亲的评价，寄托了对故乡和童年生活的深深怀念。这是本文最突出的写作特色。 （2）欲扬先抑：先写桂花树“笨笨的”，花小不起眼，再突出其香气“太迷人”，用对比的手法衬托出桂花独特的美。 （3）细节描写生动传神：“缠着母亲问”“抱着桂花树使劲地摇”“满头满身都是桂花”“喊”等细节，将摇桂花的欢乐写得活灵活现。 （4）用词精当：“浸”“缠”“喊”“纷纷”“全年”等词语的准确运用，使文章情感表达细腻到位。 （5）首尾呼应：开篇写对桂花的喜爱，结尾以“又想起了”收束，首尾圆合，结构完整。 （6）对比：桂花与梅花的对比；家乡桂花与杭州桂花的对比。通过对比，突出了作者对家乡桂花的偏爱与深情。 2. 条理结构 课文以桂花为线索，按“爱桂花（1-2）→摇桂花（3-6）→思桂花（7-8）”的顺序展开，由实到虚，由事到情，层层递进。 3. 语言风格 语言质朴清新，感情真挚动人。琦君散文以“清丽淡雅、感情真挚”著称，课文没有华丽的辞藻，却因真挚的情感和生动的细节而打动人心，体现了“以朴素之笔写深切之情”的艺术魅力。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）箩筐（luó luō）　　（2）杭州（háng hàn） （3）沉浸（jìn qìn）　　（4）纠缠（chán cán） （5）挑水（tiāo tiǎo）　　（6）落下（luò là） （7）捡拾（jiǎn liǎn）　　（8）糕饼（bǐng bǐn） 2. 看拼音，写词语。 dǒng de（　　　　）　　lán huā（　　　　）　　pó pó（　　　　） gāo bǐng（　　　　）　　jìn zài（　　　　）　　chán zhe（　　　　） chá yè（　　　　）　　jiǎn qǐ（　　　　） 3. 选词填空。 （姿态　姿势） （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（　　　　）。 （2）写字的（　　　　）要正确，否则容易近视。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）可是桂花的香气，太迷人了。（　　　　） （2）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句） 6. 阅读课文片段，完成练习。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （1）用“_____”画出描写桂花香气的句子。 （2）“缠”字写出了“我”怎样的心情？ （3）“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”从“喊”字中你体会到了什么？ （4）为什么说“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜”比落在泥土里的更好？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 （1）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”中的“浸”字用得好在哪里？ （2）母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ （3）“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”这句话在文中起什么作用？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《桂花雨》的作者是________，原名________，浙江________人，她是中国现当代________。 （2）桂花树的样子________的，不像梅树那样有________。 （3）摇花对“我”来说是件________，因为摇桂花时，“我”可以________地摇，桂花________落下来，像下了一场________。 （4）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上________。” （5）课文以“________”为线索，表达了作者对________和________的深深怀念。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的短文，完成练习。 家乡味（节选） 琦君 水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是故乡的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故乡明。 每次回到故乡，最想念的就是母亲做的家常菜。那些普普通通的小菜，总是带着一种特别的味道，那是任何山珍海味都比不上的。 母亲常说：“出门在外，什么都能将就，就是这口味不能将就。”我深深体会到，家乡的“味道”，其实是母亲的味道，是家的味道。 （1）短文表达了作者怎样的思想感情？ （2）《桂花雨》中母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，与此文中哪句话意思相近？ （3）两段文字都表达了怎样的主题？ 10. 综合拓展题。 琦君通过“桂花雨”寄托了对故乡的思念。在你的记忆中，有没有一种味道、一种声音或一个场景让你想起家乡或童年？请写一写你记忆中的那个“桂花雨”时刻。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）luó√　（2）háng√　（3）jìn√　（4）chán√　（5）tiāo√　（6）luò√　（7）jiǎn√　（8）bǐng√ 2. 懂得　兰花　婆婆　糕饼　浸在　缠着　茶叶　捡起 3. （1）姿态　（2）姿势 4. （1）诱人　（2）完好 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？ （2）示例：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 6. （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （2）“缠”字写出了“我”盼着摇桂花的急切心情，表现了儿童天真可爱的特点。 （3）从“喊”字中我体会到了“我”看到桂花飘落如雨时的惊喜和兴奋，那份快乐是发自内心的。 （4）摇下来的桂花经过人工控制，朵朵完整、新鲜，香气保存得更好；而落在泥土里的桂花受到风雨侵袭，潮湿后香味就差了。 7. （1）“浸”字化无形为有形，把桂花的香气写得仿佛可以浸泡人的身心，突出了香气之浓郁和持久。用“全年”搭配“浸”字，说明桂花香不仅在花开时弥漫，更通过桂花制品延续到全年。 （2）母亲不是在比较香气的浓淡，而是在借桂花表达对家乡的深深怀念——“桂花”已经成了家乡的象征，母亲思念的是家乡的一切。 （3）这句话总结了全文，与题目呼应，点明了文章的主旨——作者通过“桂花雨”表达了对故乡和童年生活的永恒怀念。 8. （1）琦君　潘希真　温州　散文家 （2）笨笨　姿态 （3）大事　使劲　纷纷　桂花雨 （4）家乡院子里的桂花 （5）桂花　故乡　童年生活 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）短文表达了作者对家乡和母亲的深深思念之情。 （2）与此文中“水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是故乡的鲜”意思相近——都是在表达“家乡的一切都是最好的”这种思乡之情。 （3）两段文字都表达了借具体事物（桂花/家乡菜）寄托思乡之情的主题。 10. 示例：每到秋天，闻到桂花的香味，我就会想起老家庭院里那棵高大的桂花树。小时候，奶奶总是在桂花盛开时，铺一张大布在树下，用长竹竿轻轻敲打树枝，桂花就像雨一样纷纷落下。我和弟弟在树下追逐嬉戏，身上沾满了金黄的桂花，空气里全是甜丝丝的香味。奶奶会把这些桂花晒干，做成桂花糕、桂花酿。如今，奶奶不在了，老家也拆迁了，但那股桂花香，一直留在我的记忆深处。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $