四川犍为师范学校附属初级中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 立足七年级学情，全面考查语文核心素养，融合基础积累与人文体验，通过生活情境与经典文本提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|27分|字音字形、成语病句、文学常识、名句默写、标语拟写、广告赏析、调查分析|结合"图书角标语""茶叶店广告"等生活情境，考查语言运用与文化理解| |阅读理解|43分|古诗文《游山西村》《爱莲说》、现代文《紫藤萝瀑布》《最后一课》|古诗文注重文化传承与哲理感悟，现代文聚焦审美体验与情感共鸣| |作文|50分|以"你是我生活中的一束光"为题，要求细节描写与真情实感|引导学生关注成长中的温暖瞬间，提升审美创造与情感表达能力|

2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3. 请用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、积累与运用（27分） （一）基础知识（每小题3分，共15分） 1．下列加点字注音全部正确的一项是（     ）（3分） A. 校对（jiào） 粗拙（zhuō） 侮辱（wǔ） 锲而不舍（qì） B. 秩序（zhì） 哺育（bǔ） 亘古（gèng） 鲜为人知（xiǎn） C. 殷红（yān） 炽热（chì） 点缀（zhuì） 忍俊不禁（jīn） D. 污秽（suì） 卓越（zhuó） 修葺（qì） 诲人不倦（huì） 2．下列词语书写完全正确的一项是（     ）（3分） A. 烦燥 蒙眬 深宵 锋芒必露 B. 默契 屏嶂 烦琐 大廷广众 C. 斑斓 拖沓 陡峭 以身作责 D. 譬如 累赘 矜持 不期而至 3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（     ）（3分） A. 他在演讲比赛中语无伦次，赢得了观众阵阵掌声。 B. 面对这道难题，他锲而不舍地思考，终于找到了解题方法。 C. 这道数学题他诲人不倦地讲解了多遍，同学们终于明白了。 D.自习课上，同学们都在认真学习，教室里人声鼎沸。 4．下列句子没有语病的一项是（     ）（3分） A.通过这次社会实践活动，使同学们开阔了眼界，增长了见识。 B.学校开展与实施“书香校园”活动，极大地提高了同学们的阅读兴趣。 C.能否刻苦学习，是取得优异成绩的关键。 D.我们要养成阅读经典名著的好习惯，不断提升自己的文化素养。 5．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（     ）（3分） A.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 C.《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》的第二乐章，属于歌词。 D.古人称自己一方的亲属时，常用“家”“舍”等谦词，如称自己的父亲为“家父”，称自己的弟弟为“舍弟”。 （二）名句默写（每空1分，共6分） 6．根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）________________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）念天地之悠悠，________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）山重水复疑无路，________________。（陆游《游山西村》） （5）《爱莲说》中描写莲花高洁质朴、不与世俗同流合污的句子是：“__________，__________。” （三）综合性学习（共6分） 7．班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分） （1）【拟写标语】 为了营造班级读书氛围，请你为“图书角”拟写一则宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字）（2分） （2）【品析广告】 请从语言运用的角度，赏析下面这则广告词的妙处。（2分） 广告词： “一 ‘叶’ 知秋，‘花’ 开四季” ——某茶叶店广告 （3）【调查分析】 下面是班级同学课外阅读情况的调查统计表，请根据表格写出你的探究结论。（2分） 阅读内容 阅读人数占比 文学名著 25% 科普读物 15% 卡通漫画 45% 其他 15% 探究结论： _______________________________________________________________________ 二、阅读理解（43分） （一）古诗文阅读（共15分） 【甲】阅读下面这首诗，完成8-9题。（5分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 8．请简要赏析 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 这一名句。（2分） 9．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 【乙】阅读下面的文言文，完成10-14题。（10分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 10．解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）可爱者甚蕃（     ） （2）濯清涟而不妖（     ） （3）鲜有闻（     ） （4）亭亭净植（     ） 11．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2分） 译文：__________________________________________________________________________ （2）予谓菊，花之隐逸者也。（2分） 译文：__________________________________________________________________________ 12．作者在文中以“莲”自喻，表达了怎样的生活态度？ （2分） 13．文章结尾为什么写“牡丹之爱，宜乎众矣”？有什么作用？ （2分） （二）现代文阅读（共28分） 【甲】阅读下面的文章，完成14-18题。（15分） 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④ “我在开花！”它们在笑。 ⑤ “我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 14．文章开头 “我不由得停住了脚步” 有什么作用？（2分） 15．请从修辞角度赏析第②段画线句子。（3分） “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 16．第⑥段画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 17．第⑦段中 “精神的宁静和生的喜悦” 指的是什么？（3分） 18．结合全文，谈谈你对 “生命的长河是无止境的” 这句话的理解。（4分） 【乙】阅读下面的文章，完成19-23题。（13分） 最后一课（节选） 都德 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 19．请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分） 20．选文开头第2段描写了怎样的自然环境？有什么作用？ （3分） 21．为什么小弗郎士 “我想就别上学了，到野外去玩玩吧”？这表现了他怎样的心理？（2分） 22．文中画线句子 “可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样” 有什么作用？（3分） 23．文中的韩麦尔先生是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。（3分） 三、作文（50分） 24．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 在我们的成长过程中，总有一些人、一些事，像一束光，照亮了我们的生活，温暖了我们的心灵。这束光，可能是父母无微不至的关爱，可能是老师谆谆的教诲，可能是同学真诚的帮助，也可能是陌生人默默的善举…… 请以《你是我生活中的一束光》为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名； （4）书写工整，不少于600字。 【写作提示】 • 选择最触动你心灵的人或事，写出真情实感。 • 运用细节描写，让文章更生动形象。 • 注意叙事的完整性，可以兼用议论和抒情。 （作文方格纸略） 参考答案及解析 一、积累与运用（27分） 1．C（3分）【容易】 解析：A项，“锲而不舍”的“锲”应读qiè。B项，“亘古”的“亘”应读gèn。D项，“污秽”的“秽”应读huì。C项全部正确。 易错点：考生容易受形声字影响读错“锲”“秽”等字的读音，平时要注意积累易错字。 2．D（3分）【容易】 解析：A项，“烦燥”应为“烦躁”，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项，“屏嶂”应为“屏障”，“大廷广众”应为“大庭广众”；C项，“以身作责”应为“以身作则”。D项全部正确。 易错点： “躁”与“燥”容易混淆，“燥”指干燥，“躁”指急躁。“屏障”不能写作“屏嶂”。“作则”的“则”是榜样、准则的意思，不能写作“责”。 3．B（3分）【容易】 解析：A项，“语无伦次”指说话没有条理、层次，与赢得掌声的语境矛盾。C项，“诲人不倦”指教导人特别耐心，从不厌倦，主语应为老师而非学生。D项，“人声鼎沸”形容人群声音嘈杂喧闹，与“认真学习”的安静氛围矛盾。B项“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力，符合语境。 易错点：成语使用要结合具体语境，注意词语的褒贬色彩和适用对象。 4．D（3分）【中等】 解析：A项，缺少主语，应删去“通过”或“使”。B项，“开展与实施”语序不当，应为“开展并实施”。C项，两面对一面，“能否”是两面词，应删去“能否”或在“取得”前加“能否”。D项没有语病。 易错点：病句辨析题中，要注意“通过……使”“能否”“提高与培养”等常见病句类型。 5．C（3分）【中等】 解析： 《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》的第二乐章，但这是歌词，不是诗歌。C项表述有误。《黄河大合唱》是冼星海谱曲的合唱作品。A、B、D三项正确。 易错点：考生需注意《黄河颂》作为歌词与作为诗歌的区别，以及《资治通鉴》的编纂体例。 6．（每空1分，共6分）【容易】 （1）万里赴戎机 （2）独怆然而涕下 （3）会当凌绝顶 （4）柳暗花明又一村 （5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 评分标准： 每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 易错点： “赴戎机”易写错“戎”；“怆然”的“怆”易写成“创”；“濯清涟”的“濯”易写错。 7．（共6分） （1）（2分）【中等】 示例： ①书香伴我成长，阅读照亮人生。（对偶） ②让阅读成为一种习惯，让书香浸润美丽校园。（比喻） 评分标准： 符合宣传语特点1分；运用修辞手法1分。未使用修辞手法扣1分。 （2）（2分）【中等】 示例： ①巧用双关，“叶”既指茶叶，又指树叶；“花”既指茶花，又指四季鲜花。②生动形象地写出茶叶品质优良，让人感受到四季如春的茶香。③语言简洁，富有诗意，易于记忆。 评分标准： 答出修辞手法（双关）1分；分析表达效果1分。其他合理答案也可。 （3）（2分）【中等】 示例： 班级同学课外阅读以卡通漫画为主，占比近一半，文学名著和科普读物阅读比例偏低，说明同学们课外阅读结构不合理，需要加强名著阅读。 评分标准： 概括准确1分；结论合理1分。 二、阅读理解（43分） （一）古诗文阅读（共15分） 【甲】（5分） 8．（2分）【中等】 示例：这两句诗写出了山间水畔的景色变化，一个 “疑” 字和一个 “又” 字，生动地表现出诗人由迷惘到惊喜的心情变化。（1分）同时，这两句诗还蕴含着深刻的哲理：在困境中坚持下去，终会出现转机。（1分） 评分标准：赏析诗句内容1分；揭示哲理1分。 易错点：考生容易只解释诗句表面意思，而忽略其蕴含的哲理。 9．（3分）【中等】 示例：这首诗表达了诗人对农村淳朴民风、田园生活的热爱和赞美之情。（2分）同时也表现了诗人虽被罢官却依然乐观豁达、积极向上的精神。（1分） 评分标准：答出对农村生活的热爱2分；答出乐观豁达精神1分。 易错点：考生容易忽略 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 所体现的诗人对田园生活的向往。 【乙】（10分） 10．（2分，每个0.5分）【容易】 （1）蕃：多 （2）妖：艳丽 （3）鲜：少 （4）植：竖立，立 评分标准：每个0.5分，解释正确即可。 易错点： “鲜” 在这里读xiǎn，意为 “少”，不要理解为 “新鲜”。 11．（4分，每小题2分）【中等】 （1）译文： 我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2分） 评分标准： “独”“染”“濯”“妖” 各0.5分，语句通顺0.5分。 （2）译文： 我认为菊花，是花中的隐士。（2分） 评分标准： “谓”“隐逸”“者也” 各0.5分，语句通顺0.5分。 易错点： “出淤泥而不染” 中的 “而” 表转折，要译出转折语气；“濯清涟而不妖” 中的 “而” 表并列。 12．（2分）【中等】 示例： 表达了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度。 评分标准： 答出 “不慕名利” 或 “洁身自好” 均可得2分。 易错点： 考生容易只答出 “喜爱莲花”，而忽略了 “以莲自喻” 这一层含义。 13．（2分）【较难】 示例： 结尾写 “牡丹之爱，宜乎众矣”，以讽刺的语气批判了世人追逐富贵、趋炎附势的社会风 气，（1分） 同时反衬出作者对莲的高洁品格的赞美，深化了文章的主旨。（1分） 评分标准： 答出对世风的批判1分；答出反衬和深化主旨1分。 易错点： 考生容易忽略 “牡丹” 的象征意义——富贵，以及作者写此句的批判意图。 （二）现代文阅读（共28分） 【甲】（15分） 14．（2分）【中等】 示例： 设置悬念，引起读者阅读兴趣；（1分） 同时引出下文对紫藤萝瀑布的描写。（1分） 评分标准： 答出设置悬念1分；答出引出下文1分。 15．（3分）【中等】 示例： 运用拟人的修辞手法，（1分） 生动形象地写出了紫藤萝花旺盛的生命力和蓬勃生长的态 势，（1分） 表达了作者的喜爱之情。（1分） 评分标准： 答出拟人1分；答出效果1分；答出情感1分。 易错点： 考生容易漏答 “拟人” 中的 “欢笑”“生长” 等关键词。 16．（3分）【中等】 示例： 运用比喻的修辞手法，（1分） 把盛开的花朵比作 “张满了的帆” 和 “忍俊不禁的笑容”， 生动形象地写出了花朵盛开时的饱满、生机勃勃的样子，（1分） 表达了作者的喜爱和赞美之情。 （1分） 评分标准： 答出比喻1分；答出效果1分；答出情感1分。 17．（3分）【中等】 示例：作者在凝望紫藤萝时，被花瀑所吸引，暂时忘却了“生死疑惑”和“疾病痛楚”；（1分）在繁密的花朵中感受到生命的顽强与美好，（1分） 从而获得内心的平静和对生命的喜悦。（1分） 评分标准：答出忘却烦恼1分；答出感悟生命1分；答出内心变化1分。 18．（4分）【较难】 示例：①“生命的长河是无止境的”意思是生命是永恒、生生不息的。（1分） ②紫藤萝经历过衰败后的再度繁荣，象征着生命在磨难之后依然能够绽放；（1分） ③个人的生命虽然有限，但人类、自然界的生命是永不停息的；（1分） ④这句话启示我们要乐观面对生活中的挫折，相信生命的力量。（1分） 评分标准：答出字面含义1分；答出紫藤萝象征义1分；答出深层哲理1分；答出启示1分。 【乙】（13分） 19．（2分）【中等】 示例：小弗郎士在上学路上贪玩，晚到学校后发现教室里异常安静，韩麦尔先生态度温和。 评分标准：答出上学路贪玩1分；答出教室安静、老师温和1分。 20．（3分）【中等】 示例：描写了天气晴朗、鸟语花香的美好自然环境。（1分） 作用：①用美好、和平的环境反衬下文普鲁士兵操练的战争场景，形成对比；（1分） ②为下文小弗郎士想逃学去玩做铺垫，表现其贪玩、不成熟的心理特点。（1分） 评分标准：答出环境特点1分；答出反衬作用1分；答出铺垫作用1分。 21．（2分）【中等】 示例：因为小弗郎士贪玩，觉得天气好、景色美，比上学更有趣。（1分） 表现了他贪玩、不爱学习、想逃避上学的心理。（1分） 评分标准：答出原因1分；答出心理1分。 22．（3分）【中等】 示例：①通过对比，突出教室的异常安静与平时喧闹的不同；（1分） ②设置悬念，引起读者好奇；（1分） ③暗示今天是一个不同寻常的日子，为下文揭示最后一课做铺垫。（1分） 评分标准：答出对比1分；答出悬念1分；答出铺垫1分。 23．（3分）【较难】 示例：韩麦尔先生是一位温和、负责、爱国心强的老师。（1分） ①他见小弗郎士迟到，没有责骂而是温和地让他坐下，体现其温和；（1分） ②他穿着正式服装，说明他珍视最后一课，体现其爱国精神。（1分） 评分标准：答出人物特点1分；结合选文分析1分；分析合理1分。 三、作文（50分） 24．【评分标准】 （一）基础等级（45分） 等级 分数 评分标准 一等 45-40分 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，语言流畅，结构严谨，卷面整洁 二等 39-33分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，语言通顺，结构完整 三等 32-25分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，语言基本通顺 四等 24分以下 偏离题意，中心不明确，内容空泛，感情虚假，语言不通顺 （二）发展等级（5分） 项目 评分标准 较深刻（1分） 对人物或事件有较深刻的理解 较丰富（2分） 选材新颖，描写生动 较有文采（1分） 语言优美，富有表现力 有创意（1分） 构思巧妙，有个性特点 学科网（北京）股份有限公司 $