12.少年中国说（节选）同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“基础积累—课内精读—拓展表达”三层递进设计，覆盖字词积累、文本理解到综合应用，梯度清晰，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语理解、课文默写|结合“强国少年行”主题语境，跨学科积累（如《万疆》化用）| |课内精读|文本对比、意象象征、情感分析|结合写作背景解读“少年中国”内涵，通过语调对比强化朗读体验| |拓展表达|主题演讲补写|联系科技发展实例，要求结合课文主旨进行创造表达|

12.少年中国说（节选） 第一部分 基础积累·夯实根基 一、看拼音写词语 学校开展“强国少年行”主题演讲活动，请结合语境工整书写词语。 1. 少年胜于ōu zhōu( )则国胜于ōu zhōu( )。 2. 回望百年岁月，先辈留下liú xiè( )不息的奋斗火种；放眼当下，祖国正迎来téng fēi( )崛起的崭新时代。 3. 演讲切忌冠冕táng huáng( )的空洞说辞，要怀揣初生之shòu( )般的蓬勃锐气，奔赴民族复兴的zhēng tú( )。 二、字音辨析 用斜线划去括号内错误的读音。 潜龙（qián qiǎn）　腾渊（yān yuān） 美哉（zāi zhāi）　 胎儿（tāi tái） 鹰隼（sǔn shǔn）　干将发硎（xíng kǎi） 三、字词品读，选择正确答案 1. 下列加点字词解释有误的一项是( ) A. 天戴其苍（顶着） B. 矞矞皇皇（华美瑰丽，盛大辉煌） C. 干将发硎（宝剑） D. 地履其黄（踩踏） 2. “鹰隼试翼”中“隼”的意思是( ) A. 老鹰一类凶猛的飞鸟 B. 小巧温顺的雀鸟 C. 健壮有力的骏马 D. 锋利冷冽的兵器 3. “前途似海，来日方长”中“方”的意思是( ) A. 方形、方正 B. 方才、刚刚 C. 正，还 D. 方向、方位 4. 下列词语和“矞矞皇皇”结构类型不相同的一项是( ) A. 浩浩汤汤 B. 郁郁葱葱 C. 清清楚楚 D. 千山万水 四、朗读节奏辨析 下面句子朗读停顿划分存在错误的一项是( ) A. 少年/雄于地球/则国/雄于地球。 B. 美哉，我/少年中国，与天不老！ C. 前途/似海，来日/方长。 D. 故今日/之责任，不在/他人，而全在/我少年。 五、课文默写与跨学科积累 1. 歌曲《万疆》中“红日升在东方，其大道满霞光”一句，化用课文原句：__________，__________。 2. 补全文中经典语句： （1）潜龙腾渊，__________。乳虎啸谷，__________。 （2）__________，风尘吸张。奇花初胎，__________。 （3）美哉，我少年中国，__________！壮哉，我中国少年，__________！ 六、语言运用 1. 文中大量运用排比、对偶句式，请你说一说这类句式在朗读和情感表达上有哪些好处？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. 仿照文中“老年人如夕照，少年人如朝阳”的句式，完成比喻填空。 老年人如枯木，少年人如__________； 老年人如残烛，少年人如__________。 3. 结合课文主旨，续写一句赞美新时代少年的短句。 少年自有少年狂，敢担复兴肩上光； 少年自有少年强，________________。 第二部分 课内精读·深度理解 阅读下面两段选文，结合文后背景资料完成习题 【文段一】 欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。 【文段二】 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 写作背景：本文创作于1900年，当时清政府腐朽衰败，西方列强嘲讽中国为“老大帝国”，企图瓜分国土，国内民众悲观情绪蔓延，梁启超写下此文唤醒国人。 1. 对比阅读填空 文中以“老年人”象征________________；以“少年人”象征________________。 两类人群核心特质差别明显：老年人________________；少年人________________。 2. 意象象征配对（填序号） ①灿烂前程 ②发展潜力无限 ③声势威猛 ④锐气勃发 ⑤胸怀天地、顶天立地 红日——( )　黄河——( )　乳虎——( )　 干将——( )　天地——( ) 3. 内容理解选择题 下列对“少年中国”与“中国少年”的解读，说法错误的一项是( ) A. “少年中国”是针对列强口中衰败的“老大帝国”提出的理想强国形象。 B. “少年中国”指中国发展历史短暂，需要年轻人延续文明传承。 C. “中国少年”指代心怀家国、勇于创新、朝气蓬勃的新一代青年。 D. “少年中国”与“中国少年”命运相连，少年奋发，国家方能兴盛。 4. 朗读指导练习 （1）朗读描写老年人的语句，适合选用____（低沉/昂扬）的语调；朗读描写少年人的语句适合选用____（低沉/昂扬）的语调。说一说采用两种语调对比朗读有什么作用？ ________________________________________________________ （2）朗读文段二整段文字，最合适的朗读情绪是( ) A. 低沉压抑，缓慢伤感 B. 坚定激昂，自信豪迈 C. 平淡舒缓，轻声诉说 D. 轻快俏皮，活泼有趣 5. 主旨感悟简答 结合选文内容与写作背景，说说梁启超创作这篇文章寄托了怎样的思想情感？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 第三部分 拓展表达·素养提升 综合实践：“强国我担当”主题演讲片段补写 学校举办演讲比赛，请结合科技发展、少年奋斗相关事例续写文字，内容不少于60字。 示例：神舟飞船遨游寰宇，嫦娥探月、天问探火，一代代航天少年深耕星海，不断刷新中国探索的高度。 如今人工智能飞速发展，大模型、自动驾驶走进各行各业，________________________ 作为新时代少年，我们应当________________________________ ________________________________________________________ 参考答案 一、看拼音写词语 欧洲、欧洲；流泻、腾飞；堂皇、兽、征途 二、字音辨析 划去：qiǎn、yān、zhāi、tái、shǔn、kǎi 三、字词品读 1.C 2.A 3.C 4.D 四、朗读节奏辨析 D 五、课文默写与跨学科积累 1. 红日初升，其道大光 2.（1）鳞爪飞扬；百兽震惶 （2）鹰隼试翼；矞矞皇皇 （3）与天不老；与国无疆 六、语言运用 1. 句式整齐对称，读起来朗朗上口，富有节奏感；增强语言气势，层层递进抒发情感，感染力更强，突出少年蓬勃向上的力量。 2. 示例：新苗；朝日 3. 示例：誓守山河万里疆 课内精读 1. 腐朽落后的旧清政府；充满生机、前途光明的新生中国；思想保守、消沉怯懦、安于旧状；心怀希望、锐意进取、豪迈敢闯 2. ① ② ③ ④ ⑤ 3. B 4.（1）低沉；昂扬；通过语调反差，凸显少年鲜活蓬勃、敢于创造的生命力，反衬旧时代暮气沉沉、毫无生机的状态。 （2）B 5. 当时国家饱受列强欺凌，国民意志消沉。作者借少年昂扬蓬勃的形象描绘光明的少年中国，激励青年少年摒弃保守、奋勇进取，主动扛起振兴中华的重任，饱含对祖国走向富强的热切期盼与坚定信心。 拓展表达（参考示例） 如今人工智能飞速发展，大模型、自动驾驶走进各行各业，无数青年科研工作者日夜钻研攻关，以科技创新为国家发展积蓄强劲动能。作为新时代少年，我们应当以先辈为榜样，勤学苦读、锤炼本领，常怀爱国之心，以少年微光汇聚强国力量，不负时代赋予我们的使命。 学科网（北京）股份有限公司 $