2-1《改造我们的学习》同步练习2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 该同步练习以“基础积累—理解深化—应用拓展—综合探究”为分层路径，覆盖语言运用、思维能力、文化自信等核心素养，通过必做与选做结合实现梯度巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语理解、文学常识|以选择、填空题型落实识记，如“实事求是”等成语积累| |理解层|论证方法、观点辨析、概念内涵|通过课内语段阅读题（如“有的放矢”内涵分析）提升逻辑思维| |应用层|语境选词、病句辨析、句式仿写|结合语言运用题（如“有……之意，无……之心”仿写）强化迁移能力| |拓展层|现实意义探究、历史与现状关系|以简答题（如“实事求是”当代启示）深化文化理解，选做微写作实现综合运用|

2-1《改造我们的学习》同步练习 2025—2026学年　统编版　高二语文　选择性必修中册 课文导读 《改造我们的学习》是毛泽东于1941年5月19日在延安干部会上所作的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》并称为延安整风运动的三篇论著。当时党内不少同志存在理论脱离实际的主观主义学风，毛泽东尖锐批评这种倾向，号召全党树立理论和实际相统一的马克思列宁主义作风。 全文分四部分：先充分肯定二十年来马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践日益结合的成绩；再指出党内“不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用”的严重缺点；接着将主观主义态度与马克思列宁主义态度尖锐对立，提出“有的放矢”“实事求是”的著名论断；最后提出系统研究周围环境、研究历史、研究理论等具体提议。文章旗帜鲜明、论证严密、语言通俗犀利，是马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实际相结合的光辉文献。 素养目标 1. 语言建构与运用：积累重点字音、字形与词语（哗众取宠、生吞活剥、前仆后继、可歌可泣、实事求是、等闲视之、若明若暗、臆造、谬种、闭塞、钦差等），把握政论文的语言特点。 2. 思维发展与提升：理清文章“成绩—缺点—态度—提议”的思路，辨析对比、比喻、举例等论证方法，把握概念内涵与逻辑关系。 3. 审美鉴赏与创造：品味文章旗帜鲜明、通俗犀利、富有战斗性的语言风格，体会说理文的逻辑力量。 4. 文化传承与理解：领会“实事求是”“有的放矢”的思想内涵，认识理论联系实际的马克思主义学风，树立求真务实的态度。 命题双向细目表 题号 知识点 题型 布鲁姆层级 分值 必/选 一1 字音（肤浅、逻辑、竹笋、臆造、谬种、闭塞等） 选择题 识记 3 必做 一2 字形（粗枝大叶、自以为是、文过饰非、实事求是等） 选择题 识记 3 必做 一3 词语（成语）理解与运用（哗众取宠、生吞活剥等） 选择题 理解 3 必做 一4 文学常识（作者、写作背景、延安整风三篇） 选择题 识记 3 必做 一5 内容与观点理解（成绩、缺点、两种态度） 选择题 理解 3 必做 一6 课文内容与观点填空 填空题 识记 8 必做 一7 文学常识与论证方法填空 填空题 理解 6 必做 一8 词语释义（哗众取宠、生吞活剥、前仆后继等） 简答题 理解 6 必做 二9 语段（一）观点内容理解 选择题 理解 3 必做 二10 语段（一）论证方法辨析 选择题 分析 3 必做 二11 语段（一）“的”“矢”内涵与关系 选择题 分析 4 必做 二12 语段（一）关键词句作用 选择题 理解 3 必做 二13 语段（一）“实事求是”内涵理解 选择题 分析 4 必做 二14 语段（一）概念阐释思路简析 简答题 分析 6 必做 三15 语段（二）观点内容理解 选择题 理解 3 必做 三16 语段（二）内容归类分析 选择题 分析 3 必做 三17 语段（二）三种缺点关系分析 选择题 分析 4 必做 三18 语段（二）缺点危害简答 简答题 分析 4 必做 三19 语段（二）重要语句讽刺意味简答 简答题 分析 3 必做 四20 词语运用（语境选词） 选择题 应用 3 必做 四21 病句辨析 选择题 应用 3 必做 四22 中心论点概括 简答题 应用 4 必做 四23 句式仿写 简答题 应用 4 必做 五24 “实事求是”现实意义探究 简答题 评价 6 必做 五25 研究现状与研究历史关系探究 简答题 评价 5 必做 六26 微写作（学与用） 写作题 综合 10 选做 合计 100 必做 选做（第六大题） 10 选做 说明：必做合计 100 分；选做（第六大题）10 分，不计入必做总分。 一、基础积累 1. 下列加点字的注音，完全正确的一组是（3分） A. 肤浅（fū qiǎn）逻辑（luó jí）竹笋（zhú sǔn）臆造（yì zào） B. 谬种（miù zhǒng）钦差（qīn chāi）谆谆（zhūn zhūn）闭塞（bì sāi） C. 前仆（qián pū）生吞（shēng tūn）华而（huá ér）可泣（kě lì） D. 哗众（huá zhòng）取宠（qǔ chǒng）滥调（làn diào）校勘（xiào kān） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（3分） A. 粗枝大叶　漆黑一团　发号施令 B. 言简意赅　责无旁贷　一知半解 C. 实事求是　华而不实　等闲视之 D. 文过饰非　徒有虚名　自以为事 （事—是） 3. 下列各句中加点成语的使用，有误的一项是（3分） A. 某些自媒体为博取流量，常常哗众取宠，用夸张的标题误导读者。 B. 学习外国经验，切忌生吞活剥、机械照搬，应当结合本国实际。 C. 他的学术论文观点新颖、论证严密，读来令人可歌可泣。 D. 无数革命先烈前仆后继、英勇奋斗，才换来今天的和平安宁。 4. 下列有关文学常识与写作背景的表述，有误的一项是（3分） A. 本文是毛泽东于1941年5月19日在延安干部会上所作的报告。 B. 它与《整顿党的作风》《反对党八股》并称延安整风运动的三篇论著。 C. 文章认为，党内“不注重研究现状、历史、马列应用”是应当肯定的优点。 D. 文章主旨是批判主观主义学风，倡导实事求是的马克思列宁主义学风。 5. 下列对课文内容与观点的理解，有误的一项是（3分） A. 文章第一部分肯定了二十年来马列普遍真理与中国革命实践日益结合的成绩。 B. 文章第二部分指出党内不注重研究现状、历史、马列主义应用的缺点。 C. 主观主义的态度是“有的放矢”，马克思列宁主义的态度是“无的放矢”。 D. 文章第四部分提出系统研究周围环境、研究历史、研究理论等具体提议。 6. 根据课文内容填空。（8分，每空1分） （1）我主张将我们全党的学习方法和学习制度______一下。 （2）主观主义的态度，是______地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。 （3）“的”就是中国革命，“矢”就是______。 （4）“是”就是客观事物的______，即规律性。 （5）马克思列宁主义的态度，有实事求是之意，无______之心。 （6）没有______就没有发言权。 （7）近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是______。 （8）我们要从实际情况出发，引出其______的而不是臆造的规律性。 7. 文学常识与论证方法填空。（6分，每空1分） （1）本文的作者是______。 （2）文章与《整顿党的作风》《反对党八股》并称______三篇论著。 （3）文章将______态度与马克思列宁主义态度两种对立的态度进行对比。 （4）用“有的放矢”作比说明理论要与中国革命实际相结合，这是______论证。 （5）逐层解说“实事”“是”“求”的内涵，运用的是______（说明）方法。 （6）全文按“成绩—缺点—态度—提议”展开，属于______式结构。 8. 解释下列句中加点的词语。（6分，每处1分） （1）某些人写文章喜欢哗众取宠，用浮夸的标题博取眼球。哗众取宠：用浮夸的言辞迎合众人，以博得好感或拥护。 （2）学习外国经验，不能生吞活剥、机械照搬，应当结合本国实际。生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。 （3）无数先烈前仆后继，才换来今天来之不易的和平。前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲。 （4）我们做研究应当从实际出发，坚持实事求是。实事求是：从客观实际情况出发，探求事物的内部联系及其规律性，认识事物的本质。 （5）对于原则性问题，决不能等闲视之，必须严肃对待。等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。 （6）他对这个问题的认识还若明若暗，并没有真正搞清楚。若明若暗：比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指态度不明朗。 二、课内语段阅读（一） 【语段】在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。 9. 下列对语段内容的理解，正确的一项是（3分） A. 马克思列宁主义的态度主张对周围环境作系统周密的调查和研究。 B. 这种态度主张单凭主观热情去工作，不必作实际调查。 C. “矢”比喻中国革命，“的”比喻马克思列宁主义。 D. “求”指的是直接照搬书本上的现成结论。 10. 语段中“这种态度，就是有的放矢的态度”一句，主要运用的论证方法是（3分） A. 比喻论证　B. 举例论证　C. 对比论证　D. 引用论证 11. 对语段中“的”与“矢”的内涵及二者关系的分析，正确的一项是（4分） A. “的”比喻马克思列宁主义，“矢”比喻中国革命，二者位置颠倒。 B. “的”比喻中国革命（目标），“矢”比喻马克思列宁主义（武器），“有的放矢”即用马列主义解决中国革命问题。 C. “的”和“矢”都比喻中国革命，与马克思列宁主义无关。 D. “有的放矢”意为无目标地乱放箭，形容主观盲目。 12. 对语段中“有实事求是之意，无哗众取宠之心”一句作用的分析，最恰当的一项是（3分） A. 只是作者的感慨，与论证无关，可以删去。 B. 以“实事求是”与“哗众取宠”对照，凸显马列主义态度诚恳朴实、言行一致。 C. 用“哗众取宠”肯定主观主义态度的灵活机变。 D. 意在说明只要态度诚恳，研究方法是否正确并不重要。 13. 对语段中“实事求是”这一概念内涵的理解，有误的一项是（4分） A. “实事”指客观存在着的一切事物。 B. “是”指客观事物的内部联系，即规律性。 C. “求”指我们从国内外、省内外等实际情况出发去研究。 D. “实事求是”就是凭主观想象去臆造事物的规律性。 14. 请简要分析语段是如何层层阐释“实事求是”这一重要概念的。（6分） 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、课内语段阅读（二） 【语段】但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。首先来说研究现状。许多同志……对周围环境的现状不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不曾有组织地进行过。不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理，许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。 15. 下列对语段内容的理解，正确的一项是（3分） A. 党内存在的缺点主要是不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马列主义的应用。 B. 文章肯定党内对现状的研究已经十分系统周密。 C. 马克思列宁主义的学者都深入研究了本国历史，值得表扬。 D. 做实际工作的同志都十分重视调查研究，从不单凭热情。 16. 语段指出，做实际工作的同志“往往单凭热情，把感想当政策”，这批评的是（3分） A. 不注重研究现状（不注意客观情况的研究） B. 不注重研究历史 C. 不注重马克思列宁主义的应用 D. 经验主义的工作方法 17. 对语段中三种缺点（不研究现状、不研究历史、不研究马列应用）关系的分析，有误的一项是（4分） A. 三种缺点都指向理论与实际相脱离的主观主义学风。 B. 不研究现状、不研究历史、不研究马列应用，三方面并列展开。 C. 三种缺点彼此独立、互不相干，不存在共同的思想根源。 D. 这些缺点妨碍工作更进一步，必须予以纠正。 18. 作者为什么说党内存在这些缺点是“很大的缺点”？请结合语段简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19. 语段中“言必称希腊”一句有怎样的讽刺意味？请简要说明。（3分） 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、语言运用 20. 填入下面句子横线处最恰当的一项是（3分） 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，______。 A. 反以为荣　B. 不以为然　C. 习以为常　D. 不足为奇 21. 下列句子中没有语病的一项是（3分） A. 这篇文章深刻地批判了理论与实际相脱离的主观主义学风。 B. 通过学习《改造我们的学习》，使我们的思想认识有了很大提高。 C. 能否端正学风，是搞好理论学习的关键。 D. 这篇文章的写作目的，是为了改造我们的学习而写的。 22. 请用一句话概括本文的中心论点（不超过35字）。（4分） 答：________________________________________________________________________ 23. 请仿照“这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心”中“有……之意，无……之心”的句式，写一句话表达你对某种学风或态度的认识。（4分） 答：________________________________________________________________________ 五、拓展探究 24. 本文倡导的“实事求是”思想路线，对我们今天的学习和工作有何启示？请结合课文谈谈你的理解。（6分） 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 25. 文中指出党内存在“不注重研究现状”“不注重研究历史”的缺点。结合你的学习体会，谈谈“研究现状”与“研究历史”之间的关系。（5分） 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、微写作（选做） 26. 学与用脱节，是学习中常见的毛病。结合本文“理论联系实际”的主张，以“学与用”为话题，写一段200字左右的心得，要求有自己真实的思考。（10分，选做） 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案 1. A（B项“闭塞”的“塞”应读sè而非sāi；C项“泣”应读qì而非lì；D项“校”应读jiào而非xiào。A项全部正确。） 2. D（“自以为事”应为“自以为是”。A、B、C三项均无错别字。） 3. C（“可歌可泣”指悲壮的事迹使人感动得流泪，用来形容一篇学术论文，属于对象误用，C项使用有误；A、B、D三项使用正确。） 4. C（党内“不注重研究现状、历史、马列应用”是文章批评的缺点，而非“应当肯定的优点”，C项有误；A、B、D正确。） 5. C（主观主义的态度是“无的放矢”，马克思列宁主义的态度才是“有的放矢”，C项将二者颠倒，有误；A、B、D正确。） 6. （1）改造　（2）抽象　（3）马克思列宁主义　（4）内部联系　（5）哗众取宠　（6）调查　（7）漆黑一团　（8）固有 7. （1）毛泽东　（2）延安整风　（3）主观主义　（4）比喻　（5）作诠释　（6）层进（递进） 8. （1）哗众取宠：用浮夸的言辞迎合众人，以博得好感或拥护。　（2）生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。　（3）前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲。　（4）实事求是：从客观实际情况出发，探求事物的内部联系及其规律性，认识事物本质。　（5）等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。　（6）若明若暗：比喻对问题或情况有所认识却不很清楚。 9. A（B项这种态度反对“单凭热情”、主张实际调查；C项“的”比喻中国革命、“矢”比喻马克思列宁主义，正相反；D项“求”指从实际出发去研究，而非照搬书本。A正确。） 10. A（以“有的放矢”作比，把抽象的“马列主义理论与中国革命实际相结合”化为具体的“放箭要对准靶子”，是比喻论证；B、C、D均不符。） 11. B（“的”是中国革命（目标），“矢”是马克思列宁主义（武器），“有的放矢”即用马列主义之“矢”射中国革命之“的”，B正确；A、C、D均误。） 12. B（以“实事求是”与“哗众取宠”对照，突出马列主义态度诚恳朴实、言行一致、理论联系实际的作风；A、C、D均误。） 13. D（“实事求是”强调从客观实际出发研究规律，绝非“凭主观想象去臆造规律性”，D项有误；A、B、C正确。） 14. 语段先点明这种态度“就是实事求是的态度”，引出概念；接着逐词作诠释：“实事”是客观存在的一切事物，“是”是事物的内部联系即规律性，“求”是我们去研究；然后进一步说明方法——要从国内外、省内外等实际情况出发，引出其“固有的而不是臆造的”规律性，作为行动的向导；最后以“有实事求是之意，无哗众取宠之心”收束，揭示其本质特征。全段由总说概念，到分释字义，再到指明方法，层层深入，把抽象的哲学命题讲得通俗透彻。 15. A（B项文章恰指出现状研究不系统周密；C项许多学者“言必称希腊”、对本国历史不懂；D项做实际工作者“不注意客观情况的研究”。A正确。） 16. A（“不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策”，批评的正是做实际工作的同志不注重研究现状，A正确；B、C、D均不符。） 17. C（三种缺点并非“互不相干”，它们共同根源于理论与实际相脱离的主观主义，C项有误；A、B、D正确。） 18. 作者称之为“很大的缺点”，原因有三：①它直接妨碍工作“更进一步”，妨碍马列普遍真理与中国革命实践相结合；②不研究现状，就会“单凭主观热情”“对于中国今天的面目若明若暗”，盲目办事；③不研究历史、不研究马列应用，就会“言必称希腊”、把感想当政策，迷失方向。总之，这些缺点违背理论与实际统一的原则，危害革命事业，故必须坚决纠正。 19. “言必称希腊”讽刺了当时一些马列主义学者开口闭口只谈外国（希腊代指西方）、对本国历史却“一点不懂，或懂得甚少”的怪现象，批评其脱离中国实际、盲目崇外、割断历史的主观主义学风，语言幽默犀利，富有战斗性。 20. A（原文为“不以为耻，反以为荣”，A项与上下文衔接一致；B、C、D均不符课文原意。） 21. A（B项“通过……使”缺主语，删其一；C项两面对一面，删“能否”；D项“目的”与“为了……而写的”句式杂糅。A项无语病。） 22. 示例：倡导实事求是、理论联系实际的马克思列宁主义学风，改造我们的学习。 23. 示例：这种钻研，有追根究底之意，无浮光掠影之心。（句式为“有……之意，无……之心”，内容围绕某种学风或态度，言之成理即可。） 24. 启示示例：①“实事求是”要求我们一切从实际出发，学习工作都不能凭主观想象、凭一时热情；②要像文中所说“对周围环境作系统的周密的调查和研究”，在充分掌握实际情况的基础上作判断、定方案；③既要研究现状，也要研究历史，把“昨天、前天”和“今天”联系起来，避免“言必称希腊”式的盲目；④坚持理论联系实际的作风，用所学解决现实问题，而非把理论当教条。今天倡导的“调查研究”“求真务实”，正是对这一思想路线的继承和发展。 25. 二者关系密切：①研究现状是立足当下，研究历史是回望来路，历史是现状的来龙去脉，现状是历史的发展延续，二者不可分割；②不研究历史，就会“漆黑一团”、割断传统，难以深刻理解当下的国情；③不研究现状，历史研究就会脱离实际、变成死读书。正如课文所说，不仅要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不仅要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。只有历史与现状贯通，才能做到真正的实事求是。 26. 微写作（选做，10分）：以“学与用”为话题，写一段200字左右的心得，要求有自己真实的思考。 （评分参考：能结合本文“理论联系实际”的主张，谈出学与用脱节的危害与结合的方法，观点明确、语言通顺，可得8—10分；泛泛而谈或偏离话题酌情扣分。） 学科网（北京）股份有限公司 $