精品解析：浙江省金华市永康市2025-2026学年统编版第二学期三年级期末语文试题

2025学年第二学期三年级期末素养评价语文试题卷 【卷首语】亲爱的同学们，经过一学期的努力，我们又到了收获的时刻啦！请静心思考，认真作答，让智慧化作笔下的精彩，享受成长的快乐！ 第一部分 积累与运用 一、请正确、工整地抄写下面的句子，开头空两格，标点符号占一格。 1. 请正确、工整地抄写下面的句子，开头空两格，标点符号占一格。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 二、读拼音，根据语境写词语。 2. 读拼音，根据语境写词语。 傍晚，把海面照得。一阵吹过，海面上卷起一朵朵，是淘气的小娃娃在。沙滩上的人们地坐着，着夜晚的。 三、请将正确的选项填到括号内。（写序号） 3. 下面加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 凶恶（è） 匀称（chēng） 唠（lāo）叨 B. 差（chā）异 便（pián）宜 夹（jiá）袄 C. 和（huó）弄 折（zhē）腾 纤（qiàn）细 D. 沉闷（mèn） 旋（xuán）风 模（mó）样 4. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 活波 脑怒 窃窃私语 B. 历害 辨论 奇型怪状 C. 浓密 供献 没精打彩 D. 泄气 驯良 走南闯北 5. 下列句子中，加点的词语意思不同的一项是（ ） A. 妈妈烧的菜，味道真好。 你想尝尝这种水果的味道吗？ B. 第一次去探险，我感到很新鲜。 雨后，校园里的花开得格外新鲜。 C. 姐姐喜欢欣赏美丽的风景。 大家站在桥上欣赏荷花。 D. 我是中国人，我骄傲！ 我为我的祖国感到骄傲。 6. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 弟弟看见玩具柜台里各式各样的小汽车，津津有味地不肯离开。 B. 你唱得还不熟练，就不要在队伍里滥竽充数了。 C. 图书馆在左边，你却往右走，这不是南辕北辙吗？ D. 我们要多出去看看外面的世界，不能做井底之蛙。 7. 下列诗句中，与中华传统节日没有直接关系的一项是（ ） A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 8. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解寓言故事中的道理。 B. 复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 C. 理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文、查资料或向别人请教。 D. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意，它肯定在一段话的第一句。 四、按要求完成下列各题。 9. 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 小红________________________：“这是真的吗？我太开心了！” 10. 照样子，写一写。 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 操场上真热闹：________________________________________________________________________ 11. 用修改符号修改寻物启事中的三处错误。 五、根据课文内容或要求填空。 12. 根据课文内容或要求填空。 （1）燕子是作家笔下的常客。杜甫在《绝句》中写出了“______________，______________”的春日生机；郑振铎爷爷在《燕子》中展现了“一身______________羽毛，一对________________翅膀，加上________________尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”的灵动画面。 （2）读优美的文章，就像欣赏一幅画：荷叶挨挨挤挤的，像一个个______________。这地方的火烧云变化极多，一会儿_____________的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿_____________。 （3）爷爷经常对我说：“________________，耳听为虚。有些事情最好亲自验证一下，不能光听别人说。”小马犯了错，不知该怎么办，小金用《左传》中的“________________？过而能改，善莫大焉。”安慰她。 第二部分 阅读与鉴赏 狡猾的狐狸和善良的兔妈妈 ①一只狡猾的狐狸捉住了兔妈妈。他张开大嘴，正要吃掉她。 ②兔妈妈苦苦哀求：“善良的狐狸先生，求您看在我三个小宝宝的份上，放过我吧！” ③狐狸眼珠一转，假装好心地说：“原来是这样！那你快回家照顾孩子吧。”兔妈妈千恩万谢，急匆匆地赶回了家。 ④狐狸悄悄跟在后面，来到兔子家门口。他听见屋里传来兔妈妈夸赞的声音：“今天狐狸先生放了我，还催我回来照顾你们呢!”三只小兔感动地说：“狐狸先生真是个大好人呀!” ⑤狐狸心里美滋滋的，推门就闯。谁知门太小，他的头被门框撞出了一个大包。他忍着痛说：“亲爱的兔妈妈，快带小宝宝们出来让我瞧瞧！” ⑥兔妈妈信以为真，立刻领着小兔们走了出来。狐狸往门口一坐，露出真面目，恶狠狠地说：“我放你走，是为了把你们四只兔子一网打尽！你们早该是我的食物了！”说完，便猛扑过去。 ⑦兔妈妈临死前，流着泪后悔地说：“我真不该相信狐狸的鬼话啊！” （选文有删改） 13. 根据《狡猾的狐狸和善良的兔妈妈》这个题目的特点，补全下面两个故事的题目。（填序号） （1）《漂亮的小鹿和________的乌鸦》（2）《________的魔法师和小气的巫婆》 A．大方 B．凶恶 C．难看 D．软弱 14. 读故事，选择合适的内容填入方框中。（写序号） A．跟在兔妈妈后面，偷听话 B．捉住兔妈妈，准备吃掉她 C．骗出小兔，向兔子一家猛扑过去 D．千恩万谢，急匆匆地回家 E．后悔不已 15. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）狐狸放走兔妈妈，是因为他真的心疼三只小兔子。（ ） （2）兔妈妈回到家后，夸赞狐狸，她相信狐狸是好心的。（ ） （3）狐狸让兔妈妈回家照顾孩子，是想把兔子一家骗出来吃掉。（ ） 16. 下列理解最准确的一项是（ ） A. 狐狸非常聪明，我们要向狐狸学习。 B. 遇到坏人时，只要好好哀求，他就会心软。 C. 不要轻易相信坏人的花言巧语，否则会吃大亏。 D. 兔妈妈太善良了，应该学会关门。 17. 如果兔妈妈一开始就不相信狐狸的鬼话，那么当狐狸来敲门时，会发生什么？请你写一写。 ____________________________________________________________________________________ 打水漂儿 ①水乡孩子大都会玩打水漂儿，但玩得好却不那么容易，得有一定的巧劲儿。 ②打水漂儿，就是找几块瓦片，顺着水面撇向远处，瓦片就会像蛇一样奔走，河面上立刻出现一长缕的波纹，非常好看。玩打水漂儿的高手，可以撇出十几米远，有的还带着“嗡嗡”的响声。如果有几个人同时在玩，就一定要比一番高低，一阵阵笑声、喧闹声，伴随着水漂儿的响声，在河岸上悠悠地回荡。 ③我喜欢玩打水漂儿，只是没有别人玩得好。瓦片到了我手里，不是撇得不远，就是钻进水里，常常惹得小伙伴们笑。尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我，所以让人讥笑为“老疙瘩”。好像只有那么一次，我不知道怎么使对了劲儿，手中的瓦片一下子撇出十来米远，我这个“老疙瘩”总算威风一回。从此以后，我也越发想玩，不过像这么好的成绩，后来再也没有出现过。 ④长大成人之后，常听人说打水漂儿，开始以为就是说的这种游戏，渐渐才明白，原来是把干事情马虎、不怎么踏实叫打水漂儿。 ⑤时光不会倒流，这些童年往事，如今还留在记忆中，总还会有些益处吧。我这样想。 （选文有删改） 18. 联系上下文，我知道“老疙瘩”的意思是（ ） A. 打水漂儿技术很差、总是最后几名的人。 B. 家里最小的孩子。 C. 年纪最大的人。 D. 爱哭鼻子的人。 19. 读短文第②自然段中画“ ”的句子，你仿佛听到了_______________，看到了______________，感受到了__________________________________________________。 20. 文中第③自然段写道：“尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我。”“我”打水漂儿总打不好的最主要原因是（ ） A. 力气比小伙伴们小，瓦片撇不远。 B. 心理太紧张，越想表现好反而越容易出错。 C. 选择的瓦片不好，总是容易钻进水里。 D. 小伙伴们故意干扰“我”，不让“我”打好。 21. “我”儿时的“打水漂儿”是指__________________________________。长大后，人们说的“打水漂儿”是指____________________________。 22. 下列对短文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 水乡孩子个个都会玩打水漂儿，而且都玩得很好。 B. 打水漂儿玩得好主要靠运气，与技巧关系不大。 C. 长大后，作者再也不记得打水漂儿这件事了。 D. 作者觉得做事马虎、不踏实，就像打水漂儿的瓦片跳几下就沉下去，做不好事情。 23. 短文最后说：“这些童年往事，如今还留在记忆中，总还会有些益处吧。”你觉得作者所说的“益处”可能是什么？请结合短文内容，写一写。 ________________________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 24. 表达与交流 我们的手可以打水漂儿，可以玩七巧板，还可以折纸飞机……可是有一天这双手罢工了，会发生哪些有趣的事呢？请你展开丰富的想象写一写。 要求：（1）题目自拟。（2）大胆想象，写出自己的想象世界。（3）能用学过的修改符号进行修改。（4）文中不出现真实校名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期三年级期末素养评价语文试题卷 【卷首语】亲爱的同学们，经过一学期的努力，我们又到了收获的时刻啦！请静心思考，认真作答，让智慧化作笔下的精彩，享受成长的快乐！ 第一部分 积累与运用 一、请正确、工整地抄写下面的句子，开头空两格，标点符号占一格。 1. 请正确、工整地抄写下面的句子，开头空两格，标点符号占一格。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 【答案】 二、读拼音，根据语境写词语。 2. 读拼音，根据语境写词语。 傍晚，把海面照得。一阵吹过，海面上卷起一朵朵，是淘气的小娃娃在。沙滩上的人们地坐着，着夜晚的。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“彩”“微”“似”“耍”“盈”“等”“临”的写法。 三、请将正确的选项填到括号内。（写序号） 3. 下面加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 凶恶（è） 匀称（chēng） 唠（lāo）叨 B. 差（chā）异 便（pián）宜 夹（jiá）袄 C. 和（huó）弄 折（zhē）腾 纤（qiàn）细 D. 沉闷（mèn） 旋（xuán）风 模（mó）样 【答案】B 【解析】 【详解】A．匀称（chèn），唠（láo）叨； C．和（huò）弄，纤（xiān）细； D．旋（xuàn）风，模（mú）样。 4. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 活波 脑怒 窃窃私语 B. 历害 辨论 奇型怪状 C. 浓密 供献 没精打彩 D. 泄气 驯良 走南闯北 【答案】D 【解析】 【详解】A．活泼，恼怒； B．厉害，辩论，奇形怪状； C．贡献，没精打采。 5. 下列句子中，加点的词语意思不同的一项是（ ） A. 妈妈烧的菜，味道真好。 你想尝尝这种水果的味道吗？ B. 第一次去探险，我感到很新鲜。 雨后，校园里的花开得格外新鲜。 C. 姐姐喜欢欣赏美丽的风景。 大家站在桥上欣赏荷花。 D. 我是中国人，我骄傲！ 我为我的祖国感到骄傲。 【答案】B 【解析】 【详解】A．都指“味觉感受到的滋味”； B．新奇、稀罕/植物鲜活、清新； C．都是“领略观赏美好事物”的意思； D．都是“内心自豪”的意思。 6. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 弟弟看见玩具柜台里各式各样的小汽车，津津有味地不肯离开。 B. 你唱得还不熟练，就不要在队伍里滥竽充数了。 C. 图书馆在左边，你却往右走，这不是南辕北辙吗？ D. 我们要多出去看看外面的世界，不能做井底之蛙。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“津津有味”形容对某件事物/活动兴趣浓厚，一般用来修饰具体动作，句中直接用来形容弟弟舍不得离开的状态，使用有误，此处应该用表示舍不得离开的“恋恋不舍”。 7. 下列诗句中，与中华传统节日没有直接关系的一项是（ ） A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 【答案】C 【解析】 【详解】A．直接描写清明节，清明节是中华传统节日，有关系； B．写的是重阳节登高、插茱萸的习俗，重阳节是中华传统节日，有关系； C．描写早春景色的写景句，没有涉及任何中华传统节日； D．写的是春节换桃符迎新年的习俗，春节是中华传统节日，有关系。 8. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解寓言故事中的道理。 B. 复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 C. 理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文、查资料或向别人请教。 D. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意，它肯定在一段话的第一句。 【答案】D 【解析】 【详解】D．段落关键语句位置不固定，既可以在段首，也能在段中或段尾，句中“肯定”一词表述绝对，说法有误。 四、按要求完成下列各题。 9. 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 小红________________________：“这是真的吗？我太开心了！” 【答案】瞪大了眼睛，咧开了嘴 【解析】 【详解】例句用“噘起了嘴，皱起了眉头” 两处连续动作神态描写表现鹿的不满，仿写要搭配体现开心的连续神态动作。 示例：小红眼睛发亮，扬起笑脸：“这是真的吗？我太开心了！” 10. 照样子，写一写。 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 操场上真热闹：________________________________________________________________________ 【答案】有的在踢足球，有的在跳绳，有的在打篮球，有的在丢沙包，有的开心地在操场边追逐嬉戏。 【解析】 【详解】原句的特点是：先总写场景特点，再用多个“有的”构成排比，分写不同人的活动。本题已经给出总起句“操场上真热闹”，仿写只要紧扣核心，写出操场上小学生常见的不同活动，符合原句的“有的……有的……”排比句式即可，答案不是唯一。 示例：操场上真热闹：有的在跑步，有的在踢毽子，有的打篮球，有的打乒乓球，有的开心地在草坪上追逐玩耍。 11. 用修改符号修改寻物启事中的三处错误。 【答案】 【解析】 【详解】病因是重复啰嗦，“拾到”和“捡到”语义重复，用删除符号删去其中任意一个即可。 标题格式错误，寻物启事的标题需要居中排列，原标题顶格居左，把“寻物启事”移到该行居中位置。 落款格式错误，寻物启事落款要先写失主信息、再写日期，原内容里日期和署名位置颠倒，用对调符号调换“三年级（6）班 小阳”和“5月19日”的位置。 修改后为： 寻物启事 今天下午，我把一个蓝色文具盒落在了操场上，如果有人拾到，请与我联系，非常感谢！ 三年级（6）班 小阳 5月19日 五、根据课文内容或要求填空。 12. 根据课文内容或要求填空。 （1）燕子是作家笔下的常客。杜甫在《绝句》中写出了“______________，______________”的春日生机；郑振铎爷爷在《燕子》中展现了“一身______________羽毛，一对________________翅膀，加上________________尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”的灵动画面。 （2）读优美的文章，就像欣赏一幅画：荷叶挨挨挤挤的，像一个个______________。这地方的火烧云变化极多，一会儿_____________的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿_____________。 （3）爷爷经常对我说：“________________，耳听为虚。有些事情最好亲自验证一下，不能光听别人说。”小马犯了错，不知该怎么办，小金用《左传》中的“________________？过而能改，善莫大焉。”安慰她。 【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 沙暖睡鸳鸯 ③. 乌黑的 ④. 轻快有力的 ⑤. 剪刀似的 ⑥. 碧绿的大圆盘 ⑦. 红彤彤 ⑧. 半灰半百合色 ⑨. 眼见为实 ⑩. 人谁无过 【解析】 【详解】（1）答案出自杜甫《绝句》，描写春日燕子、鸳鸯的名句就是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。 书写时注意“黑”“轻”“剪”“似”的正确写法； （2）书写时注意“碧”“绿”“盘”“彤”的正确写法； （3）书写时注意“眼”“实”“谁”“过”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 狡猾的狐狸和善良的兔妈妈 ①一只狡猾的狐狸捉住了兔妈妈。他张开大嘴，正要吃掉她。 ②兔妈妈苦苦哀求：“善良的狐狸先生，求您看在我三个小宝宝的份上，放过我吧！” ③狐狸眼珠一转，假装好心地说：“原来是这样！那你快回家照顾孩子吧。”兔妈妈千恩万谢，急匆匆地赶回了家。 ④狐狸悄悄跟在后面，来到兔子家门口。他听见屋里传来兔妈妈夸赞的声音：“今天狐狸先生放了我，还催我回来照顾你们呢!”三只小兔感动地说：“狐狸先生真是个大好人呀!” ⑤狐狸心里美滋滋的，推门就闯。谁知门太小，他的头被门框撞出了一个大包。他忍着痛说：“亲爱的兔妈妈，快带小宝宝们出来让我瞧瞧！” ⑥兔妈妈信以为真，立刻领着小兔们走了出来。狐狸往门口一坐，露出真面目，恶狠狠地说：“我放你走，是为了把你们四只兔子一网打尽！你们早该是我的食物了！”说完，便猛扑过去。 ⑦兔妈妈临死前，流着泪后悔地说：“我真不该相信狐狸的鬼话啊！” （选文有删改） 13. 根据《狡猾的狐狸和善良的兔妈妈》这个题目的特点，补全下面两个故事的题目。（填序号） （1）《漂亮的小鹿和________的乌鸦》（2）《________的魔法师和小气的巫婆》 A．大方 B．凶恶 C．难看 D．软弱 14. 读故事，选择合适的内容填入方框中。（写序号） A．跟在兔妈妈后面，偷听话 B．捉住兔妈妈，准备吃掉她 C．骗出小兔，向兔子一家猛扑过去 D．千恩万谢，急匆匆地回家 E．后悔不已 15. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）狐狸放走兔妈妈，是因为他真的心疼三只小兔子。（ ） （2）兔妈妈回到家后，夸赞狐狸，她相信狐狸是好心的。（ ） （3）狐狸让兔妈妈回家照顾孩子，是想把兔子一家骗出来吃掉。（ ） 16. 下列理解最准确的一项是（ ） A. 狐狸非常聪明，我们要向狐狸学习。 B. 遇到坏人时，只要好好哀求，他就会心软。 C. 不要轻易相信坏人的花言巧语，否则会吃大亏。 D. 兔妈妈太善良了，应该学会关门。 17. 如果兔妈妈一开始就不相信狐狸的鬼话，那么当狐狸来敲门时，会发生什么？请你写一写。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. C ②. A 14. 15. ①. × ②. √ ③. √ 16. C 17. 兔妈妈听见门外狐狸的声音，心里立刻警觉起来，没有开门。她轻轻把三只小兔藏进屋后的地洞里，再隔着门冷淡地说：“我知道你没安好心，别想骗我们出去！”狐狸在门外哄骗、吼叫了很久，始终没能进门，最后只能饿着肚子灰溜溜地离开了，兔子一家平安躲过了危险。 【解析】 【导语】这是一篇寓意清晰的短篇儿童童话，以性格反义词拟题，开篇就点明人物特质，辨识度很高。故事篇幅短小、情节紧凑，以狐狸的狡猾狡诈，对照兔妈妈的善良轻信，层层推进冲突，用悲剧性的结局点明警示，语言浅白好读，适合低龄读者领会处世道理。 【13题详解】 题干标题《狡猾的狐狸和善良的兔妈妈》规律：前后两个形容词是反义词。第一空“漂亮”的反义词是“难看”，对应选项 C；第二空：“小气”的反义词是“大方”，对应选项 A。 【14题详解】 狐狸行为线：第①段狐狸先捉住兔妈妈准备吃掉她，第③段接着假装好心放走兔妈妈，第④段随后悄悄跟在兔妈妈身后偷听屋内对话，第⑤⑥段最后哄骗兔子全家出门，露出凶相朝它们猛扑过去。 对应序号：①B（捉住兔妈妈，准备吃掉她）→假装放走兔妈妈→③A（跟在兔妈妈后面，偷听话）→④C（骗出小兔，向兔子一家猛扑过去 ）。 兔妈妈行为线：第②段兔妈妈先苦苦哀求狐狸放过自己，第③段在狐狸假意放她后，千恩万谢急忙回家，第④段到家后向小兔夸赞狐狸，第⑦段最终落入圈套，满心后悔。对应序号：哀求狐狸→②D（千恩万谢，急匆匆地回家）→夸赞狐狸→⑤E（后悔不已）。 【15题详解】 （1）文中第⑥段狐狸坦白，放兔妈妈是想把四只兔子一网打尽，不是真心心疼小兔子，题干描述错误。 （2）第④段兔妈妈回家后对小兔夸赞狐狸，能看出她完全相信狐狸是好心放过自己，题干描述正确。 （3）第⑥段狐狸露出真面目，坦言放走兔妈妈的目的，就是骗兔子一家出来全部吃掉，题干描述正确。 【16题详解】 A．文中狐狸狡诈凶狠，设计伤害兔子一家，是反面角色，不能学习。 B．兔妈妈苦苦哀求，狐狸依旧谋划捕食，可见哀求无法打动坏人。 C．兔妈妈轻信狐狸假意善意，最终全家遇险，故事核心道理：不要轻易相信坏人的花言巧语，避免吃亏。 D．“学会关门”只是表面细节，并非文章想传达的中心启示，理解片面。 【17题详解】 本题需紧扣狐狸狡猾的特点，写出兔妈妈不再轻信谎言的应对过程，包含警觉自保、保护小兔、狐狸计谋落空三层内容，贴合故事主旨。 示例： 听见门外狐狸的声音，兔妈妈瞬间警醒，没有开门。她迅速把三只小兔子藏进屋后的洞穴，隔着门戳穿狐狸的谎话。狐狸哄骗、威胁许久都没能骗开门，最后只能空手离开，兔子一家平安无事。 打水漂儿 ①水乡孩子大都会玩打水漂儿，但玩得好却不那么容易，得有一定的巧劲儿。 ②打水漂儿，就是找几块瓦片，顺着水面撇向远处，瓦片就会像蛇一样奔走，河面上立刻出现一长缕的波纹，非常好看。玩打水漂儿的高手，可以撇出十几米远，有的还带着“嗡嗡”的响声。如果有几个人同时在玩，就一定要比一番高低，一阵阵笑声、喧闹声，伴随着水漂儿的响声，在河岸上悠悠地回荡。 ③我喜欢玩打水漂儿，只是没有别人玩得好。瓦片到了我手里，不是撇得不远，就是钻进水里，常常惹得小伙伴们笑。尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我，所以让人讥笑为“老疙瘩”。好像只有那么一次，我不知道怎么使对了劲儿，手中的瓦片一下子撇出十来米远，我这个“老疙瘩”总算威风一回。从此以后，我也越发想玩，不过像这么好的成绩，后来再也没有出现过。 ④长大成人之后，常听人说打水漂儿，开始以为就是说的这种游戏，渐渐才明白，原来是把干事情马虎、不怎么踏实叫打水漂儿。 ⑤时光不会倒流，这些童年往事，如今还留在记忆中，总还会有些益处吧。我这样想。 （选文有删改） 18. 联系上下文，我知道“老疙瘩”的意思是（ ） A. 打水漂儿技术很差、总是最后几名的人。 B. 家里最小的孩子。 C. 年纪最大的人。 D. 爱哭鼻子的人。 19. 读短文第②自然段中画“ ”的句子，你仿佛听到了_______________，看到了______________，感受到了__________________________________________________。 20. 文中第③自然段写道：“尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我。”“我”打水漂儿总打不好的最主要原因是（ ） A. 力气比小伙伴们小，瓦片撇不远。 B. 心理太紧张，越想表现好反而越容易出错。 C. 选择的瓦片不好，总是容易钻进水里。 D. 小伙伴们故意干扰“我”，不让“我”打好。 21. “我”儿时的“打水漂儿”是指__________________________________。长大后，人们说的“打水漂儿”是指____________________________。 22. 下列对短文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 水乡孩子个个都会玩打水漂儿，而且都玩得很好。 B. 打水漂儿玩得好主要靠运气，与技巧关系不大。 C. 长大后，作者再也不记得打水漂儿这件事了。 D. 作者觉得做事马虎、不踏实，就像打水漂儿的瓦片跳几下就沉下去，做不好事情。 23. 短文最后说：“这些童年往事，如今还留在记忆中，总还会有些益处吧。”你觉得作者所说的“益处”可能是什么？请结合短文内容，写一写。 ________________________________________________________________________________ 【答案】18. A 19. ①. 小伙伴的笑声、喧闹声，瓦片打水漂的“嗡嗡”响声 ②. 河岸上一群孩子比赛扔瓦片，水面划出一道道波纹 ③. 孩子们玩耍时热闹欢快、无忧无虑的童年快乐 20. B 21. ①. 找瓦片顺着水面撇出去，瓦片在水面跳跃滑行的童年水上游戏 ②. 做事情马虎敷衍、不踏实，做事浅尝辄止、难以做成 22. D 23. 这些童年往事带给作者两方面益处：留存了纯真美好的童年回忆，想起和伙伴嬉戏的时光，内心充满温暖；从打水漂这件小事悟出道理，做事不能急躁慌张、马虎敷衍，要踏实认真。 【解析】 【导语】《打水漂儿》是一篇质朴温情的回忆性散文，以童年打水漂儿的游戏趣事为切入点，由游戏本义引申出“做事马虎不踏实”的引申义，以小见大。文字浅白鲜活，满是水乡生活的烟火气，淡笔藏深情，寄寓着作者对童年往事的深切怀念，淡而有味。 【18题详解】 第③自然段：尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我，所以让人讥笑为“老疙瘩”。 A．文中“我”每次比赛成绩都是倒数，因为打水漂技术差，被小伙伴取笑叫“老疙瘩”，和原文内容完全对应。 B．全文没有任何地方提到“家里最小的孩子”，无文本依据。 C．短文没有介绍人物年龄、谁年纪最大，该说法与原文无关。 D．文中只写“我”总打不好被嘲笑，没有写“我”爱哭鼻子，不符合文意。 【19题详解】 第②段画波浪线中“笑声、喧闹声、水漂儿的响声”，再结合前文高手打水漂“嗡嗡”声合并。仿佛听到了小伙伴的阵阵笑声、喧闹声，还有瓦片打水漂发出的“嗡嗡”响声； 视觉融合画线句“几个人比赛比高低”和上文“瓦片像蛇奔走、河面出现一长缕波纹”串联成完整画面，看到了河岸上一群孩子比拼打水漂，瓦片贴着水面滑行，河面铺开一道道长长的波纹； 最后依据满河岸回荡的各类声响，体会出孩童一同玩耍轻松欢乐的心情，感受到了孩子们结伴嬉戏，热闹自在、无忧无虑的欢快童年氛围。 【20题详解】 A．整篇短文没有任何文字描写“我”力气大小，没有相关原文支撑，属于凭空猜想，排除； B．第③段中“越想打好”体现“我”内心迫切想要玩好、急于表现；“越出乱子”体现心里急躁紧张，操作频频出错，完全对应原句表达的意思； C．文中只提到瓦片打水漂，从未提及瓦片破损、质量差等内容，无文本依据，排除； D．原文只写小伙伴讥笑“我”，没有写小伙伴上前阻拦、捣乱干扰“我”打水漂，与文意不符，排除。 【21题详解】 文中第②段详细描写用瓦片在河面抛掷滑行玩耍的场景，因此儿时的“打水漂儿”本义是用瓦片在水面滑行的小游戏； 第④段转换语义，赋予词语引申义，用来比喻做事不踏实、努力白费。 【22题详解】 A．原文写只有打水漂高手能撇十几米，并非所有人； B．文章开篇表明玩好打水漂需要技巧，选项与原文相悖； C．文章结尾交代童年往事仍留在记忆里，说明作者始终记得。 【23题详解】 答题分两层：第一层结合文中童年河边嬉戏的内容，写这件事带来的快乐回忆；第二层结合“打水漂儿”的比喻义，写从中明白的做人做事道理，两部分都紧扣原文内容作答。 示例： 从这段往事中我收获了两样感悟：一是珍藏了和伙伴在河边比赛打水漂的快乐童年回忆，十分珍贵；二是明白了两个道理，遇事不能心急紧张，越急于做好反而容易出错，同时做事情要踏实认真，不能敷衍，不然只会白费功夫。 第三部分 表达与交流 24. 表达与交流 我们的手可以打水漂儿，可以玩七巧板，还可以折纸飞机……可是有一天这双手罢工了，会发生哪些有趣的事呢？请你展开丰富的想象写一写。 要求：（1）题目自拟。（2）大胆想象，写出自己的想象世界。（3）能用学过的修改符号进行修改。（4）文中不出现真实校名和姓名。 【答案】例文： 我的手罢工啦 清晨我刚从被窝里爬起来，就发现两只手耷拉在床边，任凭我在脑子里喊破了喉咙，它们也不肯抬一下。“我们罢工啦！”左手晃了晃指尖，右手跟着点了点掌心，声音软乎乎却带着十足的坚决，“你昨天写作业写到十点，还总用我们抠橡皮、撕草稿纸，我们要放三天假！” 我一下子慌了神，早饭摆在餐桌上，我总不能用嘴直接叼包子吧？还好脚趾头平时跟着我偷偷学了不少本事，我用大脚趾勾住筷子，费了九牛二虎之力才把半个包子扒到嘴边，结果包子馅掉了一桌子，脚指头还沾了满脚的豆浆。平时十分钟就能吃完的早饭，我折腾了半小时，最后还是蹭着桌沿把碗里的粥喝光的，嘴角沾了一圈粥印，活像个长了白胡子的小老头。 到了学校更热闹了。早读课我没法翻语文书，只能把下巴抵在书脊上，用舌头一页页舔着翻书，前排的同学回头看见我，眼睛瞪得比铜铃还大，差点把嘴里的牛奶喷出来。美术课要折纸飞机，我急得直跺脚，没想到我的手居然偷偷从桌肚里探出来，用手腕勾着彩纸，指尖捏着边角折出了个歪歪扭扭的机身，还偷偷给纸飞机画了两个小螺旋桨——原来它们也不是真的想完全撒手不管我。 最有意思的是大课间，往常我总蹲在池塘边打水漂，今天我只能用下巴顶着小石子，试着用脖子把石子甩出去，结果石子“扑通”一声掉进水里，溅了我一脸水花。旁边的小伙伴笑得直不起腰，大家凑过来围着我，有人用手帮我递石子，有人教我用胳膊肘推着玩七巧板，我们一群人挤在草坪上，用脸蛋拱着七巧板拼出了一只大恐龙，比平时用手拼出来的还要威风。 晚上躺在床上，我的手轻轻蹭了蹭我的脸蛋，它们好像消气了。我赶紧在心里跟它们约定，以后再也不熬夜写作业，也不随便撕草稿纸了。原来没有手的日子，虽然闹出了好多笑话，却也让我发现了好多平时没注意到的小乐趣——原来和小伙伴凑在一起想办法的感觉，比独自玩游戏还要开心呀。 【解析】 【详解】一、审题。 这道作文题切入点是从学生日常最熟悉的手部小游戏、小行为出发，以“手突然罢工”这个充满反差感的奇幻设定为触发点，既要求学生紧扣“手的日常功能”这一真实生活基础，不能完全脱离生活逻辑凭空乱想，又要引导学生跳出常规叙事，重点围绕“有趣”二字展开情节。 二、立意。 核心立意是在一连串轻松搞笑的日常乌龙背后，藏着贴近小学生视角的软成长内核：既通过“失去双手协助”的特殊体验，让小作者自然而然生出对日常陪伴自己的身体部位的珍惜之心，又在和同伴互助应对麻烦的过程里，发现了独自玩耍时从未留意过的集体相处的暖意，最终把一场天马行空的奇幻小意外，变成了一次重新感知平凡日常小美好的温柔体验。 三、写作思路。 开头：用一个极具画面感的清晨场景快速抛出“手罢工”的核心设定，不用过多铺垫复杂背景，直接让手以拟人化的方式说出罢工的缘由，为后续的故事展开做好情绪铺垫。 中间：顺着时间推进的自然脉络，串联起不同生活场景里的乌龙经历，让情节在搞笑之余慢慢生出温度。 结尾：让罢工的手自然消解情绪回归常态，让整个故事的童趣和暖意自然落地，留下轻松又治愈的余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $