《第二单元 缤纷舞曲 - 第二圆舞曲 》教学设计-2026-2027学年初中音乐人音版（简谱）七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《第二圆舞曲》赏析，核心知识点包括3/4拍圆舞曲特征、再现三部曲式结构及配器变化。课堂导入播放经典圆舞曲片段，引导学生对比2/4拍、4/4拍差异，梳理“强、弱、弱”规律，从小学三拍子初步印象过渡到圆舞曲体裁系统认知。 此设计以“聆听感知—探究辨析—体验实践”为主线，突出审美感知（分段细赏曲式结构）、艺术表现（旋律模唱与舞蹈创编）、文化理解（作曲家背景与作品内涵）。通过集体节拍律动感受3/4拍韵律，小组讨论解读情感，提升学生审美与表现能力，为教师提供分层教学活动设计，助力突破重难点。

《第二单元 缤纷舞曲 - 第二圆舞曲》教学设计 教材分析 《第二圆舞曲》是肖斯塔科维奇的经典器乐作品，隶属于人音版七年级上册第二单元缤纷舞曲，是本单元核心欣赏曲目。作品采用典型3/4拍圆舞曲节奏，为再现三部曲式结构，旋律优美灵动、节奏轻盈明快，配器层次丰富。教材以该作品为载体，旨在让学生感知圆舞曲的节拍特征与舞曲风格，积累器乐欣赏经验，感受古典舞曲的艺术魅力，提升音乐审美与作品赏析能力，夯实舞曲音乐知识体系。 学情分析 七年级学生刚步入初中，思维活跃、好奇心强，具备基础的音乐聆听感知能力，小学阶段已接触简单三拍子乐曲，对舞曲有初步印象。但学生对圆舞曲的体裁特征、曲式结构、配器手法缺乏系统认知，音乐赏析多停留在直观感受层面，难以精准辨析音乐要素、解读作品情感内涵。同时学生课堂参与积极性高，乐于律动、合作探究，适合通过体验式、互动式教学深化学习。 核心素养目标 审美感知上，感受3/4拍圆舞曲轻盈优雅的风格； 艺术表现上，哼唱主题旋律、完成节拍律动； 文化理解上，了解作品背景与曲式结构，提升古典舞曲赏析素养。 教学重点、难点 重点：把握圆舞曲3/4拍强弱规律，熟记作品主题旋律，感知舞曲艺术风格。 难点：辨析三部曲式结构，理解配器变化与音乐情绪、意境的关联。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）趣味导入，激趣启思 播放经典圆舞曲片段，包含学生熟知的通俗舞曲与古典舞曲片段，不提前告知曲目名称，引导学生自由聆听、自主感受。聆听结束后，组织学生分享听完音乐的直观感受，说一说乐曲的节奏特点、整体氛围，对比以往听过的2/4拍、4/4拍乐曲，寻找差异。学生自由发言后，教师进行梳理总结，指出刚刚播放的乐曲均为三拍子圆舞曲，整体节奏轻盈、旋律优美，自带优雅灵动的舞蹈韵律。 随后，教师结合生活场景拓展，讲解圆舞曲的起源与应用场景，说明圆舞曲又称华尔兹，起源于欧洲民间舞曲，常用于舞会、庆典等优雅场合，核心特征为三拍子律动，强弱分明、流畅舒展。基于学生的感知与认知，顺势引出本节课核心学习内容——肖斯塔科维奇的《第二圆舞曲》，告知学生这首作品是古典圆舞曲的经典代表作，兼具优美的旋律与独特的情感内涵，带领学生走进缤纷的舞曲世界，开启本节课的赏析学习。导入环节通过视听结合、对比辨析、生活关联的方式，充分调动学生感官，激发学生探究兴趣，为后续深度赏析做好铺垫。 （二）初听全曲，整体感知 在学生明确本节课学习内容后，教师完整播放《第二圆舞曲》原版音频，提出针对性聆听任务，引导学生带着问题沉浸式聆听。聆听任务分为基础层面与感知层面，基础任务为辨别乐曲节拍、整体速度；感知任务为体会乐曲整体情绪、描绘乐曲营造的音乐意境。全程要求学生静心聆听，可跟随音乐轻轻晃动身体，感受舞曲的律动美感。 音频播放结束后，预留充足时间让学生独立思考，随后开展课堂交流分享。学生普遍能够感知出乐曲为三拍子，整体速度中庸舒缓，情绪优雅欢快、温暖治愈。教师结合学生的发言，精准梳理作品基础特征，明确《第二圆舞曲》为3/4拍，中速演奏，整体风格轻盈优雅，旋律流畅婉转，没有沉重压抑的氛围，充满灵动的舞曲美感。同时引导学生总结三拍子基础强弱规律，即“强、弱、弱”，区别于二拍子的铿锵有力、四拍子的平稳舒缓，让学生精准把握圆舞曲的核心节拍特点。 为深化学生的律动感知，教师带领学生开展集体节拍体验活动，以拍手、摆手、画圆的方式表现三拍子强弱规律。重拍时用力拍手，弱拍时轻轻摆手，跟随音乐节拍完整律动，让学生在身体体验中直观感受圆舞曲的韵律美感，打破纯理论聆听的枯燥感，夯实学生对3/4拍圆舞曲风格的认知。 （三）分段细赏，探究新知 本环节为课堂核心探究环节，教师结合作品再现三部曲式结构，将乐曲分为引子、A段、B段、再现A段、尾声五个部分，分段播放音频、分层拆解探究，逐一剖析各段落的旋律、节奏、配器、情绪特点，帮助学生理清乐曲结构，突破教学难点。 首先赏析乐曲引子部分，教师单独播放引子音频，引导学生认真聆听，思考引子的音乐作用、乐器音色特点。学生聆听后发现，引子旋律简短舒缓，节奏平稳，以低音乐器铺垫音色，整体氛围宁静柔和，略带一丝神秘感，没有激烈的旋律起伏。教师补充讲解，引子是整首乐曲的铺垫，简洁的旋律与柔和的配器，能够快速营造优雅舒缓的氛围，为后续主题旋律的出现做好铺垫，起到烘托意境、引出主题的作用，让整首乐曲的开篇自然流畅。 接着重点探究A段主题旋律，这是整首作品的核心段落。教师播放A段完整音频，提出探究问题：A段旋律有怎样的特点？节奏疏密程度如何？情绪相较于引子发生了怎样的变化？学生分组讨论后汇总发言，能够清晰感知到A段旋律明朗优美、线条流畅，节奏规整明快，旋律起伏自然，相较于引子更加活泼舒展。教师进一步细化讲解，A段是作品的核心主题段落，旋律简约华美、朗朗上口，配器以轻柔的管弦乐为主，音色通透温暖，整体情绪欢快优雅、轻松愉悦，集中体现了圆舞曲的核心风格。 为深化学生对主题旋律的记忆，教师带领学生开展旋律模唱练习。教师先范唱A段核心旋律，标注旋律起伏关键点与节奏重难点，引导学生把握旋律的流畅感与三拍子律动美感。随后学生跟随钢琴伴奏分句模唱、完整跟唱，针对学生演唱中出现的节奏不稳、旋律跑调等问题，教师逐一纠正，让学生熟练哼唱核心主题旋律，落实本节课教学重点。同时结合图谱展示，让学生直观看到A段旋律线条，加深视觉与听觉双重记忆。 随后赏析对比B段旋律，教师播放B段音频，引导学生对比A段，探究两段旋律在节奏、旋律、情绪、配器上的差异。学生通过对比聆听，能够明显发现B段节奏更加舒展宽松，旋律起伏更大，音色更加厚重饱满，配器更加丰富，加入了更多中高音乐器点缀，整体情绪更加热烈饱满，富有层次感与张力。教师总结梳理，B段为乐曲的对比段落，在保留三拍子舞曲律动的基础上，通过旋律拓展、配器升级，丰富了乐曲的艺术层次，打破了A段的舒缓平稳，让整首乐曲更具感染力，形成鲜明的音乐对比。 最后赏析再现A段与尾声部分，教师播放对应段落音频，引导学生聆听辨别，发现再现A段旋律与开篇A段主题基本一致，实现主题回归，强化了核心旋律记忆。尾声部分旋律逐渐舒缓弱化，节奏慢慢放缓，音色轻柔悠远，最终平稳收尾，让整首乐曲结构完整、首尾呼应。教师完整梳理乐曲再现三部曲式结构，即引子—A段（主题）—B段（对比）—再现A段—尾声，帮助学生系统掌握作品曲式结构，突破本节课教学难点。 （四）拓展探究，解读内涵 在学生掌握乐曲结构与音乐要素的基础上，教师补充讲解作品创作背景与作曲家相关知识，深化学生的文化理解。介绍作曲家肖斯塔科维奇是苏联著名作曲家，创作风格多元，作品兼具艺术性与感染力。《第二圆舞曲》是其通俗性代表作品，区别于部分严肃厚重的古典乐曲，这首作品旋律温柔治愈、节奏优雅灵动，没有复杂的创作技巧，以简约优美的旋律打动听众，既适合舞台演奏，也常用于影视、舞会场景，流传度极广。 同时组织学生开展小组探究活动，围绕“乐曲通过旋律与节奏传递了怎样的情感”展开讨论。各小组结合分段赏析的体验，总结出乐曲传递出轻松愉悦、温柔优雅、积极美好的情感，兼具浪漫的艺术氛围。教师进一步引导学生思考，圆舞曲之所以能够长久流传，不仅在于优美的旋律，更在于其传递的从容优雅、积极向上的生活态度，让学生在赏析音乐的同时，体会音乐背后的人文内涵，提升音乐审美素养。 为丰富课堂体验，教师开展多元化艺术实践活动，让学生以小组为单位，结合乐曲律动，设计简单的圆舞曲舞蹈动作。以三拍子强弱规律为基础，重拍落脚、弱拍舒展手臂，搭配旋律起伏完成简单舞蹈律动。各小组自主编排、相互配合，完成后依次展示，教师进行点评鼓励，肯定学生的创意与表现力，让学生在实践中深度感受舞曲的艺术魅力，提升艺术表现能力。 （五）课堂小结，巩固升华 课堂尾声，教师带领学生系统回顾本节课所学知识，梳理核心内容。回顾《第二圆舞曲》的节拍、速度、风格特点，巩固3/4拍圆舞曲强弱规律，复述乐曲再现三部曲式结构，回忆A、B两段旋律与情绪的差异，梳理作品的创作背景与艺术价值。 教师总结，本节课通过聆听、模唱、律动、探究、创编等多元活动，大家不仅学会了赏析经典圆舞曲作品，掌握了舞曲赏析的基本方法，更感受到了古典器乐的独特魅力。圆舞曲作为经典舞曲体裁，以轻盈的律动、优美的旋律丰富了音乐艺术的形式，希望同学们今后能够主动聆听经典舞曲作品，学会从节拍、旋律、配器、结构等角度赏析音乐，积累音乐审美经验，提升音乐核心素养，感受音乐艺术的无穷魅力。 最后布置课后拓展任务，让学生课后搜集其他经典圆舞曲作品，自主聆听赏析，对比不同圆舞曲的风格异同，下节课分享交流，实现课堂知识的延伸拓展，培养学生自主赏析音乐的能力。 本节课立足新课标审美育人理念，结合七年级学生音乐认知特点，以“聆听感知—探究辨析—体验实践—总结升华”为主线设计教学。以趣味舞曲律动导入，激活学生课堂兴趣，衔接旧知引出圆舞曲核心知识点。通过分层聆听、分段探究，逐步引导学生感知节拍、旋律、配器等音乐要素，拆解作品曲式结构。结合小组合作、律动体验、旋律模唱等多元活动，突破教学重难点，让学生从被动聆听转为主动探究。同时融入作品创作背景与作曲家相关文化知识，实现音乐审美、艺术实践与文化理解的深度融合，切实提升学生音乐核心素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $