《第二单元 缤纷舞曲 - 青年友谊圆舞曲 》教学设计-2026-2027学年初中音乐人音版（简谱）七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《青年友谊圆舞曲》3/4拍圆舞曲韵律与演唱，通过青春舞会情境导入，播放经典圆舞曲音频对比节拍特点，结合肢体律动（划拍、轻晃）建立3/4拍认知，为歌曲学唱搭建基础支架。 此设计以“感知—学唱—创编—升华”为主线，融合审美感知（韵律体验）、艺术表现（强弱处理与情感演唱）、创意实践（律动与伴奏创编），通过分层练习、分组合作提升学生音乐表现力与协作力，为教师提供清晰教学流程与多元活动设计。

《第二单元 缤纷舞曲 - 青年友谊圆舞曲》教学设计 教材分析 《青年友谊圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元缤纷舞曲的核心演唱曲目，为3/4拍大调式圆舞曲。歌曲旋律明快舒展、节奏规整轻盈，兼具舞曲律动与青春朝气，结构简洁、朗朗上口。曲目紧扣单元舞曲主题，集中展现圆舞曲三拍子韵律特点，兼具审美性与思想性，既能夯实学生节拍基础，也能引导学生感悟青春友谊、团结奋进的音乐内涵。 学情分析 七年级学生刚步入初中，思维活跃、好奇心强，乐于参与音乐演唱、律动互动等课堂活动。学生已初步掌握基础节拍知识，但对3/4拍圆舞曲的韵律质感把握不足，演唱时易出现节拍不稳、强弱层次模糊的问题。同时学生处于变声期，演唱气息控制较弱，且舞台表现力不足，需要通过趣味律动、分层练习突破学习难点。 核心素养目标 感知3/4拍强弱弱的韵律特点，完整、流畅、富有感情地演唱歌曲。 掌握圆舞曲基本律动，提升音乐表现力，体会青春友谊的美好，树立团结向上的审美理念。 教学重点、难点 重点：把握3/4拍节拍规律，流畅完整演唱歌曲，展现圆舞曲轻盈动感。 难点：精准控制演唱强弱起伏，贴合舞曲韵律，实现演唱与律动的融合统一。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）情境导入，初识舞曲韵律 创设青春舞会的教学情境，播放经典圆舞曲音频片段，搭配轻盈优雅的舞蹈画面，营造轻松愉悦的课堂氛围。播放结束后，引导学生自由发言，分享聆听后的直观感受，提问学生：“这段音乐带给大家怎样的感觉？和我们平时听过的2/4拍、4/4拍歌曲有什么不同？”通过对比提问，引发学生思考舞曲的独特韵律特点。 随后教师进行总结梳理，引出圆舞曲的基础概念：圆舞曲又称华尔兹，起源于欧洲，核心特点是3/4拍节拍，整体旋律轻盈舒展、律动流畅，自带优雅欢快的舞蹈质感，常用于舞会、庆典等轻松的场合。紧接着播放本节课核心曲目《青年友谊圆舞曲》完整音频，让学生初步感知歌曲整体风格，同时布置聆听任务：仔细感受歌曲的节拍规律，体会音乐传递的情绪，辨别歌曲欢快、昂扬、温柔的情感基调。 音频聆听完毕后，组织学生开展集体律动体验，带领学生用简单的肢体动作感受3/4拍强弱弱的节拍特点。教师示范基础划拍动作，第一拍重拍抬手、落脚，第二、三拍轻拍放松，引导学生跟随音乐轻轻划拍、身体轻晃，沉浸式体验圆舞曲摇曳、舒展的独特律动。通过情境创设、音频对比、肢体律动多重体验，快速激发学生学习兴趣，让学生直观建立3/4拍圆舞曲的音乐认知，为后续歌曲学唱做好铺垫。 （二）节拍精讲，夯实乐理基础 在学生初步感知节拍的基础上，教师聚焦本节课核心乐理知识点，深入讲解3/4拍的节拍内涵、强弱规律及律动特点。首先明确3/4拍的定义：以四分音符为一拍，每小节三拍，固定强弱规律为强、弱、弱，这也是圆舞曲轻盈摇曳质感的核心来源。为让学生精准区分节拍律动，教师结合简单节奏图谱，将每小节三拍的强弱层次直观呈现，重拍标注加重符号，弱拍轻标，帮助学生清晰辨别节奏层次。 随后开展分层节拍练习，逐步夯实学生节拍把控能力。首先进行无旋律节拍练习，教师带领学生集体拍手打节奏，第一拍重拍手、力度饱满，第二、三拍轻拍手、力度轻柔，反复练习，纠正学生节拍平均用力、强弱不分的问题。针对部分节拍感知薄弱的学生，教师进行单独指导、小组帮扶，确保全体学生精准掌握3/4拍强弱规律。 基础拍手练习熟练后，升级练习形式，加入体态律动，结合圆舞曲舞蹈特点，设计简单的踏步、摆臂动作，重拍踏步落脚，弱拍身体轻轻摇曳，让学生在肢体运动中固化节拍记忆。同时，教师结合歌曲片段旋律，弹奏单音旋律，引导学生跟随旋律打节拍，实现节奏与旋律的初步融合，避免后续演唱出现节拍脱节、节奏混乱的问题。 练习过程中，教师及时总结易错点，强调3/4拍演唱的核心要点：重拍沉稳有力，弱拍轻盈舒展，整体节奏连贯流畅，不能拖沓、抢拍，贴合圆舞曲欢快优雅的整体风格。通过层层递进的节拍专项训练，彻底突破学生节拍把控的薄弱点，为完整学唱歌曲筑牢基础。 （三）旋律学唱，突破演唱难点 节拍基础夯实后，正式进入歌曲学唱环节，采用“分句精讲、整体串联、纠错打磨”的分层学唱模式，循序渐进完成歌曲演唱学习。首先，教师带领学生通读歌曲乐谱，整体梳理歌曲结构，明确歌曲共六个乐句，前四句节奏规整统一，旋律平稳舒展，五、六乐句旋律略有起伏变化，是整首歌曲的演唱难点，让学生清晰把握歌曲整体框架。 随后开展分句视唱练习，教师钢琴范唱每一句旋律，学生跟随琴声轻声模唱。针对前四句简单乐句，重点训练旋律连贯性，引导学生用轻柔、舒展的气息演唱，贴合青春轻快的基调，避免演唱生硬、断句杂乱。教师逐句倾听学生演唱，及时纠正音准偏差、气息不稳、节奏卡顿等基础问题，规范学生演唱状态。 针对难度较高的五、六乐句，教师进行专项精讲练习。这两个乐句旋律起伏较大，音程跨度略有提升，且强弱变化更丰富，学生极易出现音准偏移、强弱无层次的问题。教师拆分旋律片段，慢速范唱，逐音纠正音准，重点指导学生气息的收放，高音处气息平稳支撑，低音处轻柔舒缓，结合3/4拍强弱规律，凸显乐句的律动起伏。同时结合学生变声期特点，提醒学生轻声演唱、科学用嗓，避免大声嘶吼，保护声带。 分句演唱熟练后，组织学生进行完整乐谱视唱，全程跟随钢琴伴奏，保持节拍稳定、旋律流畅。视唱过程中，教师引导学生融入情感，把握歌曲昂扬、温暖的基调，让演唱不再机械生硬。乐谱演唱熟练后，进入填词演唱环节，教师先带领学生有感情地朗读歌词，理解歌词中青春、友谊、团结的核心内涵，体会青年朝气蓬勃、友爱互助的精神风貌，让学生带着情感投入演唱。 初次填词演唱采用慢速跟唱模式，学生跟随琴声完整填词，重点解决词曲衔接不顺畅、歌词咬字模糊、节拍错位等问题。针对反复出错的段落，单独截取片段反复打磨，逐一突破演唱难点。经过多次完整演唱练习后，逐步恢复原速，引导学生完整、流畅、富有感情地演唱整首歌曲，精准体现圆舞曲轻盈欢快的音乐风格。 （四）细节打磨，丰富演唱层次 在学生能够完整演唱歌曲的基础上，教师聚焦歌曲演唱细节，打磨音色、强弱、情感层次，提升演唱质感。首先规范学生演唱音色，结合歌曲青春活泼的风格，要求学生演唱音色明亮通透、轻柔舒展，杜绝沉闷、僵硬的演唱状态，引导学生用自然松弛的状态发声，贴合初中生青春朝气的特点。 其次重点强化歌曲强弱处理，结合3/4拍节拍规律，细化每一个乐句的强弱起伏。歌曲整体基调欢快昂扬，重拍突出、弱拍舒缓，乐句开头沉稳舒展，乐句结尾轻柔收束，整体旋律起伏自然、流畅连贯。教师通过范唱对比，让学生直观感受有无强弱处理的演唱差异，纠正学生全程平调演唱、毫无律动层次的问题。 同时，引导学生把握歌曲的情感内核，整首歌曲不仅是简单的舞曲演唱，更蕴含着青年珍视友谊、团结奋进、热爱生活的美好情怀。教师引导学生结合初中新生活，感悟新同学、新友谊的珍贵，将真挚、积极、昂扬的情感融入演唱中，让歌声兼具律动美感与情感温度。 为丰富课堂形式、提升学生参与度，开展分组演唱打磨，将学生分为若干小组，小组内相互倾听、相互纠错，针对性改进音准、节奏、情感的问题。小组练习结束后，开展小组展示、集体点评，教师肯定学生优点，精准指出不足并进行现场指导优化，让全体学生在互评、师评中快速提升演唱水平，逐步达到流畅、饱满、富有感染力的演唱效果。 （五）创编拓展，深化艺术表现 为进一步深化学生对圆舞曲风格的理解，提升学生的音乐创编与艺术表现能力，本节课设置律动创编、伴奏创编拓展环节，充分发挥学生的自主性与创造力。首先开展律动创编活动，结合圆舞曲优雅轻盈的特点，引导学生根据歌曲旋律与节拍，自主设计简单的舞蹈动作。 教师给出基础创编思路，鼓励学生结合3/4拍强弱规律，重拍设计踏步、抬手、转身等幅度稍大的动作，弱拍设计摆手、轻晃、移步等轻柔舒缓的动作，贴合歌曲摇曳律动的特点。学生以小组为单位合作创编，自主编排适合歌曲的肢体动作，小组内分工配合、反复打磨，形成完整的歌舞表演片段。教师巡回指导，对学生的创意动作予以肯定，优化不协调、不贴合节拍的动作设计，鼓励学生大胆展示、自信表现。 随后开展简易伴奏创编练习，利用课堂常用的三角铁、沙锤、铃鼓等打击乐器，引导学生为歌曲搭配简单伴奏。结合3/4拍强弱规律，设计伴奏节奏型，重拍敲击重音，弱拍轻敲点缀，让乐器伴奏贴合舞曲韵律，丰富歌曲表现力。学生自主选择乐器，小组配合完成伴奏、演唱、律动的融合排练，实现演唱、伴奏、舞蹈的一体化呈现。 创编排练结束后，开展班级成果展示，各小组依次上台，进行歌舞伴综合表演。展示过程中，教师引导学生认真倾听、观看，尊重每一组的创作成果。展示结束后，开展多元化评价，学生自评、互评结合教师点评，重点表扬创意新颖、配合默契、表现力强的小组，同时针对性优化各组展示中的不足，让学生在实践体验中深化对圆舞曲艺术特点的理解，全面提升音乐表现力与团队协作能力。 （六）课堂小结，升华情感主旨 教师带领学生全面回顾本节课所学知识，系统梳理课堂重难点。回顾3/4拍圆舞曲的节拍特点、律动规律，总结歌曲演唱的技巧要点、强弱处理方式，复盘圆舞曲的音乐风格与艺术特征，帮助学生梳理完整的知识体系，固化课堂所学内容。 同时，深度升华歌曲情感与育人主旨，结合《青年友谊圆舞曲》的创作内涵，引导学生感悟歌曲传递的青春活力、真挚友谊、团结奋进的美好品质。结合初中校园新生活，鼓励学生珍惜同窗情谊、互帮互助、积极进取，以昂扬向上的青春姿态面对学习与生活，在集体中收获成长、收获友谊。 最后，教师带领学生带着饱满的情绪、优美的律动，完整演绎一遍歌曲，在欢快、优雅、温暖的歌声中结束本节课的学习。同时布置课后拓展任务，让学生课后搜集更多经典圆舞曲作品，自主聆听赏析，对比感受不同圆舞曲的风格特点，进一步拓宽音乐视野，积累音乐审美经验。 本节课立足新课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，以“感知韵律—学唱歌曲—创编表现—升华感悟”为主线设计教学。结合七年级学生活泼好动的特点，摒弃单一枯燥的学唱模式，通过律动体验、节拍练习、分句学唱、小组创编、合作展示等多元化活动，层层递进突破重难点。先让学生直观感知圆舞曲节拍特点，夯实节奏基础，再逐步攻克旋律演唱难点，最后通过律动、伴奏创编丰富表现形式。同时结合歌曲青春友谊的主题，渗透德育教育，让学生在音乐实践中提升演唱能力、审美素养，感悟团结友爱、积极向上的青春精神。 1 学科网（北京）股份有限公司 $