五升六暑假阅读+习作专项提升训练第10讲 阅读·景语析情：环境描写的多重表达作用-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“分类-方法-模板-技巧”构建环境描写分析体系，逻辑递进，适配小升初综合赏析核心考点，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|2分类表+1答题法+1模板+2技巧|“三步满分”答题法（概括-表层-深层）、正衬反衬、氛围词速记|从环境描写分类（自然/社会）到核心作用，再到规范答题模板，形成“概念-方法-应用”链条| |考点聚焦|5层级考点|基础辨识→单一作用→综合赏析→对比分析→迁移运用|按难度梯度递进，突出综合赏析（高频）与对比分析（趋势）| |专项练习|2文本（记叙文+散文）10题|结合“三步法”与模板解析环境描写作用、赏析、物象作用|以《老槐树下的等候》《山月》为例，覆盖“渲染氛围-烘托心情-推动情节-深化主题”核心考法| |真题精选|3省市真题10题|迁移“三步法”解析真题中环境描写的铺垫、象征、情感表达作用|对接2024-2026命题趋势，强化“景语析情”思维能力与审美创造|

【2026-2027学年度统编版语文五升六暑假阅读+习作专项提升训练】 项 专 升 提 第10讲——阅读：景语析情：环境描写的多重表达作用 一、方法指导 （一）环境描写的分类与核心作用 分类 定义 常见描写对象 核心作用 自然环境 对自然界景物的描写 山川河流、花草树木、风雨雷电、日月星辰、季节时令、天气变化 交代时间地点、渲染气氛、烘托心情、推动情节、象征暗示 社会环境 对人物所处时代背景、社会风貌的描写 建筑陈设、风土人情、时代氛围、人际关系、生活场景 交代时代背景、反映社会现实、铺垫人物性格、深化主题 （二）"三步满分"答题法 第一步：概括内容——这段环境描写了什么景物/场景？有什么特点？ 第二步：分析表层——渲染了什么氛围？烘托了人物怎样的心情/状态？ 第三步：挖掘深层——是否推动情节发展？是否铺垫下文？是否暗示/深化主题？ （三）答题规范模板 这句话运用了自然/社会环境描写，描写了________的景象，渲染了________的气氛，烘托了人物________的心情，同时为下文________情节做铺垫（推动情节发展/深化文章主题）。 （四）正衬与反衬 •正衬（乐景写乐，哀景写哀）：景物色调与人物心情一致，强化情感表达 •反衬（乐景写哀，哀景写乐）：景物色调与人物心情相反，突出人物情感，增强感染力 （五）高频氛围词速记 情感基调 常用氛围词 愉悦美好 温馨、恬静、祥和、明快、生机勃勃、春意盎然 压抑沉重 沉闷、压抑、萧瑟、凄凉、凝重、死气沉沉 紧张危险 紧张、危急、惊心动魄、剑拔弩张、一触即发 宁静清幽 清幽、静谧、空灵、悠远、宁静致远 二、考点聚焦 结合2024-2026年各省市六年级期末、小升初真题命题趋势，环境描写考点呈现以下特点： 考点层级 常见设问方式 难度 出现频率 命题趋势 基础辨识 1.文中画线句子属于什么描写？ 2.请从文中找出一处环境描写并抄写下来 ★☆☆ ★★☆ 逐年减少，常融入赏析题考查 单一作用 1.这段环境描写烘托了人物怎样的心情？ 2.开头的景物描写有什么作用？ ★★☆ ★★★ 向综合作用题过渡 综合赏析 1.赏析文中画线的环境描写，说说其表达效果。 2.文中多次写到××景物，有什么作用？ ★★★ ★★★★★ 主流题型，分值3-4分 对比分析 1.文中两处环境描写色彩不同，作者为什么这样安排？ 2.景物前后发生了怎样的变化？有什么作用？ ★★★★ ★★★☆ 上升趋势，考查深度理解 迁移运用 1.请仿照文中环境描写的写法，写一段烘托人物××心情的文字。 2.结合生活体验，说说你对"一切景语皆情语"的理解 ★★★★☆ ★★☆ 素养导向，常出现在阅读延伸题 三、专项练习 （一）记叙文阅读 老槐树下的等候 ①初秋的风卷着几片泛黄的槐树叶，打着旋儿落在巷口那棵老槐树下。树干粗壮得要两个孩子合抱才能围住，枝桠向四周舒展，像一把撑开的巨伞。树底下摆着一张掉了漆的小木桌，桌上放着一个搪瓷缸子，缸沿儿缺了一小块。 ②每天放学，林晓都会绕到这条老巷子里。她背着洗得发白的书包，脚步轻快地跑到老槐树下，仰着小脸喊一声"陈爷爷"。树荫里就会缓缓直起一个佝偻的身影，老人手里攥着半块没缝完的布补丁，脸上的皱纹像槐树的年轮一样深。 ③陈爷爷是巷口的修鞋匠，在这棵老槐树下摆了三十年的摊子。林晓的爸妈在外地打工，她跟着奶奶生活。去年冬天她的棉鞋裂了个口子，奶奶带着她来修鞋，陈爷爷只收了半价。从那以后，林晓每天放学都要来这里坐一会儿，给老人读一段课文，或者讲讲学校里的趣事。 ④这天下午，天阴沉沉的，铅灰色的云压得很低。风比往常大了许多，槐树叶哗哗地响，地上的落叶被卷得四处乱跑。林晓放学走到巷口，发现老槐树下空荡荡的。小木桌还在，搪瓷缸子也在，可是陈爷爷不在。 ⑤她站在树下等了一会儿，雨点就噼里啪啦地砸下来。豆大的雨点打在槐树叶上，发出急促的声响。林晓抱着书包躲到树干后面，心里有点慌。往常这个时候，陈爷爷早就坐在树荫里了，哪怕没有生意，他也会守着那张木桌，好像在等什么人。 ⑥雨越下越大，顺着树干往下淌水。林晓正犹豫着要不要先走，忽然看见雨幕里走来一个蹒跚的身影。陈爷爷披着一件旧雨衣，手里拎着一个布袋子，深一脚浅一脚地踩着积水走过来。他的裤腿全湿了，贴在腿上，头发上滴着水珠。 ⑦"晓晓，等久了吧？"老人把布袋子放到桌上，从里面掏出一个油纸包，"今天去医院拿药，回来晚了。这是你爱吃的糖糕，还热着呢。" ⑧林晓接过油纸包，指尖触到温热的纸皮，眼眶一下子就热了。雨还在下，可是老槐树浓密的枝叶像一把伞，替他们挡住了大半风雨。树干散发着潮湿的木质香气，混着糖糕甜甜的味道，在雨声里格外温暖。 ⑨第二天，天放晴了。阳光透过槐树叶的缝隙洒下来，在地上投下细碎的光斑。陈爷爷坐在木桌后缝着一只童鞋，林晓趴在桌边写作业。风吹过，几片槐花落下来，轻轻落在林晓的发梢上。 ⑩老人抬头看见，伸手替她拈去花瓣，动作轻得像怕惊扰了什么。金色的阳光穿过树叶，落在老人布满皱纹的手上，也落在女孩专注的侧脸上。老槐树静静地站着，守着这一方小小的温暖，也守着巷子里一个无人知晓的约定。 （选文有删改） 阅读训练题： 1.文章第①自然段的环境描写有什么作用？请简要分析。（3分） _______________________________________________________________________ 2.第④自然段画线句"天阴沉沉的，铅灰色的云压得很低"属于什么描写？在文中有什么作用？（3分） _______________________________________________________________________ 3.文中多次写到"老槐树"，请结合全文说说"老槐树"在文中的作用。（4分） _______________________________________________________________________ 4.请从环境描写的角度赏析第⑧自然段画线句子。（3分） 雨还在下，可是老槐树浓密的枝叶像一把伞，替他们挡住了大半风雨。 _______________________________________________________________________ 5.文章最后一段的景物描写能否删去？为什么？（4分） _______________________________________________________________________ （二）散文阅读 山月 ①那年我十二岁，跟着父亲进山采药材。 ②山里的夜来得早。太阳刚擦过西边的山脊，山谷里就暗了下来。雾气从谷底慢慢升起来，裹着松针的清苦气息，漫过脚面，漫过膝盖，最后把整个人都笼在一片朦胧里。远处传来几声不知名的鸟叫，声音清冽，像水滴落在石头上。 ③我们走到半山腰的护林小屋时，天已经全黑了。护林员王大伯留我们住下。小屋不大，土坯墙，木梁顶，墙角堆着半捆干柴。一盏煤油灯放在木桌上，昏黄的火苗轻轻跳动，把三个人的影子投在墙上，忽大忽小。 ④吃过晚饭，父亲和王大伯坐在灯下整理药材，我嫌屋里闷，搬了个小板凳坐在门口。 ⑤月亮升起来了。 ⑥不是城里那种蒙着一层灰的月亮，是山里的月亮，又大又圆，亮得像一块打磨过的银盘。月光从山顶倾泻下来，流过黑黝黝的松林，在林间空地上铺了一层白霜。连地上的草叶都看得清清楚楚，每一片叶子的边缘都镶着一道银边。 ⑦我看得呆住了。长这么大，我从没见过这样亮的月光。它不像阳光那样刺眼，也不像路灯那样昏黄，它是温润的、安静的，像水一样漫过来，整个人都浸在清凉的月光里。 ⑧"山里的月亮，比山下的亮。"不知什么时候，王大伯站到了我身后。他手里拿着两个烤红薯，递了一个给我。红薯烫得我左右手倒换，一股香甜的热气扑在脸上。 ⑨"大伯，您一个人在山里，不害怕吗？"我咬着红薯问。 ⑩王大伯笑了笑，抬头望着月亮。"怕啥？有山陪着，有树陪着，还有月亮陪着。"他顿了顿，又说，"我守着这片山，山也守着我。" ⑪风从松林间穿过，发出沙沙的声响。月光下，远处的山峦像水墨画里的剪影，一重叠着一重，一直延伸到天尽头。小屋的窗子里透出昏黄的灯光，在满山的月色里，像一颗温暖的星。 ⑫那天夜里，我躺在硬板床上，听着窗外的松涛声，久久不能入睡。月光从窗棂的缝隙里漏进来，在墙上画了一道银线。我忽然明白了王大伯的话——有些陪伴，不需要说话。山在，树在，月亮在，就很好。 ⑬后来我去过很多地方，见过很多次月升月落。可是记忆里最亮的月亮，永远在那座山里。它不只照亮了那晚的松林，也照亮了一个孩子心里某个安静的角落。 （选文有删改） 阅读训练题： 1.第②自然段的环境描写有何特点？请简要概括。（2分） _______________________________________________________________________ 2.第⑥自然段对山中月色的描写十分生动，请从修辞角度进行赏析。（3分） _______________________________________________________________________ 3.文中多次写到月光，请结合全文分析其作用。（4分） _______________________________________________________________________ 4.如何理解"它不只照亮了那晚的松林，也照亮了一个孩子心里某个安静的角落"这句话？联系环境描写的作用作答。（3分） _______________________________________________________________________ 5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章以"山月"为线索，贯穿全文，使文章结构清晰 B. 护林小屋的"昏黄灯光"与满山月色形成对比，突出温暖 C. 王大伯的话点明了文章主旨，表达了对坚守精神的赞美 D. 文中环境描写主要是为了展现山区夜晚的美丽景色 四、拓展阅读 一切景语皆情语 ①"一切景语皆情语"是王国维在《人间词话》中提出的著名观点。意思是说，所有描写景物的文字，本质上都是在抒发情感。写景从来不是目的，借景抒情、融情于景才是真正的用意。 ②古人写诗，最讲究情景交融。"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，花不会流泪，鸟也不会惊心，是诗人的心在流泪、在惊惧，于是眼中所见的花鸟也带上了悲伤的色彩。同样是写春天，杜甫写"国破山河在，城春草木深"，春日的草木繁盛反衬出国破家亡的悲凉；白居易写"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"，早春的生机里满是游春的欣喜。景物本身没有感情，是观景人的心情给景物染上了不同的色调。 ③现代文阅读也是同样的道理。分析环境描写，不能只停留在"写了什么景"，更要追问"为什么写这个景""这个景和人物有什么关系""这个景暗示了什么"。环境描写就像文章的"背景音乐"，欢快的旋律对应轻松的情节，低沉的旋律预示着紧张的转折。它不会直接告诉你人物的心情，却能让你在不知不觉中受到感染。 ④学习环境描写的作用，不仅是为了做对阅读理解题，更是为了学会一种阅读的眼光——能从文字的表面，看到文字背后的情感与用心。当你再读一篇文章时，不妨停下来问一问自己：这里为什么要写这样的景物？它在告诉我什么？久而久之，你对文字的感受力会越来越强，也更能读懂作者藏在字里行间的心意。 阅读思考： 1.用自己的话说说"一切景语皆情语"的含义。 _______________________________________________________________________ 2.回忆你学过的课文，举一个例子说明"景语"如何体现"情语"。 _______________________________________________________________________ 五、各省市真题精选 真题一：《雪地里的红棉袄》（2024·浙江杭州·六年级上期末） ①三十年前，我八岁。 ②那一年冬天，雪下得特别大。鹅毛似的雪花从早到晚飘个不停，天地间白茫茫一片，连村口那棵老槐树都变成了白色的雕塑。我穿着单薄的旧棉袄，缩着脖子站在学校门口，冻得直跺脚。 ③母亲前几天病倒了，家里的钱都抓了药。我身上这件棉袄还是姐姐穿小了的，袖口短了一截，冷风一个劲儿地往袖子里钻。看着别的同学穿着崭新的棉袄蹦蹦跳跳地走进校门，我把冻红的手往袖筒里又缩了缩。 ④上午第三节课是语文课，我正低头抄着黑板上的生字，忽然听见窗外有人喊我的名字。我抬头一看，窗外的雪地里站着一个人影，身上落满了雪，头发眉毛都白了。 ⑤是母亲。 ⑥她隔着窗户朝我招手，手里拎着一个蓝布包袱。我连忙跑出教室，一股寒气扑面而来。母亲的脸冻得发紫，嘴唇干裂着，可是看见我，她还是笑了，笑得眼睛都眯成了一条缝。 ⑦"给你送件棉袄。"她把包袱递给我，手指冻得僵硬，解了半天也没解开包袱绳。我接过包袱，触手冰凉——她一定是走了很远的路，雪水浸透了蓝布。 ⑧我打开包袱，里面是一件红棉袄，针脚密密麻麻的，领口还绣了一朵小小的梅花。"你姑给的布料，我连夜赶出来的，试试合不合身。"母亲搓着手，哈着白气说。 ⑨我穿上红棉袄，暖融融的，一直暖到心里。母亲替我理了理领口，又把我的手塞进棉袄口袋里："这下不冷了吧？"我点点头，鼻子却有点发酸。我知道，母亲身上那件棉袄已经穿了五六年，袖口都磨破了。 ⑩雪还在下，纷纷扬扬的。母亲转身走进雪地里，红色的棉袄在白茫茫的雪地里格外显眼，像一团跳动的火焰。她走几步就回头看看，朝我挥挥手。雪地上留下一串深深的脚印，从教室门口一直延伸到路的尽头。 ⑪三十年后，我也成了一位母亲。那年冬天又下了一场大雪，我给女儿买了一件红棉袄。女儿穿上棉袄在雪地里跑，像一只快乐的小鸟。看着她的背影，我忽然想起了三十年前的那个雪天，想起了雪地里那件红棉袄，还有雪地上那串深深的脚印。 ⑫雪还是当年的雪，棉袄还是当年的红。不一样的是，穿棉袄的人长大了，送棉袄的人却老了。 真题设问： 1.文章第②自然段的雪景描写有什么作用？（3分） _______________________________________________________________________ 2.第⑩自然段画线句"红色的棉袄在白茫茫的雪地里格外显眼，像一团跳动的火焰"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） _______________________________________________________________________ 3.文章开头和结尾都写到了雪，这样写有什么好处？（4分） _______________________________________________________________________ 真题二：《巷口的黄昏》（2025·江苏苏州·小升初） ①巷口的黄昏是从卖馄饨的张阿婆挑起担子开始的。 ②夕阳把西边的天染成了橘红色，霞光顺着青石板路铺过来，给老巷的白墙黛瓦都镶上了一道金边。炊烟从各家各户的烟囱里飘出来，混着饭菜的香气，在巷子里慢悠悠地荡。张阿婆的馄饨担子"吱呀"一声停在老树下，她掀开锅盖，一团白汽"腾"地冒起来，裹着鲜香飘满了半条巷子。 ③放学的孩子们背着书包跑过来，围在担子旁，七嘴八舌地喊着"阿婆，一碗馄饨""我要多放香菜"。张阿婆笑眯眯地应着，手里的勺子上下翻飞。白瓷碗里撒上葱花、虾皮、紫菜，舀一勺滚烫的骨头汤冲开，再捞起十几个白胖胖的馄饨放进去。热气腾腾的一碗端上来，孩子们吸溜吸溜地吃着，额头上渗出细密的汗珠。 ④我常常端着碗站在巷口吃。风从巷子那头吹过来，带着傍晚的凉意。天边的晚霞一点点褪去颜色，从橘红变成深红，再变成淡紫，最后沉到了屋檐后面。巷子里的灯一盏盏亮起来，昏黄的光透过窗纸，在青石板上投下柔和的光晕。 ⑤下班的大人陆续回来了，自行车的铃铛声、大人的说话声、孩子的哭闹声，还有厨房里锅碗瓢盆的碰撞声，凑成了一首热闹的市井小曲。张阿婆的担子前渐渐冷清下来，她收拾着碗筷，嘴里哼着不知名的小调。 ⑥夜色慢慢浓了。老巷像一位慈祥的老人，在暮色里安静下来。只有张阿婆的馄饨担子还亮着一盏小灯，昏黄的光在夜色里晕开一圈温暖。她慢慢挑起担子，"吱呀吱呀"地走远了，消失在巷子的拐角处。 ⑦我站在巷口，看着空荡荡的青石板路，心里忽然生出一种说不出的踏实。原来最动人的风景，从来不在远方，就在这寻常巷陌的烟火气里。 真题设问： 1.第②自然段是从哪些角度描写巷口黄昏的？请简要概括。（2分） _______________________________________________________________________ 2.赏析第②自然段画线句的表达效果。（3分） 夕阳把西边的天染成了橘红色，霞光顺着青石板路铺过来，给老巷的白墙黛瓦都镶上了一道金边。 _______________________________________________________________________ 3.文中多次写到"昏黄的灯光"，有什么作用？（3分） _______________________________________________________________________ 4.结合全文，说说你对"原来最动人的风景，从来不在远方，就在这寻常巷陌的烟火气里"这句话的理解。（4分） _______________________________________________________________________ 真题三：《暴雨中的三轮车》（2024·山东济南·六年级下期中） ①六月的天，孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，一转眼，乌云就从天边涌了过来。风呼呼地刮着，路边的梧桐树被吹得东倒西歪，树叶哗哗作响。 ②我站在书店门口，望着黑压压的天，心里直发愁。出门的时候还好好的，谁知道会突然下暴雨。我没带伞，家离这儿还有三站路，这可怎么回去？ ③雨点很快就砸了下来，噼里啪啦地打在屋檐上。街上的行人纷纷奔跑起来，路边的小摊贩手忙脚乱地收拾东西。雨越下越大，天地间像挂着一道巨大的雨帘，几米之外就看不清人影了。 ④就在我急得团团转的时候，雨幕里出现了一辆三轮车。骑车的是个中年男人，穿着一件黄色的雨衣，帽檐压得很低。他骑到书店门口停下，朝我喊："小姑娘，要坐车吗？五块钱，送你回家。" ⑤我犹豫了一下，看着越下越大的雨，还是点了点头，弯腰钻进了三轮车里。车厢里铺着一块干净的塑料布，角落里放着一条干毛巾。 ⑥三轮车在雨里艰难地前行。雨点打在车棚上，发出"咚咚"的响声，像无数个小鼓槌在敲。街上积了很深的水，车轮碾过去，溅起两道水花。风裹着雨丝从缝隙里钻进来，凉丝丝的。骑车人弓着背，双脚用力蹬着，雨衣的下摆被风吹得鼓了起来。 ⑦"师傅，您慢点骑，不急。"我忍不住说。 ⑧"没事，"他头也不回地喊，"这雨来得急，估计一会儿就停了。" ⑨车子经过一个积水很深的路口，车轮陷了一下。骑车人站起来蹬，整个身子都往前倾，费了好大劲才骑过去。我坐在车里，看着他被雨水打湿的后背，心里暖暖的。 ⑩到了小区门口，我递给他五块钱，说了声"谢谢"。他接过钱，抹了一把脸上的雨水，笑着说："快进去吧，别淋着了。"说完，调转车头，又冲进了雨幕里。 ⑪我站在楼道口，望着他远去的背影。雨还在下，可是我心里却一点也不冷了。那辆黄色的三轮车，像一盏移动的灯，在滂沱大雨里，温暖了一个陌生女孩的回家路。 真题设问： 1.文章开头的环境描写有什么作用？（3分） _______________________________________________________________________ 2.第⑥自然段是如何描写暴雨中三轮车行驶的艰难的？这样写有什么好处？（4分） _______________________________________________________________________ 3.如何理解标题"暴雨中的三轮车"的含义？（3分） _______________________________________________________________________ 六、答案与精析 专项练习答案 （一）《老槐树下的等候》 1.参考答案：第①自然段描写了初秋老槐树的景象，交代了故事发生的时间、地点，渲染了宁静祥和的氛围，为下文人物出场做铺垫，同时"老槐树"作为线索贯穿全文。 精析：本题考查开头环境描写的作用。开头写景通常有交代背景、渲染氛围、引出下文、设置线索等作用，答题时要多角度分析，避免遗漏。 2.参考答案：属于自然环境描写。写出了天气阴沉的特点，渲染了压抑的氛围，烘托出人物不安的心情，为下文下雨、陈爷爷迟到的情节做铺垫，推动故事情节发展。 精析：本题考查环境描写的综合作用。按照"概括内容—渲染氛围—烘托心情—推动情节"的思路作答即可。 3.参考答案：①作为文章线索，串联起故事情节；②为人物活动提供场景，见证林晓与陈爷爷的温情互动；③象征着默默守护、朴实温暖的美好品质；④营造温馨的氛围，增强文章的感染力。 精析：本题考查核心物象的作用。景物反复出现时，要从线索、场景、象征、氛围四个角度分析。 4.参考答案：这句话运用环境描写，把槐树枝叶比作伞，生动形象地写出老槐树的遮挡作用，既写出了自然景物的特点，又象征着人与人之间的温情守护，烘托出温暖的氛围，突出了文章主题。 精析：本题考查环境描写的赏析。先点明手法，再分析表层含义，最后挖掘深层象征意义。 5.参考答案：不能删去。最后一段描写晴日里老槐树下的温馨画面，渲染了宁静温暖的氛围，烘托了人物美好的心灵，以景结情，含蓄地深化了文章主题，给读者留下回味的空间。 精析：本题考查结尾环境描写的作用。结尾写景通常有渲染氛围、烘托人物、深化主题、余味悠长等作用。 （二）《山月》 1.参考答案：从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，写出了山谷夜晚雾气渐浓、宁静清幽的特点。 精析：本题考查景物描写的角度。常见角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 2.参考答案：运用比喻的修辞手法，把月亮比作银盘，把月光比作白霜、水，生动形象地写出了山中月亮又大又圆、月光皎洁明亮、温润柔和的特点，表达了作者的赞叹与沉醉之情。 精析：本题考查修辞赏析。答题格式：手法+内容分析+情感效果。 3.参考答案：①作为线索贯穿全文，推动行文；②营造宁静清幽的氛围，烘托人物平静的心境；③象征着质朴、安宁的精神力量；④见证人物的成长与感悟，深化文章主旨。 精析：本题考查核心意象的多重作用。注意从结构、内容、情感、主旨多层面分析。 4.参考答案：这句话既指月光照亮了山林的实景，又指山中宁静的夜晚和护林员的话语让"我"的心灵受到触动，懂得了静默的陪伴与坚守的意义，让"我"的内心获得了安宁与力量。环境描写在这里起到了烘托人物心理变化、点明主旨的作用。 精析：本题考查句子的深层含义。注意区分表层含义（景物实写）和深层含义（心灵影响）。 5.参考答案：D 精析：文中环境描写不只是为了展现景色，更主要的是烘托人物心情、塑造人物形象、表达文章主旨。 各省市真题答案 真题一：《雪地里的红棉袄》（2024·浙江杭州） 1.参考答案：描写了大雪纷飞的寒冷景象，交代了故事发生的天气背景，渲染了清冷的氛围，为下文母亲冒雪送棉袄做铺垫，突出了母爱的温暖与伟大。 2.参考答案：运用比喻的修辞手法，将红棉袄比作跳动的火焰，生动形象地写出了红棉袄在白雪中醒目的样子，象征着炽热的母爱，表达了"我"内心的温暖与感动。 3.参考答案：结构上首尾呼应，使文章结构完整；内容上，开头的雪突出天气寒冷，结尾的雪引发作者的感悟，以雪景烘托母爱，以雪景见证成长，深化了母爱传承的主题。 真题二：《巷口的黄昏》（2025·江苏苏州） 1.参考答案：从视觉（色彩、形态）、嗅觉（饭菜香气）两个角度描写，写出了巷口黄昏温馨美好的特点。 2.参考答案：运用拟人的修辞手法，"染""铺""镶"等动词将夕阳人格化，生动形象地写出了黄昏霞光洒满老巷的美丽景象，营造了温馨祥和的氛围，表达了作者对巷口黄昏的喜爱之情。 3.参考答案：①渲染温馨宁静的氛围；②突出市井生活的温暖与烟火气；③作为情感载体，寄托作者对寻常生活的珍视之情。 4.参考答案：这句话点明了文章主旨，美好的风景不一定在名山大川，平凡生活中的烟火气息、人与人之间的温情才最打动人心，表达了作者对寻常巷陌里市井生活的热爱与赞美。 真题三：《暴雨中的三轮车》（2024·山东济南） 1.参考答案：描写了暴雨来临前天气骤变的景象，渲染了紧张的气氛，交代了故事发生的背景，为下文"我"被困书店、三轮车师傅出现做铺垫，推动情节发展。 2.参考答案：通过描写雨点的声音、路面积水、骑车人的动作（弓背、用力蹬）等，从听觉、视觉多角度表现三轮车行驶的艰难。这样写反衬出三轮车师傅的热心与善良，突出了普通人身上的人性光辉。 3.参考答案：表层含义是指暴雨中搭载"我"回家的三轮车；深层含义是指三轮车师傅在困境中给予陌生人的帮助与温暖，象征着平凡人身上的善良与担当。 学科网（北京）股份有限公司 $