专题08 阅读方法与提升（专项训练）五升六年级语文暑假专项提升（统编版）

**基本信息** 系统构建阅读能力体系，从通用方法到文体策略再到古典名著指导，注重方法迁移与文化浸润，培养学生语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |通用阅读方法|12例|概括四法（段意合并/要素串联等）、提取四技巧（定位区间/辨别主次等）、体会五途径（抓题目/中心句等）|从基础能力到高阶思维，形成"方法-应用-迁移"逻辑链| |文体阅读指导|12例|记叙文抓要素/古典名著猜词义/非连续性文本图表解读|文体特征→阅读策略→解题技巧，体现文体差异与共性| |名著阅读|14例|人物分析/情节概括/语言品味|名著信息→人物形象→经典情节，构建传统文化认知框架|

【暑假专项提升】 专题08 阅读方法与提升 同学们，转眼间我们已经来到了五年级下学期。在这一学期，我们不仅阅读了更多体裁丰富的文章，还走进了中国古典四大名著的精彩世界。阅读不再只是简单地认识文字、读懂故事，更重要的是学会如何高效地阅读、深入地理解、准确地表达。 掌握科学的阅读方法，就像给我们的大脑装上了一双 “千里眼”，能让我们在浩瀚的书海中快速找到宝藏；能让我们透过文字表面，看到作者藏在背后的情感与思想；能让我们在面对不同类型的文章时，都能从容不迫、游刃有余。 在这一章里，我们将系统梳理本学期所学的阅读方法，从通用的阅读技巧到不同文体的阅读策略，再到古典名著的阅读指导，帮助大家把零散的知识串联起来，形成完整的阅读能力体系。相信通过本章的学习，大家的阅读理解能力一定会有一个质的飞跃，为即将到来的六年级学习打下坚实的基础。 ① 熟练掌握概括文章主要内容、提取关键信息、体会思想感情这三种通用阅读方法，能灵活运用到不同文章的阅读中。 ② 了解记叙文、古典名著片段、非连续性文本的文体特点，掌握每种文体的阅读技巧，提高不同文体的阅读理解能力。 ③ 熟悉中国古典四大名著的主要内容、主要人物和经典情节，能运用恰当的方法阅读古典名著片段，感受古典文学的魅力。 ④ 养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解准确度，学会在阅读中思考、在思考中阅读。 考点一：通用阅读方法 核心知识点梳理 1.概括文章主要内容的方法 定义：概括文章主要内容，就是用简洁、准确的语言，把文章的主要人物、主要事件、中心思想等核心信息提炼出来，让读者快速了解文章讲了什么。 内容与复习技巧： 段意合并法：先概括出每个自然段的段意，然后把各个段意有机地合并起来，就是文章的主要内容。运用这种方法时，要注意区分主次，保留主要内容，删减次要内容，避免简单堆砌。 要素串联法：记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个要素。找出这六个要素，用简洁的语言把它们串联起来，就能概括出文章的主要内容。 课题扩展法：有些文章的题目本身就高度概括了文章的主要内容。我们可以根据文章内容，把题目扩展成一句完整的话，就是文章的主要内容。 抓中心句法：很多文章都有中心句，中心句往往点明了文章的主要内容。找到中心句，再根据文章内容进行适当的补充和完善，就能概括出主要内容。 概括文章主要内容是阅读理解最基础也是最重要的能力之一。无论是哪种文体的阅读，都需要先把握文章的主要内容，才能进一步理解文章的深层含义。在考试中，概括主要内容是必考题型，通常占 3-5 分。 典型例题精讲 例1 《草船借箭》一文，主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操”借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋。 请判断这段文字运用了哪种概括主要内容的方法？（ ） A. 段意合并法 B. 要素串联法 C. 课题扩展法 D. 抓中心句法 要素串联法是概括记叙文主要内容最常用的方法。在这个例子中，人物是周瑜和诸葛亮，起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他十天造十万支箭，经过是诸葛亮用妙计向曹操借箭，结果是挫败了周瑜的暗算。把这些要素串联起来，就概括出了文章的主要内容。 【答案】B 例2 阅读下面的段落，概括其主要内容。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这首诗的关键语句是哪一句？表达了作者什么样的思想感情？ 这段文字运用了抓中心句法来概括主要内容。第一句 “赵州桥非常雄伟” 就是本段的中心句，后面的内容都是围绕这句话展开的，最后一句点明了这种设计的意义。把中心句和关键句结合起来，就能准确概括出段落的主要内容。 【答案】赵州桥非常雄伟，设计独特，在建桥史上是一个创举。 例3 请用课题扩展法概括《景阳冈》一文的主要内容。 课题扩展法就是在题目的基础上，补充 “谁做了什么事，结果怎么样”。《景阳冈》这个题目只点明了地点，我们需要补充人物（武松）、事件（赤手空拳打死猛虎）和起因（在酒店喝了酒），就形成了完整的主要内容概括。 【答案】《景阳冈》主要讲了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 2. 提取文章关键信息的技巧 定义：提取文章关键信息，就是从文章中找出与问题相关的、能够回答问题的核心内容，包括重要的事实、数据、观点、人物特点、事件经过等。 内容与复习技巧： 带着问题读文章：在阅读之前，先看清楚题目要求，带着问题去读文章，这样就能有针对性地寻找关键信息，提高阅读效率。 圈点勾画关键词句：在阅读过程中，用笔把文章中的关键词、关键句圈出来，比如表示时间、地点、人物、事件的词语，以及中心句、过渡句、总结句等。 定位信息区间：根据题目中的关键词，在文章中找到对应的段落或句子，这个区域就是信息区间。仔细阅读信息区间的内容，就能找到问题的答案。 辨别主次信息：文章中的信息有主次之分，关键信息是能够直接回答问题的主要信息，次要信息是对主要信息的补充说明。提取信息时，要保留主要信息，剔除次要信息。 提取关键信息是阅读理解的基本技能，几乎所有的阅读题都需要运用这项能力。无论是概括主要内容、理解句子含义，还是分析人物形象，都需要先从文章中提取出相关的关键信息。在考试中，提取信息类题目通常占 2-4 分。 典型例题精讲 例1 阅读下面的文字，回答问题。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 这段话中，作者把小艇比作了什么？请提取相关信息回答。 这道题要求提取比喻句中的喻体。我们带着问题读文章，很容易就能找到 “有点儿像独木舟”“ 像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”这三个比喻句，然后提取出其中的喻体即可。 【答案】作者把小艇比作了独木舟、天边的新月和田沟里的水蛇。 例2 阅读下面的文字，回答问题。 汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。 楷书也叫正楷、真书、正书。魏晋以后就有了楷书，它字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。 请根据文章内容，填写下面的表格。 字体 产生 / 使用时期 主要特点 甲骨文 小篆 楷书 这道题要求从文章中提取不同字体的产生时期和主要特点。我们可以先根据题目中的 “甲骨文”“ 小篆 ”“楷书” 这三个关键词，在文章中定位到对应的段落，然后从每个段落中提取出相关的信息，填入表格中。表达了作者什么样的感情。 【答案】 字体 产生 / 使用时期 主要特点 甲骨文 商周时期 刻在龟甲或兽骨上，是目前所能见到的最早的成熟汉字 小篆 战国时期秦国，秦统一全国后推行 是我国最早的统一的文字 楷书 魏晋以后 字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读 例3 阅读下面的文字，回答问题。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜问：“十天造得好吗？” 诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 周瑜问：“先生预计几天可以造好？” 诸葛亮说：“只要三天。” 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。” 诸葛亮喝了几杯酒就走了。 周瑜为什么要诸葛亮造箭？（ ） A. 军中真的缺箭，需要诸葛亮帮忙赶造 B. 周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借此陷害他 C. 周瑜想考验诸葛亮的能力 D. 诸葛亮主动提出要为周瑜造箭 这道题需要我们从文章中提取隐含的关键信息。虽然文章中没有直接说周瑜妒忌诸葛亮，但从 “周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状” 这句话可以看出，周瑜的真实目的是想借此陷害诸葛亮。我们要学会透过表面文字，理解文章的深层含义。 【答案】B 3. 体会文章思想感情的多种方法 定义：体会文章的思想感情，就是理解作者在文章中所表达的喜怒哀乐、爱憎好恶，以及作者对所写事物的态度和看法。 内容与复习技巧： 抓住文章的题目体会感情：题目是文章的眼睛，很多文章的题目都直接或间接地表达了作者的思想感情。 抓住文章的中心句体会感情：中心句往往是作者思想感情的集中体现，找到中心句，就能快速把握文章的思想感情。 抓住关键词句体会感情：文章中的一些关键词语和句子，特别是带有感情色彩的词语和句子，能够直接表达作者的思想感情。 通过分析人物的言行体会感情：在写人记事的文章中，人物的语言、动作、神态、心理活动等，往往能够反映出人物的思想感情，也间接表达了作者的思想感情。 通过分析景物描写体会感情：在写景的文章中，作者往往会把自己的感情融入到景物描写中，做到情景交融。通过分析景物的特点，就能体会到作者的思想感情。 体会文章的思想感情是阅读理解的核心能力，也是阅读的最终目的之一。它能够帮助我们更深入地理解文章的内涵，与作者产生情感共鸣。在考试中，体会思想感情类题目通常占 4-6 分，是分值较高的题型。 典型例题精讲 例1 阅读下面的文字，回答问题。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 这段话表达了作者怎样的思想感情？ 这段文字运用了拟人的修辞手法，描写了祖父园子里的景物都是自由的、快乐的。作者把自己的感情融入到景物描写中，通过对这些自由景物的描写，表达了自己对自由、快乐生活的向往。 【答案】这段话表达了作者对自由、快乐的童年生活的怀念和向往之情。 例2 阅读下面的文字，回答问题。 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！” 沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 从沃克医生的语言和神态变化中，你体会到了什么？ 这道题要求通过分析人物的语言和神态变化来体会思想感情。我们要抓住文中描写沃克医生语言和神态的关键词句，梳理出他的情感变化过程，从而体会到他对刘伯承的敬佩之情，以及刘伯承的坚强意志。 【答案】从沃克医生一开始的 “冷冷地问”，到后来的 “目光柔和下来”，再到 “愣住了”“双手却有些颤抖”“吓了一跳”“惊呆了”，以及最后说 “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”，我体会到了沃克医生对刘伯承从最初的冷漠，到后来的敬佩和赞叹之情。同时也体会到了刘伯承钢铁般的意志和非凡的毅力。 例3 《青山处处埋忠骨》一文，通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席怎样的思想感情？ 在写人记事的文章中，人物的动作、语言、神态、心理活动等是体现人物思想感情的重要方面。我们要抓住这些细节描写，深入体会人物的内心世界，从而理解作者想要表达的思想感情。 【答案】《青山处处埋忠骨》一文，通过对毛主席得知爱子毛岸英牺牲的消息后 “从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”“桌子上的饭菜已经热了几次”“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋” 等动作、神态描写，以及 “岸英！岸英！” 的语言描写，表现了毛主席作为父亲失去爱子的极度悲痛之情；同时通过对毛主席艰难抉择是否把毛岸英的遗骨运回国内的心理描写，表现了毛主席作为无产阶级革命家的博大胸怀。 考点二：不同文体阅读指导 核心知识点梳理 1. 记叙文阅读（写人、记事、写景） 定义：记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。根据写作内容的不同，记叙文可以分为写人记叙文、记事记叙文和写景记叙文。 内容与复习技巧： 写人记叙文： 抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，分析人物的性格特点和思想品质。 抓住典型事例，通过具体的事例来分析人物形象。 注意作者对人物的评价和态度。 记事记叙文： 理清事情的起因、经过、结果，把握事情的发展脉络。 抓住事情的重点部分，体会事情所蕴含的道理或意义。 注意分析事情中人物的表现，以及人物与事情之间的关系。 写景记叙文： 抓住景物的特点，体会景物的美。 理清写景的顺序，如时间顺序、空间顺序、游览顺序等。 体会作者融于景物中的思想感情，做到情景交融。 记叙文是小学阶段最常见的文体，也是考试中阅读理解的主要考查文体。掌握记叙文的阅读方法，能够帮助我们更好地理解文章内容，体会文章的思想感情。在考试中，记叙文阅读通常占 15-20 分，是分值最高的阅读题型。 典型例题精讲 例1 阅读下面的文字，回答问题。 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。 一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧 ——” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢。 （1）刷子李的绝活是什么？ （2）从哪些地方可以看出刷子李的技艺高超？ （3）文章通过对曹小三心理变化的描写，表现了刷子李怎样的特点？ 这是一篇写人记叙文。阅读写人记叙文时，我们要抓住人物的特点，通过分析人物的言行举止和典型事例来体会人物的性格品质。同时，还要注意侧面描写的作用，本文通过对曹小三心理变化的描写，从侧面烘托了刷子李的技艺高超。 【答案】（1）刷子李的绝活是刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 （2）从以下地方可以看出刷子李的技艺高超：①他刷过的屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美；②他刷浆时手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听；③刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障；④他刷完墙后，身上连一个芝麻大小的粉点也没有。 （3）文章通过描写曹小三从最初的 “半信半疑”，到后来的 “觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”，再到发现白点时的 “如山般的形象轰然倒去”，最后知道真相后的 “发怔发傻” 的心理变化过程，侧面烘托了刷子李技艺高超、名不虚传的特点。 例2 阅读下面的文字，回答问题。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这段话是围绕哪句话来写的？作者是从哪些方面来写船夫驾驶技术好的？ 这是一段写景记叙文，描写了威尼斯船夫高超的驾驶技术。阅读写景记叙文时，我们要先找到段落的中心句，然后分析作者是从哪些方面来描写景物特点的。这段话的中心句就是第一句，后面的内容都是围绕这句话展开的。 【答案】这段话是围绕 “船夫的驾驶技术特别好” 这句话来写的。作者从以下几个方面来写船夫驾驶技术好：（1）行船速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱；（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去；（3）遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。 例3 阅读下面的文字，回答问题。 武松见了，叫声：“呵呀！” 从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把脚往大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 （1）请用简洁的语言概括这段文字的主要内容。 （2）老虎进攻的招式有哪些？武松是如何应对的？ （3）从这段文字中可以看出武松是一个怎样的人？ 这是一篇记事记叙文，描写了武松打虎的精彩过程。阅读记事记叙文时，我们要理清事情的起因、经过、结果，抓住事情的重点部分，分析人物在事情中的表现，从而体会人物的性格特点。 【答案】（1）这段文字主要讲了武松在景阳冈上与猛虎搏斗，最终赤手空拳打死猛虎的经过。 （2）老虎进攻的招式有一扑、一掀、一剪。武松用 “闪” 和 “躲” 来应对老虎的进攻，消耗老虎的体力。 （3）从这段文字中可以看出武松是一个机智勇敢、武艺高强、临危不惧的人。 2. 古典名著片段阅读（联系上下文猜词义、借助资料理解） 定义：古典名著片段阅读是指选取中国古典名著中的精彩片段作为阅读材料，考查学生对古典名著的理解能力和阅读能力。 内容与复习技巧： 联系上下文猜词义：古典名著中的很多词语和现代词语的意思不同，我们可以根据上下文的语境，猜测词语的意思。 借助资料理解：对于一些难以理解的词语、句子或文化背景知识，我们可以借助注释、工具书、相关资料等进行理解。 抓住主要人物和主要情节：阅读古典名著片段时，要先弄清楚片段中的主要人物是谁，主要讲了一件什么事。 体会人物的性格特点：通过分析人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的性格特点。 感受古典文学的语言魅力：古典名著的语言具有独特的魅力，我们要在阅读中慢慢体会。 五年级下册教材专门安排了 “古典名著之旅” 单元，引导学生走进中国古典四大名著。古典名著片段阅读是本学期的重点考查内容，能够考查学生的传统文化素养和阅读理解能力。在考试中，古典名著片段阅读通常占 10-15 分。 典型例题精讲 例1 阅读下面的文字，回答问题。 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” 存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。” （1）“端的” 在文中的意思是（ ） A. 果然 B. 究竟 C. 真的、确实 D. 开头 （2）“寻思” 的意思是（ ） A. 寻找 B. 思考、考虑 C. 询问 D. 想象 （3）从武松的心理活动和语言中，你体会到了他怎样的性格特点？ 这道题考查了联系上下文猜词义的能力。我们可以把选项中的意思代入到句子中，看哪个意思最符合上下文的语境。比如 “方知端的有虎” 这句话，把 “真的、确实” 代入进去，就是 “才知道真的有老虎”，意思通顺合理。 【答案】（1）C （2）B （3）从武松 “欲待转身再回酒店里来，寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’” 和 “怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 可以看出，武松是一个好面子、勇敢无畏的人。 例2 阅读下面的文字，回答问题。 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称 “千岁大王”。自此，石猴高登王位，将 “石” 字儿隐了，遂称美猴王。 （1）“人而无信，不知其可” 这句话是什么意思？ （2）“拱伏无违” 的意思是（ ） A. 都表示反对 B. 都表示服从，没有违抗 C. 都表示高兴 D. 都表示惊讶 （3）从这段文字中可以看出石猴具有怎样的特点？ 对于古典名著中的一些名言警句，我们不仅要知道它的字面意思，还要理解它在文中的作用。这句话是石猴用来劝说众猴拜他为王的理由，体现了石猴的聪明和机智。 【答案】（1）“人而无信，不知其可” 的意思是一个人如果不讲信用，不知道他还能做什么。 （2）B （3）从这段文字中可以看出石猴聪明、机智、有领导才能，说话有理有据，能够让众猴信服。 例3 阅读下面的文字，回答问题。 孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！” 时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教 “将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。” 孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？” 懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” 于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？” 孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。” 众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。” 孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？” （1）这个片段出自我国古典名著《 》，作者是 。 （2）诸葛亮为什么要摆 “空城计”？ （3）从这段文字中可以看出诸葛亮和司马懿各有怎样的性格特点？ 阅读古典名著片段时，我们要了解名著的基本信息，如作者、主要人物、主要情节等。同时，要通过分析人物的言行举止，体会人物的性格特点。这段文字通过对诸葛亮和司马懿的语言、动作、神态描写，生动地刻画了两个人物的性格特点。 【答案】（1）《三国演义》 罗贯中 （2）因为当时诸葛亮身边只有二千五百军，而司马懿引大军十五万蜂拥而来，弃城而走必不能远遁，会被司马懿所擒。诸葛亮利用司马懿生性多疑的性格特点，摆下 “空城计”，让司马懿误以为城中有埋伏，从而退兵。 （3）诸葛亮：神机妙算、足智多谋、临危不惧、知己知彼。司马懿：生性多疑、谨慎小心。 3. 非连续性文本阅读（提取信息、整合信息） 定义：非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它以图表、图画、数据、清单、说明书等形式呈现，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。 内容与复习技巧： 提取信息：从图表、图画、文字等材料中找出相关的信息，包括数据、事实、观点等。 整合信息：对提取出来的信息进行分析、比较、归纳、概括，形成对问题的完整认识。 读懂图表：要先看清楚图表的标题、图例、坐标轴、数据等，理解图表所表达的意思。 结合生活实际：非连续性文本往往与我们的生活实际密切相关，阅读时要结合生活经验进行理解。 非连续性文本阅读是现代社会必备的阅读能力，它能够帮助我们快速获取信息、处理信息。在小学阶段，非连续性文本阅读是近年来考试的热点题型，能够考查学生的综合阅读能力和信息处理能力。在考试中，非连续性文本阅读通常占 8-12 分。 典型例题精讲 例1 阅读下面的药品说明书，回答问题。。 感冒灵颗粒说明书 【药品名称】感冒灵颗粒 【成份】三叉苦、金盏银盘、野菊花、岗梅、咖啡因、对乙酰氨基酚、马来酸氯苯那敏、薄荷油。 【性状】本品为浅棕色至深棕色的颗粒；味甜、微苦。 【功能主治】解热镇痛。用于感冒引起的头痛，发热，鼻塞，流涕，咽痛。 【规格】每袋重 10 克（含对乙酰氨基酚 0.2 克） 【用法用量】开水冲服，一次 10 克（1 袋），一日 3 次。 【不良反应】偶见皮疹、荨麻疹、药热及粒细胞减少；可见困倦、嗜睡、口渴、虚弱感；长期大量用药会导致肝肾功能异常。 【禁忌】严重肝肾功能不全者禁用。 【注意事项】 忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。 不宜在服药期间同时服用滋补性中成药。 本品含对乙酰氨基酚、马来酸氯苯那敏、咖啡因。服用本品期间不得饮酒或含有酒精的饮料；不能同时服用与本品成份相似的其他抗感冒药；肝、肾功能不全者慎用；膀胱颈梗阻、甲状腺功能亢进、青光眼、高血压和前列腺肥大者慎用；孕妇及哺乳期妇女慎用；服药期间不得驾驶机、车、船，从事高空作业、机械作业及操作精密仪器。 脾胃虚寒，症见腹痛、喜暖、泄泻者慎用。 儿童、年老体弱者应在医师指导下服用。 服药 3 天后症状无改善，或症状加重，或出现新的严重症状如胸闷、心悸等应立即停药，并去医院就诊。 对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。 本品性状发生改变时禁止使用。 儿童必须在成人监护下使用。 请将本品放在儿童不能接触的地方。 如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。 【药物相互作用】 与其他解热镇痛药并用，有增加肾毒性的危险。 如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。 【贮藏】密封。 【有效期】36 个月 【批准文号】国药准字 Z44021940 【生产企业】XX 制药有限公司 （1）这种药品的名称是 ，每袋重______克。 （2）这种药品用于治疗什么病症？ （3）下列说法正确的是（ ） A. 小明感冒了，他一次喝 2 袋感冒灵颗粒，一天喝 3 次。 B. 奶奶有严重的肝病，她感冒了可以服用这种感冒灵颗粒。 C. 爸爸服用了感冒灵颗粒后，不能开车去上班。 D. 这种药品的有效期是 24 个月。 阅读药品说明书这类非连续性文本时，我们要根据题目要求，快速定位到相关的部分，提取出有用的信息。比如第 3 题，A 选项与用法用量不符，B 选项与禁忌不符，D 选项与有效期不符，只有 C 选项是正确的。 【答案】（1）感冒灵颗粒 10 （2）用于感冒引起的头痛，发热，鼻塞，流涕，咽痛。 （3）C 例2 阅读下面的统计图，回答问题。 五年级（1）班学生最喜欢的图书类型统计图 图书类型 童话类 科普类 文学类 历史类 其他 人数 15 10 8 5 2 （1）最喜欢（ ）类图书的人数最多，最喜欢（ ）类图书的人数最少。 （2）最喜欢科普类图书的人数比最喜欢文学类图书的人数多（ ）人。 （3）五年级（1）班一共有（ ）人。 （4）你从这个统计图中还能得到什么信息？ 阅读统计表时，我们要先看清楚表格的标题和每一列的内容，然后根据题目要求进行计算和分析。比如第 3 题，我们需要把喜欢各类图书的人数加起来，15+10+8+5+2=40 人。 【答案】（1）童话 其他 （2）2 （3）40 （4）示例：最喜欢童话类图书的人数比最喜欢历史类图书的人数多 10 人；最喜欢科普类图书的人数占全班人数的四分之一。 例3 阅读下面的材料，回答问题。 材料一： 近视是青少年学生中常见的一种眼病。据调查，我国小学生近视率约为 45%，初中生近视率约为 75%，高中生近视率约为 85%。近视不仅会影响学生的学习和生活，还会对以后的升学、就业造成一定的影响。 材料二： 造成近视的原因主要有以下几个方面：一是用眼时间过长，长时间看书、看电视、玩手机等；二是用眼姿势不正确，如躺着看书、走路看书、在光线太强或太暗的地方看书等；三是缺乏户外活动，每天户外活动时间不足 2 小时；四是遗传因素，如果父母双方都是高度近视，子女近视的概率会大大增加。 材料三： 预防近视要做到以下几点：一是养成良好的用眼习惯，看书、写字时姿势要正确，眼睛与书本的距离保持在 30-35 厘米左右；二是控制用眼时间，每用眼 40-50 分钟，就要休息 10-15 分钟，向远处眺望；三是增加户外活动时间，每天保证 2 小时以上的户外活动；四是定期检查视力，发现视力下降及时矫正。 （1）我国小学生、初中生、高中生的近视率分别约为多少？ （2）造成近视的原因有哪些？ （3）我们应该如何预防近视？ 这是多则材料组合的非连续性文本阅读。阅读时，我们要先分别读懂每则材料的内容，然后根据题目要求，从不同的材料中提取出相关的信息，进行整合和概括。 【答案】（1）我国小学生近视率约为 45%，初中生近视率约为 75%，高中生近视率约为 85%。 （2）造成近视的原因主要有：用眼时间过长；用眼姿势不正确；缺乏户外活动；遗传因素。 （3）预防近视要做到：养成良好的用眼习惯；控制用眼时间；增加户外活动时间；定期检查视力。 考点三：中国古典四大名著阅读指导 核心知识点梳理 定义：中国古典四大名著是指《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部中国古典长篇小说，它们是中国文学史上的经典之作，具有极高的文学价值和艺术成就。 内容与复习技巧： 了解名著的基本信息：包括作者、成书年代、主要内容、主题思想等。 熟悉主要人物和经典情节：记住四大名著中的主要人物及其性格特点，以及与他们相关的经典情节。 掌握阅读古典名著的方法：如联系上下文猜词义、借助注释理解、结合时代背景分析等。 感受古典文学的魅力：在阅读中体会名著的语言美、人物美、情节美，提高文学素养。 重要性解析：中国古典四大名著是中华民族的文化瑰宝，学习和阅读四大名著能够帮助我们了解中国古代的历史文化、社会生活和人文精神。五年级下册教材专门安排了 “古典名著之旅” 单元，引导学生初步接触四大名著。在考试中，四大名著相关知识通常占 5-10 分。 典型例题精讲 例1 请将下列人物与对应的名著连起来。 诸葛亮 《水浒传》 孙悟空 《三国演义》 林黛玉 《西游记》 武松 《红楼梦》 这道题考查了四大名著中的主要人物。我们要记住四大名著中最具代表性的人物，能够准确地将人物与对应的名著联系起来。 【答案】诸葛亮 ——《三国演义》 孙悟空 ——《西游记》 林黛玉 ——《红楼梦》 武松 ——《水浒传》 例2 下列故事情节中，出自《西游记》的是（ ） A. 三顾茅庐 B. 三打白骨精 C. 三打祝家庄 D. 刘姥姥进大观园 这道题考查了四大名著中的经典情节。A 选项 “三顾茅庐” 出自《三国演义》，C 选项 “三打祝家庄” 出自《水浒传》，D 选项 “刘姥姥进大观园” 出自《红楼梦》，只有 B 选项 “三打白骨精” 出自《西游记》。 【答案】B 例3 请你写出《三国演义》中一个关于关羽的故事情节，并说说关羽是一个怎样的人。 回答这类问题时，我们要先写出一个与人物相关的经典故事情节，然后根据故事情节分析人物的性格特点。故事情节要简洁明了，人物性格特点要准确、全面。 【答案】故事情节：温酒斩华雄。董卓部将华雄骁勇异常，先后斩杀了联军多位将领。关羽主动请缨，曹操为他斟了一杯热酒，关羽说：“酒且斟下，某去便来。” 说完提刀上马，片刻之间就斩了华雄的首级回来，此时酒还温热。 关羽是一个武艺高强、英勇无畏、重情重义、忠心耿耿的人。 1. 请用要素串联法概括《猴王出世》一文的主要内容。 2. 阅读下面的段落，概括其主要内容。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 3. 阅读下面的文字，提取关键信息回答问题。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 甲骨文是什么时候使用的？它有什么特点？ 4. 阅读下面的文字，回答问题。 沃克医生惊呆了，大声嚷道：”你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 这句话表达了沃克医生怎样的思想感情？ 5. 请写出两种体会文章思想感情的方法。 6. 阅读下面的文字，回答问题。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：”二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：”二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：”老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：”爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）这段文字主要讲了一件什么事？ （2）从严监生的动作和神态描写中，可以看出他是一个怎样的人？ 7. 阅读下面的文字，回答问题。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是 “山中无甲子，寒尽不知年”。 （1）“山中无甲子，寒尽不知年” 是什么意思？ （2）从这段文字中可以看出石猴过着怎样的生活？ 8. 阅读下面的材料，回答问题。 XX 小学图书馆开放时间 周一至周五：上午 8:00-11:30 下午 2:00-5:30 周六：上午 9:00-12:00 下午 1:30-4:30 周日：闭馆 借阅规则 ①学生凭学生证借阅图书，每次最多可借 3 本，借阅期限为 30 天。 ②图书到期前可以续借一次，续借期限为 15 天。 ③损坏或丢失图书，要照价赔偿。 （1）图书馆周六下午的开放时间是（ ） A. 2:00-5:30 B. 1:30-4:30 C. 9:00-12:00 D. 闭馆 （2）小明借了 3 本书，他最多可以借阅 天。 9. 阅读下面的文字，回答问题。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 （1）这段话描写了什么场面？ （2）从 “紧紧地揪住”“ 提起铁锤般大小拳头 ““尽平生之力，只顾打” 这些词句中，你体会到了什么？ 10. 中国古典四大名著分别是《 》《 》《 》《 》。 11. 《西游记》的作者是（ ） A. 罗贯中 B. 施耐庵 C. 吴承恩 D. 曹雪芹 12. 请将下列人物与对应的性格特点连起来。 诸葛亮 嫉恶如仇、侠肝义胆 孙悟空 神机妙算、足智多谋 武松 多愁善感、才华横溢 林黛玉 神通广大、机智勇敢 13. 下列故事情节中，出自《水浒传》的是（ ） A. 大闹天宫 B. 火烧赤壁 C. 智取生辰纲 D. 黛玉葬花 14. 请你写出《红楼梦》中一个你喜欢的人物，并说说你喜欢他 / 她的理由。 1. 【广东省佛山市禅城区统编版五年级下学期期末语文试卷】 “凤辣子”初见林黛玉 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” （1）联系上下文理解第1自然段中带点成语“敛声屏气”有误的是( ) A．形容恭肃严整的样子 B．与“放诞无礼”截然相反 C．贾府仆役对王熙凤的谨慎、敬畏的样子 D．林黛玉初入贾府时的“纳罕”的样子 （2）文中划线句子主要的描写方法是( ) A．语言描写 B．外貌描写 C．心理描写 D．动作描写 （3）对句子“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”理解正确的是( ) A．体现出王熙凤对林黛玉无微不至的真诚关怀。 B．表达了王熙凤对林黛玉的到来非常欢迎。 C．彰显了王熙凤在贾府中的特殊地位。 D．体现了王熙凤关心林黛玉的学习情况。 （4）第②自然段中贾母称王熙凤为“凤辣子”，这体现了贾母对王熙凤( ) A．嫌恶 B．宠爱 C．嫉妒 D．蔑视 （5）王熙凤为什么与林黛玉初见就对她体贴入微？ （6）以上文段中王熙凤给你留下了怎样的印象？ 2. 【山东省泰安市宁阳县统编版五年级下学期期末考试语文试题】 徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱答道：“此人非单福，他是颍川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。 徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵席为徐庶送行。 刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。刘备拉着徐庶的手说： “先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。 忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说： “我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。 （1）这个故事选自我国古典名著《 》，请简要概括这个故事主要内容： 。 （2）联系上下文，写出第②自然段徐庶和刘备“相对而泣”的原因： 一是 ； 二是 。 （3）你从故事中的哪些具体事例，感受到刘备和徐庶的哪些特点？各写一个事例一两个特点即可。 刘备： 徐庶： （4）根据短文结尾，你推测下面的情节会是（ ） A．煮酒论英雄 B．桃园结义 C．空城计 D．三顾茅庐 3.【陕西省商洛市山阳县统编版五年级下学期7月期末语文试题】 【甲】 田忌赛马（节选） 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 【乙】 捞铁牛 宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了一座浮桥。两岸拴浮桥的八只大铁牛也被大水冲走，陷在河底的淤泥里。 洪水退了，重修浮桥非用铁牛不可。但是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们捞起来呢？人们正议论纷纷，有个叫怀丙的和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” 怀丙先请熟悉水性的人潜入水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后叫人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。他又叫人把两只船并排绑得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人，带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，另一头绑在两只大船之间的架子上。准备工作做好了，怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。怀丙让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。怀丙用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地捞了上来。 （1）根据【乙】文，写出怀丙和尚能把铁牛从淤泥中拔起来的原理。 沙少了→船身会( )→绳子就会( )→铁牛就会( ) （2）文中，田忌在三场比赛中的神态分别是“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”。从他的神态变化中可以体会到他的心理变化是怎样的？ （3）田忌和怀丙和尚能成功的原因分别是什么？ （4）通过【甲】文和【乙】文，我们可以从中明白的道理是（ ）（多选） A．只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利，获得成功。 B．做事要勤于思考，善于分析，在生活中活用科学原理，才会把事情做成功。 C．在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。 D．像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。 4.【云南省昆明市呈贡区统编版五年级下学期期末语文试卷】 材料一：活动主角亮亮相 郑和原名马和，云南昆阳回族人，明代杰出航海家、外交家。他七下西洋，足迹遍及30余国，促进中外交流。昆明郑和公园位于晋宁区月山，占地16.67公顷，以郑和文化为主题，园内有纪念馆、雕像、三宝楼等景点，是传承郑和精神的重要窗口。 材料二：活动信息早知道 活动主题：扬帆书海·互鉴文明——纪念郑和下西洋620周年 活动时间：2025年4月至9月 活动地点：云南省图书馆四楼中文图书借阅室 材料三：精彩活动抢先看 活动类型 活动内容 主题书展 （4月20日起） 展出《郑和航海图》《西洋番国志》等珍贵古籍，还有适合青少年阅读的漫画版郑和故事。 名家讲座 （4月22日14：30） 邀请历史专家讲述郑和船队如何用“罗盘+牵星术”导航，揭秘古代航海黑科技。 互动体验 （4月27日10：00） 动手创作简易帆船模型；参与“航海知识大闯关”答题赢文创书签。 材料四：活动意义探一探 郑和下西洋是中国古代规模最大、时间最久的海上航行，早于欧洲航海数十年，堪称世界航海史上的壮举。此次主题书展旨在：纪念辉煌历史，通过展示相关典籍与文物，重现这一伟大航海史诗；传承探索精神，弘扬郑和勇于开拓、和平包容的信念，激励当代人进取；促进文化互鉴，感悟古代中外文明交流的智慧，推动现代文化交融；普及历史知识，揭秘航海技术、造船工艺及亚非风土人情；厚植家国情怀，展现古代航海成就，增强民族自豪感与文化自信。 （1）阅读材料三，本次纪念活动中你最感兴趣的是 ，你应该什么时候去参加这个活动？（填时间） 。 （2）阅读材料四，请概括出举办本次纪念活动的4个意义。 （3）请为本次纪念活动设计一条宣传语，吸引更多的人来参与活动。 （4）来到郑和公园，站在郑和雕像面前，你想对郑和说些什么？请结合材料谈一谈。 5. 【广东省汕头市澄海区统编版五年级下学期语文质量监测】 外祖父的白胡子（节选） 我总是把外祖父与财神爷联系在一起。因为外祖父有三绺（liǔ）雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。他手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋。 一次夜里，小偷来我家偷东西，看见一个白胡子老公公站在门边，吓得撒腿就跑。老公公却开口了：“我是这家的财神爷，你没有钱，我给你两块银圆，以后不要再做贼了。”从此，小偷不敢再到我家了。所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有财神爷，就看这一家做事待人怎么样。” 每年腊月的封门戏，总是蹩（bié）脚到我这个戏迷都不想去看。可是即便是下着大雪，外祖父也会来到戏台前拼命拍手叫好，甚至会给台上递去一块银圆，叫他们来个“加官”，一直等到散场我们才回家。我埋怨着：“这种破戏看它做什么？”“你不懂，戏班子怪可怜的，台下没有人看，叫他们怎么演下去。给他们一块银圆，让他们打壶酒，买斤肉暖暖肠胃，天太冷了。” 不仅如此，每当看见要饭的，他总会掏出数枚铜钱，来一个给一枚，直到掏完为止。别人让他不要这么施舍，他却说：“我有多的，就给他们。也许有一天，他们有好日子过了，也会像我一样去救济别人。”他那快乐的神情，真像一位神仙似的。 （1）联系上下文，可知加点词“蹩脚”在文中的意思是（ ） A．演得不好，令人不满意 B．演得很好，人人都喜欢 C．演员很有才华 D．戏剧特别有趣 （2）下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A．外祖父不喜欢看戏，但为了支持戏班子还是去看。 B．外祖父给小偷银圆，是为了让他继续做贼。 C．外祖父总是施舍铜钱给要饭的人，因为他有很多钱。 D．外祖父的白胡子让“我”觉得他像财神爷。 （3）文中画“_____”的句子运用了语言、 、 等人物描写方法。 （4）文中，外祖父先后给 、 、 这些人银圆，从中看出外祖父是一个 的人。 （5）体会外祖父的内心，写下对文中画“ ”句子的理解。 参考答案 考点训练 1. 《猴王出世》主要讲了花果山上的一块仙石迸裂，产下一只石猴。石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，号称“美猴王”。 2. 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是主要的交通工具。 3. 甲骨文主要在商周时期使用。特点是：刻在龟甲或兽骨上，是目前所能见到的最早的成熟汉字。 4. 表达了沃克医生对刘伯承由衷的敬佩和赞叹之情。 5. 示例：①抓住文章的中心句体会感情；②通过分析人物的言行体会感情。 6. (1) 主要讲了严监生临死前因为灯盏里点了两茎灯草，担心费油，伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才去世的事。 (2) 可以看出他是一个极度吝啬、爱财如命的人。 7. (1) 意思是：深山里没有历法，寒来暑往，不知道过了多少年。 (2) 石猴过着自由自在、无忧无虑的生活。 8. (1) B (2) 45（30天+续借15天） 9. (1) 描写了武松赤手空拳打死猛虎的场面。 (2) 体会到了武松打虎时的勇猛、用力，以及他武艺高强、英勇无畏的特点。 10. 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》 11. C 12. 诸葛亮——神机妙算、足智多谋 孙悟空——神通广大、机智勇敢 武松——嫉恶如仇、侠肝义胆 林黛玉——多愁善感、才华横溢 13. C 14. 示例：我喜欢林黛玉。因为她才华横溢，诗写得特别好；而且她心地善良，虽然身世可怜，但待人真诚。 真题演练 1. (1) D (2) B (3) C (4) B (5) 因为王熙凤要讨好贾母，通过关心林黛玉来赢得贾母的欢心，同时也显示自己在贾府中的地位。 (6) 王熙凤给我留下的印象是：外貌华丽、能说会道、善于察言观色、在贾府中有权势、精明能干。 2. (1) 《三国演义》；主要讲了徐庶因母亲被曹操挟持，不得已离开刘备，临别时向刘备推荐了诸葛亮。 (2) 一是徐庶即将离开刘备，心中不舍；二是刘备失去得力谋士，心中悲痛。 (3) 刘备：送了一程又一程，目送徐庶被树林挡住后还想把树林砍掉——重情重义、爱惜人才。 徐庶：收到假信后泪如泉涌，请求去救母亲——孝顺；临走前推荐诸葛亮——忠诚、识才。 (4) D 3. (1) 沙少了→船身会（向上浮）→绳子就会（越绷越紧）→铁牛就会（被向上拔起） (2) 从“不动声色”到“微微一笑”再到“满意地笑了”，体现了田忌从沉着冷静到逐步自信再到胜利后满意、喜悦的心理变化。 (3) 田忌成功的原因是善于运用策略，调整马的出场顺序；怀丙成功的原因是善于思考，利用水的浮力等科学原理。 (4) B、C 4. (1) 示例：我最感兴趣的是“互动体验”，时间：4月27日10:00。 (2) ①纪念辉煌历史；②传承探索精神；③促进文化互鉴；④厚植家国情怀（或普及历史知识，四个即可）。 (3) 示例：扬帆书海，互鉴文明——纪念郑和下西洋620周年，邀您共读航海史诗！ (4) 示例：郑和爷爷，您七下西洋，促进了中外文化交流，是我们云南的骄傲！您勇敢开拓、和平包容的精神值得我们学习。 5. (1) A (2) D (3) 神态描写、动作描写 (4) 小偷、戏班子、要饭的；善良、乐于助人、有同情心。 (5) 这句话的意思是：每个人都可以成为别人的“财神爷”，关键在于平时如何待人接物。外祖父认为自己帮助别人是应该的，体现了他朴实、善良的品格。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $