5.1 《论语 十二章》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦《论语》十二章，核心涵盖文言知识积累、儒家核心概念（仁、义、礼、君子之德等）理解及先秦儒家思想影响探究。课堂导入通过作者简介、背景解读建立孔子与《论语》的认知基础，作为学习支架引导学生从文言积累到思想理解再到现实启示，形成连贯学习脉络。 特色在于融合文言学习与思想探究，通过自学探究（文言句式、名句默写）、基础过关（选择辨析）、课外拓展（成语积累）等模块，培养学生语言运用（语感与规范表达）和思维能力（辩证分析学思关系、探究思想合理性），强化文化自信，助力学生理解儒家文化当代价值，习题设计兼顾基础与拓展，促进自主学习与素养提升。

高中语文 1.掌握重点文言知识，培养文言语感，积累诸子散文中的名句。 2.理解仁、义、礼等儒家思想核心概念，分析孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点；理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联。 3.理解孟子“四端”的含义及其对为人处世、治理天下的重要性，探究孟子的论断是否有充分的合理性。 4.理解先秦儒家思想对塑造中华民族精神的作用，思考这些经典对自己有哪些启示。 5.1 《论语》十二章 1.作者简介 古代伟大的教育家——孔子 孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。 孔子曾任鲁国大司寇，后携弟子周游列国，入东周向老子请教。由于身处乱世，他所主张的仁政没有施展的空间。他在政治上不得意，最终返回鲁国，专心执教。孔子打破了教育垄断，开创了私人讲学的风气，相传孔子弟子多达三千人，其中贤弟子有七十二人。 相传他曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。《春秋》是我国第一部编年体历史著作。 自汉代以后，封建统治者一直把孔子尊为圣人。孔子用大半生的时间从事传道、授业、解惑的工作，被尊称为“至圣先师，万世师表”。现在，他被列为“世界十大文化名人”之首。 2.背景解读 旨在恢复正常社会秩序的语录——《论语》 《论语》成书于春秋战国，当时是由奴隶制向封建制过渡的时代，也是战乱纷争的年代。 春秋末期，周朝的礼制日渐崩坏，名存实亡，社会处于一种大的动荡阶段，人们本性中最原始的欲望如脱缰野马，肆意践踏礼制下的人伦理念。在社会呈现“礼崩乐坏”的局面下，孔子建立了以“仁”为核心的儒家思想体系，旨在恢复正常的社会秩序，其重要观点记录在《论语》中。 3.文体知识——语录体 《论语》多采用语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较灵活。还有叙事体，其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制。 4.文化常识 （1）仁：一种道德范畴，指人与人相互友爱、互助、同情等。“仁”的思想是孔子思想的核心，贯穿《论语》始终。孔子说：“仁者，爱人也。”从《论语》及孔子的言行看，孔子“仁”的内涵非常丰富。例如：人而不仁，如礼何？ （2）礼：社会生活中，由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节。孔子的“礼”实质是为了维护奴隶主贵族统治。孔子认为社会秩序是贵贱、尊卑、长幼、亲疏有别的，要求人们的生活方式和行为符合他们在家族内的身份和社会、政治地位，不同的身份有不同的行为规范，这就是礼。例如：人而不仁，如礼何？ （3）义：一种公正合宜的道理或举动。孔子说的义，就是父慈、子孝、夫和、妇从、兄友、弟恭、朋谊、友信、君敬、臣忠等十种美德。例如：君子喻于义。 （4）兴观群怨：兴，指激发人的感情。观，指观察政治的得失、风俗的盛衰。群，指提高人际交往能力。怨，指讽刺时政。是孔子对《诗》的社会作用的高度概括，是对《诗》的美学作用和社会教育作用的深刻认识，开创了中国文学批评史的源头，对后世很有影响。例如：《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。 【自学探究】 1.指出下列句子属于何种文言句式。 （1）克己复礼为仁______________ （2）有一言而可以终身行之者乎______________ （3）君子喻于义，小人喻于利______________ （4）敏于事而慎于言______________ （5）止，吾止也______________ 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）为了表达人们为追求真理而献身的精神，我们可以用《〈论语〉十二章》中的“______________，______________”这两句话来概括。 （2）唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《〈论语〉十二章》中的“______________，______________”。 （3）习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任，曾子在《〈论语〉十二章》中也说过类似的语句：“______________，______________”。 （4）《〈论语〉十二章》中“______________，______________” 两句，揭示了处理人际关系的一项重要原则——将心比心，换位思考，同时体现了更强的自我责任感和道德约束力。 （5）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为君子之道主要有三个方面，这三个方面是：“______________，______________，______________。” （6）在《〈论语〉十二章》中，孔子用堆土成山这一比喻，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理，其中功亏一篑是因为“______________”，而能够持之以恒则是因为“______________”。 （7）《〈论语〉十二章》中，“______________，______________”反映了君子和小人不同的价值追求。 （8）曾子认为读书人“任重道远”的具体原因是“______________”和“______________”。 （9）《〈论语〉十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是“______________，______________”。 （10）《〈论语〉十二章》中，孔子强调人要有仁爱之心，否则遵守礼仪也没什么用的句子是“______________，______________”。 （11）在《〈论语〉十二章》中，孔子强调《诗》的重要性，认为《诗》可以“兴”“观”“群”“怨”，还可以“______________，_______________。_____________”。 （12）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为仁就是要克制自己，按照礼的要求去做的句子是“______________”。 （13）《〈论语〉十二章》中探讨文与质的关系的句子是“______________，______________”。 1.下列各句中，加粗词的解释不正确的一项是( ) A.文胜质则史（虚饰，浮夸） B.可以群，可以怨（讽刺时政） C.迩之事父（近） D.天下归仁焉（回归） 2.下列各句中，没有通假字的一项是( ) A.学而时习之，不亦说乎 B.则知明而行无过矣 C.吾十有五而志于学 D.士不可以不弘毅 3.下列句子中，加粗词不属于古今异义的一项是( ) A.文质彬彬，然后君子 B.一日克己复礼 C.明足以察秋毫之末 D.譬如平地 4.下列句子中，加粗词属于词类活用的一项是( ) A.己所不欲，勿施于人 B.见贤思齐焉 C.吾尝跂而望矣 D.士不可以不弘毅 5.下列各句中，与例句句式相同的一项是( ) 例句：有一言而可以终身行之者乎？ A.贫与贱，是人之所恶也。 B.微斯人，吾谁与归？ C.句读之不知，惑之不解。 D.居庙堂之高则忧其民。 6.下列有关《论语》的解说，不正确的一项是( ) A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子弟子及再传弟子编成，至战国前期成书。 B.《论语》以叙事体为主，语录体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。 C.《论语》是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 D.“四书”和《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，合称“四书五经”。 7.下列对《〈论语〉十二章》选段内容的理解，不正确的一项是( ) A.孔子认为，君子要善于抵制物欲，就要完全把精力用于追求理想和真理上。 B.在第二章中，孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上对待礼、乐的问题。 C.“朝闻道，夕死可矣”这句话所包含的深刻的内涵表明了孔子的道德价值观。 D.孔子认为君子与小人的价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。 【课外拓展】 成语积累 勤学治学类 温故知新：温习旧知识，收获新理解 学而不思则罔：只读书不思考会迷茫 不亦乐乎：内心愉悦满足 知之好之乐之：三层递进的读书境界 修身安贫类 安贫乐道：身处清贫，坚守道义自得其乐 三省吾身：多次自我反思言行得失 不愠不怒：他人不理解自己，内心不怨恨 择善而从：选取他人优点学习效仿 立志守节类 匹夫不可夺志：普通人也不能被强迫改变志向 见贤思齐：见到贤德之人向他看齐 逝者如斯：感慨时光飞速，惜时勤学 博文约礼：广泛学习，以礼法约束自身 【预习反思】 1.全文分学习方法、自我反省、坚守志向三类语录，朗读时如何调整语气区分劝学、自省、励志三种情感？ 2.“学而不思则罔，思而不学则殆” 辩证论述学与思，结合自身学习谈谈只学不思或只思不学的弊端。 3.颜回身处陋巷不改其乐，结合安贫乐道，谈谈真正的快乐是否取决于物质条件？ 4.结合温故知新、见贤思齐、匹夫不可夺志等成语，谈谈《论语》修身治学思想对当代学生的指导意义。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 任务一 新知速递·自学探究 1.答案：（1）判断句 （2）定语后置句 （3）状语后置句 （4）状语后置句 （5）判断句 解析：（1）“为”表判断。（2）即“有可以终身行之之一言乎”。（3）即“君子于义喻，小人于利喻”。（4）即“于事敏而于言慎”。（5）“也”表判断。 2.答案：（1）朝闻道；夕死可矣 （2）见贤思齐焉；见不贤而内自省也 （3）士不可以不弘毅；任重而道远 （4）己所不欲；勿施于人 （5）知者不惑；仁者不忧；勇者不惧 （6）吾止也；吾往也 （7）君子喻于义；小人喻于利 （8）仁以为己任；死而后已 （9）敏于事而慎于言；就有道而正焉 （10）人而不仁；如礼何 （11）迩之事父；远之事君；多识于鸟兽草木之名 （12）克己复礼为仁 （13）质胜文则野；文胜质则史 任务二 基础过关·课前自测 1.答案：D 解析：归，称赞，称许。 2.答案：D 解析：A项，说，同“悦”。B项，知，同“智”，见识。C项，有，同“又”。 3.答案：C 解析： 选项 加粗词 古义 今义 答案 A 然后 这样以后 连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情 × B 一日 一旦 一天 × C 秋毫 鸟兽秋天所生的细毛 √ D 平地 填平洼地 平坦的地面 × 4.答案：B 解析：A项，没有活用。施，施予，施加。B项，贤，形容词用作名词，贤德的人。C项，没有活用。跂，踮起脚后跟。D项，没有活用。弘，广、大，这里指志向远大。 5.答案：D 解析：A项，判断句。B、C两项，都是宾语前置句。D项，和例句相同，为定语后置句。 6.答案：B 解析：《论语》以语录体为主，叙事体为辅。 7.答案：A 解析：“就要完全”表述过于绝对。应为“要尽可能地”。 学科网（北京）股份有限公司 $