精品解析：河北省石家庄市辛集市2025-2026学年度统编版2016第二学期期末教学质量评价六年级语文

2025—2026学年度第二学期期末教学质量评价 六年级语文 诗意人生 ①我特别喜欢台湾著名诗人余光中的一句名言：一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。诗意，与一个人的地位学识无关，更与财富尊卑无涉。山间樵夫，水上渔翁，因为心无羁绊，常可以诗意盎然。而达官显爵，则常常因为心为形役而显得枯燥，了无生趣。诗意，依我所见，就是真爱、真恨、真喜、真悲、真性情。 ②真爱。曹植的“愿为西南风，长逝入君怀”是真爱；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也是真爱。《古诗十九首》中的“河汉清且浅，__________。__________，__________。”更是真爱，爱得缠绵，爱得真切，爱得如泣如诉。雷锋的“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”，是真爱；孔繁森把藏族老阿妈冻僵的脚放在怀里暖，是真爱；焦裕禄顶着风冒着雪给孤寡老人送去粮食，也是真爱。爱得深沉，爱得执着，爱得动人心弦。 ③真恨。白乐天的“虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉”是真恨，恨中又饱含对劳苦大众的同情。吉鸿昌临刑前写下绝命诗“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”，恨得气壮山河，死得富有意义，虽然感动不了蒋介石，却感动了整个中华民族。 ④真喜。杜工部“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，那是真喜。经历了“烽火连三月”的安史之乱，更能体会到太平生活的难得。他的另一首诗“好雨知时节，__________。__________，__________。”如同舒展的画卷，春雨贵如油，最是抚慰人心，那是发自内心的真喜。 ⑤真悲。眼见统一无望，陆放翁凄惶《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同”，是真悲。台湾被割一年，丘逢甲触景生情，酿成《春愁》：“四百万人同一哭，去年今日割台湾”，也是真悲。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，山河破碎，亲人去世，独守孤灯酌酒，纵是一向刚强的李清照，也不免真悲难忍。《采薇》中的“行道迟迟，__________。__________，__________！”时移世易，触景伤情，凄凉之感油然而生。 ⑥真性情。陶渊明不为五斗米折腰，是真性情；于谦的“粉身碎骨浑不怕，__________。”和郑燮的“千磨万击还坚劲，__________。”是真性情；迅翁“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是真性情；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，更是真性情。宋人张孝祥，举进士第一，上疏请昭雪岳飞，为秦桧所忌。有人劝其不要性情太露，张回答得十分痛快：“无性情我举进士干什么？有性情却要藏起来我举进士干什么？知秦桧当政我怕他我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，回肠荡气。 ⑦诗意贵率真，不做作，不矫情，不虚伪，不浮夸。就如山间明月、江上清风，自然本然。所以，人，不能个个都大富大贵，大名大利，但却能人人都活得有诗意。只要真诚地拥抱人生，热情地投入生活，就能像海德格尔说的那样“诗意地栖居”。 1. 用横线画出文章的中心句。 2. 把文章空白处的古诗填写完整。 3. 下列材料，不能体现“不当诗人但要有诗意”的一项是（ ） A. 孔繁森把藏族老阿妈冻僵的脚放在怀里暖，焦裕禄顶着风冒着雪给孤寡老人送去粮食。 B. 迅翁“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 C. 台湾被割一年，丘逢甲酿成《春愁》：“四百万人同一哭，去年今日割台湾”。 D. 作者特别喜欢台湾诗人余光中。 4. 文章大量用了排比的修辞手法，请你完成仿写。 真美好。“渭城朝雨浥轻尘，__________。__________，__________。”那美好中有知音的默契；“青青园中葵，__________。__________，__________。”那美好中有__________；“天街小雨润如酥，__________。__________，__________。”那美好中有__________。 5. 你同意作者“不当诗人但要有诗意”的观点吗？为什么？ __________________________ 6. 本文对你有什么启示？请写一写。 _________________ 端午的色香味 ①关于端午节的记忆，有颜色，有香气，更有诗的韵味。 ②端午节的颜色，是绿色，是来自田野水泊的青碧之色。端午临近时，家家户户都在家门口挂起新鲜的艾草和菖蒲。节日未到，那清新的绿色就已经上了门。 ③儿时过端午节，印象最深的当然是粽子。小时候吃的粽子，大多是用芦叶包的。碧绿的芦叶，用清水洗干净，浸在盆里，粽子还没有开始包，粽叶的清香已经到处可以闻到。我的祖母，是包粽子的好手，芦叶在她灵巧的手上翻飞，很快就包出了式样不同的各种粽子，三角粽、四角粽、牛角粽、小脚粽、枕头粽。她还会用一张芦苇叶，包成一个个小小的粽子，用线连缀成一串，这是祖母专门为孩子们包的项链粽。 ④煮粽子的时候，粽子的香味从每一扇门，每一扇窗户里飘出来，整个弄堂，整个城市，整个世界，仿佛都被粽子的香味笼罩。 ⑤和端午节相关的，绝不仅仅是花草和粽子，端午节，和诗人屈原的名字连在一起，这个古老节日真正的气味，应该是诗的韵味。千百年来，很多诗人写过和端午有关的诗，我印象最深的是一首描写端午的词《六么令·天中节》：虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。 ⑥苏轼的词，犹如一幅笔墨灵动的国画长卷，描绘出那个时代端午节的风俗景象：门前挂艾草菖蒲，天上飞纸鹞风筝，包粽子，喝雄黄酒，赛龙舟，凭吊屈原。词的下片，是对屈原的怀念，词中的“湘累”是屈原的别称，“湘累已逝”，然而，诗人震撼天地的“万千断肠句”却仍在人间流传。那“万千断肠句”，是《九歌》，是《离骚》，是《天问》，是飞翔在天地间的诗魂。 ⑦天中节，是端午节的别称之一。在端午节的众多别称中，“诗人节”和“屈原日”也许才是这个传统节日真正的主题。在很多人的心目中，端午节就是诗歌节，因为这个节日和一个伟大诗人的名字连在一起。 7. 短文中作者回忆了儿时和端午有关的哪些习俗？ _______________________ 8. 短文第一自然段的作用是_______________________________。 9. 读第四自然段，说一说加点词的表达效果。 __________________ 10. 短文引用苏轼的词描绘了那个时代端午节的_________，突出了端午节的历史_________，增强了文章的文化内涵，表达了作者_________之情。 11. 各抒己见。 辩题：包粽子手艺需要/不需要传承 我的观点：___________________________ 理由：_______________________ 12. 文中写道：震撼天地的“万千断肠句”却仍在人间流传。那“万千断肠句”，是《九歌》，是《离骚》，是《天问》，也可以是《周易》：“穷则变，_________，_________。”是《礼记》：“苟日新，_________，_________。”是《荀子》：“青，_________。”是《淮南子》：“苟利于民，_________；_________，_________。” 骑鹅旅行记（节选） ①尼尔斯把牛棚门掀开一道缝，往外张望，看见父母走进院里来。他们更加苍老了：妈妈脸上又添了几道皱纹，爸爸两鬓白发丛生。 ②“欠一身债真叫人难受，干cuì（ ）把房子卖掉吧。”他听见父亲在叹息。母亲长吁一声：“可是尼尔斯说不定哪天就会回来。我们不住在这里，他到哪里去安身哪？” ③父亲沉思片刻，说道：“我们可以请新搬进来的人家告诉他，我们盼着他回家，不管他弄成什么样子，绝不会说他一句重话。这样行吗？” ④“好，只要他能回到我跟前，除了问问他有没有受饿挨冻，别的什么我都不说。” ⑤爸妈说着进了屋子。尼尔斯心里又喜悦又激动，恨不得马上跑到他们身边。 ⑥“可是，看到我现在这副dǎo méi（ ）模样，他们会更加心酸的。”他想道。 ⑦…… ⑧尼尔斯看见爸爸一只胳膊夹着雄鹅，另一只胳膊夹着灰雁，跟在妈妈身后走进屋里。雄鹅尖声号叫：“大拇指儿，快来救我！”他像往常陷入险境时一样呼喊着。 ⑨男孩子听到了雄鹅的呼救。如果他跑出去救yuán（ ）雄鹅，就要现身在爸妈面前，而他极不情愿那样做。可是门一关上，男孩子心头猛然一震。“这是莫顿生死存亡的时刻呀！自从你离开家门的那一天起，他不就成了你最知心的朋友了吗？”霎时间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现出来，他想起_____________。他的心里溢满了感激和疼爱，终于像脱弦之箭一般冲过庭院，奔进门廊，不顾一切地拼命捶打屋门。 ⑩“哦，是谁那么急着要进来？”爸爸一边嘟囔一边打开门。 ⑪“妈妈，您千万不要宰雄鹅！”男孩子高声大叫。莫顿和邓芬惊喜交集地发出一声尖叫，男孩子这下放心了，他们还活着！ ⑫屋里惊喜交集地发出一声尖叫的还有一个人，是妈妈！“啊——我的孩子！我可把你盼回来啦！”妈妈qì（ ）涕交加。 ⑬“欢迎回家。”爸爸哽咽得再也讲不出更多的话了。 ⑭男孩子莫名其妙，父母看到他那么小不点儿的怪模样，怎么还如此高兴激动？妈妈走了过来，张开双臂把他lán（ ）腰搂住，推着他进屋里去。这时他才发觉自己陡然长得比原来还高一些。 ⑮“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”男孩子喜出望外地喊叫起来。 13. 根据文中的拼音写出相应的词语 干cuì（ ） dǎo méi（ ） 救yuán（ ） qì（ ）涕 lán（ ）腰 14. 用横线画出描写父母外貌的句子，联系节选内容写一写这些外貌描写的作用。 _______________________________ 15. 在莫顿生死存亡的关键时刻，尼尔斯想起了什么？用“√”选出合理的推测。 （1）想到了雄鹅被煮熟后，大家一起品尝的情景。（ ） （2）想到了雄鹅在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，在凶残的兽群中舍命救他的情景。（ ） 16. 节选内容中哪些美好的情感打动了你？选一处写一写你的感受。 ____________________________ 17. 你读过《骑鹅旅行记》吗？请把这本书推荐给朋友或亲人。如果没有读过，也可以结合已经了解到的内容，大胆进行推荐。做到理由充分，语句通顺，有一定条理。 ____________________________ 18. 精彩习作 世界上有成千上万本书，但总有一本特别的书，它不仅仅是一本被阅读的书，还是一本有记忆的书。请你用一篇习作，分享“我和我的书”的故事，把印象深刻的内容写具体，让真情自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量评价 六年级语文 诗意人生 ①我特别喜欢台湾著名诗人余光中的一句名言：一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。诗意，与一个人的地位学识无关，更与财富尊卑无涉。山间樵夫，水上渔翁，因为心无羁绊，常可以诗意盎然。而达官显爵，则常常因为心为形役而显得枯燥，了无生趣。诗意，依我所见，就是真爱、真恨、真喜、真悲、真性情。 ②真爱。曹植的“愿为西南风，长逝入君怀”是真爱；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也是真爱。《古诗十九首》中的“河汉清且浅，__________。__________，__________。”更是真爱，爱得缠绵，爱得真切，爱得如泣如诉。雷锋的“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”，是真爱；孔繁森把藏族老阿妈冻僵的脚放在怀里暖，是真爱；焦裕禄顶着风冒着雪给孤寡老人送去粮食，也是真爱。爱得深沉，爱得执着，爱得动人心弦。 ③真恨。白乐天的“虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉”是真恨，恨中又饱含对劳苦大众的同情。吉鸿昌临刑前写下绝命诗“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”，恨得气壮山河，死得富有意义，虽然感动不了蒋介石，却感动了整个中华民族。 ④真喜。杜工部“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，那是真喜。经历了“烽火连三月”的安史之乱，更能体会到太平生活的难得。他的另一首诗“好雨知时节，__________。__________，__________。”如同舒展的画卷，春雨贵如油，最是抚慰人心，那是发自内心的真喜。 ⑤真悲。眼见统一无望，陆放翁凄惶《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同”，是真悲。台湾被割一年，丘逢甲触景生情，酿成《春愁》：“四百万人同一哭，去年今日割台湾”，也是真悲。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，山河破碎，亲人去世，独守孤灯酌酒，纵是一向刚强的李清照，也不免真悲难忍。《采薇》中的“行道迟迟，__________。__________，__________！”时移世易，触景伤情，凄凉之感油然而生。 ⑥真性情。陶渊明不为五斗米折腰，是真性情；于谦的“粉身碎骨浑不怕，__________。”和郑燮的“千磨万击还坚劲，__________。”是真性情；迅翁“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是真性情；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，更是真性情。宋人张孝祥，举进士第一，上疏请昭雪岳飞，为秦桧所忌。有人劝其不要性情太露，张回答得十分痛快：“无性情我举进士干什么？有性情却要藏起来我举进士干什么？知秦桧当政我怕他我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，回肠荡气。 ⑦诗意贵率真，不做作，不矫情，不虚伪，不浮夸。就如山间明月、江上清风，自然本然。所以，人，不能个个都大富大贵，大名大利，但却能人人都活得有诗意。只要真诚地拥抱人生，热情地投入生活，就能像海德格尔说的那样“诗意地栖居”。 1. 用横线画出文章的中心句。 2. 把文章空白处的古诗填写完整。 3. 下列材料，不能体现“不当诗人但要有诗意”的一项是（ ） A. 孔繁森把藏族老阿妈冻僵的脚放在怀里暖，焦裕禄顶着风冒着雪给孤寡老人送去粮食。 B. 迅翁“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 C. 台湾被割一年，丘逢甲酿成《春愁》：“四百万人同一哭，去年今日割台湾”。 D. 作者特别喜欢台湾诗人余光中。 4. 文章大量用了排比的修辞手法，请你完成仿写。 真美好。“渭城朝雨浥轻尘，__________。__________，__________。”那美好中有知音的默契；“青青园中葵，__________。__________，__________。”那美好中有__________；“天街小雨润如酥，__________。__________，__________。”那美好中有__________。 5. 你同意作者“不当诗人但要有诗意”的观点吗？为什么？ __________________________ 6. 本文对你有什么启示？请写一写。 _________________ 【答案】1. 一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。 2. 相去复几许 盈盈一水间 脉脉不得语 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 载渴载饥 我心伤悲 莫知我哀 要留清白在人间 任尔东西南北风 3. D 4. ①. 客舍青青柳色新 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 西出阳关无故人 ④. 朝露待日晞 ⑤. 阳春布德泽 ⑥. 万物生光辉 ⑦. 蓬勃的生命力量 ⑧. 草色遥看近却无 ⑨. 最是一年春好处 ⑩. 绝胜烟柳满皇都 ⑪. 春日温润的景致意趣 5. 我同意这个观点。诗意不是只有写诗的文人才能拥有，诗意本质是待人处事流露出来的真挚性情：普通人在生活里心怀善意待人、直面难处坚守本心、真切感受喜怒哀乐，不靠创作文学作品，一样能让日常日子饱含诗意。 6. 往后生活中我不必强求写出优美诗作，待人拿出真心、遇事保有本心，用心体察生活里的欢喜与遗憾，以坦诚率真的态度过日子，就能在平凡日常收获独属于自己的诗意。 【解析】 【导语】这篇《诗意人生》说理晓畅，布局清晰。开篇引余光中名言点题，提出“一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意”的核心观点，接着分维度逐层阐释，文末收束号召普通人真诚拥抱生活，叩合“诗意地栖居”的主旨。文章大量化用古典诗词论据，既贴合诗意主题，又把抽象概念讲得具体可感，立意平实动人。 【1题详解】 本文开篇借用余光中这句话亮出核心主张，后文分真爱、真恨、真喜、真悲、真性情五个分论点展开举例论证，结尾再次升华普通人日常也能活出诗意，全篇内容都围绕这句话第①段“一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。”阐释，它统领全文观点，是文章的中心句，符合题意。 【2题详解】 书写时注意“复”“盈”“脉”“乃”“潜”“润”“载”“悲”“哀”“留”“任”的正确写法。 【3题详解】 A．孔繁森、焦裕禄并不是诗人，但是他们无私奉献、心系百姓，心怀仁爱，拥有高尚情怀，这份大爱就是他们的诗意。可以体现题干要求，故排除本选项。 B．鲁迅本职是文学家、战士，不以诗人为职业；这句诗是他内心志向写照，他心系百姓、不惧强权，内心有家国大义的诗意。符合题意，排除此项。 C． 这里容易误解，丘逢甲本质不是专职诗人，面对国土沦陷，满怀家国悲痛，借诗歌抒发爱国情怀；他写诗只是抒发内心情怀，核心是心里饱含爱国的诗意，并不是以写诗谋生当诗人。符合题意，排除此项。 D.仅交代作者欣赏余光中这位诗人，没有展现日常里真挚的情绪、性情，无法诠释“生活具备诗意”的内涵，不能体现“不当诗人但要有诗意”。 【4题详解】 书写时注意“柳”“劝”“故”“晞”“德”“辉”“遥”“最”“满”“润”；结合诗句意境提炼句子承载的美好内涵，以三组诗句构成排比结构；王维送别诗传递知己惜别的情谊、《长歌行》写出万物蓬勃生长的生命力、韩愈小诗描摹早春独有的柔美风光，句式排布统一，意象解读贴合诗句本意，满足排比仿写的格式，内容标准。 【5题详解】 作答先亮明明确立场，紧扣文章对诗意的定义（真爱、真恨、真喜、真悲、真性情）展开说理，打破“只有诗人能拥有诗意”的刻板误区，结合普通人的日常生活场景做通俗阐释，观点贴合文章主旨，逻辑通顺合理即可。 示例： 我认同这个观点。诗意不是诗人专属的东西，日常里善意帮扶他人、为生活里的小事心生欢喜、直面挫折坚守本心，都是真情流露的诗意。普通人不用写诗，以真诚的心感受生活百态，平凡日子也能拥有诗意。 我不完全认同这个观点。诗意的核心载体是诗文，诗人通过文字提炼、记录生活里的真情美感，才让诗意有完整的表达方式。普通人仅有喜怒哀乐的真情，缺少文字感知与创作能力，很难真正读懂、体会深层诗意；如果完全不接触诗歌、不具备诗人的文字感知力，仅靠日常情绪，只能算是拥有真情，算不上拥有完整的诗意。 【6题详解】 围绕文章主旨做自我感悟输出，把文章“率真度日便能拥有诗意”的道理落地到学生的日常学习、待人处事场景，感悟积极正向，紧密承接全文的核心思想，不脱离原文主旨空谈内容即可。 示例： 往后我不会片面觉得诗意只存在于诗词当中，在日常相处常怀善意、遇到困难不轻易退缩，用心感知四季景色、亲友温情，用坦率真诚的态度生活，平凡日常也能收获充实、富有诗意的体验。 端午的色香味 ①关于端午节的记忆，有颜色，有香气，更有诗的韵味。 ②端午节的颜色，是绿色，是来自田野水泊的青碧之色。端午临近时，家家户户都在家门口挂起新鲜的艾草和菖蒲。节日未到，那清新的绿色就已经上了门。 ③儿时过端午节，印象最深的当然是粽子。小时候吃的粽子，大多是用芦叶包的。碧绿的芦叶，用清水洗干净，浸在盆里，粽子还没有开始包，粽叶的清香已经到处可以闻到。我的祖母，是包粽子的好手，芦叶在她灵巧的手上翻飞，很快就包出了式样不同的各种粽子，三角粽、四角粽、牛角粽、小脚粽、枕头粽。她还会用一张芦苇叶，包成一个个小小的粽子，用线连缀成一串，这是祖母专门为孩子们包的项链粽。 ④煮粽子的时候，粽子的香味从每一扇门，每一扇窗户里飘出来，整个弄堂，整个城市，整个世界，仿佛都被粽子的香味笼罩。 ⑤和端午节相关的，绝不仅仅是花草和粽子，端午节，和诗人屈原的名字连在一起，这个古老节日真正的气味，应该是诗的韵味。千百年来，很多诗人写过和端午有关的诗，我印象最深的是一首描写端午的词《六么令·天中节》：虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。 ⑥苏轼的词，犹如一幅笔墨灵动的国画长卷，描绘出那个时代端午节的风俗景象：门前挂艾草菖蒲，天上飞纸鹞风筝，包粽子，喝雄黄酒，赛龙舟，凭吊屈原。词的下片，是对屈原的怀念，词中的“湘累”是屈原的别称，“湘累已逝”，然而，诗人震撼天地的“万千断肠句”却仍在人间流传。那“万千断肠句”，是《九歌》，是《离骚》，是《天问》，是飞翔在天地间的诗魂。 ⑦天中节，是端午节的别称之一。在端午节的众多别称中，“诗人节”和“屈原日”也许才是这个传统节日真正的主题。在很多人的心目中，端午节就是诗歌节，因为这个节日和一个伟大诗人的名字连在一起。 7. 短文中作者回忆了儿时和端午有关的哪些习俗？ _______________________ 8. 短文第一自然段的作用是_______________________________。 9. 读第四自然段，说一说加点词的表达效果。 __________________ 10. 短文引用苏轼的词描绘了那个时代端午节的_________，突出了端午节的历史_________，增强了文章的文化内涵，表达了作者_________之情。 11. 各抒己见。 辩题：包粽子手艺需要/不需要传承 我的观点：___________________________ 理由：_______________________ 12. 文中写道：震撼天地的“万千断肠句”却仍在人间流传。那“万千断肠句”，是《九歌》，是《离骚》，是《天问》，也可以是《周易》：“穷则变，_________，_________。”是《礼记》：“苟日新，_________，_________。”是《荀子》：“青，_________。”是《淮南子》：“苟利于民，_________；_________，_________。” 【答案】7. 家门口悬挂艾草、菖蒲，包各式粽子，煮粽子。 8. 照应标题，总领全文，引出下文从端午的色彩、香气、诗韵三方面展开叙述 9. 词语空间范围从小到大递进，巧用夸张，凸显粽子香气飘散范围广、气味浓郁，烘托端午浓厚的节日氛围，抒发作者对粽香以及端午往事的怀念之情。 10. ①. 风俗景象 ②. 底蕴 ③. 端午传统文化的喜爱、对屈原的缅怀 11. ①. 需要传承 ②. 包粽子是端午代表性民俗，手工技艺承载着温暖的旧时回忆，传承手艺可以守护传统节日文化与传统手工艺 12. ①. 变则通 ②. 通则久 ③. 日日新 ④. 又日新 ⑤. 取之于蓝而青于蓝 ⑥. 不必法古 ⑦. 苟周于事 ⑧. 不必循旧 【解析】 【导语】这篇《端午的色香味》构思精巧，脉络清晰：从感官切入，先写挂艾、包粽的市井烟火端午记忆，鲜活清新，再自然升维到端午承载的屈原诗魂，点出“诗人节”的文化内核。文字淡静雅致，以小见大，将民俗温度与文化底蕴相融，意蕴悠长。 【7题详解】 第②段：“家家户户都在家门口挂起新鲜的艾草和菖蒲”，得出习俗一：家门口悬挂艾草、菖蒲； 第③段整段围绕儿时祖母操作展开，细节是包裹样式丰富的粽子，还专门给孩子制作项链粽，得出习俗二：包各式各样的粽子； 第④段承接上文，写将包好的粽子下锅蒸煮，得出习俗三：煮粽子。 【8题详解】 第①自然段开篇就点明端午记忆存在颜色、香气、诗的韵味，直接呼应文章标题；后文第②段写端午绿色（对应“色”）、第③④段写粽子清香（对应“香”）、第⑤-⑦段写端午关联诗词的韵味（对应“诗的韵味”），首段提前抛出三个写作方向，起到总领全文的效果； 预先设置写作线索，自然引出下文三个板块的详细描写。 【9题详解】 第④自然段描写范围从家门、窗户这种狭小居家空间，一步步放大到弄堂、城市，最后拓展至整个世界，采用范围层层递进的写法；夸张地表现粽子香气扩散的覆盖面极广，香味浓郁醇厚；体现端午煮粽时浓厚的节日氛围感，流露作者对于端午粽子气息深深的喜爱、怀念之情。 【10题详解】 第⑥段开头“苏轼的词，犹如一幅笔墨灵动的国画长卷，描绘出那个时代端午节的风俗景象”，直接提取关键词“风俗景象”；词刻画古时端午多样民俗，能够让读者了解久远过去的端午风貌，突出端午节深厚、悠久的历史底蕴；后文介绍端午和屈原、古典诗词密不可分，作者细致赏析词作，能够看出作者对端午传统文化的喜爱，同时怀有对先贤屈原的缅怀之情，填写对端午传统文化的喜爱以及对屈原的缅怀。 【11题详解】 选定立场之后结合文本内容以及生活常识阐述理由即可。 示例：我的观点：包粽子手艺不需要传承。 理由：现代市面工业化量产粽子款式充足，手工包粽子耗时费力，日常采购成品就可以满足过节需求，效率更高。 我的观点：包粽子手艺需要传承。 理由：包粽子是端午标志性民俗，祖母传承下来的包粽手艺承载着作者童年的温情回忆，承载家庭情怀；该手艺属于传统非遗民俗技艺，传承手艺可以守住端午传统文化，多样的包法也保留传统手工技艺的魅力。 【12题详解】 书写时注意“通”“新”“蓝”“事”的正确写法。 骑鹅旅行记（节选） ①尼尔斯把牛棚门掀开一道缝，往外张望，看见父母走进院里来。他们更加苍老了：妈妈脸上又添了几道皱纹，爸爸两鬓白发丛生。 ②“欠一身债真叫人难受，干cuì（ ）把房子卖掉吧。”他听见父亲在叹息。母亲长吁一声：“可是尼尔斯说不定哪天就会回来。我们不住在这里，他到哪里去安身哪？” ③父亲沉思片刻，说道：“我们可以请新搬进来的人家告诉他，我们盼着他回家，不管他弄成什么样子，绝不会说他一句重话。这样行吗？” ④“好，只要他能回到我跟前，除了问问他有没有受饿挨冻，别的什么我都不说。” ⑤爸妈说着进了屋子。尼尔斯心里又喜悦又激动，恨不得马上跑到他们身边。 ⑥“可是，看到我现在这副dǎo méi（ ）模样，他们会更加心酸的。”他想道。 ⑦…… ⑧尼尔斯看见爸爸一只胳膊夹着雄鹅，另一只胳膊夹着灰雁，跟在妈妈身后走进屋里。雄鹅尖声号叫：“大拇指儿，快来救我！”他像往常陷入险境时一样呼喊着。 ⑨男孩子听到了雄鹅的呼救。如果他跑出去救yuán（ ）雄鹅，就要现身在爸妈面前，而他极不情愿那样做。可是门一关上，男孩子心头猛然一震。“这是莫顿生死存亡的时刻呀！自从你离开家门的那一天起，他不就成了你最知心的朋友了吗？”霎时间，雄鹅和他生死与共的经历全都涌现出来，他想起_____________。他的心里溢满了感激和疼爱，终于像脱弦之箭一般冲过庭院，奔进门廊，不顾一切地拼命捶打屋门。 ⑩“哦，是谁那么急着要进来？”爸爸一边嘟囔一边打开门。 ⑪“妈妈，您千万不要宰雄鹅！”男孩子高声大叫。莫顿和邓芬惊喜交集地发出一声尖叫，男孩子这下放心了，他们还活着！ ⑫屋里惊喜交集地发出一声尖叫的还有一个人，是妈妈！“啊——我的孩子！我可把你盼回来啦！”妈妈qì（ ）涕交加。 ⑬“欢迎回家。”爸爸哽咽得再也讲不出更多的话了。 ⑭男孩子莫名其妙，父母看到他那么小不点儿的怪模样，怎么还如此高兴激动？妈妈走了过来，张开双臂把他lán（ ）腰搂住，推着他进屋里去。这时他才发觉自己陡然长得比原来还高一些。 ⑮“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”男孩子喜出望外地喊叫起来。 13. 根据文中的拼音写出相应的词语 干cuì（ ） dǎo méi（ ） 救yuán（ ） qì（ ）涕 lán（ ）腰 14. 用横线画出描写父母外貌的句子，联系节选内容写一写这些外貌描写的作用。 _______________________________ 15. 在莫顿生死存亡的关键时刻，尼尔斯想起了什么？用“√”选出合理的推测。 （1）想到了雄鹅被煮熟后，大家一起品尝的情景。（ ） （2）想到了雄鹅在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，在凶残的兽群中舍命救他的情景。（ ） 16. 节选内容中哪些美好的情感打动了你？选一处写一写你的感受。 ____________________________ 17. 你读过《骑鹅旅行记》吗？请把这本书推荐给朋友或亲人。如果没有读过，也可以结合已经了解到的内容，大胆进行推荐。做到理由充分，语句通顺，有一定条理。 ____________________________ 【答案】13. ①. 脆 ②. 倒霉 ③. 援 ④. 泣 ⑤. 拦 14. 他们更加苍老了：妈妈脸上又添了几道皱纹，爸爸两鬓白发丛生。 作用：通过描写父母新增皱纹、两鬓白发，写出多年担忧思念让父母日渐衰老，突出父母对尼尔斯深切的牵挂与疼爱。 15. ①. × ②. √ 16. 最打动我的是尼尔斯重情重义的友情。读到第⑨段尼尔斯不顾自身模样狼狈，毫不犹豫冲出门救雄鹅的内容，我十分感慨。即便害怕父母看见自己的样子，他也不愿抛下共患难的伙伴，这份危难之时不离不弃的情谊格外珍贵。 17. 我十分推荐你阅读《骑鹅旅行记》。首先，这是唯一获得诺贝尔文学奖的童话作品，书中完整展现瑞典各地风光，能跟着尼尔斯领略独特风土人情；其次，就像选文片段展现的，这本书包含动人亲情与纯粹友情，情感细腻真挚；最后，主人公尼尔斯从调皮捣蛋变得善良懂事，阅读他的蜕变过程，我们也能学会理解家人、珍惜朋友，收获成长的道理。 【解析】 【导语】节选自《骑鹅旅行记》，双线并行叙事，一边写父母长久牵挂等待尼尔斯，尽显温情亲情；一边写尼尔斯危难时舍身守护雄鹅，凸显真挚友情。心理描写细腻，从尼尔斯自卑犹豫到勇敢冲出门，人物转变自然动人，文字温暖治愈，同时展现亲情、友情两种珍贵情感，兼具故事性与教育意义。 【13题详解】 书写时注意“霉”“泣”的正确写法。 【14题详解】 外貌句子结合第①段：“他们更加苍老了：妈妈脸上又添了几道皱纹，爸爸两鬓白发丛生。”句中皱纹、白发写出父母因长久思念、担忧尼尔斯变得衰老，侧面体现父母对尼尔斯深沉绵长的牵挂，为后文父母包容、欢喜迎接尼尔斯回家做铺垫。 【15题详解】 定位第⑨段：文中写雄鹅是尼尔斯生死与共、最知心的朋友，二人一路相伴、多次舍命相助。 （1）品尝鹅肉与二人深厚友情相悖，错误； （2）回忆雄鹅多次舍命保护自己，贴合“生死与共”，正确。 【16题详解】 解答本题可结合段落细节谈真实感受，文中有两大核心情感：父母对尼尔斯的亲情、尼尔斯与雄鹅的友情，作答时先点明情感，再结合对应段落语句，最后抒发自身读后体会即可。 示例1：（亲情，结合②-④段）：打动我的是父母深沉包容的亲情。当读到原文第②至④段时，我内心十分触动，家里背负沉重债务，父亲想卖掉房子，母亲却执意留下住所，只为等尼尔斯归来，还说无论孩子变成什么样都绝不责骂。从中我感受到父母无条件的爱，不管孩子漂泊多久、变成何种模样，家永远是接纳他的港湾。 【17题详解】 推荐书籍需要分层说清推荐理由，结合节选片段+全书内容，条理清晰，兼顾趣味性与成长意义。 示例：我向你推荐《骑鹅旅行记》。第一，故事充满奇幻冒险，调皮男孩尼尔斯变小后骑家鹅环游瑞典，沿途遇见森林、湖泊、各类动物，情节新奇有趣，读起来不会枯燥；第二，这本书情感真挚，就像选文片段，既有父母不离不弃的亲情，也有尼尔斯与雄鹅生死与共的友情；第三，尼尔斯在旅途中改掉顽劣、学会体谅与担当，我们能跟着他一起收获成长感悟，兼具趣味与教育意义。 18. 精彩习作 世界上有成千上万本书，但总有一本特别的书，它不仅仅是一本被阅读的书，还是一本有记忆的书。请你用一篇习作，分享“我和我的书”的故事，把印象深刻的内容写具体，让真情自然流露。 【答案】例文： 我那有记忆的书 我家书架的最下层，永远塞着一本封皮掉了大半的《安徒生童话》。现在书店里印着烫金封面、插着高清彩图的童话书一抓一大把，我却从来舍不得丢掉它——这本书拥有我独特的记忆。 这本书是外婆的，准确说，是外婆传给我的。我小时候胆小，刚上小学转校，连上课举手都不敢，被同学抢了发夹也只会躲在厕所哭，放学就扎在外婆家的菜园子不肯出门。外婆不知道怎么劝我，有一天搬着小凳子擦樟木箱的时候，翻出了这本压箱底的书。那是她十八岁攒了三个月工钱买的，陪她从乡下嫁到镇上，跟着她过了几十年苦日子。 我至今还记得那天拿到书的触感：泛黄的糙纸摸起来像外婆菜园里刚摘的黄瓜叶，封皮早就掉了，书脊开裂，外婆就戴着她的老花镜，用纳鞋底的粗棉线给我重新缝了一遍。针脚歪歪扭扭的，摸上去轻轻硌着指尖，书的扉页上，用淡蓝色钢笔歪歪扭扭写着一行字：“小丑小鸭也会变成天鹅的，别怕。”那是外婆刚买这本书的时候写的，那时候她也跟我一样，刚从乡下到镇上做女工，连说话都不敢大声。 后来我不敢报名学校的讲故事比赛，躲在外婆家哭着说我肯定会忘词，外婆就搬着小椅子坐在我身边，翻到《丑小鸭》那一篇，让我读给她听。她摇着蒲扇，听完就指着扉页那行字说：“你看，我那时候都敢写这句话鼓励自己，我的孙女儿为什么不敢站上去试试？”那天晚上我坐在外婆的院子里，就着路灯把故事练了一遍又一遍，风里飘着墙根栀子花的香，书页翻起来带着旧纸混着外婆皂角粉的味道，我现在闭着眼都能想起来那个夏天的温度。 后来我站在台上讲完了丑小鸭的故事，拿了二等奖，再后来我敢当众发言，敢站在讲台做汇报，可外婆却走了。樟木箱里的旧东西大多捐了，只有这本旧书，我一直带在身边。 别人读书，是读字里行间的别人的故事，对我来说，这本满是折痕的书，就是我的故事。它不是一本用来阅读的纸页，它装着栀子花香的夏夜，装着外婆歪歪扭扭的针脚和字，装着我第一次学着勇敢的记忆。它永远是我生命里，最特别的那本有记忆的书。 【解析】 【详解】一、审题。 写作对象是“一本对自己而言特别的书”，核心不是介绍书的内容，而是写“我和我的书”之间的故事，要突出“不仅被阅读，更是承载记忆”的特殊性。注意把印象深刻的细节、情节写具体，不能空泛抒情。要求真情自然流露，需要结合个人真实经历写作，避免套话空话。 二、立意。 核心要围绕“书承载情感”展开，借助“我和我的书”的故事抒发真挚感情，写出这本书和你之间的故事以及带给你的成长、温暖和力量，让文章有明确的情感指向。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题，引出这本特别的书，简单交代书的来历。 中间：详细记叙和这本书相关的深刻的故事，细化场景，可多采用细节描写刻画，点出特殊意义并说明这本书为什么“承载记忆”。 结尾：升华扣题，呼应开头，点出这本书的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $