精品解析：河北省石家庄市辛集市2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

辛集市2024—2025学年度第二学期期末教学质量评价六年级语文 古诗两首 春夜洛城闻笛 钱塘湖春行 [唐]李白 [唐]白居易 谁家玉笛暗飞声， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 散入春风满洛城。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 此夜曲中闻折柳， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 何人不起故园情， 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1. 这两首诗都是描写春天的，却各有特色。《钱塘湖春行》看似白描，实则重点描写了____________、____________、____________、____________等景物。 《春夜洛城闻笛》中触发诗人故园之情的原因是：_______________（用诗句回答）。 2. 对比这两首诗。根据提示完成表格。 《春夜洛城闻笛》 《钱塘湖春行》 诗的体裁不同（绝句·律诗） _______ _____ 表达的情感不同 _____ _____ 给人的感受不同 _____ _____ 3. 对两首诗的理解，不正确的一项是（　　） A. 《钱塘湖春行》这首诗，诗人巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖美丽的景象 B. 《钱塘湖春行》结尾两句写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感叹 C. 《春夜洛城闻笛》首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的 D. 《春夜洛城闻笛》着重以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力 4. 古代诗人笔下的春天千姿百态，让人流连忘返：“_____________，当春乃发生。___________，________”“____________，草色遥看近却无。”“春风又绿江南岸，____________。”“春色满园关不住， ______。”“才始送春归，又送君归去。________，________。”“春归何处？ ____________。_____________，唤取归来同住。”“_________，_______________。萧萧暮雨子规啼。” 海底两万里（节选） （前情提要：2月28日上午，诺第留斯号已经在锡兰岛的前沿了，锡兰岛靠采珠而闻名于世，于是他们决定去参观采珠场） ①离我们约五米的地方，出现了一个黑影、很快下沉到海底。我心中关于鲨鱼的那些不安念头再度骚动起来。但这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的那些怪物。 ②那是一个人，一个活人，当然是一个采珠人，一个可怜人，他未到采珠期就前来采珠了，我能看见他的独木舟底，独木舟停泊在他头上只有几英尺的水面上。他连续不断地下潜上浮。他把一块削成小面包一般的石头夹在两脚中间，同时用一根绳将自己与独木舟牢牢地bǎng（　　）上。这样他就可以很快地到海底来。以上就是他所有的采珠装备。到了约五米深的海底，他跪着身子，把顺手捡起的小纹珠贝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒净口袋，拉起石头，又开始下水采珠。一上一下，只不过是三十秒钟。 ③我聚精会神地观察他。他的工作很规律地进行，在半小时内。没有什么危险威胁到他。正当我对这有趣的采珠景象开始感到xí guàn（　　）时。忽然间我看见这个跪在海底的采珠人做了一个惊人的动作。一下弹起身来。使劲往海面上浮去。 ④我明白了他的kǒng jù（　　）。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，双眼发亮，嘴巴大张，从斜里向他冲了过去！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。 ⑤这只饥饿的动物笔直地向采珠人扑来，他躲在一边，bì（　　）开了鲨鱼的两鳍，但没有躲开它的尾巴。鲨鱼儿打在他胸上，将他拍翻在水底。 ⑥整个场面不过几秒钟。鲨鱼转过头来，翻转脊背，准备把采珠人切成两半，这时我看见尼摩船长突然站起，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。 ⑦鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人时，看见了它的新敌人，便立即翻过肚腹，直向船长xí（　　）来。 ⑧我还能看见尼摩船长的动作。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 ⑨勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺到致命的地方。鲨鱼死命挣扎，疯狂地jiǎo（　　）动海水，形成的漩涡都要把我打翻了。 ⑩我很想跑去帮助船长。但身体却被慑住，不能nuó（　　）动。 ⑪我两眼发直地注视着，发现战斗的形势改变了。船长在鲨鱼巨大身体的撞击下被掀翻，摔在海底地面上。鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，快速冲向鲨鱼，将鱼叉最尖端刺入了鲨鱼的身体…… ⑫意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的独木舟上。 ⑬尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。很运气，由于康塞尔和船长有力的心肺复苏按摩，那不幸的人渐渐恢复了知觉。 ⑭回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的。“兰师傅，谢谢您。”他说。 5. 根据文中的拼音写出相应的词语。 bǎng（ ）上 xí guàn（ ） kǒng jù（ ） bì（ ）开 xí（ ）来 jiǎo （ ）动 nuó（ ）动 6. 简要概括选文叙述的故事情节。 _______________ 7. 选文体现出尼摩船长的哪些品质？ ______________________ 8. “那是一个人，一个活人，当然是一个采珠人，一个可怜人”这一连串的对采珠人的形容，意在表达什么？ ________________________ 9. 读画横线的句子，这两处是对“我”的什么描写？起到什么作用？ ________________________ 10. 在《海底两万里》中，尼摩船长不仅救了采珠人，还（　　） A. 将采珠人带上了潜水艇 B. 将最大的珍珠送给了采珠人 C. 帮助采珠人更换了职业 D. 教给了采珠人其他的生存技能 11. 选文中尼德·兰救了尼摩船长，你知道后来尼摩船长是怎样报恩的吗？如果你读过原著，就简要续写故事；如果你没有读过原著，就预测一下后续的故事。 _________________ 青春之歌（节选） ①卢嘉川不知自己是怎样蠕动到第二面墙壁旁边的。他又照样敲了黑沉沉的冷森森的墙壁，也照样没有得到回答。于是他转向第三面——也是最后一面。如果这儿也得不到任何回答，那么今晚算白过了，周围没有住着同志，那么……他不能再想下去。 ②“嗒嗒、嗒嗒嗒嗒、嗒、嗒、嗒。”不顾伤口因为不断地移动又涌流着鲜血，他躺在血泊中用手指把同样的声音又敲了一次。像狸猫一样，他耸着耳朵。“嗒、嗒、嗒、嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒嗒。”在这面墙壁的另一边，传过来使他惊喜若狂的敲击声。准确的同志的声音被他清清楚楚地听到了！就在他狂喜的一瞬间，他却又昏了过去。 ③衰弱、疲乏……当他醒过来后，听听囚房内外都寂静无声，便和墙壁那边的同志用手指开始了无线电式的谈话。“你是谁？”“八号——李亮。”“一号——卢……”他闭着眼睛歇了一下。 ④“紧急情况，赶快传给同志们——狱中斗争形势发生变化，敌人已知道我们的计划。某些同志和我可能被处死或弄走。可是我们的斗争必须坚持下去；我们的绝食斗争和敌人的这一杀人阴谋，必须赶快传播到外面去，狱中同志也必须警惕起来加紧团结……” ⑤要说的话说完了，血似乎已经流完了最后的一滴。但是卢嘉川的脸上却浮现出一种安详的、和谐的、从未有过的幸福的微笑。直到这时，他好像一桩心事已了，肩上的千斤担子已经卸了下来，他的头渐渐垂下去，身体一动也不能再动了。 12. 请用简练的语言概括选文的主要内容。 ________________ 13. 根据选文内容推测卢嘉川在不久前经受了什么？你是怎样推想出来的？ _______________ 14. “蠕动”的意思是___________，从中我感受到了卢嘉川的身体_________。 15. 第四自然段写卢嘉川传递的信息，概括起来就是： ___________变化，要_____________下去，___________出去，____________起来。 16. 对画横线的句子反映的卢嘉川的精神，理解不正确的一项是（　　） A. 面对牺牲，将生死置之度外的精神 B. 而对敌人无所畏惧的革命乐观主义精神 C. 在危难中和痛苦中依然拥有坚韧不拔的精神 D. 和敌人鱼死网破、同归于尽的精神 17. 《青春之歌》是以“九·一八事变”到“一二·九运动”为背景所写。这个时期，像卢嘉川这样的革命志士还有很多。请你用诗句表达敬仰之情：“________，要留清白在人间。”“___________，任尔东西南北风。”“人生自古谁无死，____________。” 拯救汉字危机 ①进入了信息时代，人们在电脑或者只有12个键位的手机上就可以完美地输入汉字了，但是，也就是从这时开始，中国人遇到问题了，就是能说能读能输入汉字但可能不会写了。原因很简单，在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，书写是记忆汉字最好的方式。可是键盘输入就出现问题了，它不是直接写汉字，而是让你在候选的重码中选择正确的那个字。央视举办的《中国汉字听写大会》节目中，“熨帖”一词成人体验团只有10%的正确率。“癞蛤蟆”一词，只有30%的人写对。还有“间歇”这个常用词，很容易辨识，但是成人组居然有40%的人书写错误，而生僻词出现时，错误率就更显惊人。提笔忘字，成为一种普遍现象。 ②汉字书写的键盘化在中国普及才刚刚十几年，人们就开始提笔忘字了。如果再过50年、100年、500年，你想想会是什么样呢——可能那时候我们的后代拿起笔来真不会写字了。 ③汉字是我们文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变。在网络时代，握着鼠标的同时，还应该横平竖直写汉字，汉字才不会沦为失落的文明。 18. 文章解读人们提笔忘字的原因，运用了对比法，以__________和____________作对比，而以“中国汉字听写大会”为依据时，又几次用到了百分比，是为了证明___________ 19. “无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变。”谈谈你对这句话的理解。 __________________ 20. 作为学生，我们应该怎样做才能避免提笔忘字的尴尬，写对并且写好汉字，以已之力让中华文明薪火相传？请谈谈你的想法。 ____________________ 21. 汉字的魅力不仅在于字音如歌，字形如画，还在于其中蕴含的人生智慧，比如下面的这些名言警句，字字珠玑，微言大义：“苟利于民，________；________，不必循旧。”“穷则变，_______________，_______________。”“良药苦口利于病，_____________。”“书到用时方恨少，___________。”“_______________，一字值千金。”“路遥知马力，_________。” 22. 古诗语言精练，内涵丰富，往往一句话、甚至一个字就是一幅画面或一个场景。因此古诗也可以成为我们进行想象创作训练的素材。改写古诗文是一个很好的练笔形式。它既能加深我们对古诗文的理解，更好地欣赏祖国语文的精华，又能训练我们的想象力和语言表达能力。找一首你熟悉的古诗，将其改编成一个故事，让我们与古代的大诗人比比看，谁写的景美、情真。 [温馨提示] 1．用副标题注明是改写。如“伟大的母爱——改写《游子吟》”。 2．在作文前附古诗原文，以便读者阅读欣赏。 3．改写要尊重原文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辛集市2024—2025学年度第二学期期末教学质量评价六年级语文 古诗两首 春夜洛城闻笛 钱塘湖春行 [唐]李白 [唐]白居易 谁家玉笛暗飞声， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 散入春风满洛城。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 此夜曲中闻折柳， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 何人不起故园情， 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1. 这两首诗都是描写春天的，却各有特色。《钱塘湖春行》看似白描，实则重点描写了____________、____________、____________、____________等景物。 《春夜洛城闻笛》中触发诗人故园之情的原因是：_______________（用诗句回答）。 2. 对比这两首诗。根据提示完成表格。 《春夜洛城闻笛》 《钱塘湖春行》 诗的体裁不同（绝句·律诗） _______ _____ 表达的情感不同 _____ _____ 给人的感受不同 _____ _____ 3. 对两首诗的理解，不正确的一项是（　　） A. 《钱塘湖春行》这首诗，诗人巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖美丽的景象 B. 《钱塘湖春行》结尾两句写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感叹 C. 《春夜洛城闻笛》首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的 D. 《春夜洛城闻笛》着重以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力 4. 古代诗人笔下的春天千姿百态，让人流连忘返：“_____________，当春乃发生。___________，________”“____________，草色遥看近却无。”“春风又绿江南岸，____________。”“春色满园关不住， ______。”“才始送春归，又送君归去。________，________。”“春归何处？ ____________。_____________，唤取归来同住。”“_________，_______________。萧萧暮雨子规啼。” 【答案】1. ①. 早莺 ②. 新燕 ③. 乱花 ④. 浅草 ⑤. 此夜曲中闻折柳 2. ①. 绝句 ②. 律诗 ③. 抒发深夜闻笛产生的浓烈思乡之情 ④. 喜爱赞美西湖早春美景，愉悦闲适 ⑤. 清幽孤寂，淡淡乡愁，伤感含蓄 ⑥. 明媚热闹，生机盎然，轻松欢快 3. D 4. ①. 好雨知时节 ②. 随风潜入夜 ③. 润物细无声 ④. 天街小雨润如酥 ⑤. 明月何时照我还 ⑥. 一枝红杏出墙来 ⑦. 若到江南赶上春 ⑧. 千万和春住 ⑨. 寂寞无行路 ⑩. 若有人知春去处 ⑪. 山下兰芽短浸溪 ⑫. 松间沙路净无泥 【解析】 【导语】这两首同写春日的唐诗，一写春夜闻笛，一写湖上行春，一借春声抒故园思念，一绘春貌寄游赏欣喜，笔法、情感各有千秋，尽显唐代诗人写春的多样笔力。 【1题详解】 诗歌颔联、颈联专门描绘西湖早春特有景物：“几处早莺争暖树”写早春黄莺；“谁家新燕啄春泥”写刚归来的燕子；“乱花渐欲迷人眼”写缤纷春花；“浅草才能没马蹄”写初生青草。这四种是全诗最核心、细致刻画的春日意象。 古人送别时常吹奏《折杨柳》曲，“柳”谐音“留”，暗含离别思乡。诗人深夜听见笛声吹奏折杨柳，瞬间勾起对家乡、亲人的思念，因此触发故园情的句子是“此夜曲中闻折柳”。 【2题详解】 体裁区分：古诗四句为绝句，八句为律诗。《春夜洛城闻笛》共4句，是七言绝句；《钱塘湖春行》8句，是七言律诗。 《春夜洛城闻笛》：诗人客居洛阳，深夜听见思乡古曲，触发起对故乡的牵挂，核心情感是思乡。《钱塘湖春行》：诗人春日漫步西湖，一路欣赏莺、燕、花、草，全程写景，结尾“最爱”直接抒情，核心情感是热爱西湖春景、闲适愉悦。 《春夜洛城闻笛》：深夜、暗笛声、洛阳客居，整体氛围安静冷清，自带忧愁伤感；《钱塘湖春行》：莺争树、燕衔泥、繁花青草，满眼春日活力，画面明亮热闹，读来轻松开心。 【3题详解】 D．全诗写作核心不是夸赞吹笛人技艺高超。诗人写笛声，是借笛声里的《折杨柳》曲调引出思乡之情，笛声只是触发乡愁的媒介，文章重点是乡愁，而非吹笛技艺，表述偏离主旨，错误。 【4题详解】 书写时注意“潜”“润”“街”“酥”“墙”“遗”“勤”“愁”的正确写法。 海底两万里（节选） （前情提要：2月28日上午，诺第留斯号已经在锡兰岛的前沿了，锡兰岛靠采珠而闻名于世，于是他们决定去参观采珠场） ①离我们约五米的地方，出现了一个黑影、很快下沉到海底。我心中关于鲨鱼的那些不安念头再度骚动起来。但这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的那些怪物。 ②那是一个人，一个活人，当然是一个采珠人，一个可怜人，他未到采珠期就前来采珠了，我能看见他的独木舟底，独木舟停泊在他头上只有几英尺的水面上。他连续不断地下潜上浮。他把一块削成小面包一般的石头夹在两脚中间，同时用一根绳将自己与独木舟牢牢地bǎng（　　）上。这样他就可以很快地到海底来。以上就是他所有的采珠装备。到了约五米深的海底，他跪着身子，把顺手捡起的小纹珠贝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒净口袋，拉起石头，又开始下水采珠。一上一下，只不过是三十秒钟。 ③我聚精会神地观察他。他的工作很规律地进行，在半小时内。没有什么危险威胁到他。正当我对这有趣的采珠景象开始感到xí guàn（　　）时。忽然间我看见这个跪在海底的采珠人做了一个惊人的动作。一下弹起身来。使劲往海面上浮去。 ④我明白了他的kǒng jù（　　）。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，双眼发亮，嘴巴大张，从斜里向他冲了过去！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。 ⑤这只饥饿的动物笔直地向采珠人扑来，他躲在一边，bì（　　）开了鲨鱼的两鳍，但没有躲开它的尾巴。鲨鱼儿打在他胸上，将他拍翻在水底。 ⑥整个场面不过几秒钟。鲨鱼转过头来，翻转脊背，准备把采珠人切成两半，这时我看见尼摩船长突然站起，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。 ⑦鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人时，看见了它的新敌人，便立即翻过肚腹，直向船长xí（　　）来。 ⑧我还能看见尼摩船长的动作。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 ⑨勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺到致命的地方。鲨鱼死命挣扎，疯狂地jiǎo（　　）动海水，形成的漩涡都要把我打翻了。 ⑩我很想跑去帮助船长。但身体却被慑住，不能nuó（　　）动。 ⑪我两眼发直地注视着，发现战斗的形势改变了。船长在鲨鱼巨大身体的撞击下被掀翻，摔在海底地面上。鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，快速冲向鲨鱼，将鱼叉最尖端刺入了鲨鱼的身体…… ⑫意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的独木舟上。 ⑬尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。很运气，由于康塞尔和船长有力的心肺复苏按摩，那不幸的人渐渐恢复了知觉。 ⑭回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的。“兰师傅，谢谢您。”他说。 5. 根据文中的拼音写出相应的词语。 bǎng（ ）上 xí guàn（ ） kǒng jù（ ） bì（ ）开 xí（ ）来 jiǎo （ ）动 nuó（ ）动 6. 简要概括选文叙述的故事情节。 _______________ 7. 选文体现出尼摩船长的哪些品质？ ______________________ 8. “那是一个人，一个活人，当然是一个采珠人，一个可怜人”这一连串的对采珠人的形容，意在表达什么？ ________________________ 9. 读画横线的句子，这两处是对“我”的什么描写？起到什么作用？ ________________________ 10. 在《海底两万里》中，尼摩船长不仅救了采珠人，还（　　） A. 将采珠人带上了潜水艇 B. 将最大的珍珠送给了采珠人 C. 帮助采珠人更换了职业 D. 教给了采珠人其他的生存技能 11. 选文中尼德·兰救了尼摩船长，你知道后来尼摩船长是怎样报恩的吗？如果你读过原著，就简要续写故事；如果你没有读过原著，就预测一下后续的故事。 _________________ 【答案】5. ①. 绑 ②. 习惯 ③. 恐惧 ④. 避 ⑤. 袭 ⑥. 搅 ⑦. 挪 6. 尼摩船长一行人参观采珠场时，偶遇提早来采珠的采珠人遭到鲨鱼袭击，尼摩船长挺身而出和鲨鱼搏斗，最终尼德·兰出手杀死鲨鱼，救下了采珠人和尼摩船长。 7. 体现出尼摩船长勇敢无畏、沉着冷静、善良正义、乐于助人的品质。 8. 既写出了“我”在海底突然发现人的意外惊讶，也突出了采珠人穷苦、不幸的处境，表达了对采珠人的同情。 9. 这两处是对“我”的心理、动作描写。作用是烘托出场面的紧张危急，从侧面衬托出尼摩船长的勇敢。 10. B 11. 读过原著续写：后来在诺第留斯号遭遇大章鱼袭击时，尼德·兰被章鱼的触手缠住掉落海中，生命垂危，尼摩船长奋不顾身砍杀章鱼，救下了尼德·兰，报答了他的救命之恩。 【解析】 【导语】这篇《海底两万里》节选，选取冲突密集的海底斗鲨救采珠片段，张弛有度，以悬念开篇，用“我”的惊恐凝滞反衬尼摩船长的果敢，既保有科幻探险的刺激感，也点出尼摩船长藏在冷峻外表下的善良与正义感，人物特质鲜明立体。 【5题详解】 书写时注意“绑”“惯”“惧”“避”“袭”“搅”“挪”的正确写法。 【6题详解】 梳理选文的人物、事件经过结果，简洁归纳即可，要涵盖主要人物和核心事件。 【7题详解】 根据第⑥段“这时我看见尼摩船长突然站起，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。”可知，尼摩船长帮助陌生采珠人时的勇敢无畏； 根据第⑧段“他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。”可知，尼摩船长和鲨鱼搏斗时的沉着冷静； 根据第⑬段“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。很运气，由于康塞尔和船长有力的心肺复苏按摩，那不幸的人渐渐恢复了知觉。”可知，尼摩船长得救后第一时间抢救采珠人，体现出他善良正义、乐于助人的品质。 【8题详解】 连续的限定性称呼，层层推进，既突出人物特点，也铺垫后文情节。首先，一开始“我”以为是怪物，发现是活人，而且提前来采珠，说明他很穷，生活困苦，突出采珠人处境悲惨，也为下文尼摩船长救他铺垫，还有“我”对他的同情。 【9题详解】 两处划线句是“我怕得发愣，甚至想动一动也不可能”“我很想跑去帮助船长。但身体却被慑住，不能挪动”是心理和神态动作描写；写出了“我”面对危险时的恐惧呆滞，侧面烘托出当时场面的紧张危险，反衬出尼摩船长的勇敢无畏。 【10题详解】 原文情节中尼摩船长救了采珠人后，将一袋贵重的珍珠送给了采珠人，因此选B。 【11题详解】 本题读过就续写，没读过就预测。尼摩船长是知恩图报的人，无论是原著的大章鱼情节，还是合理预测，都围绕“知恩图报，出手救尼德·兰报恩”作答即可。 示例：（读过原著续写）后来一行人遭遇大章鱼袭击时，尼德·兰被章鱼缠住危在旦夕，尼摩船长奋不顾身上前砍杀章鱼，救下了尼德·兰的性命，报答了这次救命之恩。 （没读过预测）我猜测尼摩船长会在尼德·兰日后遇险时舍身相救，还会送给他珍贵的财物，报答他的救命之恩。 青春之歌（节选） ①卢嘉川不知自己是怎样蠕动到第二面墙壁旁边的。他又照样敲了黑沉沉的冷森森的墙壁，也照样没有得到回答。于是他转向第三面——也是最后一面。如果这儿也得不到任何回答，那么今晚算白过了，周围没有住着同志，那么……他不能再想下去。 ②“嗒嗒、嗒嗒嗒嗒、嗒、嗒、嗒。”不顾伤口因为不断地移动又涌流着鲜血，他躺在血泊中用手指把同样的声音又敲了一次。像狸猫一样，他耸着耳朵。“嗒、嗒、嗒、嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒嗒。”在这面墙壁的另一边，传过来使他惊喜若狂的敲击声。准确的同志的声音被他清清楚楚地听到了！就在他狂喜的一瞬间，他却又昏了过去。 ③衰弱、疲乏……当他醒过来后，听听囚房内外都寂静无声，便和墙壁那边的同志用手指开始了无线电式的谈话。“你是谁？”“八号——李亮。”“一号——卢……”他闭着眼睛歇了一下。 ④“紧急情况，赶快传给同志们——狱中斗争形势发生变化，敌人已知道我们的计划。某些同志和我可能被处死或弄走。可是我们的斗争必须坚持下去；我们的绝食斗争和敌人的这一杀人阴谋，必须赶快传播到外面去，狱中同志也必须警惕起来加紧团结……” ⑤要说的话说完了，血似乎已经流完了最后的一滴。但是卢嘉川的脸上却浮现出一种安详的、和谐的、从未有过的幸福的微笑。直到这时，他好像一桩心事已了，肩上的千斤担子已经卸了下来，他的头渐渐垂下去，身体一动也不能再动了。 12. 请用简练的语言概括选文的主要内容。 ________________ 13. 根据选文内容推测卢嘉川在不久前经受了什么？你是怎样推想出来的？ _______________ 14. “蠕动”的意思是___________，从中我感受到了卢嘉川的身体_________。 15. 第四自然段写卢嘉川传递的信息，概括起来就是： ___________变化，要_____________下去，___________出去，____________起来。 16. 对画横线的句子反映的卢嘉川的精神，理解不正确的一项是（　　） A. 面对牺牲，将生死置之度外的精神 B. 而对敌人无所畏惧的革命乐观主义精神 C. 在危难中和痛苦中依然拥有坚韧不拔的精神 D. 和敌人鱼死网破、同归于尽的精神 17. 《青春之歌》是以“九·一八事变”到“一二·九运动”为背景所写。这个时期，像卢嘉川这样的革命志士还有很多。请你用诗句表达敬仰之情：“________，要留清白在人间。”“___________，任尔东西南北风。”“人生自古谁无死，____________。” 【答案】12. 卢嘉川在狱中身受重伤后，忍着剧痛联系狱中的同志向他们传递重要消息，完成任务后光荣牺牲。 13. 卢嘉川在狱中经受了敌人的严刑拷打。我是从卢嘉川的伤和当时狱中斗争的背景推想出来。 14. ①. 像虫类爬行一样地动 ②. 经受酷刑受伤极其严重 15. ①. 形势 ②. 坚持 ③. 传播 ④. 团结 16. D 17. ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 留取丹心照汗青 【解析】 【导语】这段《青春之歌》节选张力极强，聚焦革命者卢嘉川负伤狱中联络同志、传递斗争情报的最后时刻。没有宏大叙事，只用敲墙、流血、任务完成后微笑的细节，就把革命者置个人生死于度外、坚韧无畏的信仰刻画得直击人心，寥寥笔墨立起了崇高鲜活的革命志士形象，感染力十足。 【12题详解】 概括内容要抓住人物、处境、事件、结果四个要素。结合文章可知：人物是卢嘉川；处境是狱中重伤，濒临死亡；事件是用敲击墙壁的方式与同志联络，传递紧急情报；结果是完成任务后牺牲。将这些信息用完整，流畅而凝练的语言串联起来即可。 【13题详解】 根据文中对卢嘉川的细节描写（例如“蠕动”、“不顾伤口因为不断地移动又涌流着鲜血，他躺在血泊中用手指把同样的声音又敲了一次”等），可以看出他身受重伤。并且结合狱中斗争的背景，可以推想他是被敌人严刑拷打才导致这样的重伤。 【14题详解】 “蠕”的左边是虫字旁，联系生活观察可得出“蠕动”指像虫类爬行一样地动。结合第①自然段可以体会卢嘉川的动作缓慢是因为经受酷刑后受伤极其严重。 【15题详解】 结合第④自然段“‘紧急情况……狱中同志也必须警惕起来加紧团结……’”，可以把卢嘉川传递的信息概括为：斗争的形势变化，要坚持下去，把消息传播出去，加紧团结起来。 【16题详解】 D．文中卢嘉川的行为是为了传递情报、保护同志，没有体现要和敌人同归于尽的想法。 【17题详解】 书写时注意“碎”“磨”“劲”“汗”的正确写法。 拯救汉字危机 ①进入了信息时代，人们在电脑或者只有12个键位的手机上就可以完美地输入汉字了，但是，也就是从这时开始，中国人遇到问题了，就是能说能读能输入汉字但可能不会写了。原因很简单，在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，书写是记忆汉字最好的方式。可是键盘输入就出现问题了，它不是直接写汉字，而是让你在候选的重码中选择正确的那个字。央视举办的《中国汉字听写大会》节目中，“熨帖”一词成人体验团只有10%的正确率。“癞蛤蟆”一词，只有30%的人写对。还有“间歇”这个常用词，很容易辨识，但是成人组居然有40%的人书写错误，而生僻词出现时，错误率就更显惊人。提笔忘字，成为一种普遍现象。 ②汉字书写的键盘化在中国普及才刚刚十几年，人们就开始提笔忘字了。如果再过50年、100年、500年，你想想会是什么样呢——可能那时候我们的后代拿起笔来真不会写字了。 ③汉字是我们文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变。在网络时代，握着鼠标的同时，还应该横平竖直写汉字，汉字才不会沦为失落的文明。 18. 文章解读人们提笔忘字的原因，运用了对比法，以__________和____________作对比，而以“中国汉字听写大会”为依据时，又几次用到了百分比，是为了证明___________ 19. “无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变。”谈谈你对这句话的理解。 __________________ 20. 作为学生，我们应该怎样做才能避免提笔忘字的尴尬，写对并且写好汉字，以已之力让中华文明薪火相传？请谈谈你的想法。 ____________________ 21. 汉字的魅力不仅在于字音如歌，字形如画，还在于其中蕴含的人生智慧，比如下面的这些名言警句，字字珠玑，微言大义：“苟利于民，________；________，不必循旧。”“穷则变，_______________，_______________。”“良药苦口利于病，_____________。”“书到用时方恨少，___________。”“_______________，一字值千金。”“路遥知马力，_________。” 【答案】18. ①. 用笔写字 ②. 键盘输入 ③. 提笔忘字已经成为普遍现象 19. 汉字是中华民族的文化根基，承载着几千年的中华文明，不管时代如何发展、技术如何进步，汉字里蕴含的中华文化内核永远不会改变，我们始终要重视汉字的传承。  20. 作为学生，我们平时尽量多手写完成作业、记笔记，不过度依赖电子输入；日常认真识记汉字，规范书写，还可以练习书法，把汉字写对写好；也可以多参加汉字听写、书写展示这类活动，带动身边人一起重视汉字，传承中华文明。 21. ①. 不必法古 ②. 苟周于事 ③. 变则通 ④. 通则久 ⑤. 忠言逆耳利于行 ⑥. 事非经过不知难 ⑦. 读书须用意 ⑧. 日久见人心  【解析】 【导语】这篇短文聚焦信息时代的汉字危机，紧贴现实议题，说理清晰有力。作者以传统用笔书写和现代键盘输入对比，点明提笔忘字的成因，再借《中国汉字听写大会》的数据佐证危机的普遍性，最终落点到汉字的文化根脉价值，呼吁重视汉字书写，观点鲜明，极具现实警示性。 【18题详解】 阅读短文内容可知，短文将过去“用笔写字可以强化人们的记忆”和现在“键盘输入只需选字不直接书写”的不同模式做对比，点明提笔忘字的原因；用《中国汉字听写大会》的正确率百分比，直观体现了现在人们汉字书写错误率高，证明提笔忘字是普遍现象。 【19题详解】 阅读句子可知，这句话点明了汉字的核心文化价值，强调汉字承载的文化不会随时代变迁改变，呼吁我们重视汉字传承。 【20题详解】 从学生日常学习的实际出发，说清具体可行的做法即可。 示例：作为学生，我们要养成勤动笔、认真书写的好习惯，日常写字不潦草，不过度依赖电子输入；平时可以多练习书法，主动参加汉字听写、汉字积累这类活动，夯实汉字基础；还可以带动身边的同学一起重视汉字书写，做汉字文化的小小传承人。 【21题详解】 书写时注意“必、法、苟、周、事、变、通、忠、逆、非、经、难、读、须、意”的正确写法。 22. 古诗语言精练，内涵丰富，往往一句话、甚至一个字就是一幅画面或一个场景。因此古诗也可以成为我们进行想象创作训练的素材。改写古诗文是一个很好的练笔形式。它既能加深我们对古诗文的理解，更好地欣赏祖国语文的精华，又能训练我们的想象力和语言表达能力。找一首你熟悉的古诗，将其改编成一个故事，让我们与古代的大诗人比比看，谁写的景美、情真。 [温馨提示] 1．用副标题注明是改写。如“伟大的母爱——改写《游子吟》”。 2．在作文前附古诗原文，以便读者阅读欣赏。 3．改写要尊重原文。 【答案】例文： 古诗原文： 村居 [清] 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春日乡情——改写《村居》 暖暖的春风轻轻拂过大地，沉睡了一冬的田野慢慢苏醒过来。初春二月，万物欣欣向荣，到处都是生机勃勃的景象。 田野里的小草探出嫩绿的脑袋，挨挨挤挤地铺满整片原野，软软的、嫩嫩的，像一张巨大的绿毯子。几只小黄莺穿梭在林间，自由自在地飞来飞去，清脆婉转的歌声在春风里回荡，动听又悦耳。 河边的杨柳早已抽出细长的新枝条，嫩绿的叶子轻轻摇曳。柔软的柳条垂落在堤岸边，随着微风轻轻摆动，仿佛温柔地抚摸着河堤。春日的薄雾轻轻笼罩着大地，朦胧温柔，杨柳沉醉在这温柔的春色里，整座村庄都浸在暖洋洋、轻飘飘的春意之中。 天色尚早，村里的孩子们早早散了学。他们背着小小的书包，蹦蹦跳跳地跑出学堂，脸上满是无忧无虑的笑容。明媚的春光、温柔的东风，正是放风筝的好时候。 孩子们迫不及待地拿出自己心爱的风筝，奔向空旷的田野。和煦的东风徐徐吹来，正好助力高飞。大家高高举起风筝，奋力向前奔跑，手中的长线越放越长。各式各样的风筝腾空而起，有的像展翅的雄鹰，有的像飞舞的蝴蝶，在蔚蓝的天空中自由飘荡。 田野里满是孩子们欢快的笑声，清脆响亮，久久回荡在春日的天地间。春风、绿草、飞鸟、纸鸢，再加上嬉戏的孩童，构成了一幅温暖动人的春日村居图。 这朴素美好的乡村春光，没有繁华喧闹，却有着最治愈、最动人的人间温柔。 【解析】 【详解】一、审题。 本题属于古诗改写类作文。核心要求：尊重原诗内容、意境和情感，不随意篡改诗意。在原诗简洁诗句的基础上，合理补充环境、动作、神态、心理等细节，把简短诗句扩写成完整、生动、通顺的小故事。写作格式固定：附原诗原文、添加改写副标题。 二、立意。 依托古诗原有画面与情感立意，通过细化景物、还原场景、补充情节，再现古诗的优美意境，体会诗人当时的所见所感。主旨大多为赞美自然美景、抒发闲适心境、感悟生活美好，做到景中有情、情景交融，立意积极贴合原诗。 三、写作思路。 开头：交代时节、天气、整体环境，引出古诗描写的场景，奠定全文意境； 中间：按照诗句顺序逐句扩写，先写景物环境，再写人物活动，动静结合，添加细节、修辞、感官描写，让诗句变成鲜活画面；结合画面补充人物心情、场景氛围，让文章有画面、有温度。 结尾：收拢全文，感悟美景与诗意，升华主题，做到收尾点题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $