2.1我们周围的空气第二课时空气资源的利用与保护课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦空气资源的利用与保护，核心知识点包括氧气、氮气、稀有气体的性质与用途，性质决定用途的关系，以及空气污染的成因、危害与防护措施。课堂导入通过“温故知新”回顾空气成分等旧知，再以“一瓶空气值多少钱”的情景结合医疗氧气瓶、霓虹灯图片，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以“性质决定用途”为核心，通过实验推理（如红磷燃烧实验推断氮气性质）、实际应用案例（氦气填充浮空艇、氩氦刀治疗肿瘤）和空气质量日报资料，培养学生的科学观念、科学思维与科学态度。采用表格小结梳理知识模块，帮助学生构建系统认知，教师可借助结构化内容提升教学效率。

第二单元 空气和氧气 课题 1 我们周围的空气 第二课时 空气资源的利用与保护 1.7.2013 ‹#› 学习目标 了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。 理解物质的性质决定其用途。 了解空气污染的主要原因及危害，增强环保意识。 了解空气质量日报的基本内容，关注空气质量状况。 1.7.2013 ‹#› 导入——空气资源的利用与保护 1.7.2013 ‹#› 温故知新 空气的成分（按体积）：氮气78%、氧气21%、稀有气体等1%。 空气是混合物，氮气、氧气等是纯净物。 红磷燃烧法测定空气中氧气含量：氧气约占1/5 空气中各成分都有什么用途？为什么说空气是一种宝贵的资源？我们又如何保护它？ 1.7.2013 ‹#› 情景导入——一瓶空气值多少钱？ 空气无处不在，似乎是“免费”的。但如果把空气中的各种成分分离开来——氧气可用于医疗急救，氮气可做保护气，稀有气体能做霓虹灯……每种成分都有独特的价值。此外，洁净的空气本身也越来越“珍贵”。 今天我们就来认识空气中各成分的用途，以及如何保护我们身边的空气 医疗氧气瓶 霓虹灯 1.7.2013 ‹#› 空气是一种宝贵的资源 空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域。 是人类生产活动的重要资源。 今天主要认识三种成分的用途：氧气、氮气、稀有气体 1.7.2013 ‹#› 氧气——“养气” 内容：过去人们曾把氧气叫作“养气”，说明了氧气的重要性。 氧气的用途： 动植物呼吸——维持生命活动 医疗急救——供给呼吸 燃料燃烧——支持燃烧 炼钢——提高炉温，除去杂质 化工生产——制造多种化工产品 气割、气焊——乙炔在氧气中燃烧产生高温火焰 航空航天——火箭助燃剂 1.7.2013 ‹#› 氮气——性质与用途（一） 氮气的用途： 制造硝酸和氮肥的重要原料。 氮气的化学性质不活泼 → 常被用作保护气。 焊接金属时用作保护气。 食品包装中充入氮气以防腐。 医疗上可用液氮进行冷冻治疗。 超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。 1.7.2013 ‹#› 氮气——性质与用途（二） 氮气的性质： 在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。 (1) 燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能不能支持燃烧？ → 不能支持燃烧。 (2) 集气瓶内液面上升到一定高度后不再上升，说明氮气是否易溶于水？ → 不易溶于水。 氮气物理性质表： 颜色 状态 气味 标准状态下的密度 熔点 沸点 是否易溶于水 无色 气体 无味 1.251 g/L -210℃ -196℃ 不易溶于水 1.7.2013 ‹#› 稀有气体的性质与用途 性质： 氦、氖、氩、氪、氙、氡——都没有颜色，没有气味。 化学性质很不活泼（过去称为“惰性气体”） 用途： 通电时能发出不同颜色的光 → 航标灯、照明灯、闪光灯、霓虹灯等 氦气密度比空气小很多 → 填充气球（比氢气更安全） 液态氦 → 制造低温环境（科学研究、超导材料） 1.7.2013 ‹#› 拓展——氩氦刀治疗肿瘤 氩氦刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备。 原理：当高压气体经针尖突然释放进入较大空间时，压强突然降低，气体会使局部温度迅速降低或升高。 氩气在针尖急速释放 → 几十秒内冷冻病变组织至-100℃以下。 氦气在针尖急速释放 → 使病变组织快速升温解冻，消除肿瘤。 1.7.2013 ‹#› 性质决定用途 成分 关键性质 对应用途 氧气 供给呼吸、支持燃烧 医疗急救、潜水；炼钢、气焊、航空航天 氮气 化学性质不活泼；可作化工原料 保护气、食品防腐；制造硝酸和氮肥 稀有气体 化学性质很不活泼；通电发出有色光；氦气密度小、液氦沸点低 焊接/灯泡保护气；霓虹灯、航标灯；填充气球；制冷、超导研究 核心观点：每种气体的用途都是由它的性质决定的 1.7.2013 ‹#› 保护大气环境——空气污染 洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。 随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。 空气污染的危害： 严重损害人体健康。 影响作物生长。 破坏生态平衡。 臭氧层破坏和酸雨也与空气污染有关。 1.7.2013 ‹#› 保护大气环境，我们在行动 保护措施： 使用清洁能源（减少化石燃料燃烧）。 加强空气质量监测。 积极植树、种草，增加绿化面积。 加强综合治理，持续深入打好蓝天保卫战。 思考与讨论： (1) 举例说明空气污染造成的危害。 (2) 了解我国空气质量改善取得的成就。 (3) 为了保护空气，你能做些什么？ 1.7.2013 ‹#› 空气质量日报的主要内容包括： “空气质量指数”“首要污染物”“空气质量状况”等。 空气质量指数（AQI）是依据常规监测的几种空气污染物浓度计算得到的。 目前计入空气质量评价的主要污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）、臭氧等。 资料卡片——空气质量日报 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 301以上 空气质量级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量状况 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 1、科学家对月壤样品进行分析，从月壤中提取出了水和氧气。下列对制得的氧气的用途分析正确的是（ ） A．可用于供给航天员呼吸 B．可用作焊接金属的保护气 C．可用于辅助超导材料应用 D．能够帮助绿色植物进行光合作用 A 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】氧气可供给航天员的呼吸，A正确；氧气化学性质较活泼，不能用作焊接金属的保护气，B错误；超导材料在液氮的低温环境下可显示超导性能，C错误；氧气是光合作用的产物，而不是帮助绿色植物进行光合作用的物质，D错误。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 2、如图为氮气的转化和资源化利用。下列说法不正确的是（ ） A．转化①所得液氮可用于医疗手术 B．转化②③说明氮气可用于制取氮肥 C．转化④说明氮气不可燃，也不支持燃烧 D．转化⑤说明氮气化学性质稳定 C 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】A：转化①所得液氮汽化吸热，能使周围温度降低，可用于医疗手术，故A正确 B：转化②为氮气转化为氨气，转化③为氨气转化为氮肥，说明氮气可用于制氮肥，故B正确 C：镁能在氮气中燃烧，说明氮气可支持镁燃烧，故C错误 D：转化⑤中氮气可用作灯泡的填充气，说明氮气化学性质稳定，故D正确 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 3、2025年11月19日，第二次青藏科考成果综合集成应用发布会在拉萨召开，“极目一号”浮空艇在这次科考任务中发挥了重大作用。“极目一号”利用氦气产生浮力升空，其升空高度达到海拔5500米。下列说法正确的是（ ） A．5500米的高空中空气稀薄，氧气含量为零 B．浮空艇的填充气的密度应与空气密度接近 C．氦气比氮气更适合作浮空艇的填充气 D．为保证艇体强度，所用材料的密度越大越好 C 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】随着海拔升高，空气逐渐稀薄，但依然存在一定量的氧气，A错误；浮空艇能浮空是因为填充气的密度小于空气密度，B错误；氦气化学性质稳定，且密度比氮气小，其比氮气更适合作浮空艇的填充气，C正确；所用材料的密度不是越大越好，所用材料密度越大，浮空艇的自身重量越大，不利于浮空艇浮空，D错误。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 4、对人体健康和环境质量的影响很大。下列措施对的治理起不到积极作用的是（ ） A．城市道路定时洒水 B．大力发展火力发电 C．大力植树造林 D．加强建筑工地扬尘控制 B 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 【解析】城市道路定时洒水，可以减少飞尘，对的治理起积极作用，A不符合题意；大力发展火力发电，会产生更多的污染性气体和烟尘等，对的治理起不到积极作用，B符合题意；大力植树造林，对的治理起积极作用，C不符合题意；加强建筑工地扬尘控制，对的治理起积极作用，D不符合题意。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 知识板块 核心内容 氧气的用途 供给呼吸（医疗、潜水）、支持燃烧（炼钢、气焊、航空航天） 氮气的用途 制硝酸和氮肥；作保护气（食品防腐、焊接保护）；液氮冷冻治疗 稀有气体的用途 通电发光（霓虹灯、航标灯）；氦气填充气球；液氦制冷 核心观念 性质决定用途——各种气体的用途都与其性质密切相关 空气污染与保护 主要污染物（SO2、CO、NO2、PM10、PM2.5、O3）；保护措施（清洁能源、监测、植树） 1.7.2013 ‹#› 第二单元 空气和氧气 第二课时 空气资源的利用与保护 课题 1 我们周围的空气 1.7.2013 ‹#› 104100.305 $