专题10课题1化学引领新能源的开发：能源是什么教学设计--2026-2027学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

该初中化学教学设计聚焦能源的定义、分类、发展历程及危机应对，通过回顾人类能源使用从柴草、煤炭到新能源的演进，建立历史脉络，明确能源概念并举例常见类型，搭建学习支架帮助学生形成基础认知。 以“公交车能源变迁”案例分析和全球能源消费数据对比为特色，融合科学思维（分类与数据分析）和科学态度与责任（绿色发展意识），通过跨学科探究能源与太阳的关系，提升学生核心素养，为教师提供真实情境化的教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 春季 课题 能源是什么 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制）《化学》（九年级 全一册） 出版社：上海科学技术出版社 出版日期：2025年8月 教学目标 1. 结合公交车等交通工具能源变迁的真实案例，认识什么是能源，了解化石能源的形成、特点及其在在推动社会发展过程中伴随的环境影响。 2. 基于全球能源消费结构的数据分析，知道能源危机的成因，并能从可再生与不可再生的角度对能源进行分类，理解节约能源和开发新能源是应对危机的重要途径。 3. 通过探讨能源转型的趋势及太阳能等可再生能源的开发利用，体会化学在应对能源危机、实现可持续发展中的核心作用，养成节能环保、绿色发展的社会责任意识。 教学内容 教学重点： 1. 能源的分类。 2. 能源的发展历程与能源转型的趋势。 教学难点： 1. 理解大多数能源直接或间接来源于太阳。 教学过程 环节一：情境导入——感知能源发展历程 通过回顾人类从使用柴草、煤炭、石油到核能与新能源的演进过程，建立能源发展的历史脉络，引导学生认识能源利用与社会进步的密切关系。在此基础上，明确能源的科学定义，并举例说明天然气、太阳能、风能、水能等常见类型，帮助学生形成对能源的基本认知。 环节二：案例分析——探究公交车能源变迁 以“公交车能源的迭代”为主线，引导学生分析从煤气包、汽柴油到天然气的能源更替过程。通过比较不同能源在续航、安全、环保等方面的表现，总结能源发展逐步趋向更安全、便捷与清洁的内在规律。 环节三：应对挑战——聚焦能源危机与对策 基于全球能源消费结构现状，引导学生认识化石能源仍占主导地位及其不可再生性，理解“能源危机”的现实性与紧迫性。进而组织学生探讨“节流”与“开源”两大策略：一方面学习能效标识与节能习惯，运用化学方法提升能源效率；另一方面了解新能源开发的重要性，为后续学习做好铺垫。 环节四：展望未来——明确能源转型方向 引导学生从“可再生”与“不可再生”的角度，理解能源转型是可持续发展的必然路径。通过展示我国在戈壁光伏、沿海风电及上海“光伏+充电”公交站等实例，帮助学生认识清洁能源的规模化应用。进一步设问“地球上大部分能源是否源自太阳？”，引导学生跨学科思考能源的根本来源，理解多数能源与太阳的密切关系。 环节五：课堂小结——升华能源转型认知 通过对比2013年与2023年全球能源消费结构数据，直观呈现煤炭、石油占比下降，天然气、核能稳步增长，可再生能源快速发展的全球转型趋势。在此基础上，回顾能源从传统走向绿色的发展路径，总结化学在“节流”与“开源”中的关键作用，强化学生对能源转型的整体认知。 环节六：布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $