习作：我的心爱之物 （课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“我的心爱之物”习作教学，通过引导问题与选择问句激发兴趣，以审题明确任务、选材构思搭建支架，结合课文片段指导写法，范文引领示范表达，形成从激发到实践的完整学习链条。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，借助《珍珠鸟》等课文片段学习比喻、细节描写，引导学生分析来历与故事培养逻辑思维，范文《小乌龟“慢慢”》《足球》示范情感融入。采用读写结合方法，助力学生提升表达能力与情感体验，为教师提供系统教学支架。

想想你的心爱之物是什么？它为什么会成为你的心爱之物呢？ 是你最爱的玩具小熊？还是你亲手制作的陶罐? 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳? 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾? 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎? 心爱之物，可以是玩具、工艺品、动物、生活用品...... 能成为你的心爱之物，一定有原因，有来历。 柚子老师 习作： —我的心爱之物 柚子老师 一.我会审题 习作主题：写心爱之物 习作任务： 1.写心爱之物的样子 2.写它的来历 3.写它成为你的心爱之物的原因 4.写出喜爱之情 5.办一期“我的心爱之物”习作专栏 柚子老师 二.慎重选材 你的心爱之物是什么呢？它为什么会成为你的心爱之物？一起交流一下吧！ 我的心爱之物是 ，因为 。 柚子老师 三.认真构思 借助习作任务，尝试自主完成习作构思图。 我的心爱之物 （ ） 样子： （关键词） 来历： （一句话简述） 成为心爱之物的原因（故事）： （简述） 写出喜爱之情 柚子老师 四.寻求写法——①写样子 阅读课文《珍珠鸟》片段，思考：怎样写清楚心爱之物的样子呢？ 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ——《珍珠鸟》 突出特点+整体感受 可爱之处作比喻，藏着喜爱 柚子老师 四.寻求写法——②写来历 我的心爱之物是妈妈给我买的一根跳绳。 我的心爱之物是一盆绿萝，它是我和妈妈一起种下的。 我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物…… 心爱之物的来历，几句话简述清楚即可。 柚子老师 四.寻求写法——③述故事 能成为你的心爱之物，你和它之间一定有着很美好的故事，怎么写清楚你们之间的故事，并融入你的情感呢？看看课文怎么写的。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?——《珍珠鸟》 抓住细节，还原场景 情感藏在细节中间 动物 柚子老师 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ——《白鹭》 动作 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ——《白鹭》 动用联想，写出画面、 情感藏在画面之间 动物 柚子老师 事物 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”——《桂花雨》 动作、语言还原场景 情感藏在言行之间 柚子老师 小试身手 你和心爱之物之间有着怎样美好的故事呢？写一写。 抓住细节，还原场景 情感藏在细节中间 动用联想，写出画面、 情感藏在画面之间 动作、语言还原场景 情感藏在言行之间 动 物 事物 柚子老师 五.范文引领——动物 小乌龟“慢慢” 每个人都有自己的心爱之物，我的心爱之物是小乌龟——“慢慢”。 “慢慢”是几个月前妈妈给我买的。那一天，我心血来潮，想养一只小动物，猫、狗是不可能的，小鱼不好养，那就只有乌龟了。我和妈妈跑遍了花鸟市场的店铺，终于找到一只黑色的、小小的乌龟。它趴在水盆中央，头高昂着，好不神气。我毫不犹豫地让 妈妈将它买了下来。 开篇直接入题 简单几句交代来历 初次印象，“神气”二字藏着宠溺 柚子老师 刚买回来时它一动不动，过了半天时间才往前挪动了十几厘米。我想：既然你爬得这么慢，干脆叫你“慢慢”吧！初来乍到的“慢慢”只有眼镜片那么大，长长的脖子上顶着一个小小的圆脑袋。我用手拍了它两下，它不害怕，反而把头抬高了几分，背着它黑色的壳在桌子上来回踱步。我将一个闲置的鱼缸拿出来，倒了一些水，把它放进去，它便快乐地游起泳来。 专写样子突出特点，比喻尽显喜爱之情。 抓住细节，还原场景，情感藏在细节之间。 柚子老师 “慢慢”给我的生活带来了许多快乐。有一天，我正在写作业，忽然看见“慢慢”向我这边爬过来。是谁把它从鱼缸里拿出来的呢？我一边想着，一边看着它在地板上挪动着自己的小身子。只见它用小爪子使劲扒着地，前后爪子不停地交换着。它见我看着它，就用头指了指阳台的方向，我顿时明白过来，它是想让我和它玩。我放下手中的笔，把它捧起来，来到阳台，和它玩了起来。“慢慢”从我手中爬下来，爬上了一辆玩具汽车，它是想坐车啊!我这样想着，缓缓地移动了车。刚开始，“慢慢”害怕地把头缩进了壳里，过了一会儿，它不再感到害怕，把头抬起来，好像是在检阅士兵，很有一副领导的派头。 详写深刻美好的故事，表达喜爱。 抓住细节，还原场景，情感藏在细节之间。 柚子老师 还有一次，我放学回到家感觉非常累，写完作业便一头倒在沙发上。这时，“慢慢”好像体会到了我的心情，在鱼缸里拼命蹬水。看到它那滑稽的样子，我顿时乐了，给它喂了食，和它一起玩了起来，疲惫之感也消失了。 这就是我的心爱之物。它虽弱小，但带给我的快乐是永无止境的。 详略得当 直抒情意 柚子老师 范文引领——事物 我的心爱之物—足球 在我的房间里，摆放着许多我喜爱的物件。有会发光的玩偶，有科技感满满的遥控汽车，还有充满激情的玩具枪。然而，我最钟爱的，还是静静立在角落的那个足球。 这个足球可不简单，它是爸爸从美国为我精心带回的礼物。瞧，它那圆滚滚的肚子，好似一个充满活力的小胖子。红色与蓝色的条纹相互交织，宛如一幅绚丽的画卷印在足球表面，格外引人注目。它表面圆润光滑，仿佛被大自然精心打磨过一般。哪怕只是轻轻吹过一阵微风，它都能咕噜咕噜地滚出好远，就像一个不知疲倦的小轮子，仿佛能一直滑到天涯海角也不会停歇。 开篇直接入题 简单点明来历 专写足球外形的突出特点。 比喻中藏着喜爱之情 柚子老师 记得有一次，学校举办足球比赛。我毫不犹豫地报了名，紧紧握着这个足球，大步迈向操场。随着清脆的哨声响起，比赛正式开始。我鼓足力气，一脚将足球踢向对方的球门。可对方的球员身材高大、体格健壮，如同一堵难以逾越的高墙。我一个不慎，就被他们撞倒在地，膝盖和手掌擦破了皮，火辣辣地疼。那一刻，我满心沮丧，甚至萌生了放弃的念头。就在我低头懊恼时，我看到足球还在操场上骨碌碌地滚动着，它仿佛不知疲倦，充满着无尽的活力。我心中不禁涌起一股力量，暗自思付：“足球都在坚持不懈地向前滚动，我又有什么理由放弃呢？”于是，我咬咬牙，强忍着疼痛重新站起身来。我迅速将足球抱回脚下自光坚定地盯着前方。一个灵活的假动作，成功骗过了对手，紧接着我用力一踢，足球如离弦之箭般飞进了对方的球门。那一刻，时间仿佛凝固了，我们赢下了这场比赛！我望着稳稳停在球门里的足球，它仿佛在轻声说道：“好样的！” 在温暖的阳光照耀下，我轻轻挪动着足球，它乖巧地配合着我的每一个动作。 这个小小的足球，就像我的挚友，一直陪伴着我，它让我深刻地明白：只要坚持不懈，就一定能迎来成功的曙光。 详写深刻美好的故事，表达喜爱。 动作、语言还原场景 情感藏在言行之间 动用联想，写出画面。 直抒情意 柚子老师 办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。 课后任务： 柚子老师 $