第二单元综合训练 -2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 初中语文第二单元综合训练卷，45分钟100分，涵盖知识积累（45分）、阅读理解（25分）、写作（30分），注重基础夯实与核心素养融合，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |知识积累|5题/45分|字音字形、词语理解、古诗默写、词语运用|基础全面，如注音含“绯红”“诘责”等单元重点词，古诗默写紧扣《庭中有奇树》等篇目，强化语言运用与文化自信| |阅读理解|2篇/25分|文本分析、细节理解、主题探究|课内外结合，课内分析鲁迅工作细节，课外关联鲁迅影响，提升思维能力与文化传承| |写作|1题/30分|白描手法运用|模仿藤野先生描写范例，注重审美创造与语言实践，贴合单元写作要求|

第二单元　综合训练 时间：45分钟　分值：100分 一、知识积累（45分） 1．给加点的字注音。（9分） 绯红（　　）　　　　诘责（　　）　　　　弄堂（　　） 草率（　　）　　　　潜质（　　）　　　　筛选（　　） 篝火（　　）　　　　窒息（　　）　　　　热泪盈眶（　　） 2．根据拼音写字词。（10分） qī然（　　） 教huì（　　） 油光可jiàn（　　） 调gēng（　　） mǒ（　　）杀 gān gà（　　　） zào（　　）热 zhòu（　　）雨 吹xū（　　） 3．解释下列句中加点的词语。（12分） （1）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 不逊：____________________________________________________ （2）从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 杳无消息：________________________________________________________ （3）鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 安顿：______________________________________________________ （4）工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 瞠目结舌：______________________________________________________ 4．古诗默写。（10分） （1）《庭中有奇树》中表现女子的无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：________________？________________。 （2）曹操在《龟虽寿》中，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的句子是：________________，________________；________________，________________。 （3）《赠从弟》（其二）中以冰霜的严酷衬托松柏终年端正的美好品格的句子是：________________，________________。 （4）《梁甫行》中描述边地人民在荒野丛林中生活，表达诗人对下层人民的同情的句子是：________________，________________。 5．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　）（4分） A．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。 B．老子写成一部5000多字的《道德经》然后骑上青牛翩然而去，从此杳无消息。 C．若是汪精卫也算是正人君子，我是怎么也想不通的。 D．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 二、阅读理解（25分） （一）阅读课文选段，完成6~9题。（12分） 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： “轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 6．选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？（2分） 7．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅先生具有怎样的品质？（2分) 8．作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？（4分） 9．简要分析选文最后两段中加点的“站”和“停”好在哪里。（4分） （二）阅读下面的文字，回答问题。（13分） 我们的康老师 孙仁芳 ①那时正当年少，我很坚定地认为，文人就该长得像康老师那样——首先要有胡须，儒雅幽默，风度翩翩，不胖不瘦，说起话来手臂伸直，食指不断地按“一东二冬”的韵律上下晃动，这样才有师者谆谆教诲的魅力。康老师不仅能吟诗作赋，鉴赏古典音乐，会在月窗下吹笛，还写得一手好字，挥起笔来，笔走龙蛇，每每在墨香与书香中，高朋满座，谈笑风生。他，当然是焦点。 ②初入泉州五中，正巧是康细民老师的首届学生。第一眼所见，远处徐徐走来一男子，白衬衫黑色微喇裤，走路自带书生气。走近看，如此年轻竟留有八字胡，再一细看，眼睛不大却有着鲁迅般灼灼有神的光。果然，初中三年，康老师给我们输入大量有关鲁迅的信息，确切说，康老师是鲁迅的忠实崇拜者，转而我们全班58名同学也成了康老师的忠实崇拜者。 ③我们迷上了他的之乎者也，他的才学让叛逆的我们折服。他讲课，我的眼睛会开小差，但耳朵从来不会。他口才出众，平日讲话语调自带声律，上课更是幽默有趣，每每讲到精彩处，在声情并茂的朗读里，他突然停顿，双目炯炯，一手拿课本一手微微碰触八字胡，仿若鲁迅赐予了力量，开始滔滔不绝，字字珠玑，把我们听得屏声静气。我偶尔把初写的小文拿给他，倾听他的建议。他对我们的写作风格分门别类，在课堂上总结写得较好的同学作文的特点，青涩的我也有幸在列，那对我真是鼓励，从此，我对写作充满热爱。 ④他引经据典的精彩描述，我们猜想是来自他宿舍里那一长排的书柜。我们若说来借书，其实他是觉得很恐怖的，在惊慌失措爱恨交加的吝啬里跟我们大谈文人借书故事，譬如因为有前车之鉴，得在每本书的扉页上一律题曰：“有借有还，再借不难；借而不还，再借必难。”康老师也曾在书被搜刮之前寻思出一个“护书法宝”——登记。然而，一书友当场寻获：“咦！你这里也有我的一本书哇！”他遂无奈解除了登记。 ⑤离开泉州后，我依然保持着记录生活的习惯，这得益于康老师在我懵懂时期的有效启蒙。文学即日常，这些年，我习惯捡拾身边的点滴乐趣，也喜欢剖析生活里的酸甜苦辣。无论逆境顺境，常想起康老师所说的：谨记在困境中与阳光问好，并及时地幽上一默。 ⑥三十多年后的今天，我再次翻开康老师的诗集，再次读道：“特别要有一座林中校园/小男孩和小女孩/露珠一样透明着/我们要教他们读懂/什么是爱什么是美/什么是善良/什么是背叛和险恶/他们每个人都长大了/要有自己的香格里拉……” ⑦我的感触当然和三十多年前不一样了，我发短信这样告诉他：谢谢康老师，我已有了自己的香格里拉。 （选自《羊城晚报》，有改动） 10．从哪些地方可以看出“康老师是鲁迅的忠实崇拜者”？（4分） 11．文章主要写了康老师的哪些事？请概括出来。（3分） 12．文章第⑤～⑦段写“我”对康老师的想念，这与文章表达的主题有关吗？为什么？（3分） 13．怎样理解文章结尾处画线句子的含义？（3分） 三、写作（30分） 14．鲁迅先生写人，很善于用白描手法，寥寥几笔就能勾勒出人物形象。如写藤野先生：“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“用了缓慢而很有顿挫的声调”，衣着“模胡”。一个生活简朴、治学严谨的学者形象就展现在人们面前。请你运用白描手法写一个片段，刻画一个人物，力求简洁、传神。（100字左右）（30分） 参考答案 1．【答案】fēi　jié　lòng　shuài　qián　shāi　gōu　zhì　kuàng 2．【答案】凄　诲　鉴　羹　抹　尴尬　燥　骤　嘘 3．（1）【答案】傲慢无礼。 （2）【答案】长时间没有一点消息。 （3）【答案】安稳。 （4）【答案】瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 4．（1）【答案】此物何足贵　但感别经时 （2）【答案】神龟虽寿　犹有竟时　腾蛇乘雾　终为土灰 （3）【答案】冰霜正惨凄　终岁常端正 （4）【答案】剧哉边海民　寄身于草野 5．（1）【答案】D 【解析】“抑扬顿挫”指（声音)高低起伏和停顿转折。句中用来形容故事情节曲折，使用对象错误。 6．【答案】从鲁迅先生特别的休息方式、待客和工作的情况等方面回忆。 7．【答案】热情、和蔼，有耐心。 【解析】结合“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟……陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”分析鲁迅先生的精神品质。 8．【答案】这一细节暗示鲁迅先生经常从后半夜开始写作，直到清晨才入睡，同时体现出家人对鲁迅先生工作的认同与尊重，从侧面反映了鲁迅先生忘我的工作精神。 【解析】本题考查细节描写。保姆之所以吩咐海婴“轻一点走”是因为此时鲁迅先生刚刚睡下，家人不希望打扰先生的休息，而作者将这一细节放在文章中，体现了家人对先生工作的支持与尊重，也从侧面反映出鲁迅先生忘我的工作精神。 9．【答案】作者运用拟人的修辞手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，它们伺候、陪伴主人，读来亲切、自然、生动。 10．【答案】如此年轻竟留有八字胡，效仿鲁迅先生的外貌；眼神中也有着鲁迅先生一样炯炯有神的光芒；给“我们”输入大量有关鲁迅的信息；课堂上，有着鲁迅先生一样的风姿等。 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。根据第②段“走近看，如此年轻竟留有八字胡，再一细看，眼睛不大却有着鲁迅般灼灼有神的光。果然，初中三年，康老师给我们输入大量有关鲁迅的信息，确切说，康老师是鲁迅的忠实崇拜者”和第③段“在声情并茂的朗读里，他突然停顿，双目炯炯，一手拿课本一手微微碰触八字胡，仿若鲁迅赐予了力量，开始滔滔不绝，字字珠玑”概括回答即可。 11．【答案】以鲁迅先生为模板，留了典型的“八字胡”；上课幽默风趣，鼓励“我们”写作；担心借书不还，但依然乐此不疲。 【解析】本题考查对文章内容的概括。文章第②段写康老师的外貌以鲁迅先生为模板；第③段写康老师在课堂上的表现，让学生折服；第④段写康老师怕别人借书不还，但是依然会借给别人书。 12．【答案】有关。这是侧面描写，通过描写“我”对康老师的想念，写出康老师对“我”的影响很大，烘托出康老师作为老师的良苦用心。 【解析】本题考查侧面描写的作用。三十多年了，“我”依然记得康老师的教导，并且受其影响，养成了记录生活的习惯，爱上了文学，可见康老师对“我”的影响极大；同时从康老师说的话和康老师的诗中可知，康老师不仅教书，更育人，告诉学生怎样面对人生。 13．【答案】“香格里拉”喻指正确的道路，在康老师的影响下，“我”找到了自己的人生之路，这样说是为了表达对康老师由衷的感激之情。 【解析】本题考查对语句含义的理解。可以从引申义或者比喻义来分析，其中“香格里拉”运用了比喻的修辞手法，指的是属于自己的正确的道路。而“我”得以找到这条道路，正是受了康老师的影响，因此内心充满对康老师的感激之情。 14．【答案】示例：他死死地盯着眼前这个人，一动不动，嘴唇紧抿，随着时间一点一点过去，他的眉峰也一点一点皱起来。突然，一阵冷风袭来，他挫败地收回目光，嘴角露出一丝苦笑，抬手理了理被风撩起的大衣一角，顿了顿，随即决然迈腿离去。 学科网（北京）股份有限公司 $