暑假专项提升课外主题迁移阅读理解-2025-2026学年语文统编版三年级下册

**基本信息** 暑假专项提升课外主题迁移阅读理解（3），适配统编版三年级下学期，以童话、名著选段、科普等多元文本为载体，分层设计基础巩固与思维拓展题，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|信息提取、基础语言运用|如《蒲公英》示意图填空、《糖画》制作步骤排序，直接对应文本细节，夯实提取信息能力| |理解层|文本分析、语言转换|如《龙宫借宝》龙王"气"与"怕"的原因分析、句子转述，深化逻辑思维与语言表达| |拓展层|迁移表达、价值建构|如《小黑羊》联系生活谈感悟、《地球白帽子》VR景象想象，融合审美创造与文化自信，实现从读到写的迁移|

暑假专项提升--课外主题迁移阅读理解（3） 2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级下学期 蒲公英 ①蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 ②太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝（yǒu）黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” ③小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”可是，有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里他得意地说这波光粼（lín）粼的湖面一定能给我带来欢乐 ④第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 （义务教育课程标准实验教科书  三年级语文） 1．读短文，根据内容完成下面的示意图。 2．读第③自然段，根据表达的需要，在“”里正确填写标点符号。 3．用自己的话转述文中画线的句子。 __________________________________ 4．假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子?写一写。 _____________________________ 5．这则童话告诉人们一个道理：__________________________ 龙宫借宝 ①孙悟空正愁没有一件合适的兵器，一只老猴子上前说：“大王，龙宫里兵器最多，何不到龙宫去借一件？”孙悟空听了，拍手称好，腾云而去。 ②孙悟空从铁板桥下钻到东海龙宫。东海龙王连忙起身迎接说：“大仙到水晶宫，不知有什么事情？”孙悟空单刀直入地说明来意。龙王得知他是来讨要兵器的，心里不愿意，又不敢拒绝，只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。 ③孙悟空拿在手里耍了一耍，说：“太轻了，不称手。”龙王见孙悟空力气这么大，非常恐惧，又让手下抬出七千二百斤重的方天戟（jǐ）。孙悟空接过方天戟，比划几下，摇摇头说：“还是太轻了！”龙王看到这种情形，又气又怕，说：“大仙，我宫中已经没有比方天戟更好的兵器了。”孙悟空笑着说：“谁不知你东海龙王有的是宝贝。怕是你小气，舍不得借给我老孙吧！” ④龙王叹了口气，只得领着孙悟空来到后花园的一根柱子旁。这是一根两丈多高的铁柱子，两头有金箍（gū），上面刻着“如意金箍棒，一万三千五百斤”。 ⑤“嗯，重是够重，可惜太长、太粗了。”说来奇怪，孙悟空刚一开口，那铁棒立刻短了几尺，细了几分。孙悟空十分欢喜，说：“原来，这是一件随人意愿伸缩自如的宝贝。”他提起金箍棒，使了一阵，不觉叫道：“好称手的兵器！”他收起金箍棒，边走边念：“再短细些更好……”金箍棒竟然缩成了绣花针一样大小。 ⑥孙悟空把金箍棒放在了耳朵眼儿里，谢了龙王，高兴地离开了。 6．针对“龙王先后拿出的兵器，这些兵器的重量或孙悟空的评价”，完成“孙悟空借宝流程图”，理清故事内容。 7．联系上下文想一想，龙王又气又怕，他“气”的是___________________，“怕”的是__________________。 8．龙王称孙悟空为“大仙”，孙悟空的“仙”主要表现在（    ）（多选） A．他要去某处便可腾云而去。 B．他得了称手的兵器很高兴。 C．他有常人不可能有的力气。 D．他能听从老猴子借宝的意见。 9．这个故事出自我国四大古典名著之一《西游记》，文中_______让你感到神奇，并写出原因_______________。 ______ ①从前有一只黑色的小绵羊，它所在的羊群里，其他的羊全都是白色的。其实只是它们自认为是这样的，它们看上去并不纯白，而是灰灰的。可是它们总是嘲笑小黑羊：“走开！你这黑色的丑八怪！”黑色的小绵羊可伤心了。它独自跑得远远的，藏起来不和其他羊见面。有一回它甚至跳进深深的小溪里，在冷水中浸泡了三个小时。可就是这样也没有把自己洗白，冰冷的溪水还让它感冒了一场。于是它跑到另一个羊群中去。可是这里也一样。那些陌生的羊对它说：“走开！你这黑家伙！”还说：“伙伴们，瞧见这黑家伙没有？世界上的羊都应该是白色的呀！” ②于是这只黑色小绵羊心想：妈妈生我时肯定把颜色弄错了。它多么渴望能和其他羊一样白！ ③有一天，一个小女孩和她的妈妈来到羊群边。“哇，多漂亮啊！一只黑色的小绵羊！我好喜欢！”小女孩高兴地指着小黑羊夸赞道。妈妈说：“是呀，这真是一只特别可爱的小黑羊。”此时的小黑羊不再伤心，它感到幸福极了！ ④它重新跑回原来的羊群。“走开！”那些羊叫道，“你这黑色的丑八怪，怎么又回来了？”可是此时的小黑羊内心满是自豪，它说道：“我知道我黑。”它只管吃自己的草，努力做好自己，而且一直友好地对待所有的羊。后来，那些羊最终习惯了自己的黑兄弟。大家觉得，其实羊是黑色的，也没什么不好。 10．给这篇短文加一个题目，并写在横线上。 11．抓住小黑羊的心情变化，梳理故事情节。 12．小黑羊从被同伴嘲笑时的伤心，到被女孩夸赞后的自豪，你认为小黑羊产生这种变化的原因是什么？（     ） A．小黑羊一直嫌弃自己黑色的皮毛，渴望变成白色。 B．同伴最后改变看法，纷纷夸赞小黑羊好看。 C．得到小女孩的认可后，小黑羊接纳了自己与众不同的样子。 13．其实，在我们身边也有这样的“小黑羊”，读了这个故事，你会怎么想？又会怎么做呢？ ____________________________________ 香甜的糖画（节选） ①“叮！”是什么清脆的声响？我连忙跑出家门一看，原来是街角来做糖画的手艺人啦。 ②糖画是用融化的热糖浆，画出各种甜蜜图案的一种老手艺。做糖画的工具很简单：一把小铜锅、一盖小火炉、一块（　　）的石板、一把小铁铲。做糖画的人先把麦芽糖放进小铜锅里，熬成（　　）的糖浆；随后端着铜锅，手腕轻轻挪动，在石板上勾勒（lè）出（　　）的图案，等糖浆冷却定型，就用小铁铲轻轻掀起糖画，插上竹签，递给顾客——这时候一幅亮晶晶的糖画就做好了。亮晶晶的糖画落在手心，像一面闪闪的小镜子，又像一朵透明的小花儿，精致又好看。手艺人接过大家递来的零钱，人们都拿着手里栩栩如生的糖画，带着孩子，开开心心地回家了。 ③做好的糖画吃起来也香甜极了！凑近一闻，浓浓的麦芽糖香气直往鼻子里钻。轻轻咬上一小口，蜜糖的甜味在嘴里化开，脆生生、甜丝丝的，一点也不腻（nì）人。不光孩子们迷恋这香甜的滋味，大人们也格外喜欢。它入口酥脆，好消化，吃多了也不会伤胃。一口一口慢慢品尝，“咔嚓咔嚓”嚼上好半天，满嘴都是甜甜的暖意，心里也满是幸福的滋味。 14．“栩栩如生”在文中的意思是（　　） A．糖画吃起来香甜可口 B．糖画形象逼真，像活的一样 C．糖画的颜色非常鲜艳 15．什么是糖画？请从文中找出相关句子，并用“ ”画出来。 16．请选择恰当的词语填在第②自然段的括号内。（只填序号） A．生动有趣                B．光滑如镜                C．金黄透亮 17．第②自然段中，作者把亮晶晶的糖画比作“一面闪闪的小镜子”和“一朵透明的小花儿”。这样写让我们感受到糖画的_____________和_____________。 18．读第②段，按照做糖画的先后顺序给下面的制作步骤排序。（只填序号） （1）勾勒图案    （2）热成糖浆    （3）掀起糖画，插上竹签    （4）冷却定型 ___________ →___________ →___________→ ___________ 19．请用“ ”画出第③自然段的关键语句，并写出这段话的大意。 第③自然段的大意： 我和小鸟朋友 ①我家院子的角落里有一棵老槐树，浓密的枝叶里藏着一个鸟窝。鸟妈妈孵出一窝小鸟，我常常站在树下伸着脖子观望。 ②鸟妈妈对我这个“不速之客”十分警惕。每当我靠近，它便竖起羽毛，绷直脖颈，喉咙里发出刺耳的尖叫，好像在说：“快离远点！” ③这天，我忍不住好奇，踩着梯子爬上树，想仔细看看小鸟。突然，鸟妈妈像箭一样冲过来，猛啄在我的手背上，立时留下一个红点，如针扎般疼痛。后来，我一到树下，鸟妈妈就冲我叫个不停。 ④一天午后，一只雏鸟从巢里跌落在草地上。小东西绒毛未干，粉红的小爪子在空中无助地乱蹬。我赶紧弯下腰，小心翼翼地把小鸟捧起来，踩着梯子，轻轻地把它送回窝里。刚要离开，我发现鸟妈妈觅食归来，正停在旁边的枝头上。我的心一沉：坏了，又要挨啄了。没想到，它瞧见了我放回小鸟的一幕，静立片刻，对着我叫了起来，但这次的声音却不再似往日般尖利，轻柔而短促，是那样的温和。 ⑤从那以后，每当我去看望它们时，鸟妈妈都会歪着小脑袋上下打量着我，有时还会冲我“啾啾”轻唤几声，像在和我打招呼。我也嘟起嘴学它的叫声，同它问好。不知不觉中，我俩已经是好朋友了。 ⑥小鸟们渐渐长大，纷纷飞向天空。鸟妈妈也带着最后一声婉转的啼鸣飞向远方。它与我相伴时的声声啼鸣，却长久地留在我的心里。 （有删改） 20．结合短文内容，按照顺序，将正确的选项补充在下面的方框中。（只填序号） A．送鸟回窝          B．轻柔鸣叫        C．啄“我”手背        D．爬树看鸟 21．用“——”在文中画出描写“我”看到的雏鸟跌落到草地上的样子的语句。 22．对文中描写生动的语句体会不准确的一项是( ) A． 每当我靠近，它便竖起羽毛，绷直脖颈，喉咙里发出刺耳的尖叫，好像在说：“快离远点！” 这句话让人仿佛看到了鸟妈妈生气、警惕的样子。 B． 我赶紧弯下腰，小心翼翼地把小鸟捧起来，踩着梯子，轻轻地把它送回窝里。 这句话用了多个动词，太啰嗦了，可以删掉几个。 C． 每当我去看望它们时，鸟妈妈都会歪着小脑袋上下打量着我，有时还会冲我“啾啾”轻唤几声，像在和我打招呼。 这句话让人感受到鸟妈妈对“我”的友好与亲近。 23．第④自然段中“没想到，它瞧见了我放回小鸟的一幕，静立片刻，对着我叫了起来……”联系上下文，想象鸟妈妈会对“我”说些什么，写在横线上。 _______________________________________________________________________________________________ 24．联系短文内容，对文中最后一句话理解准确的一项是（     ） A．鸟妈妈最后一声啼鸣在告诉我，它再也不想回来看望我了。 B．我非常喜欢鸟妈妈飞时的那声啼鸣，是那样婉转而动听。 C．鸟妈妈对“我”的信任和我俩之间的友情，令“我”难忘。 地球的两顶“白帽子” ①从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白色的“帽子”。这两顶“白帽子”就是南极和北极。 ②南极以大陆为主，北极多是海洋。它们最大的共同点是“冷”。在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。 ③“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。在炎热的夏天，不时会有一股股西伯利亚冷空气南下，这是北极施放的免费冷气。如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。 ④“白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。此外，地球上绝大多数的淡水，以冰的形态储藏在这两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。 ⑤“白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊……它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。 ⑥“白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有生物造福。 25．地球的两顶“白帽子”指的是________和________。 26．短文是从哪几个方面把两顶“白帽子”的特点介绍清楚的？请你抓住关键语句进行梳理，完成下面的思维导图。 27．结合短文内容判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）短文采用“总—分”的结构，介绍两顶“白帽子”的特点和作用。( ) （2）“泼热水变冰”的例子，突出了两极的寒冷。    ( ) （3）“存在几十万年了”说明冰的年龄古老。    ( ) 28．如果“白帽子”因为全球变暖而融化，海平面会上升。为了保护“白帽子”，我们在生活中可以怎么做？（       ）（多选题） A．随手关灯，节约用电。 B．少用一次性塑料用品，自带购物袋。 C．夏天把空调调到节能温度。 D．尽量多开私家车出行。 29．假如你戴上VR 眼镜，来到“白帽子”世界，你会看到哪些景象？请结合短文内容，写出两个你希望看到的画面。 画面一：_____________________________________________________________ 画面二：______________________________________________________________ 参考答案 1．早于死去 落在湖泊里 落在泥土里      茁壮成长，竞相开放 2．，​  ：“​  ，​  ！” 3．小种子们信心满满地告诉太阳公公，请他放心，它们会选择落在泥土里，好好长大。 4．孩子们，别被表面的光鲜迷惑啊！沙漠虽然金光闪闪，但缺水干旱，你们会干死在那儿；湖泊虽波光粼粼，但水太多，你们会淹死在水底。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根发芽、茁壮成长的家。真正的幸福不是表面的华丽，而是适合自己的土壤。听我的，选对地方，才能活出精彩！ 5．做任何事情都要实事求是，不能被表面现象迷惑，要选择适合自己的环境或道路，才能获得真正的成长和成功。 这篇童话《蒲公英》以拟人手法展开，通过三颗种子不同选择与结局的对比，传递深刻寓意。语言清新童趣，情节简洁却富有张力，太阳公公的叮嘱与种子的执念形成对照，引导读者思考“脚踏实地”的价值。结构清晰，结尾点题，适合儿童阅读并引发思辨，是典型的寓教于乐型寓言文本。 1．需通读全文，抓关键情节——从第③段可知，一颗种子飞向沙漠，另一颗落进湖泊，其余种子听从太阳公公的话落在泥土；再结合第④段结局：沙漠和湖泊里的种子“早已干死”“早已淹死”，而泥土里的“茁壮成长、竞相开放”，据此填入示意图。 2．聚焦第③段对话，根据语境，“落在湖泊里”后是动作停顿，用逗号；“得意地说”后引出话语，用冒号加引号；“湖面”后是句中停顿，用逗号；“带来欢乐”是感叹语气，句末用感叹号。 3．引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我们”改成第三人称“他们”。 示例：小降落伞大声答道，让太阳公公放心，他们一定到泥土中去生长。 4．要代入“太阳公公”的长辈视角，抓住两颗种子只看表面诱惑（金光闪闪、银花朵朵）却忽视生存本质（沙漠缺水、湖泊淹死）的错误，用温和而坚定的劝诫语气，指出泥土才是扎根生长的根本，强调“脚踏实地才能存活”的核心。 示例：孩子们，别被那金光闪闪和波光粼粼骗了！沙漠里没水喝，湖泊里会淹死，只有黑黝黝的泥土里有养分，能让你们生根发芽。听公公的话，快回到泥土里去吧，那才是你们真正的家！ 5．需纵观全文情节对比——不听劝的种子因贪图表象走向灭亡，听话的种子因扎根泥土茁壮成长，由此提炼出“不能被外表迷惑，要听从正确指引，选择适合自己的道路并踏实努力，才能实现价值”的人生道理。 示例：这则童话告诉人们：不要被事物表面看似美好的假象所迷惑，要听从正确的劝告，选择适合自己成长的环境，并脚踏实地地去奋斗，这样才能收获真正的成功与快乐。 6．九股叉　还是太轻了　如意金箍棒　好称手的兵器 7． 孙悟空白要兵器还挑肥拣瘦 孙悟空法力高强，得罪了他会对自己和龙宫不利 8．AC 9． 如意金箍棒 一万三千五百斤的重棒能缩成绣花针大小，放在耳朵眼里 这篇《龙宫借宝》改编自《西游记》经典情节，叙事脉络清晰干净，顺着试兵器、换兵器、得宝的顺序推进，很适合训练梳理情节的能力。 节选保留了原著的奇幻色彩，寥寥几笔就勾勒出孙悟空的神力爽直，也写出龙王的为难忌惮，通俗好读又保留了原著韵味，是很好的古典名著入门阅读材料。 6．第一次：结合第②段“只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉”可知，第一次的兵器是九股叉。 第二次：结合第③段“又让手下抬出七千二百斤重的方天戟。孙悟空接过方天戟，比画几下，摇摇头说：‘还是太轻了！’”可知，第二次的兵器是方天戟，重量是七千二百斤，评价是还是太轻了。 第三次：结合第④段“上面刻着‘如意金箍棒，一万三千五百斤’”和第⑤段“他提起金箍棒，使了一阵，不觉叫道：‘好称手的兵器！’”可知，第三次的兵器是如意金箍棒（或金箍棒），重量是一万三千五百斤，评价是好称手的兵器。 7．定位到第③段：“龙王看到这种情形，又气又怕，说：‘大仙，我宫中已经没有比方天戟更好的兵器了。’孙悟空笑着说：‘谁不知你东海龙王有的是宝贝。怕是你小气，舍不得借给我老孙吧！’”可知，龙王接连拿出两件重兵器，孙悟空却一味说轻，还指责龙王“小气，舍不得借”，这说明龙王觉得孙悟空白要兵器还挑肥拣瘦，不识抬举，所以感到生气。前文提到“龙王见孙悟空力气这么大，非常恐惧”，孙悟空能轻松耍动几千斤的兵器，说明他法力高强。龙王怕他法力高强，如果得罪了他，会对自己和龙宫不利。 8．A．第①段“孙悟空听了，拍手称好，腾云而去”，腾云驾雾是神仙的本领，常人做不到，体现了“仙”； B．这是普通人的情绪，不能体现“仙”； C．第③段孙悟空轻松耍动几千斤的兵器，力气远超常人，体现了“仙”的力量； D．听建议是智慧，不是“仙”的特质。 9．这是一道开放性题目。只要选取文中神奇的情节，说明理由即可，最典型的是金箍棒伸缩的情节。 示例：如意金箍棒让我感到神奇，它能随人的意愿伸缩自如。 10．与众不同的小黑羊 11．被羊群嘲笑、嫌弃 回到羊群友好生活 幸福 12．C 13．每个人都有自己独特的地方，与众不同并不是缺点，不必因为和别人不一样而自卑；不能只用单一标准评判他人，要学会包容差异，每个人都有自己的闪光点。如果身边有像小黑羊一样和大家不一样、被嘲笑的同学，我不会跟着起哄，还会主动友好地和他相处，发现他身上的优点。 这是一篇温润治愈的哲理小故事，以黑色小绵羊的成长经历，讲透了接纳自我、包容差异的核心主题，浅白易懂却意蕴充足。故事顺着小黑羊的情绪变化推进，情节清晰流畅，没有生硬说教，用主角的转变传递温暖力量：不必因与众不同妄自菲薄，每一种特质都有它的价值，简短耐读，很有启发。 10．以主人公命名：全文围绕小黑羊讲故事，直接叫“小黑羊”，简洁清晰；抓文章核心特点：小黑羊最大特点是全身黑色、和白羊不一样，可写“与众不同的小黑羊”；抓中心道理：故事告诉我们要接纳自己，可写“学会接纳自己”“特别的小黑羊”。 11．第一处情节（心情伤心）：对应第①②段，所有白羊都嘲笑它，它躲起来、想把自己洗白，概括情节：被其他白羊嘲笑嫌弃。 第二处情节（心情自豪）：对应第④段，小黑羊回到羊群，踏实做自己、友善对待同伴，概括情节：重回羊群，坦然做自己。 第三处心情（情节：得到小女孩夸赞）：对应第③段原文“它感到幸福极了”，所以心情填：幸福。 12．A．小黑羊最后不再嫌弃自己黑色皮毛，说法错误。 B．同伴是后来才慢慢接受，并不是立刻夸赞，说法错误。 C．小女孩的认可让小黑羊接纳了自己黑色、和别人不一样的样子，内心变得自信自豪。 故选C。 13．先说故事感悟：每个人都是独一无二的，和别人不一样不是缺点，不用自卑；再说对待他人的道理：不能用统一标准去评判别人，要包容别人的不同。 示例：每个人都有独特之处，与众不同并不可耻，我们要学会接纳自己，也要尊重别人和我们不一样的地方。如果身边有和大家不一样、被取笑的同学，我会主动友善对待他；如果我和别人不同，我会坦然接纳自己，认真做好自己。 14．B 15．糖画是用融化的热糖浆，画出各种甜蜜图案的一种老手艺。 16．B   C   A 17． 晶莹透亮 精致美观 18． ② ① ④ ③ 19．做好的糖画吃起来也香甜极了！ 本段写糖画吃起来香甜酥脆，老少都喜爱，品尝糖画能收获满满的幸福感。 这篇短文聚焦民间老手艺糖画，选材贴近大众童年记忆，笔触清新细腻。文章从闻声寻艺人开篇，依次讲糖画定义、制作过程、食用口感，脉络清晰层次分明，将糖画的精致、香甜写得鲜活可感，字里行间藏着市井烟火的暖意，氛围感清甜动人，很适合学生阅读。 14．词语本义：栩栩如生形容艺术形象非常生动逼真，如同活的一样。 文本语境：文中用来形容手艺人在石板上勾勒出的糖画图案，是形容图案外形，和味道、色彩鲜艳无关。 15．第②段第一句直接介绍糖画是什么。糖画是用融化的热糖浆，画出各种甜蜜图案的一种老手艺。 16．第②段第一空修饰“石板”：做糖画的石板表面平整光滑，选光滑如镜。 第二空修饰“糖浆”：融化的麦芽糖颜色金黄、透光，金黄透亮。 第三空修饰“图案”：手艺人画出的小动物、花纹图案鲜活好看，选生动有趣。 17．“亮晶晶、闪闪的小镜子”：体现糖画光亮、透明的外观特点；让人感受到糖画的晶莹透亮。 “透明的小花儿”：体现糖画精致、好看、造型优美的特点。让人感受到糖画的精致美观。 18．结合第②段制作流程拆解：“做糖画的人先把麦芽糖放进小铜锅里……就用小铁铲轻轻掀起糖画，插上竹签，递给顾客——这时候一幅亮晶晶的糖画就做好了。”顺序对应：第一步：(2)热成糖浆 → 第二步：(1)勾勒图案 → 第三步：(4)冷却定型 → 第四步：(3)掀起糖画，插上竹签 。 19．读第③段内容： 关键句定位：段落中心句一般在段首，整段围绕糖画的味道展开描写。 关键句：做好的糖画吃起来也香甜极了！ 提取关键信息，概括段落大意：本段写了糖画的味道十分香甜，大人小孩都很喜欢，品尝糖画能感受到满满的幸福滋味。 20．D   A C   B 21．小东西绒毛未干，粉红的小爪子在空中无助地乱蹬。 22．B 23．鸟妈妈会对“我”说：“谢谢你帮我把孩子送回窝里，之前是我误会你了，真的太感谢你！” 24．C 这篇短文以孩童视角展开，顺着“我”与鸟妈妈的关系变化推进，线索清晰流畅。作者用细腻的动作、神态细节，把鸟妈妈从警惕敌对到放下戒备、建立信任的过程写得真实动人，短小篇幅里藏着人与自然相处的柔软善意，清浅治愈又余味悠长。 20．上方（我）： 第③段提到“这天，我忍不住好奇，踩着梯子爬上树，想仔细看看小鸟”，在之前“观望靠近”之后，“我”做出了爬树近距离观察小鸟的举动，因此选D。 下方（鸟妈妈）： 本段紧接着写：“突然，鸟妈妈像箭一样冲过来，猛啄在我的手背上，立时留下一个红点，如针扎般疼痛”。因为“我”爬树过于靠近鸟巢，鸟妈妈极度戒备，用啄手背的方式驱赶“我”，因此选C。 上方（我）： 第④段提到一只雏鸟从巢中掉落，“我赶紧弯下腰，小心翼翼地把小鸟捧起来，踩着梯子，轻轻地把它送回窝里”，这是爬树被啄之后“我”的关键行为，因此选A。 下方（鸟妈妈）： 本段后续内容：“它瞧见了我放回小鸟的一幕，静立片刻，对着我叫了起来，但这次的声音却不再似往日般尖利，轻柔而短促，是那样的温和”。鸟妈妈看见“我”救助幼鸟，敌意消散，发出轻柔的叫声，选B。 21．文章第④段中的“小东西绒毛未干，粉红的小爪子在空中无助地乱蹬”，这句话是对雏鸟跌落到草地上的直接描写。 22．B．选项句中的“弯、捧、踩、送”等动词，准确写出了“我”救助小鸟时的小心谨慎，体现了“我”对雏鸟的爱护，并不是啰嗦，不能删掉。 23．结合上下文，鸟妈妈之前对“我”很警惕，现在看到“我”送回雏鸟，态度转变为柔和，所以它的话要包含歉意、感谢的情感。 示例：“谢谢你把我的孩子送回来！之前我误会你了，不该那么凶地啄你，真的很感谢你的善良！” 24．A．结合第⑥段“鸟妈妈也带着最后一声婉转的啼鸣飞向远方”，只是小鸟长大、鸟妈妈举家迁徙，文中没有任何语句体现它不想再回来，属于错误理解。 B．第④⑤段鸟妈妈从尖利警告变为温柔鸣叫、主动和“我”打招呼，啼鸣是友情的象征。作者铭记啼鸣，核心不是单纯觉得声音好听，理解过于表面。 C．从第②③段鸟妈妈高度警惕、啄伤“我”，到第④段我救下掉落雏鸟后它态度软化，第⑤段主动与我亲近交好。结尾写啼鸣留在心底，实际是难忘我与鸟妈妈之间建立的信任与友情。 25． 南极 北极 26．共同点是“冷”  自然资源的宝库  两顶“白帽子”   能呼风唤雨，调节气温   有很多动物 27． × √ √ 28．D 29． 在南极的冰原上，一群憨态可掬的企鹅排着队，摇摇晃晃地走着，它们厚厚的羽毛抵御着严寒，时不时低头啄啄冰面，周围是一望无际的白雪，阳光洒在冰面上，折射出五彩的光。 我看到蔚蓝的大海波光粼粼，成群的企鹅在冰雪世界里快乐玩耍。 这是一篇科普说明文，语言生动。以形象的“白帽子”比喻南极和北极，从寒冷、调节气温、资源丰富、动物多样等方面介绍其特点与作用，让读者了解两极对地球和生物的重要意义，激发人们对地球环境的关注。 25．从文章第①段“从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白色的‘帽子’。这两顶‘白帽子’就是南极和北极” 可知，地球的两顶 “白帽子” 指的是南极和北极。 26．第②段讲 “它们最大的共同点是 ‘冷’”；第③段围绕 “‘白帽子’ 能呼风唤雨，调节气温” 展开；第④段表明 “‘白帽子’ 是自然资源的宝库…… 此外，地球上绝大多数的淡水，以冰的形态储藏在这两顶 ‘白帽子’ 里”；第⑤段提及 “‘白帽子’ 上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊 ……”。 所以补充为：共同点是 “冷”；能呼风唤雨，调节气温；是自然资源的宝库且有很多动物。 27．（1）文章第①段先总说地球有南极和北极两顶 “白帽子”，后续②-⑤段分别从 “冷”、调节气温、资源宝库、动物等角度分述特点与作用，最后第⑥段总结“为地球上所有生物造福”，整体是“总—分—总”结构，所以错误。 （2）第②段 “在 ‘帽子’ 的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样”，通过这个极具画面感的例子，直观体现两极温度低到能把热水瞬间冻成冰，所以是突出寒冷，正确。 （3）第④段“有些冰都已经存在几十万年了”，“几十万年”这个时间跨度极大，很明显是在强调冰形成的时间久远、年龄古老，正确。 （4）第⑥段原文“‘白帽子’戴在地球的两极，为地球上所有生物造福”，与表述一致，正确。 28．A．节约用电能减少火力发电（烧煤等）产生的碳排放，有助于减缓全球变暖，保护两极，可选； B．减少一次性塑料生产，能降低石油消耗与污染，也利于环保，可选； C．避免空调过度耗电（很多靠火电），减少能源消耗与碳排放，可选； D．私家车燃烧汽油/柴油，会增加尾气排放（含二氧化碳等温室气体），加剧全球变暖，不可选。 29．从文章提取元素并拓展，言之有理即可。 示例：画面一：在北极的冰川旁，几只北极熊正慢悠悠地踱步，远处还有旅鼠在雪堆里钻来钻去，冰川下藏着丰富的石油和天然气资源，而冰川本身又储存着无数年的淡水，整个北极世界既纯净又充满生机。 画面二：在北极的广袤冰原上，一群旅鼠正快速穿梭于雪丘之间，它们灵动的身影与洁白的冰雪相映成趣，不远处，几头北极熊正趴在浮冰上，慵懒地享受着阳光，偶尔抬眸眺望远方，而冰层深处，蕴藏着丰富的矿产资源，等待着被人类合理开发利用，整个北极宛如一座静谧又富有的冰雪王国 。 学科网（北京）股份有限公司 $