四川成都市第二十中学校2025-2026学年高二下学期期中考试历史试卷

**基本信息** 成都二十中高二历史期中卷以中外文明互动为核心，通过考古实证（如琅琊台秦代遗存）、跨时空比较（印欧迁徙与近代殖民人口流动）等设计，凸显史料实证与历史解释素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16/48|中国传统文化、四大发明、殖民扩张|结合TikTok禁令等热点，考查文化交流韧性| |材料解析题|3/52|人口迁徙、国际体系、体育思想|跨时空对比（如柏拉图与蔡元培体育观），注重综合论证|

绝密★启用前 2025-2026学年度成都二十中高2024级高二下学期期中试题 历史学科试卷 考试时间：75分钟 满分：100分 命题人：万红 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.中国人特别强调“天人合一”，把天地人看成是统一的整体，认为人是世界的一部分，与天地存在着普遍关联。儒家讲的仁爱、佛家讲的平等、道家讲的自然是我们精神追求的核心。“孝”是我们共同的伦理原则，《周易》所讲的“自强不息，厚德载物”更是我们精神信念的重要支柱。据此判断，中国（　　） A. 意识形态变迁遵循一定的规律 B. 儒家文化在传承中不断地进步 C. 传统文化教育应注重价值传承 D. 民族文化融入世界的趋势加强 2.当代英国著名学者李约瑟作出如下结论：“倘若没有中国古代科技的优越贡献，我们西方文明的整个过程，将不可能实现。试问若无火药、纸、印刷术和罗盘，我们将无法想象，如何能消灭欧洲的封建主义，而产生资本主义。”材料认为四大发明（　　） A. 是西欧社会转型的决定性力量 B. 改变了西欧社会发展的趋势 C. 在西欧才开始发挥其应有价值 D. 是中国对世界文明的最大贡献 3.“自鸣钟、时辰表，皆来自西洋。钟能按时自鸣……西洋远在十万里之外，乃其法更胜，可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、燧已也”。这反映作者（　　） A. 华夏中心观念 B. 相对客观的文化心态 C. 全盘否定传统文化 D. 开始“开眼看世界” 4.12世纪的阿拉伯哲学家伊本·鲁世德融合古希腊哲学与伊斯兰教义，主张理性与信仰并行不悖。其著作《哲学家矛盾的矛盾》通过拉丁译本传入欧洲，动摇了基督教神学的绝对权威，激发了13世纪托马斯·阿奎那等经院哲学家的理性思考。这可用于说明（   ） A. 西欧的中世纪文化具有包容性 B. 文艺复兴运动起源于阿拉伯帝国 C. 阿拉伯文化催生了基督教新教 D. 阿拉伯文化与欧洲近代化的渊源 5.埃及金字塔和玛雅金字塔是两个文明的代表，虽都属于锥形巨型建筑，但不同之处非常明显。目前学术界认定，两个文明之间各自独立发展，属于不同文明。支持这一认定最严谨的理由是，两者之间 A. 尚未发现跨海传播的考古证据 B. 不同之处远远超过了相同之处 C. 外在和内在特征毫无相似可言 D. 存在着非常明显的本质性差异 6.现在全世界广泛使用的阿拉伯数字，是8—9世纪印度数字传入伊斯兰世界后的产物。经过“重组”，印度的数字发展成为一种技术。在阿拉伯数字传入之前，欧洲一直使用罗马数字，但罗马数字的演算十分复杂，所以其不适合进行大规模的商业交易。阿拉伯数字和十进制算法随着11世纪后地中海商业的发展传入意大利半岛，并且迅速在意大利商人之间普及开来。上述材料说明（） A. 阿拉伯帝国是东西文化交流的桥梁 B. 印度文明对世界历史的发展产生重要影响 C. 文化的交流和借鉴促进欧洲商业贸易的发展 D. 阿拉伯数字的应用推动了印度洋贸易的发展 7.1855年10月，在厦门的街道上到处粘贴着一份绅商所写的揭帖，揭露了外国殖民者在厦门成为通商口岸之后，雇佣一些心术不正的叛徒，通过各种手段，诱骗老实的人们，然后通过海运把这些受骗人卖到外国进行强迫劳动的事情。揭贴所揭露的内容反映了（　　） A. 官府借告示揭露殖民者给中国带来灾难 B. 西方资本主义具有扩张掠夺的本质属性 C. 以华制华是外国殖民者侵略中国的方式 D. 劳务输出成为中国对外交流的途径之一 8.中国近代翻译家林纾在其翻译的描述黑奴惨状的小说《黑奴吁天录》（即《汤姆叔叔的小屋》）序言中表示：“是书系小说一派，然吾华丁此时会，正可引为殷鉴。且证诸咇噜（即秘鲁）华人及近日华工之受虐，将来黄种苦况，正难逆料。冀观者勿以稗官荒唐视之，幸甚。”据此判断，林纾（） A. 实践了以西鉴中的救国策略 B. 率先预见了中国劳工的惨状 C. 阐明了中西文化交流的必要 D. 强调小说应以教育功能为主 9.2025年1月，因美国政府对TikTok（抖音国际版）禁令将生效，大量美国用户涌入中国社交平台小红书，就经济生活成本、医疗教育、社会福利保障等多方面与中国网友展开“对账”交流。对此解释最全面的是（） A. 数字技术加速中美文化交流 B. 逆全球化浪潮下民间交流的韧性 C. 经济全球化深入到文化领域 D. 社交媒体成为中美竞争的新阵地 10.14~16世纪，香料是欧洲从亚洲进口的重要商品之一，欧洲人狂热地追求香料，香料成为“贵族的象征”；到了17世纪，香料在欧洲已失去了昔日的象征意义。这一变化深刻反映出 A. 欧洲社会转型趋势不可逆转 B. 亚洲古老帝国的衰落 C. 商业革命促进贸易中心转移 D. 文明交流向纵深发展 11.下图为某同学列出的历史小论文写作提纲。其论文主题应是（） 主题： （1）1947年，印度脱离英国获得独立 （2）1962年，阿尔及利亚独立，结束了法国长达132年的统治 （3）1999年，巴拿马从美国手中收回运河主权 A. 各国独立意识的萌发 B. 社会主义制度的扩展 C. 两大阵营的尖锐对立 D. 世界殖民体系的崩溃 12.1960年，在广大第三世界国家的推动和支持下，联合国通过了具有历史意义的《给予殖民地国家和人民独立的宣言》，宣言宣布一切民族都有自决权……依照这些领土的人民自由表达的意志和愿望，不分种族、信仰和肤色……使他们享受完全的独立和自由。这（） A. 推动了世界殖民体系瓦解 B. 利于第三世界国家的崛起 C. 反映多极化趋势不断加强 D. 导致了不结盟运动的兴起 13.英国历史学家汤因比认为“战争让文明更加文明”。关于战争的影响，从人类文明发展的角度，下列理解准确的是（） A. 战争有利于实现人类社会的优胜劣汰 B. 战争导致了人口的减少与生产的破坏 C. 战争促进了疆域的开拓和帝国的形成 D. 战争促进了文明的碰撞、交流与重构 14.1983年，南越王墓在广州出土。按照《汉书》记载，南越国是汉朝的藩属，墓主赵眜生前曾受汉廷册封为“南越王”。然而，墓中出土了龙钮金印，印文为“文帝行玺”；此外还发现了只有皇帝才能使用的成套乐器与御用仪仗。对此，有学者认为这反映了汉初大一统进程中南越国“内帝外王”的特殊政治生态；也有学者指出，这体现了岭南地区在文化融合中保留的强烈自主意识。这说明 A. 史学认识的深化，有赖于在多重证据的互证中把握历史的复杂面貌 B. 官方记载与物质遗存的冲突，说明历史真实往往难以通过文献求取 C. 考古实物的真实可信，决定了其在历史研究中具有无可争议的权威性 D. 评价历史现象应立足于特定的时代逻辑，杜绝以后人的价值观进行批判 15.内战爆发后，国民党军队依靠飞机大炮等先进武器，对解放区实施狂轰滥炸，对古城、寺院、道观等文物古迹造成严重破坏。1948年3月，中共中央西北局等联合发布《保护各地文物古迹布告》，规定老解放区由政府管理文物，新解放区由军队护送古版书籍、青铜器等重要文物至指定部门统一保管，且各地军队入城纪律均需纳入文物保护内容。这反映了中国共产党（） A. 推动党的工作重心转移 B. 通过文化治理凝聚民心 C. 保持艰苦奋斗优良作风 D. 促进第二条战线的高涨 16.考古发现，山东琅琊台遗址出土秦代菱纹瓦当、龙纹空心砖等高等级建筑构件，还发现了标准化的窑址遗存，印证了《史记》中秦始皇“徙黔首三万户”筑台的记载。这表明 A. 文字记载无法完整还原历史真相 B. 文物比文献材料更具有史料价值 C. 二重证据更有利于还原历史真相 D. 史料价值来自于学者的考古发掘 二、材料解析题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙。其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度，征服当地土著，创立了种姓制度。与此同时，属于闪米特人的腓尼基人，以航海和商业为生，在地中海沿岸建立了许多殖民城邦，如北非的迦太基。他们的字母文字后来成为希腊字母的源头。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 自新航路开辟以来，欧洲殖民者掀起向海外扩张的浪潮。西班牙、葡萄牙率先在美洲建立殖民地，随后荷兰、英国、法国等也加入殖民行列。殖民活动导致欧洲移民涌向美洲、大洋洲等地，非洲黑奴被强制贩运至美洲种植园，亚洲契约劳工被招募到东南亚、非洲及美洲的矿山和种植园。据估计，16—19世纪，约有1200万非洲黑人被贩运到美洲，而同期欧洲向美洲的移民超过2000万人。这种人口流动改变了世界人口分布，形成了美洲的多元族群社会，也催生了跨大西洋的三角贸易体系。殖民活动带来的物种交流、疾病传播和民族融合，深刻影响了近代世界格局的形成。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 20世纪下半叶以来，随着经济全球化进程的加速，国际人口流动呈现出前所未有的规模化与复杂性。来自亚洲、非洲、拉丁美洲的移民大量涌入北美、西欧等发达地区，从事建筑、医疗、服务业等多种行业。截至2020年，移民及其后代已占德国总人口的近四分之一，法国的移民二代约占全国30岁以下青年的四成。这些移民在推动接收国经济发展的同时，也促使社会文化日益多元。清真寺与佛教寺庙出现在欧洲城市的天际线，印度排灯节成为英国官方认可的节庆。然而，多元文化并存也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战，部分国家出现了反移民的政治浪潮和文化保守主义的复兴。 ——摘编自田颖《全球移民潮面面观》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括印欧人早期迁徙的主要特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出古代印欧人迁徙与近代欧洲殖民扩张下人口流动的差异。 （3）根据材料三并结合所学知识，简评20世纪下半叶以来移民对接收国产生的影响。 18.阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一  第二次世界大战后法国国内经济发展遭受严重破坏，社会矛盾激化，发生了大规模的工人运动，法国不得不承认黎巴嫩、叙利亚、摩洛哥等国的独立。英国的出口贸易与黄金储备都受到了严重的损失，被迫出售其海外投资和若干军事基地，被迫承认印度、巴基斯坦、缅甸、爱尔兰等国独立。美国拥有强大的军事力量，其本土在第二次世界大战中远离战场，生产能力没有遭到破坏。国内的工业生产在“租借法案”的刺激下突飞猛进。苏联虽然在战争中遭受巨大的损失，但是在战后占领了东欧和德国东部地区，夺取了库页岛和千岛群岛，进入了朝鲜北部和中国东北，其影响横越亚欧大陆。第二次世界大战后，英法荷等传统殖民国家已难以恢复在殖民地的统治。 ——摘编自刘德斌（国际关系史） 材料二  在近代史上，每次大的国际战争之后，战胜国都要根据自身的利益和实力对比状况召开国际会议，如19世纪初拿破仑战争之后的维也纳会议与“神圣同盟”第一次世界大战之后的巴黎和会与华盛顿会议和国际联盟等。第二次世界大战也不例外。1943年9月意大利投降后，盟国将战后世界的安排问题提上议事日程。与以往不同，盟国不是只举行一次会议，而是举行了一系列会议，达成了一系列协议。其中1945年2月4-11日苏、美、英三国首脑在苏联克里米亚的雅尔塔举行的会议及一系列的公报、协定和密约最为重要。雅尔塔体系提倡和平、民主的原则，《关于被解放的欧洲宣言》中明确指出“致力于全人类的和平、安全、自由与普遍幸福”，要“用民主方式解决他们迫切的政治问题和经济问题”。 ——摘编自齐世荣（世界史·当代卷》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析第二次世界大战后英法荷等国难以维持殖民统治的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明雅尔塔体系相比以往国际体系的不同之处。 19.阅读材料，完成下列要求。（22分） 材料一 柏拉图是古希腊著名的哲学家和思想家。他也是一位体育健将，做过角斗士。他认为音乐和体育可以使人保持身心健康，培养美德，增加美感。在他看来，人们从事身体锻炼，可以净化灵魂，获得道德上的提升，这在本质上是接受教育，或者说，接受体育锻炼就是受教育。柏拉图提倡进行简单和相互的体育锻炼，并且多次强调身体锻炼要适应个人体质，而不要像职业运动员那样锻炼。他已经有了平等的体育意识，认为青年人无论是男女，都应该接受音乐和体育教育，以成为优秀的卫国者。 ——摘编自贾晨阳、陈利《古希腊和先秦体育观之比较》 材料二 卢梭描写的爱弥尔是身心和谐发展的自然人，应该接受体育教育、知识教育、道德教育、劳动教育以及职业教育。卢梭把体育看作一切教育的基础，认为教育最大的秘密是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。他把对身体的教育与理解力的形成联系起来，认为人的理解力不是脱离身体而形成的，只有依托良好体格思想才能变得敏锐。从锻炼中，人们学会了怎样使用人们的体力，知道了身体同周围的物体的关系，学会了怎样掌握那些适合人们的器官使用的自然工具。 ——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》 材料三 1902年4月，蔡元培等人在上海成立中国教育会，后又组织教育会成员就当年清政府颁布的《钦定学堂章程》进行讨论，对其中将体操正名为“体育课”的提议表示极大的赞同。教育会成立后不久，蔡元培创办了爱国女学和爱国学社两所学校。在爱国学社开学那天，蔡元培明确提出：“重精神教育，重军事教育，而所授各学科皆为锻炼精神、激发志气之助。”他还在《苏报》撰文提出，学子应重视精神教育及军事教育，尤应重视新兵式体操，强调体育在学校教育和学生成长中的基础作用。1912年1月，蔡元培就任教育总长时，明确提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，“皆今日之教育所不可偏废”。 ——摘编自李蕾、张军《蔡元培的体育教育思想及时代价值探要》 （1）根据上述材料，就体育的社会作用，概括三人认识的共同之处，并结合所学知识指出三人体育思想的不同点。 （2）根据上述材料并结合所学知识，指出为更好发挥体育的社会作用，应该关注哪些方面的问题？并结合具体史实加以阐述。 2025-2026学年度成都二十中高2024级高二下学期期中试题 历史学科答案 1.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查中国传统文化教育，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 C.据材料“认为人是世界的一部分，与天地存在着普遍关联”可知，“天人合一”的观念下肯定人是世界的一部分；据材料“儒家讲的仁爱、佛家讲的平等、道家讲的自然是我们精神追求的核心。'孝'是我们共同的伦理原则”可知，儒家、佛家、道家等主张有益于中国人伦理原则的确立；据材料“《周易》所讲的“自强不息，厚德载物”更是我们精神信念的重要支柱”可知，《周易》对中国人的精神信念产生积极影响，综合起来，材料是在肯定传统文化的价值，因此我们不难推断出传统文化教育应注重价值传承的认识，故C项正确。 A.项观点无法在材料中体现，排除A项。 B.材料肯定了中国传统文化的价值，并未特别强调儒家文化在传承中不断地进步，排除B项。 D.“融入世界的趋势加强”材料并未体现，材料主要体现的是中国传统文化的价值，排除D项。故选C项。 2.【答案】A 【解析】根据材料“若无火药、纸、印刷术和罗盘，我们将无法想象，如何能消灭欧洲的封建主义，而产生资本主义”可知作者重在强调四大发明对欧洲社会转型的决定性作用，故A项正确。四大发明只是加速了西欧社会发展趋势，而不是改变，故B项错误。C项错在“开始”，应排除。D项错在“世界文明的最大贡献”，应排除。 故选：A。 本题考查四大发明的影响。需要掌握四大发明对欧洲社会转型的性作用，同时注意四大发明对中国的影响。解题时注意抓住关键信息、分析理解。 本题考查四大发明对欧洲的影响，考查学生抓住关键信息、分析理解的能力。 3.【答案】B 【解析】根据材料“西洋远在十万里之外，乃其法更胜，可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、燧已也”结合所学知识可知，作者认为西洋人可以造出自鸣钟这种精密设备，西洋人也很聪明，反映了作者相对客观的文化心态， B项正确。材料反映了作者认可西洋人的成就，不能得出作者华夏中心的观念，排除A项；C项与材料主旨不符，材料没有涉及作者对传统文化的否定，排除C项；“开眼看世界”发生在鸦片战争后，林则徐、魏源等人提出“师夷长技以制夷”，材料没有反映出相关思想，排除D项。故选B项。 4.【答案】D 【解析】伊本鲁世德融合古希腊哲学与伊斯兰教义，强调理性与信仰并存。其著作传入欧洲，影响经院哲学（如托马斯阿奎那），挑战基督教神学权威。其本质逻辑是,阿拉伯文化保存并发展了古希腊哲学，再传入欧洲，推动欧洲思想解放,为近代化奠基，故D项正确。题目主旨是阿拉伯文化与欧洲近代化在思想上的渊源，文化的包容性主要体现在文化融合等方面，题干没有体现西欧的中世纪文化与阿拉伯文化的融合，排除A项。结合相关史实可知，文艺复兴起源于14世纪的意大利，B项说法有误，排除B项。欧洲的宗教改革发生在16世纪，与题干中的时间信息不构成因果联系，排除C项。 5.【答案】A 【解析】略 6.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查阿拉伯数字，要求运用运用所学知识分析解读题干信息。 【解答】 A.阿拉伯帝国的确是东西文化交流的桥梁，但与题干主旨无关，排除A项。 B.印度文明对世界历史的发展产生重要影响，但是阿拉伯人将印度数字进行了改造，发展成阿拉伯数字，排除B项。 C.根据题干信息可知，阿拉伯数字传入欧洲后代替了罗马数字推动了欧洲大规模商业的发展，体现了文化的交流和借鉴的历史影响，故C项正确。 D.阿拉伯数字的应用推动了地中海商业的发展，而不是印度洋，排除D项。 7.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查华工出国相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 B.由“外国殖民者……把这些受骗者卖到外国进行强迫劳动”可知，殖民者的目的是掠夺人口，填补其他国家的劳动力短缺，从而实现资本主义的发展，这反映了资本主义扩张掠夺的本质属性，故选B项。 A.揭帖的作者是绅商群体，属于民间自发行为，与官府无关，排除A项。 C.以华制华是外国资本主义在19世纪后期采取的侵略中国的策略之一，排除C项。 ​​​​​​​D.题干强调的是殖民者掠夺人口的欺骗性，D项不是题干所表达的主旨，排除D项。 8.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查华工出国相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.林纾在《黑奴吁天录》序言中指出，小说中黑奴的惨状可作为中国的“殷鉴”，并联系秘鲁华工、近代华工受虐的现实，警示国人黄种人未来可能面临的苦难，核心是希望通过西方小说中黑奴的遭遇，映照中国社会的危机，以西方的教训警示国人，实践了“以西鉴中”的救国策略，引导国人警惕民族危机、寻求救亡之路，故A项正确。 B.序言中提到“近日华工之受虐”，说明中国劳工的惨状已是当时的现实，并非林纾“率先预见”，排除B项。 C.林纾的核心意图是借助西方小说的内容警示国人，而非强调中西文化交流本身的必要性，排除C项。 D.林纾虽希望读者重视小说的警示意义，但仅针对《黑奴吁天录》这一特定作品，并非普遍强调小说“应以教育功能为主”，排除D项。 9.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查文化交流的国际化，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.数字技术确实为中美文化交流提供了便利，加速了交流的进程，如美国用户涌入小红书后与中国网友在文化等方面有了很多交流，但它没有体现出美国政府对TikTok禁令这一逆全球化背景，解释不够全面，排除A。 B.美国政府对TikTok的禁令是逆全球化浪潮的一种表现，而在这种情况下，大量美国用户仍然通过涌入小红书的方式与中国网友展开多方面交流，体现了民间交流具有强大的韧性，能够在逆全球化的阻碍下依然得以进行，该选项既包含了禁令这一背景，又体现了民间交流的特点，解释最为全面，故B正确。 C.经济全球化深入到文化领域主要强调的是在经济全球化的大背景下，文化之间的相互影响和融合。但题干中重点强调的是在TikTok禁令这一特定事件下的民间交流，“经济全球化深入到文化领域”不能很好地体现美国政府的禁令这一逆全球化行为，解释不全面，排除 C。 D.题干中主要体现的是中美用户之间的交流与互动，并没有突出社交媒体成为中美竞争新阵地这一特点，与题干内容不符，排除D。 10.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查欧洲近代社会的转型，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.新航路开辟后，伴随早期殖民扩张，欧亚之间实现直接贸易，亚洲的香料大量进口到欧洲，香料由奢修品变为大众消费品，从而终结了欧洲的“香料时代”，从更深层次上来说则反映新航路开辟和早期殖民扩张带来的世界贸易扩大进一步推动欧洲向近代社会的转型，故选A项。 B.欧亚之间实现直接贸易不能反映亚洲古老帝国的衰落，且不符合史实，排除B项。 C.商业革命促进贸易中心转移主要指由地中海转移到大西洋沿岸，只能反映地中海沿岸的香料垄断被打破，与“香料时代”终结无关，排除C项。 ​​​​​​​D.欧亚之间实现直接贸易不能反映文明交流向纵深发展, 排除D项。 11.【答案】D 【解析】题干反映的是三个国家从殖民者手中收回自己主权的结果，而不仅仅是独立意识的萌发，故不选A； 题干中的三个国家独立或收回主权后都没有建立社会主义国家，所以不属于社会主义的扩展，故不选B； 题干体现的是三国都从殖民者手中夺回或者收回属于自己的主权，与两大阵营的尖锐对立无关，故不选C； 印度、阿尔及利亚和巴拿马都是从殖民者手中收回自己的主权，所以其主题是殖民体系走向崩溃，故D正确。 12.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查世界殖民体系瓦解，要求运用所学知识分析解读题干信息。 【解答】 A.根据题干信息可知，该宣言标题是《给予殖民地国家和人民独立的宣言》，“宣言宣布一切民族都有自决权……依照这些领土的人民自由表达的意志和愿望，不分种族、信仰和肤色……使他们享受完全的独立和自由”可知，联合国的宣言体现了民族自决原则，要求推动殖民地国家和人民摆脱殖民统治，获得独立，推动了世界殖民体系瓦解，故A项正确。 B.题干信息主要体现了联合国推动殖民地国家的民族独立，与第三世界力量崛起关系不大，故B项错误。 C.题干中没有提及其他力量的崛起，没有反映多极化趋势，故C项错误。 D.不结盟运动的兴起是在1961年，联合国的这个宣言与不结盟运动的兴起没有直接关系，故D项错误。 13.【答案】D 【解析】本题考查战争与文明的关系。 ​​​​​​​立足唯物史观，从人类文明发展的角度分析可知，“战争让文明更加文明”的观点是在强调通过战争，不同文明相互碰撞、交流与重构，客观上促进了文明的发展，故D项符合题意。战争有利于实现人类社会的优胜劣汰用的是进化论观点，史观和分析都不正确，排除A项；战争导致了人口的减少与生产的破坏，这与“战争让文明更加文明”不符，排除B项；C项没有从“人类文明发展”的角度分析，排除。 14.【答案】A 【解析】略 15.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查文化遗产的保护，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 B.解放战争时期，国民党破坏文物古迹，中共则发布布告，明确老解放区由政府管理文物，新解放区护送重要文物至指定部门保管，还将文物保护纳入军队入城纪律，这体现出中国共产党重视保护文化遗产，通过守护民众共同的文化记忆，来凝聚民心、获得民众支持，故选B项。 A.党的工作重心转移是在1949年七届二中全会上提出的，从农村转向城市，与材料1948年的时间及文物保护内容不符，排除A项。 C.艰苦奋斗作风强调的是吃苦耐劳、勤俭节约等精神，材料聚焦的是文物保护，与这一作风的内涵无关，排除C项。 ​​​​​​​D.第二条战线指的是国统区的爱国民主运动，材料涉及的是解放区和新解放区的文物保护工作，并非国统区的运动范畴，排除D项。 16.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查文化遗产，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 C.题干中山东琅琊台遗址出土的秦代高等级建筑构件、标准化窑址遗存，属于考古实物史料，《史记》的记载属于文献史料，二者相互印证，契合史学研究中“二重证据法”的应用，能更全面地还原秦始皇徙民筑台的历史真相，故选C项。 A.文字记载虽可能存在局限，但材料中考古发现印证了文献记载，说明文字记载能部分还原历史，不能完全否定其作用，排除A项。 B.文物与文献材料的史料价值不能简单判定高低，二者各有侧重，需结合使用，排除B项。 ​​​​​​​D.史料价值来源于多种渠道，包括文献记载、考古发掘等，并非仅来自学者的考古发掘，排除D项。 17.【答案】（1）主要特点：起源集中，方向多元；迁徙较早，持续时间长；掌握技术优势；迁徙范围广。 （2）差异：迁徙动因：印欧人迁徙主要受生存资源与技术优势驱动，属于自然扩散；近代欧洲殖民扩张则以经济利益、资本积累和领土争夺为核心目的，具有明确的掠夺性。 人口流动性质：印欧人迁徙以族群整体迁移为主，伴随民族融合；近代欧洲殖民活动下人口流动则包含强制性的黑奴贸易、契约劳工等非自愿迁移，体现为殖民压迫与劳动力剥削。 组织与规模：印欧人迁徙多为分散、渐进的陆路迁移，规模相对有限；近代欧洲殖民活动依托国家力量与远洋航运，形成跨洲际的规模化、系统化人口转移。 文明互动结果：印欧人迁徙后多与当地文明融合，形成新民族；近代欧洲殖民扩张则导致美洲、非洲原住民人口锐减，并塑造了以欧洲为主导的种族等级秩序。 （3）积极影响：填补了劳动力缺口；推动了经济增长；促进了社会文化多样性。 消极影响：引发身份认同与社会融合挑战；刺激了政治对立与保守主义的回潮。 【解析】（1）本题考查印欧人早期迁徙，要求运用所学分析解读材料信息。主要特点：据“印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙......”等信息得出起源集中，方向多元；迁徙较早，持续时间长；掌握技术优势；迁徙范围广。 （2）本题考查古代印欧人迁徙与近代欧洲殖民扩张下人口流动的差异，要求运用所学分析解读材料信息。差异：据“凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙”“自新航路开辟以来，欧洲殖民者掀起向海外扩张的浪潮”得出迁徙动因：印欧人迁徙主要受生存资源与技术优势驱动，属于自然扩散；近代欧洲殖民扩张则以经济利益、资本积累和领土争夺为核心目的，具有明确的掠夺性。据“其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先”“殖民活动导致欧洲移民涌向美洲、大洋洲等地，非洲黑奴被强制贩运至美洲种植园，亚洲契约劳工被招募到东南亚、非洲及美洲的矿山和种植园”得出人口流动性质：印欧人迁徙以族群整体迁移为主，伴随民族融合；近代欧洲殖民活动下人口流动则包含强制性的黑奴贸易、契约劳工等非自愿迁移，体现为殖民压迫与劳动力剥削。据“还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度”“西班牙、葡萄牙率先在美洲建立殖民地，随后荷兰、英国、法国等也加入殖民行列”得出组织与规模：印欧人迁徙多为分散、渐进的陆路迁移，规模相对有限；近代欧洲殖民活动依托国家力量与远洋航运，形成跨洲际的规模化、系统化人口转移。据“殖民活动带来的物种交流、疾病传播和民族融合，深刻影响了近代世界格局的形成”结合所学，文明互动结果：印欧人迁徙后多与当地文明融合，形成新民族；近代欧洲殖民扩张则导致美洲、非洲原住民人口锐减，并塑造了以欧洲为主导的种族等级秩序。 （3）本题考查20世纪下半叶以来移民对接收国产生的影响，要求运用所学分析解读材料信息。积极影响：据“这些移民在推动接收国经济发展的同时，也促使社会文化日益多元”得出填补了劳动力缺口；推动了经济增长；促进了社会文化多样性。据“多元文化并存也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战，部分国家出现了反移民的政治浪潮和文化保守主义的复兴”得出消极影响：引发身份认同与社会融合挑战；刺激了政治对立与保守主义的回潮。 18.【答案】（1）第二次世界大战中民族自决的原则深入人心，使欧洲列强在亚非拉地区的殖民统治丧失了合法性和道义性；第二次世界大战削弱了英法荷等传统殖民国家的实力，西欧国家普遍衰落；美苏两国战后分庭抗礼和美苏势力扩展排挤了传统殖民国家；第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动迅猛发展。 （2）从确立过程看，雅尔塔体系的确立不是在战争结束之后，而是在战争后期就开始进行；从确立方式看，盟国确立雅尔塔体系不是只举行一次国际会议，而是举行了系列会议，达成了系列国际协议；从体系性质看，雅尔塔体系具有反法西斯的正义性，相比以往国际体系更具有历史进步性；从体系成果看，雅尔塔体系下的联合国相比以往国际体系下的国际组织更具有普遍性、广泛性和有效性。 【解析】本题考查世界大战与国际体系，要求运用所学分析解读材料信息。 （1）根据材料一“第二次世界大战后法国国内经济发展遭受严重破坏，社会矛盾激化，发生了大规模的工人运动……英国的出口贸易与黄金储备都受到了严重的损失，被迫出售其海外投资和若干军事基地”可知，第二次世界大战削弱了英法荷等传统殖民国家的实力，西欧国家普遍衰落；根据材料一“美国拥有强大的军事力量，其本土在第二次世界大战中远离战场，生产能力没有遭到破坏，国内的工业生产在‘租借法案’的刺激下突飞猛进。苏联虽然在战争中遭受巨大的损失，但是在战后占领了东欧和德国东部地区，夺取了库页岛和千岛群岛，进入了朝鲜北部和中国东北，其影响横越欧亚大陆”可知，美苏两国战后分庭抗礼和美苏势力扩展排挤了传统殖民国家；结合所学知识可知，第二次世界大战中民族自决原则成为殖民地人民反抗压迫的重要思想武器，第二次世界大战中民族自决的原则深入人心，使欧洲列强在亚非拉地区的殖民统治丧失了合法性和道义性；二战后，许多被压迫民族以该原则为依据，发起独立运动，亚非拉民族解放运动迅猛发展，加速了殖民体系的瓦解。 （2）根据材料二“在近代史上，每次大的国际战争之后，战胜国都要根据自身的利益和实力对比状况召开国际会议”可知，从确立过程看，之前的国际体系都是在战争结束之后，雅尔塔体系的确立不是在战争结束之后，而是在战争后期就开始进行；根据材料二“1943年9月意大利投降后，盟国将战后世界的安排问题提上议事日程。与以往不同，盟国不是只举行一次会议，而是举行了一系列会议，达成了一系列协议”可知，从确立方式上看，盟国确立雅尔塔体系不是只举行一次国际会议，而是举行了系列会议，达成了系列国际协议；根据材料二“雅尔塔体系提倡和平、民主的原则，《关于被解放的欧洲宣言》中明确指出‘致力于全人类的和平、安全、自由与普遍幸福’”可知，从体系性质看，雅尔塔体系具有反法西斯的正义性，相比以往国际体系更具有历史进步性；结合所学知识，从体系成果看，雅尔塔体系下的联合国涵盖国家更多，相比以往国际体系下的国际组织更具有普遍性、广泛性和有效性。 19.【答案】（1）共同之处：认为体育是教育的重要内容；强调体育对身心健康的重要作用；认为体育应服务于国家或社会需要。不同点：服务对象与时代使命不同：柏拉图服务于城邦建设；卢梭主要服务于启蒙时代培养近代公民的需要；蔡元培服务于国家救亡。侧重点不同：柏拉图反对职业化训练，提倡适度锻炼，以音乐配合体育；卢梭强调劳动教育与体育结合；蔡元培注重集体化、军事化的体育实践。平等观念不同：柏拉图主张以体育推进性别平等（男女完全平等）；卢梭主张中未涉及体育的社会平等议题；蔡元培主张通过体育推动教育普及（创办女学）。 （2）建立完善的教育制度体系，重视体育在教学中的地位：1902年《钦定学堂章程》中将“体操”正名为“体育课”，该学制成为近代中国第一个由中央政府颁布的全国性法定学制系统，加速中国教育近代化；新中国成立后，国家提出“受教育者要在德、智、体等方面全面发展”的教育方针，经过几十年努力，中国逐步确立新型教育目标。重视体育在提高集体荣誉感、展示国家形象上的作用：古代希腊奥林匹亚运动会促进希腊各城邦文化交流，培养公民集体荣誉感； 2008年北京奥运会成功举办，展示中国国力，极大提升中国国家形象。关注体育与政治之间的关系：20 世纪70年代，中国乒乓球队邀请美国乒乓球队访问中国，被称为“乒乓外交”，“小球转动大球”，打开中美两国交往的大门。注意体育的平等性与包容性：柏拉图主张男女平等接受体育教育，培养城邦卫士，体现古希腊城邦民主思想；近代中国新文化运动中，体育成为推动女性解放、打破封建束缚的工具。体育方法的科学性：柏拉图反对职业运动员式训练，主张适应个人体质；卢梭强调通过实践学习自然工具，体现对体育科学性的思考。 【解析】本题考查古代至近代中西方体育教育发展相关知识，要求运用所学分析解读材料信息。 （1）共同之处：根据材料“接受体育锻炼就是受教育”“卢梭把体育看作一切教育的基础，认为教育最大的秘密是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂”“强调体育在学校教育和学生成长中的基础作用”可知，三者都认为体育是教育的重要内容；根据材料“他认为音乐和体育可以使人保持身心健康，培养美德，增加美感”“卢梭描写的爱弥尔是身心和谐发展的自然人，应该接受体育教育、知识教育、道德教育、劳动教育以及职业教育”“强调体育在学校教育和学生成长中的基础作用”可知，三者都强调体育对身心健康的重要作用；根据材料“认为青年人无论是男女，都应该接受音乐和体育教育，以成为优秀的卫国者”“重精神教育，重军事教育，而所授各学科皆为锻炼精神、激发志气之助”可知，认为体育应服务于国家或社会需要。不同点：服务对象不同（时代使命不同），根据所学知识可知，柏拉图服务于城邦建设，卢梭主要服务于启蒙时代培养近代公民需要，蔡元培服务于国家救亡；侧重点不同，根据材料“柏拉图提倡进行简单和相互的体育锻炼，并且多次强调身体锻炼要适应个人体质，而不要像职业运动员那样锻炼”可知，柏拉图反对职业化训练，提倡适度锻炼，以音乐配合体育。根据材料“人们学会了怎样使用人们的体力，知道了身体同周围的物体的关系，学会了怎样掌握那些适合人们的器官使用的自然工具”可知，卢梭强调劳动教育与体育结合。根据材料“他还在《苏报》撰文提出，学子应重视精神教育及军事教育，尤应重视新兵式体操，强调体育在学校教育和学生成长中的基础作用”可知，蔡元培注重集体化、军事化的体育实践；平等观念不同。根据材料“他已经有了平等的体育意识，认为青年人无论是男女，都应该接受音乐和体育教育，以成为优秀的卫国者。”可知，柏拉图主张以体育推进性别平等（“男女完全平等”），根据材料二主旨可知，卢梭主张中未涉及体育的社会平等议题。根据材料“教育会成立后不久，蔡元培创办了爱国女学和爱国学社两所学校”可知，蔡元培主张通过体育推动教育普及（创办女学）。 （2）关注问题：根据材料三“1902年4月，蔡元培等人在上海成立中国教育会，后又组织教育会成员就当年清政府颁布的《钦定学堂章程》进行讨论，对其中将体操正名为‘体育课’的提议表示极大的赞同”并结合所学知识可知，建立完善的教育制度体系，重视体育在教学中的地位：1902年《钦定学堂章程》中将“体操”正名为“体育课”，该学制成为近代中国第一个由中央政府颁布的全国性法定学制系统，加速了中国教育近代化；新中国成立后，国家提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针，经过几十年的努力，中国逐步确立了新型教育目标。根据材料“他已经有了平等的体育意识，认为青年人无论是男女，都应该接受音乐和体育教育，以成为优秀的卫国者。”并结合所学知识可知，重视体育在提高集体荣誉感、展示国家形象上的作用：古代希腊奥林匹亚运动会促进希腊各城邦文化交流，培养公民集体荣誉感。2008年北京奥运会的成功举办，展示了中国的国力，极大地提升了中国国家形象。根据所学知识可知，关注体育与政治之间的关系：20世纪70年代，中国乒乓球队邀请美国乒乓球队访问中国，这在世界史上被称为“乒乓外交”。“小球转动大球”打开了中美两国交往的大门。根据材料“他已经有了平等的体育意识，认为青年人无论是男女，都应该接受音乐和体育教育，以成为优秀的卫国者。”并结合所学知识可知，应注意体育的平等性与包容性：柏拉图主张男女平等接受体育教育，培养城邦卫士，体现古希腊城邦民主思想；近代中国新文化运动中，体育成为推动女性解放、打破封建束缚的工具。根据材料“柏拉图提倡进行简单和相互的体育锻炼，并且多次强调身体锻炼要适应个人体质，而不要像职业运动员那样锻炼”并结合所学知识可知，体育方法的科学性；柏拉图反对职业运动员式训练，主张适应个人体质；卢梭强调通过实践学习自然工具，体现对体育科学性的思考。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $