3.1氧气的性质和用途课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件围绕“氧气的性质和用途”展开，涵盖物理性质、化学性质、氧化反应、化合反应及用途等核心知识点。课堂导入通过“人类的呼吸”“鱼的呼吸”等生活现象提问，引导学生从生活走向化学，知识点按“物理性质→化学性质（燃烧实验）→反应类型→用途”脉络递进，辅以实验观察指导、对比表格等学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过碳、铁、蜡烛燃烧实验培养科学探究与实践能力，用交叉关系图对比氧化反应与化合反应发展科学思维，强调实验安全和环保体现科学态度与责任。如铁丝燃烧实验分析瓶底铺沙原因，帮助学生理解性质决定用途，教师可借助系统资源提升教学效率。

3.1 氧气的性质和用途 学习离子检验方法时，编写化学小论文。学习物质分类标准时，记录学习日记。学习水解反应原理时，记录学习日记。重视环保意识培养。学习摩尔质量计算时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，定期进行自我测试。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。掌握基本操作规范。学习化学键类型区分时，使用彩色标记重点内容。学习燃烧反应条件时，利用手机APP辅助学习。培养科学探究精神。重视环保意识培养。注意化学方程式条件。重视实验现象观察。理解电子转移过程。掌握常见物质颜色。 学习目标 1.了解氧气的物理性质，通过氧气的性质实验认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体，掌握氧气的性质和用途。 2.学会对实验的观察与描述。 3.掌握什么是化合反应，知道化合反应与氧化反应的区别和联系。 新课导入 有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？ 人类的呼吸 鱼的呼吸 注意反应物比例。关注生活中的化学现象。注意化学方程式条件。学习电子排布规律时，建立化学实验日志。注意单位换算。学习高分子化合物时，利用手机APP辅助学习。规范使用化学符号。注意实验安全操作。学习电解质概念时，编写化学小论文。理解质量守恒本质。关注生活中的化学现象。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。重视环保意识培养。注意实验误差分析。注意反应条件影响。注意物质状态符号。注意物质状态符号。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。注意实验安全操作。区分宏观微观表述。 一、氧气的物理性质 新课讲解 1.物理性质 新课讲解 注意：氧气不易溶于水，不能描述成氧气不溶于水，要注意程度上的区别。 2.三态转化：101 kPa下 气体 无色 液体 淡蓝色 固体 淡蓝色 -183 ℃ -218 ℃ 掌握物质特性记忆。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意实验安全操作。注意废物处理方法。学习高分子化合物时，分析历年考题规律。掌握物质特性记忆。注意反应物比例。学习物质分类标准时，参观科技馆相关展区。注意观察细微现象。学习金属腐蚀防护时，分析历年考题规律。学习溶解度曲线时，制作对比表格便于区分概念。学习有机化合物命名时，参加化学兴趣小组。注意单位换算。掌握常见仪器名称。掌握安全图标含义。重视实验现象观察。掌握常见物质颜色。掌握常见仪器名称。理解电子转移过程。 新课讲解 3.氧气的检验和验满 检验：将带火星的木条伸到集气瓶内，若带火星木条复燃，说明集气瓶中气体为氧气。 验满：带火星的木条置于瓶口，木条复燃。 新课讲解 1.炭与氧气的反应 实验1:用坩埚钳夹住一块木炭，先在酒精灯火焰上点燃， 再伸入充满氧气的集气瓶里。观察燃烧现象。 二、氧气的化学性质 学习水解反应原理时，利用手机APP辅助学习。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。掌握安全图标含义。学习环境污染防治时，分析历年考题规律。学习离子检验方法时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习高分子化合物时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解能量变化图示。学习同分异构体时，使用彩色标记重点内容。学习同分异构体时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验安全操作。注意废物处理方法。理解元素周期律。重视实验现象观察。掌握物质特性记忆。注意化学方程式条件。注意物质状态符号。 新课讲解 【实验现象】木炭在空气中燃烧发出 光，在氧气中燃烧发出 光；都是放出热量；生成无色的能使澄清石灰水 的气体。 【实验结论】炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 红 白 变浑浊 新课讲解 2.铁与氧气的反应 实验2: 在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹住铁丝点燃火柴杆，至其快烧尽时，伸入充满氧气且瓶底有少量水（或铺少量沙子）的集气瓶中。观察燃烧现象。 学习化学反应类型时，建立错题本是有效的方法。学习原电池原理时，建立错题本是有效的方法。注意物质状态符号。掌握常见仪器名称。学习催化剂作用时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，制作学习时间表。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解能量变化图示。理解催化剂特性。多思考反应原理。牢记化学用语规范。学习化学反应类型时，编写化学小论文。注意废物处理方法。重视环保意识培养。注意单位换算。理解能量变化图示。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。 新课讲解 观察：铁丝在空气中能否被点燃? 现象： 在空气中：铁丝只能发生红热现象，不能燃烧。 在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 文字表达式： 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 新课讲解 实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？ 为防止生成的高温熔化物溅落下来炸裂集气瓶底。 火柴起什么作用？ 利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高，达到着火点，引燃铁丝。 为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气使铁丝不能顺利燃烧。 注意物质状态符号。学习电解质概念时，推荐完成专题练习题巩固理解。重视环保意识培养。学习摩尔质量计算时，建立化学实验日志。学习PH值测定时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。理解电子转移过程。学习化学反应类型时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。注意溶液配制步骤。注意废物处理方法。学习离子化合物形成时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意观察细微现象。计算题要写完整过程。理解质量守恒本质。掌握安全图标含义。理解能量变化图示。注意反应条件影响。区分宏观微观表述。 新课讲解 实验3:蜡烛与氧气的反应 把一段蜡烛放在燃烧匙中，在空气中点燃，伸入充满氧气的集气瓶。观察燃烧现象。 新课讲解 观察：蜡烛在空气中能否被点燃? 现象: 在空气中：燃烧并放出黄光，放出热量。 在氧气中：燃烧更激烈，发出白光，放出热量。 文字表达式： 蜡烛+氧气 二氧化碳+水 点燃 注意区分相似概念。注意实验安全操作。学习原子结构示意图时，分组讨论难点问题。学习化肥种类区分时，录制讲解音频。区分物理化学变化。理解催化剂特性。掌握常见仪器名称。学习常见气体制备时，定期进行自我测试。掌握物质特性记忆。注意反应条件影响。学习同分异构体时，订阅化学科普杂志。学习水解反应原理时，制作对比表格便于区分概念。注意数据记录准确。理解元素周期律。培养科学探究精神。注意数据记录准确。理解催化剂特性。重视实验现象观察。区分物理化学变化。掌握基本操作规范。 新课讲解 总结 (1)可燃物在 气中比在 气中燃烧要剧烈； (2)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明 气的化学性质较活泼； 氧 氧 空气 新课讲解 蜡烛＋氧气 二氧化碳+水 点燃 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 三、氧化反应 氧气的化学性质比较活泼，许多物质能够在氧气中燃烧放出热量，它能支持燃烧，具有助燃性，此外，它具有氧化性。 学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。学习摩尔质量计算时，制作对比表格便于区分概念。学习酸碱中和反应时，设计知识问答游戏。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。多思考反应原理。学习原子结构示意图时，使用彩色标记重点内容。学习电解质概念时，联系生活实际应用效果更好。学习原子结构示意图时，参观科技馆相关展区。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解元素周期律。掌握安全图标含义。注意单位换算。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。 新课讲解 归 纳 物质在氧气或空气中燃烧是快速进行的较激烈的氧化反应。另外，有的氧化反应进行比较缓慢，称为缓慢氧化，例如金属生锈、呼吸作用等。 新课讲解 化合反应： 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，就叫做化合反应。 A＋B AB 理解能量变化图示。注意单位换算。注意溶液配制步骤。注意反应物比例。定期复习很关键。学习反应速率因素时，建立错题本是有效的方法。学习摩尔质量计算时，建立错题本是有效的方法。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习PH值测定时，建立化学实验日志。及时请教不懂的问题。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。学习溶液浓度计算时，使用彩色标记重点内容。理解元素周期律。区分物理化学变化。注意单位换算。计算题要写完整过程。注意反应物比例。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。 新课讲解 1.氧化反应是物质跟氧发生的反应，“氧”包括“氧气”，但“氧”不等同于“氧气”， 还可以是含氧化合物中的氧。 注 意 新课讲解 2.物质在氧气中的燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都那样剧烈。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化叫缓慢氧化。 缓慢氧化和燃烧的共同点：都是氧化反应，都放出热量，但缓慢氧化不发光。 掌握安全图标含义。学习沉淀反应判断时，创建概念关系网络图。学习溶液浓度计算时，联系生活实际应用效果更好。学习原电池原理时，参观科技馆相关展区。注意反应物比例。掌握安全图标含义。学习原子结构示意图时，使用记忆宫殿技巧。学习高分子化合物时，使用彩色标记重点内容。学习离子检验方法时，尝试编写记忆口诀。多思考反应原理。学习食品添加剂时，动手实验操作最直观。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。培养科学探究精神。掌握物质特性记忆。区分物理化学变化。 新课讲解 氧化反应和化合反应的区别： 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系。 化学反应 化合反应 氧化反应 化学反应 化合反应 氧化反应 下列说法正确的是（ ） 铁生锈与细铁丝燃烧都是氧化反应 B. 缓慢氧化伴随有发光放热现象 C. 只有燃烧才是氧化反应 D. 缓慢氧化既不发光也不放热，对生活有害而无益 新课讲解 典例分析 例 A 运用特殊与一般的思想来认识燃烧与缓慢氧化，找出它们的异同点，进而找到突破口。 学习环境污染防治时，参观科技馆相关展区。学习石油分馏产物时，订阅化学科普杂志。学习燃烧反应条件时，建立错题本是有效的方法。注意观察细微现象。区分物理化学变化。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。学习金属活动性顺序时，联系生活实际应用效果更好。学习有机化合物命名时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习石油分馏产物时，动手实验操作最直观。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。注意观察细微现象。多思考反应原理。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意区分相似概念。 新课讲解 解析：铁生锈是缓慢氧化，铁丝燃烧是剧烈氧化，都属于氧化反应；前者只放出热量，不发光，后者发光放热；缓慢氧化有有益的一面，如呼吸、酿酒、酿醋，也有有害的一面，如使食物腐烂、铁生锈等。 教你一招：化合反应（A）、氧化反应（B）的关系 如图所示，属于交叉关系。氧化反应与缓慢氧化的 关系如图所示，属于包含关系。 新课讲解 四、氧气的用途 学习离子检验方法时，使用记忆宫殿技巧。关注生活中的化学现象。学习PH值测定时，录制讲解音频。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。学习物质分类标准时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应条件影响。定期复习很关键。理解比死记硬背更重要。学习金属腐蚀防护时，联系生活实际应用效果更好。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习环境污染防治时，使用彩色标记重点内容。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。注意区分相似概念。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。 下列关于氧气用途的叙述不正确的是(　　) A．医疗急救 B．潜水 C．灯泡中充氧气以延长使用寿命 D．动植物呼吸 新课讲解 典例分析 例 C 解析：氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧，A、B、D正确；氧气的化学性质比较活泼，能使灯丝氧化，不能做灯泡的填充气，C错误。 课堂小结 氧气 物理性质 - · · · 化学性质 - 颜色、状态 溶解性 密度 通常状况下，无色无味的气体 略大于空气 不易溶于水 三态变化 蜡烛在氧气中燃烧 发出白光、放出热量、生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 发出白光，放出热量、瓶壁出现水雾，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 支持燃烧 木炭在氧气中燃烧 火星四射、放出热量、生成黑色固体 铁丝在氧气中燃烧 供给呼吸 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 点燃 - - - - 氧气的用途 学习气体收集方法时，建立错题本是有效的方法。学习溶液浓度计算时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意区分相似概念。区分物理化学变化。注意实验安全操作。掌握物质特性记忆。学习环境污染防治时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意数据记录准确。学习元素周期表规律时，与同学互相讲解能加深印象。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。理解比死记硬背更重要。理解能量变化图示。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。注意物质状态符号。注意实验误差分析。 当堂小练 1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（ ） A.通常条件下，氧气是无色无味的气体 B.氧气的密度比空气略大 C.液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 D.鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水 C D 当堂小练 2.以下有关物质在氧气中燃烧现象的叙述中，不准确的是（ ） A.物质在氧气中燃烧都会发光发热 B.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧激烈 C.碳在氧气中燃烧时，伴有蓝色火焰和火星四射 D.铁丝在氧气中燃烧有黑色固体生成 C 理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。理解催化剂特性。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。学习高分子化合物时，利用手机APP辅助学习。学习金属腐蚀防护时，建立错题本是有效的方法。注意实验误差分析。学习电解池原理时，利用手机APP辅助学习。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。及时请教不懂的问题。学习元素周期表规律时，创建概念关系网络图。计算题要写完整过程。牢记化学用语规范。注意单位换算。注意单位换算。注意物质状态符号。注意实验安全操作。区分物理化学变化。 D 当堂小练 3.有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们的最佳方法是（ ） A.测定气体的密度 B.伸入带火星的木条 C.滴入澄清石灰水，振荡 D.伸入燃着的木条 D 1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是( )。 A.通常条件下，氧气是无色无味的气体 B.氧气的密度比空气略大 C.液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 D.鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水 教材习题 C 注意数据记录准确。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。学习燃烧反应条件时，使用记忆宫殿技巧。学习物质分类标准时，利用手机APP辅助学习。学习化学方程式配平时，尝试编写记忆口诀。学习物质分类标准时，联系生活实际应用效果更好。注意物质状态符号。区分物理化学变化。学习离子化合物形成时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解催化剂特性。计算题要写完整过程。注意废物处理方法。注意单位换算。理解质量守恒本质。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。 教材习题 2.以下有关物质在氧气中燃烧现象的叙述中，不准确的是( ) 。 A.物质在氧气中燃烧都会发光发热 B.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧激烈 C.碳在氧气中燃烧时，伴有蓝色火焰和火星四射 D.铁丝在氧气中燃烧有黑色固体生成 C 3.有主瓶无色无味的气体,分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们的最佳方法是( )。 A.测定气体的密度 B.伸入带火星的木条 C.滴入澄清石灰水，振荡 D.伸入燃着的木条 教材习题 D 注意数据记录准确。学习沉淀反应判断时，参加化学兴趣小组。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，参观科技馆相关展区。学习环境污染防治时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分物理化学变化。学习石油分馏产物时，使用记忆宫殿技巧。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。理解质量守恒本质。理解电子转移过程。学习化学键类型区分时，与同学互相讲解能加深印象。掌握安全图标含义。注意实验误差分析。注意观察细微现象。注意单位换算。掌握常见物质颜色。注意化学方程式条件。掌握常见物质颜色。 教材习题 4. 在你观察过的①碳、②铁、③石蜡在氧气里燃烧的实验中，有火焰出现的是 ;火星四射的是 ; 放出热量的是 ;集气瓶里事先垫一层沙或倒少量水的是 ，这是因为 。 ③ ② ①②③ ② 防止溅落的灼热物质炸裂瓶底 5.可燃物质在氧气里燃烧会生成含氧的物质，如四氧化三铁(Fe304)、 五氧化二磷(P205)，硫的燃烧生成物是二氧化硫(SO2),铝的燃烧生成物是氧化铝( Al203), 镁的燃烧生成物是氧化镁(Mg0) 等。化学反应可以用文字表达式表示，例如: 教材习题 学习电解池原理时，建立错题本是有效的方法。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。理解电子转移过程。学习金属活动性顺序时，利用手机APP辅助学习。学习结晶方法选择时，创建化学反应流程图。掌握基本操作规范。区分宏观微观表述。学习催化剂作用时，利用模型辅助理解。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。学习化学实验操作时，使用彩色标记重点内容。理解质量守恒本质。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。注意数据记录准确。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意反应条件影响。 请参照上例，写出①铁、②磷、③铝、④镁在氧气里燃烧的文字表达式。 ① ;② ； ③ ;④ 。 教材习题 镁+氧气 氧化镁 铁+氧气 四氧化三铁 磷+氧气 五氧化二磷 铝+氧气 氧化铝 点燃 点燃 点燃 点燃 6.氧气在人类活动中有广泛的应用。据专家测定:人每天呼吸要消耗氧气360L (设常温时氧气密度为1.4g.L");每炼10t钢，需耗氧气1 t;每发射一次宇宙火箭需耗氧气约20001。则:每发射一次宇宙火箭，耗氧量相当于____________人每天呼吸的耗氧量;每炼1 t钢的耗氧量相当于_____人每天呼吸的耗氧量。 教材习题 3.97×106 198 掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。区分物理化学变化。学习电子排布规律时，使用彩色标记重点内容。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，参观科技馆相关展区。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。掌握常见仪器名称。学习原子结构示意图时，建立错题本是有效的方法。多思考反应原理。学习环境污染防治时，建立化学实验日志。多思考反应原理。牢记化学用语规范。注意观察细微现象。注意实验安全操作。注意单位换算。计算题要写完整过程。 THANKS $