12穷人 暑假自学导学案-2026-2027学年语文六年级上册统编版

12《穷人》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 正确读写“汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受”等词语；读准多音字“强、铺、哦、唉”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“温暖而舒适”“忐忑不安”“心惊肉跳”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“等待渔夫—探望邻居—抱回孤儿—忐忑不安—渔夫归来—共同决定”的故事情节；能抓住桑娜的心理活动和渔夫的语言描写，分析人物形象；通过品味“忐忑不安”的心理描写和渔夫“熬”字的深刻含义，理解“穷人”不穷的精神内涵。 3. 审美鉴赏： 感受列夫·托尔斯泰小说“心理描写细腻、人物形象鲜明”的艺术魅力，品味“揍我一顿也好”“我们总能熬过去的”等朴素语言背后的震撼力量；边读边想象狂风呼啸的海边小屋与温暖整洁的室内环境的对比画面，体会环境描写烘托人物品质的写作手法。 4. 文化传承： 了解列夫·托尔斯泰（1828—1910，俄国伟大的批判现实主义作家，被列宁称为“俄国革命的镜子”）的生平及代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》；感受桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质，思考“贫穷”与“富有”的真正含义，传承善良、淳朴、勇于担当的美德。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 重点生字及组词 汹（xiōng）：汹涌、来势汹汹 涌（yǒng）：汹涌、涌现、风起云涌 澎（péng）：澎湃 湃（pài）：澎湃 熄（xī）：熄灭、熄火、熄灯 掀（xiān）：掀起、掀翻 困（kùn）：困难、贫困、困扰 淋（lín）：淋雨、湿淋淋、淋漓尽致 嘿（hēi）：嘿嘿笑 糟（zāo）：糟糕、糟蹋、乱七八糟 霉（méi）：倒霉、发霉 皱（zhòu）：皱眉、皱纹 勺（sháo）：勺子、饭勺、后脑勺 2. 易读错的字 澎湃（péng pài，注意两个都是后鼻音）；勉强（qiǎng，不读qiáng）；搔搔（sāo，不读shāo）；魁梧（kuí wu，“梧”读轻声） 3. 易写错的字提示 “湃”字右边是“拜”，不要写成“拜”少一横；“皱”字左边是“刍”，右边是“皮”，注意“刍”的写法；“糟”字左边是“米”，右边是“曹”。 （二）多音字辨析 1. 强 qiáng（强大、强壮、强烈）——表示力量大时读第二声。 qiǎng（勉强、强迫、强求）——表示硬要、迫使时读第三声。 jiàng（倔强）——表示固执、不屈时读第四声。 2. 哦 ó（哦，他也要来？）——表示疑问时读第二声。 ò（哦，我懂了）——表示领会时读第四声。 é（吟哦）——表示吟诵时读第二声。 3. 唉 ài（唉，真可惜）——表示伤感或惋惜时读第四声。 āi（唉声叹气）——表示应答或叹息时读第一声。 4. 铺 pù（店铺、床铺）——表示名词时读第四声。 pū（铺床、铺开）——表示动词时读第一声。 （三）近反义词 1. 近义词 倾听——聆听、细听 抱怨——埋怨、责怪 忧虑——担忧、忧愁 沉默——静默 勉强——将就、凑合 安慰——宽慰、抚慰 保佑——庇护、庇佑 2. 反义词 温暖——寒冷 舒适——难受 平静——激动 沉默——喧哗 勉强——自愿 （四）词语积累 1. 重点词语释义 汹涌澎湃——形容水势凶猛，波浪互相撞击。 心惊肉跳——形容内心恐惧，十分不安。 忐忑不安——形容心神不定、非常不安。 自作自受——自己做了错事，自己承受不好的后果。 顾惜——顾全爱惜。 勉强——能力不够，还尽力去做。 抱怨——心中不满，数说别人不对。 保佑——迷信的人称神佛保护。 2. 词语搭配 （温暖而舒适）的小屋　　（寒风呼啸）的夜晚 （汹涌澎湃）的海浪　　（冰冷发青）的脸 （苍白僵硬）的手　　（忐忑不安）地想 （魁梧黧黑）的渔夫　　（湿淋淋）的渔网 3. 四字词语拓展 描写心理的词语：忐忑不安、心惊肉跳、心乱如麻、六神无主 描写环境的词语：汹涌澎湃、寒风呼啸、波涛轰鸣、狂风怒吼 （五）课文梳理 1. 主要内容 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文以“穷人”为题，全文没有一个“穷”字，却从环境、吃穿、劳动等多方面让读者感受到穷人的“穷”；而正是在这样的贫穷中，桑娜和渔夫金子般的心灵才显得更加珍贵。 2. 结构脉络 课文按照事情发展的顺序展开。 第一部分（第1-2自然段）：等待丈夫——写寒风呼啸的夜晚，桑娜在家焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分（第3-11自然段）：探望邻居——写桑娜去探望生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回了她的两个孩子。 第三部分（第12-27自然段）：渔夫归来——写渔夫回到家，得知邻居西蒙的死讯后，主动提出收养两个孩子，桑娜告诉他已经抱回来了。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “心惊肉跳”——“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“心惊肉跳”写出桑娜面对狂风巨浪时对丈夫的深切担忧。“非这样做不可”道出了她善良的本能——即使没有经过深思熟虑，内心的善良也驱使她必须行动。 “忐忑不安”——这是描写桑娜抱回孩子后心理状态的核心词语。“忐忑”指心神不定，写出了她既怕丈夫责备，又无法割舍两个孤儿的矛盾心理。课文通过桑娜的自言自语和省略号的连续运用，真实地再现了她内心的挣扎。 “熬”——“‘哦，我们，我们总能熬过去的！’”“熬”字是“忍受艰苦生活”的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，已经做好了过更艰苦日子、付出更多辛劳的准备。一个“熬”字，写出了穷人在苦难中相互支撑的力量。 2. 重点句子 （1）“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。” 这是全文最经典的环境对比描写。屋外“寒风呼啸”“汹涌澎湃”与屋内“温暖而舒适”形成强烈对比。“温暖”不过炉火未熄，“舒适”不过地扫干净、食具发亮——这恰恰是一个穷苦家庭的主妇用勤劳换来的。环境描写烘托出桑娜勤劳能干的品质。 （2）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 这句话看似矛盾，却深刻揭示了桑娜善良的本能。“不知道为什么要这样做”说明她没有经过理性计算，“觉得非这样做不可”说明善良是她的天性——面对两个孤苦无依的孩子，她没有犹豫的空间。 （3）“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’” 这段话是全文心理描写的经典段落。省略号的连续运用表明了桑娜思绪的时断时续，从担心丈夫责备，到责备自己冲动，再到甘愿挨打——她的内心经历了恐惧、自责、坚定的过程。“揍我一顿也好”是她最后的选择——宁可自己受苦，也要保护这两个孩子。 （4）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’” 这段话通过神态描写（“皱起眉”“脸变得严肃”）和语言描写，刻画了渔夫的心理变化。“是个问题”说明他意识到了艰难，“得把他们抱来”体现了他毫不犹豫的善良，“总能熬过去”展现了他的担当和勇气。 （5）“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 这是全文的结尾句。简短的一句话，却让所有悬念尘埃落定——桑娜已经先丈夫一步做出了决定，而丈夫也与她不谋而合。小说的结尾戛然而止，留给读者无限的感动与回味。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）心理描写：本文最突出的写作特色。桑娜这一人物形象的性格特征几乎全是通过心理活动的描写来凸显的。从探望西蒙时的本能反应，到抱回孩子后的“忐忑不安”，再到与渔夫对话时的“沉默”，心理描写贯穿全文，真实展现了桑娜的善良与矛盾。 （2）环境描写：课文多处运用环境描写烘托人物。屋外“寒风呼啸”“汹涌澎湃”的环境，一方面说明渔夫出海打鱼凶多吉少，为悬念做铺垫；另一方面反衬小屋内“温暖而舒适”，烘托出桑娜勤劳持家的品质。 （3）悬念设置：小说以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养孤儿这件事设置了两个悬念——渔夫能否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子？两个悬念交替展开，推动故事向前发展。 （4）语言朴实、意蕴深远：全文没有华丽的辞藻，用词朴素精准。作者通过简洁的对话和真切的心理描写，传达出深刻的情感和思想，读来令人回味无穷。 2. 条理结构 课文按“等待丈夫→探望邻居→抱回孤儿→忐忑不安→渔夫归来→共同决定”的顺序展开，情节环环相扣，层层推进。两个悬念的设置使故事张弛有度，引人入胜。 3. 语言风格 语言朴素平实，没有过多的形容词修饰，却字字句句表达出真情实感。叙事平稳，多用短句，对话简洁有力，心理描写细腻传神，体现了托尔斯泰“最伟大的作家”的语言功力。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）汹涌（yǒng yōng）　　（2）澎湃（pài bài） （3）强迫（qiáng qiǎng）　　（4）唉声叹气（āi ài） （5）铺床（pū pù）　　（6）哦，我懂了（ó ò） 2. 看拼音，写词语。 xiōng yǒng péng pài（　　　　　　）　　xīn jīng ròu tiào（　　　　　　） tǎn tè bù ān（　　　　　　）　　zì zuò zì shòu（　　　　　　） bào yuàn（　　　　）　　qīng tīng（　　　　）　　yōu lǜ（　　　　） 3. 选词填空。 （温暖　温和） （1）这间渔家的小屋里却（　　　　）而舒适。 （2）她的态度非常（　　　　），让人感到亲切。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）海上正起着风暴，外面又黑又冷。（　　　　） （2）桑娜沉默了一会儿，说：“你瞧，他们在这里啦。”（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）我们总能熬过去的。（改为反问句） （2）桑娜觉得非这样做不可。（改为肯定句） 6. 阅读课文片段，完成练习。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （1）用“_____”画出描写桑娜神态的句子。 （2）“忐忑不安”的意思是____________________。从这个词语中，你体会到了什么？ （3）这段话中多次使用了省略号，这些省略号有什么作用？ （4）“揍我一顿也好”说明了什么？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” （1）用“○”圈出描写渔夫神态和动作的词语。 （2）“熬”字在文中是什么意思？从这个字中你体会到了什么？ （3）渔夫说“得把他们抱来”时的语气是怎样的？这体现了他怎样的品质？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《穷人》的作者是____国著名作家________，他的代表作有《 》《 》《________》等。 （2）课文以“穷人”为题，但全文没有一个“ ”字。桑娜一家的“穷”体现在：丈夫________出海打鱼，她自己也________地干活，只能________填饱肚子，孩子们没有，吃的是________。 （3）课文通过环境描写烘托人物：屋外________、，屋内却、，从侧面表现了桑娜的。 （4）桑娜抱回西蒙的两个孩子后，内心________，一方面担心________，另一方面却觉得________。最终她下定决心：________。 （5）课文赞扬了桑娜和渔夫________、________的美好品质。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的材料，完成练习。 材料一：托尔斯泰出生于贵族阶层，没有下层社会的工作经验。他对最底层的关心来自于他对劳动者的观察和对底层群众的怜悯。托尔斯泰对劳动者的热爱与他的宗教信仰相关，他期待通过“爱人如己”来完善自我的道德。 材料二：《穷人》的创作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活奢华而道德败坏；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说就真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 （1）结合材料一，说说托尔斯泰为什么要写穷人的故事？ （2）材料二中“生活奢华而道德败坏”与“生活极端贫困，然而道德情操却高尚淳朴”形成了什么？这样写有什么作用？ 10. 综合拓展题。 课文中，桑娜和渔夫在自己生活已经十分艰难的情况下，毅然收养了西蒙的两个孩子。有人说他们是“穷人”，也有人说他们是“富人”。请结合课文内容，谈谈你对“贫穷”和“富有”的理解。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）yǒng√　（2）pài√　（3）qiǎng√　（4）āi√　（5）pū√　（6）ò√ 2. 汹涌澎湃　心惊肉跳　忐忑不安　自作自受　抱怨　倾听　忧虑 3. （1）温暖　（2）温和 4. （1）寒冷　（2）缄默（答案不唯一） 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：难道我们熬不过去吗？ （2）示例：桑娜觉得必须这样做。 6. （1）桑娜脸色苍白，神情激动。 （2）“忐忑不安”形容心神不定、非常不安。从这个词语中我体会到了桑娜内心的矛盾——她既怕丈夫责备，又割舍不下两个孤儿，善良的本性和对家庭的担忧在激烈斗争。 （3）省略号表明了桑娜思绪的时断时续，逼真地写出了她忐忑不安的心理状态。 （4）“揍我一顿也好”说明桑娜已经做好了承受一切的准备——宁可自己挨打受罚，也要保护这两个孩子。这表现了她善良、勇敢、甘愿牺牲的品质。 7. （1）神态：皱起眉、脸变得严肃；动作：搔搔后脑勺 （2）“熬”是“忍受艰苦生活”的意思。从这个字中我体会到了渔夫已经做好了过更艰苦日子、付出更多辛劳的准备，他宁可自己吃苦也要帮助别人，体现了他善良、有担当的品质。 （3）渔夫的语气是坚定、果断的。“得把他们抱来”不是商量，而是决定。这体现了他与桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 8. （1）俄　列夫·托尔斯泰　战争与和平　安娜·卡列尼娜　复活 （2）穷　冒着寒冷和风暴　从早到晚　勉强　鞋穿　黑面包 （3）寒风呼啸　汹涌澎湃　温暖而舒适　勤劳能干 （4）忐忑不安　丈夫责备　非这样做不可　揍我一顿也好 （5）宁可自己吃苦　也要帮助别人 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）因为托尔斯泰虽然出身贵族，但他同情被剥削、被压迫的穷苦劳动人民，他相信“爱人如己”的道德理念，希望通过写作反映劳动人民的苦难生活和高尚品德，唤醒人们对社会不公的关注。 （2）形成了鲜明的对比。这样写突出了沙俄时代社会的不公——富人道德败坏却享受奢华，穷人品德高尚却生活悲惨；同时也更加衬托出桑娜和渔夫高贵品质的可贵。 10. 示例：桑娜和渔夫在物质上是贫穷的——住的是破旧小屋，吃的是黑面包，孩子们没有鞋穿。但他们的精神世界却是富有的——面对两个孤苦无依的孩子，他们没有犹豫，宁可自己“熬”下去也要伸出援手。真正的“富有”不在于拥有多少财富，而在于心中有多少爱与担当。桑娜和渔夫用行动告诉我们：善良的心，才是最大的财富。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $