3《丁香结》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《丁香结》展开，涵盖丁香花场景描写、丁香结由来及人生感悟，课堂从城里、城外、斗室外的丁香入手，引导学生观察不同环境中丁香的特点，再借古人诗句过渡到丁香结象征意义，搭建从景物到情感的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（引用“芭蕉不展丁香结”等古诗）、语言运用（系统讲解“嚣”“缀”等生字音形义）和思维能力（设计联系上下文分析句子的问题），如“会答题”中结合生活谈丁香结启示，采用多感官描写赏析和对比阅读链接，提升学生审美创造与迁移能力，教师可借助结构化资料高效教学。

小学语文6年级上册 3.丁香结 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起学习一篇优美的散文——《丁香结》。作者宗璞女士用细腻的笔触描绘了丁香花的美丽，并由此引发了对人生的深刻感悟。让我们一起走进丁香花的世界，感受那份独特的美与哲思。 ‹#› 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 句解：“雪白”一词既点出丁香花的颜色，又与尘土纷嚣的环境形成对比，令人眼前一亮。 ① 课文赏析 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 段解：写城里丁香花开得繁茂。 ① 课文赏析 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ② 课文赏析 朦胧 朦胧：不清楚；模糊。 幽雅 幽雅：幽静而雅致。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ② 课文赏析 句解：这两句从视觉和嗅觉两个角度描写丁香花，给人以无限的想象，让人陶醉其中。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ② 课文赏析 段解：从颜色和气味的角度写城外校园里丁香花的美丽和芬芳。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出 参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ③ 课文赏析 笨拙 笨拙：笨；不聪明；不灵巧。 参差 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出 参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ③ 课文赏析 段解：细写斗室外与作者生活联系紧密的三棵白丁香。 课文赏析 第一部分（①-③）：着力描摹丁香花。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ④ 课文赏析 迷蒙 迷蒙：昏暗看不分明；迷茫。 妩媚 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。本文指着了水滴的丁香花姿态美好。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ④ 课文赏析 段解：由古人关于“丁香结”的诗句，引出对微雨中的丁香花的描写。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑤ 课文赏析 恍然 恍然：形容忽然醒悟。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑤ 课文赏析 句解：这是一个过渡句，由描写丁香花过渡到描写丁香结。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑤ 课文赏析 段解：写作者在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ⑥ 课文赏析 句解：反问：以反问句结尾，升华了文章主题。作者一反古人在“丁香结”上寄托愁苦、烦闷的做法，而以豁达的胸襟赋予“丁香结”新的寓意，表现了作者乐观积极的生活态度。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ⑥ 课文赏析 段解：写作者从丁香结中获得的人生感悟。 课文赏析 第二部分（④-⑥）：着力感悟“丁香结”。 中心思想 作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三棵白丁香，又由丁香花联想到象征着愁怨的“丁香结”，最后发出感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 嚣 xiāo 音序：X 部首：口 结构：上中下 笔画：18 组词：嚣张 叫嚣 学习生字 缀 zhuì 音序：Z 部首：纟 结构：左右 笔画：11 组词：点缀 连缀 学习生字 窥 kuī 音序：K 部首：穴 结构：上下 笔画：13 组词：窥探 窥伺 学习生字 惹 rě 音序：R 部首：卄 结构：上下 笔画：12 组词：招惹 惹祸 学习生字 紫 zǐ 音序：Z 部首：糸 结构：上下 笔画：12 组词：紫菜 紫色 学习生字 潇 xiāo 音序：X 部首：氵 结构：左右 笔画：14 组词：潇潇 潇洒 学习生字 注意是左右结构，不要写成上下结构。 拙 zhuó 音序：Z 部首：扌 结构：左右 笔画：8 组词：拙劣 笨拙 学习生字 簇 cù 音序：C 部首：⺮ 结构：上下 笔画：17 组词：簇新 簇拥 学习生字 遮 zhē 音序：Z 部首：辶 结构：半包围 笔画：14 组词：遮蔽 遮盖 学习生字 恍 huǎng 音序：H 部首：忄 结构：左右 笔画：9 组词：恍惚 恍然大悟 学习生字 1.朗读课文。说说课文写了哪些场景中的丁香，它们分别给人怎样的印象。 会答题 方法提示：朗读时，语气要亲切，语调要平缓，要读出对丁香的喜爱之情。先通读课文，圈画出丁香出现的地点和环境词。然后定位描写丁香的句子，抓住关键词句提炼它给人的印象。 2.读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。 ◇ 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫 端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？） 会答题 方法提示：结合句子里的时间及事物特点进行分析。 2.读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。 ◇ 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同 印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香 确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅 画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？） 方法提示：先找出句中描写丁香的词语；再在脑海里想象紫色丁香在雨中摇曳的情景；最后想想作者为什么说 “丁香确实该和微雨连在一起”。 会答题 3.丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 会答题 方法提示：熟读课文，了解丁香结的象征意义，再联系课文中心句，想想作者明白了什么道理。最后结合生活实际，谈谈自己从中获得的启示。 4.阅读时联系其他文章会有新的收获。读读“阅读链接”，体会同样是写花，在 表达方面和课文有什么不同。 会答题 花之歌 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠 冕 ，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭 、歌唱；我婆娑起舞，草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ——本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆，选用时有改动。 阅读链接 4.阅读时联系其他文章会有新的收获。读读“阅读链接”，体会同样是写花，在 表达方面和课文有什么不同。 会答题 方法提示 ：《丁香结》以作者的视角观察丁香花，借物抒情，由花及人，借丁香结抒发对人生的感悟；《花之歌》中，作者以花自喻，运用第一人称，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了自己对人生的独特感悟。 感谢观看！ 下节课再见！ $