23.《古人谈读书》同步练习-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以“书香少年”主题实践活动为情境，整合基础巩固、知识探究、阅读拓展三层次题型，融合课内《古人谈读书》与课外曾国藩语录，突出文化传承与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语境填空|1题|课内核心字词（漫浪、耻等）|结合读书分享会情境考查字词运用| |口语交际|1题|文言文名言理解与表达|引导用通俗语言推荐古人读书名言，培养沟通能力| |阅读拓展|2题|课内朱熹“三到”与课外曾国藩“三有”|对比阅读考查思维能力，学以致用题联系学生实际问题|

五年级语文上册第一单元《古人谈读书》综合素养测评卷 【卷首语】 书香润泽心灵，经典照亮人生。同学们，让我们一同走进“书香少年”主题实践活动，在真实的语言运用情境中，检验你对《古人谈读书》这篇课文的掌握情况，并探寻古人留给我们的读书智慧吧！ 第一板块：书香少年·基础闯关 1. 语境填空（看拼音写词语） 在“书香少年”读书分享会上，主持人说道：“同学们，读书不能走马观花、màn làng（ ）诵读。我们要像古人那样，做到敏而好学，不chǐ（ ）下问；面对浩瀚的知识海洋，要保持学而不yàn（ ）的态度，将书中的精华默而zhì（ ）之，这样才能真正学有所成。” 1. 语音辨析（多音字与字音选择题） 为了选出本次活动的“领读员”， 请你判断下列选项中，字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 知之为知之（zhī） 是知也（zhī） 敏而好学（hǎo） B. 默而识之（zhì） 诲人不倦（huì） 心既到矣（yǐ） C. 岂有此理（qǐ） 漫浪诵读（làng） 学如不及（jì） D. 不耻下问（chǐ） 所谓（wèi） 传不习乎（chuán） 1. 火眼金睛（字形辨析选择题） 在整理“古人读书名言”书法展的作品时，发现部分作品中有错别字。下列选项中，书写完全正确的一项是（ ）。 A. 聪敏 所谓 诲人不倦 漫浪 B. 羞耻 背诵 学而不厌 肯切 C. 智慧 专一 不耻下问 恒久 D. 诵渎 岂能 默而识之 枯燥 1. 病句诊疗（修改语句） 在“读书经验交流会”上，一位同学的发言稿中有两处语病，请你用修改符号（或文字说明）帮他修改。 原句：通过这次《古人谈读书》的学习，使我明白了读书不仅要眼到、口到，更重要的是心到。只要心到了，眼和口自然就会到了，我们就能把书读好。 第二板块：书香少年·知识探究 1. 课文回顾（根据课内知识回答问题） （1） 《古人谈读书》由两则文言文组成。第一则选自《论语》，其中“___________，___________”告诉我们，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 （2）第二则是宋代学者朱熹的读书心得。他认为读书有三到，即______、____、____。其中，他认为最要紧、最重要的是_，因为“_____________________”（用原文回答）。 1. 口语交际 班级准备开展“我最喜欢的一句读书名言”分享会。你的同桌小明觉得《古人谈读书》中的文言文太晦涩难懂，不想参与分享。请你结合课文内容，选择一句你印象最深的古人读书名言，用通俗易懂的语言向他推荐，并说明理由。 你的推荐：________________________________________________________ 推荐理由：________________________________________________________ 第三板块：书香少年·阅读拓展 （一）课内阅读 阅读《古人谈读书》选段，完成练习。 > 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1. 解释下列加点字在文中的意思。 （1）余尝谓（ ） （2）漫浪（ ） （3）心到最急（ ） 1. 用现代汉语翻译下面的句子。 心既到矣，眼口岂不到乎？ 1. 阅读感悟 朱熹认为“三到之中，心到最急”。在你的日常阅读中，是如何做到“心到”的？请结合自己的读书经历简要谈一谈。 （二）课外延伸 阅读下面的文言文选段，完成练习。 【甲】读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 【乙】盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。（曾国藩） 1. 【对比理解】 朱熹的【甲】文主要强调了读书的________；曾国藩的【乙】文则指出了读书人必须具备的三种精神品质，分别是______、______、________。 1. 【学以致用】 你的好朋友小华最近读书总是囫囵吞枣，读完后什么也记不住，而且遇到一点困难就想放弃。请你结合【甲】【乙】两则材料中的观点，写一段话劝劝他。（要求：至少用到材料中的一个成语或观点，50字左右） 参考答案与解析 1. 语境填空 漫浪；耻；厌；识 > 解析：考查课文核心字词的书写与语境运用。“漫浪”意为随意；“识”在此处读zhì，意为记住。 1. 语音辨析 B > 解析：A项“是知也”的“知”通“智”，读zhì；“敏而好学”的“好”意为喜好，读hào。C项“学如不及”的“及”读jí。D项“所谓”的“谓”读wèi（四声，部分教材注音为去声，此处B项为最无争议的正确选项，重点考查“识”读zhì，“诲”读huì，“矣”读yǐ）。 1. 火眼金睛 A > 解析：B项“肯切”应为“恳切”；C项无错别字（注：若严格考查课本生字，C项亦可视为正确，此处A项为绝对核心词汇）；D项“诵渎”应为“诵读”。综合考查课本重点词，A项完全正确。 1. 病句诊疗 修改方法：删去“通过”或者删去“使”。 > 解析：原句缺少主语，属于成分残缺的语病。“通过……”和“使……”连用导致句子没有主语，需删去其一。 1. 课文回顾 （1）知之为知之，不知为不知 （2）心到、眼到、口到；心到；心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 1. 口语交际 示例推荐：“敏而好学，不耻下问。” 示例理由：这句话告诉我们，即使很聪明、很好学，遇到不懂的问题也要虚心向别人请教，不要觉得向不如自己的人提问是丢脸的事。这样我们才能学到更多的知识。 > 解析：开放性试题，学生需准确引用课文名言，并能用白话文准确解释其含义，语言表达得体即可。 1. 字词释义 （1）曾经 （2）随意 （3）要紧、重要 1. 句子翻译 心思既然已经集中到书本上了，眼睛和嘴巴难道会不到位吗？ > 解析：考查反问句的翻译，“岂……乎”意为“难道……吗”。 1. 阅读感悟 示例：我在读书时，会一边读一边在脑海中想象书中的画面，或者边读边做批注、思考作者为什么这样写。这样我的心思就不会跑偏，真正做到了“心到”。 > 解析：结合个人实际阅读体验，言之有理即可。 1. 对比理解 方法（或专注度）；有志；有识；有恒 1. 学以致用 示例：小华，读书不能囫囵吞枣。朱熹告诉我们读书要“心到”，只有专心才能记住；曾国藩也告诉我们读书要“有恒”，遇到困难不能轻易放弃。希望你今后能沉下心来，持之以恒地读书！ > 解析：本题为开放性试题，学生需结合两则材料的中心观点，针对小华的具体问题（不专心、没恒心）提出合理的建议。 学科网（北京）股份有限公司 $