第17课《屈原（节选）》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文九年级下册

第17课《屈原（节选）》知识点梳理

2026-2027学年统编版语文九年级下册

一、文学常识

（一）课文体裁：历史剧中的抒情独白（散文诗）

《屈原（节选）》节选自郭沫若的五幕历史剧《屈原》第五幕第二场，所节选的这一大段，是主人公屈原被囚禁在东皇太一庙时面对风雷电发出的长篇独白，题目常作《雷电颂》。它虽是剧本中的人物语言，却节奏铿锵、激情澎湃、意象瑰丽，本身就是一首无韵的抒情诗，文学上常被归为“散文诗”。学习时要抓住其“独白”的文体特点——剧中人独自抒发情感与愿望，以及它作为历史剧“借古讽今”的现实战斗性。

（二）作者：郭沫若

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人，是中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、剧作家和社会活动家。他1921年出版诗集《女神》，以狂飙突进的浪漫主义开一代诗风，成为中国新诗的奠基人之一；后又创作《屈原》《虎符》《棠棣之花》《蔡文姬》等历史剧，借古人酒杯浇自己块垒。他学贯古今、才情横溢，在文学、史学、考古诸领域均有建树，是五四以来最具代表性的文化巨匠之一。

（三）出处与写作背景：1942年的借古讽今之作

课文节选自《屈原》第五幕第二场（全诗高潮），《屈原》写于1942年1月，1942年3月出版，同年4月由中华剧艺社在重庆首演（导演陈鲤庭，金山饰屈原，张瑞芳饰婵娟），连演十七天，轰动山城。彼时正值抗日战争最艰难的相持阶段：1941年1月国民党制造“皖南事变”，破坏团结抗日，在国统区强化法西斯独裁统治。郭沫若怒不可遏，挥笔写下《屈原》，“借了屈原的时代来象征我们当时的时代”，以战国末期楚国的黑暗影射现实，矛头直指专制独裁、投降卖国的反动势力，喊出“坚决抗日，反对投降，坚持团结，反对分裂”的时代强音。

（四）教材定位与人物谱系

本课编入统编版语文九年级下册第五单元（戏剧单元），同单元侧重“读书与鉴赏”的剧本阅读。剧中人物众多：屈原是光明磊落、坚贞不屈的爱国诗人；婵娟是作者虚构的屈原女弟子，是“道义美”的化身，为护屈原误饮毒酒而死；宋玉是屈原男弟子，却趋炎附势、毫无骨气，反衬屈原；另有南后郑袖、楚怀王、靳尚（上官大夫）、秦相张仪、子兰等。读懂人物关系，方能体会《雷电颂》何以是全剧思想感情的高峰。

二、字词积累

（一）字音识记

例词	注音	提示
咆哮	páo xiào	咆读páo（猛兽怒吼、人暴怒喊叫），不读bāo（“包”音）
稽首	qǐ shǒu	稽读qǐ（古时

例词	注音	提示
		叩头至地的跪拜礼，多音字），不读jī（“机”音，如滑稽）；首读shǒu
犀利	xī	犀读