2026-2027学年三年级语文上册第一单元素养达标验收情境卷 (统编版)

**基本信息** 2026-2027学年三年级语文上册第一单元素养达标验收情境卷，以“校园生活”为主题，通过“大自然接触”“文化社团”等真实情境，融合识字写字、阅读表达与文化传承，适配单元复习，全面考查语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|1/8|生字书写（如“阵雨”“招引”）|结合“白鹭视频情景”，考查语境理解与字形辨析| |词语运用|1/12|含身体部位成语（如“面红耳赤”）|先补全再归纳规律，注重思维能力培养| |阅读理解|2/21|课内《花的学校》与课外《上学一路歌》|对比阅读，考查拟人手法与情感体悟，体现审美创造| |习作|1/30|半命题“我身边最____的人”|结合生活事例，要求动作语言描写，落实语言运用|

2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第一单元素养达标验收情境卷 总分：100分 得分：______ 美丽的校园，是我们茁壮成长的摇篮，也是我们扬帆追梦的港湾。让我们一同漫步校园，细细品味校园里独有的美好时光！ 一、学校举办了“我与大自然的亲密接触”活动，搜集了大量的相关短视频，下面就跟随小华的镜头，一起欣赏他与白鹭接触的美妙瞬间，并看拼音写词语补全视频所描述的情景。（8分） zhèn yǔ过后,白鹭落在了shān pō上的cū zhuànɡ的松树zhī ɡàn上,优哉游哉地打理起了自己jié bái的羽毛，时不时还发出嘶哑低沉的shēnɡ yīn。随后,它yánɡ qǐ头,展翅飞舞,zhāo yǐn同伴一起去觅食,好不自在! 二、听，教室里同学们正在大声朗读课文。（3分） 朗读课文的第一个要求就是要把字音读正确。下列加点字的读音全都正确的一项是 （　 　） A．摇晃（huǎnɡ）     照例（lì）       昂首（ánɡ）      惩罚（fá） B．凤尾（fēnɡ）      绒球（rónɡ）     背诵（sònɡ）     戒尺（jiè） C．风笛（dí）        轰响（hōnɡ）     湿润（shī）      挨打（ái） D. 糊涂（hú） 详细（xánɡ） 暑假（jiǎ） 荒凉（huānɡ） 三、听同学们读完课文后，老师在黑板上出示了下面的词语。同学们觉得很新鲜，请帮他们完成题目。（12分） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥 1.根据本单元所学内容，把词语补充完整。（6分） 2.把词语补充完整之后，我发现这些词语的共同特点，________________,我也会写两个这样的词语：__________、__________。（3分） 3.从上面的词语中选择合适的词语填到下面的横线上。(3分) （1）为了一道题的解法，两个好朋友争得__________，谁也说服不了谁。 （2）幸亏阳阳__________，及时接住了快要掉落的花瓶。 （3）今天的雾真大，汽车行驶在崎岖的山路上，真让人__________，可司机师傅却气定神闲。 四、文化宣传社想要成立几个非物质文化遗产兴趣小组，下面相关兴趣小组与其名称不对应的是（ ）（3分） A.剪纸——巧手剪纸组 B.书法——丹青绘画组 C.围棋——黑白围棋社 D.戏剧——梨园戏剧社 五、朗读社在社团培训中提到，朗读时需要根据强调的内容读出重音，下面的朗读重音与强调内容不相符的是（ ）（3分） A.“神舟二十三号”载人飞船发射取得圆满成功。(强调发射任务的结果) B.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(强调谁在听) C.这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(强调小学所在的地方) D.孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。(强调孙中山背得好) 六、朗读社在读课文的时候发现了一些很有特点的句子，想仿写一下。（9分） 1.从山坡上，从坪坝里，从一条条开若绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。(用加点的部分写句子) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. 雨一来，他们便放假了。（用加点的字仿写一个句子） _____________________________________________________________________________ 3.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞,狂欢。(仿写拟人句) _____________________________________________________________________________ 七、文学社开展了知识竞赛，请你和社员一起来挑战。（8分） 1.《大青树下的小学》一文中，这所学校的特别之处有很多：这里有______________________,比如铜钟、凤尾竹；这里有许多有趣的小动物，比如小鸟、____________；在这所学校里，各民族小学生之间__________________。这真是一所可爱的小学。 2.《不懂就要问》讲的是_________小时候在私塾学习时向先生提问的故事，赞扬了他___________________的精神。 3. 看到路边有个小朋友凝神静气地望着树上的鸣蝉，我想到了袁枚《_________》中“_____________________，_______________________”（用诗句回答）的小牧童。 八、（广东深圳·阶段检测）“妙语连珠”社的伙伴们正在交流暑假生活。田田想把自己暑假和家人一起旅游的经历讲得有趣一些，他可以讲些什么？怎么讲呢？（ ）（3分） ①讲第一次坐飞机时紧张又兴奋的体验。 ②讲听到的一些关于景点的神奇传说。 ③讲景区里人多拥挤，一家人累极了的感受。 ④讲述时展示旅途中拍摄的图片或视频。 ⑤在讲的时候一直低头看笔记，照着笔记念。 A．①②③ B．③④⑤ C．①②④ D．①②⑤ 九、文学社为大家准备了两篇有关学校生活的美文，邀你一起来欣赏。（21分） （一）花的学校（节选）（10分） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1．第①②自然段，我们要用（ ）的语气来读；第③④自然段，我们要用（ ）的语气来读。（2分） A．震惊      B．同情      C．喜悦     D．哀求 2．第③自然段中“放假了”指的是_______________________。（2分） 3．对最后一句中加点的“冲”字理解正确的一项是（ ）（3分） A．体现了花孩子们迫不及待想回家的心情。 B．体现了花孩子们不遵守纪律的情景。 C．体现出了花孩子们横冲直撞的情景。 D．体现出了花孩子们急于逃离学校的心情。 4．[语文要素]文中画线的句子很有新鲜感，它把事物当作________来写，写出了______ ________________________________________________________________________。（3分） （二）上学一路歌（11分） 春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。 夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行。我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。 秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不干净；我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的，今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒，嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近…… 1．［语文要素］积累有新鲜感的词语，从文中找一找，填一填。（2分） （ ）的水声     （ ）的滑梯 2．结合短文内容，完成下面的思维导图。（3分）上学一路歌 秋天 蹚溪水 3．读结尾处画线句，大伙儿“怪学校太近太近”是因为（　 　）（3分） A．大家还没玩够，觉得快乐的时光太短暂 B．大家只爱滑冰，不爱上课 4．你上学路上遇到过这样有趣的事吗？仿照文中第①自然段写一写吧。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 十、在各位同学的建议下，学校决定成立文学社，为同学们提供良好的创作环境，下面是文学社首次创作的题目，请你按要求写作。（30分） 题目：我身边最__________的人 要求：生活就像一个大舞台，舞台上有许许多多的人。请在题目的横线上填写恰当的词语，比如“熟悉”“有趣”“难忘”……然后选择生活中的事例写一写，字数不限。（请自备作文纸完成习作） 2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第一单元素养达标验收情境卷 参考答案 一、【答案】阵雨 山坡 粗壮 枝干 洁白 声音 扬起 招引 【知识点】根据拼音书写词语，重点考查同音字辨析、形近字区分、词语搭配及语境理解。 【解析】·阵雨（zhèn yǔ）：“阵”指一段时间、一阵子，“阵雨”指降雨时间较短、强度变化较大的雨。注意不要写成“震雨”（地震的雨，不合理）或“镇雨”。 ·山坡（shān pō）：指山顶与平地之间的倾斜面。“坡”是土字旁，右边是“皮”，注意与“波”（三点水旁）区分。 ·粗壮（cū zhuànɡ）：形容物体粗大结实。“粗”是米字旁，“壮”是士字旁，注意“壮”不要写成“状”（形状）。 ·枝干（zhī ɡàn）：指树木的枝条和主干。“枝”是木字旁，右边是“支”；“干”在此处读gàn，指树干，注意与“杆”（gān，旗杆；gǎn，笔杆）区分。 ·洁白（jié bái）：指纯白，没有被其他颜色污染。“洁”是三点水旁，右边是“吉”，注意与“结”（纟旁）区分。 ·声音（shēnɡ yīn）：指物体振动产生的听觉效果。“声”是士字头，注意上面是“士”不是“土”；“音”是立日结构。 ·扬起（yánɡ qǐ）：指举起、抬高。“扬”是提手旁，右边是“昜”，注意与“杨”（木字旁，树木名）区分。“起”是走字旁，右边是“己”，注意与“启”（开启）区分。 ·招引（zhāo yǐn）：指用某种方式吸引过来。“招”是提手旁，右边是“召”；“引”是弓字旁，右边是一竖。注意“招引”与“招呼”的区别：招引侧重于吸引过来，招呼侧重于问候示意。 二、【答案】C 【知识点】多音字辨析、易错字读音、平翘舌音与前后鼻音区分。 【解析】A项错误分析：“摇晃”的“晃”应读huànɡ，表示摇动、摆动。读huǎnɡ时表示“晃眼”“虚晃一招”。此处读huǎnɡ错误。 B项错误分析：“凤尾”的“凤”应读fènɡ，是后鼻音，读fēnɡ错误。 D项错误分析：“详细”的“详”应读xiánɡ，是后鼻音，读xánɡ错误（拼音中不存在ánɡ的拼写，应为iánɡ）。“暑假”的“假”应读jià，表示假期。读jiǎ时表示虚假、假如。此处读jiǎ错误。 综上所述，只有C项四个加点字的读音全部正确，故选C。 三、1.【答案】披（头）散（发）　　张（牙）舞（爪）　　提（心）吊（胆） （面）红（耳）赤　　（眼）疾（手）快　　（口）干（舌）燥 【知识点】含有身体部位的四字词语积累。 【解析】披头散发：头发散乱地披着，形容仪容不整。“头”和“发”都是头部部位。 张牙舞爪：形容野兽凶猛或坏人猖狂的样子。“牙”和“爪”分别是牙齿和爪子。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。“心”和“胆”都是人体内脏器官。 面红耳赤：形容因急躁、害羞或发怒而脸色发红。“面”和“耳”都是头部部位。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。“眼”和“手”分别是视觉器官和上肢。 口干舌燥：形容说话太多或天气炎热导致的口渴。“口”和“舌”都是口腔部位。 2.【答案】每个词语中都含有与人体身体部位有关的字 示例：手舞足蹈、眉开眼笑。 【知识点】词语结构规律的归纳与拓展积累。 【解析】六个词语中，每个词语都包含两个表示人体部位的词，这类词语通常用来描写人物的外貌、神态、动作或心理活动。掌握了这个规律，可以帮助学生更好地理解和积累同类词语。 3.【答案】（1）面红耳赤 （2）眼疾手快 （3）提心吊胆 【知识点】根据语境准确选用四字词语。 【解析】第（1）空：描述两个人争论激烈，互不相让，以至于脸红脖子粗的状态。“面红耳赤”正好形容因激动、争执而脸和耳朵都发红的样子，符合语境。 第（2）空：描述阳阳反应快、动作敏捷，及时接住了花瓶。“眼疾手快”形容眼光敏锐、动作迅速，符合“及时接住”这一情境。 第（3）空：描述大雾天行车，山路崎岖，让人感到非常担心和害怕。“提心吊胆”形容十分担心或害怕，与后面司机“气定神闲”形成鲜明对比，符合语境。 好的，以下是按照“答案”、“知识点”、“解析”格式整理的内容。 四、【答案】B 【知识点】传统文化常识：非物质文化遗产项目与其对应的雅称、别称。 【解析】A项：对应正确。剪纸是一项传统民间艺术，需要用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹。“巧手”意为灵巧的双手，用来命名剪纸小组非常贴切，突出了剪纸对手部技艺的要求。 B项：对应错误。“丹青”是中国古代绘画常用的两种颜料——丹砂和青雘，后来成为绘画的代称，如“丹青妙手”“丹青不知老将至”。而书法是指用毛笔书写汉字的艺术，其代称通常为“翰墨”“笔墨”等。将书法小组命名为“丹青绘画组”，实际上是把书法和绘画混淆了，二者是不同的艺术门类。正确的命名可以是“翰墨书法组”或“墨香书法社”。 C项：对应正确。围棋的棋子分为黑白两色，对弈双方各执一色，“黑白”正是围棋最鲜明的特征。用“黑白围棋社”命名，直观形象，让人一目了然。 D项：对应正确。“梨园”原是唐代宫廷训练乐工的场所，后来成为戏曲、戏剧界的代称，如“梨园弟子”“梨园行”。用“梨园”命名戏剧社团，既有文化底蕴，又准确对应了戏剧这一艺术形式。 综上所述，B项的书法与“丹青绘画组”不对应，故选B。 五、【答案】B 【知识点】朗读技巧：重音的运用与语义强调的关系。 【解析】A项：“神舟二十三号”载人飞船发射取得圆满成功。（强调发射任务的结果）—— 对应正确。如果强调发射任务的“结果”，那么重音应落在“圆满成功”上，因为这个词直接说明了结果是成功的、圆满的。A项的重音标注符合强调内容。 B项：这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调谁在听）—— 对应错误。题干中给出的加点词是“好奇”，重音落在“好奇”上。如果强调“谁在听”，重音应落在“朋友”上，因为“朋友”是主语，是“听着”这个动作的发出者。将重音放在“好奇”上，强调的是“听”时的神态或心情（即“怎样听”），而不是“谁在听”。因此，B项的重音与强调内容不相符。 C项：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调小学所在的地方）—— 对应正确。 如果强调小学所在的“地方”，那么重音应落在“边疆”上，因为“边疆”指明了这所小学的地理位置。C项的重音标注符合强调内容。 D项：孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（强调孙中山背得好）—— 对应正确。如果要强调孙中山“背得好”，重音应落在“一字不漏”上，因为这个成语说明他背得非常准确、熟练，最能体现“背得好”的含义。D项的重音标注符合强调内容。 综上所述，B项的重音与强调内容不相符，故选B。 六、1.【答案】示例：从教室里，从走廊上，从宽阔的操场上，跑来了许多同学，有打篮球的，有跳绳的，有踢毽子的，还有跑步和做游戏的。 【知识点】排比句式的仿写。 【解析】原句先用三个“从……”写出小学生来自不同的地点（山坡上、坪坝里、小路上），再用“有……有……有……还有……”列举出不同的民族。仿写时需要注意两点：第一，“从……”部分要写出多个不同的地点或来源；第二，“有……”部分要列举多个不同的人或事物，并且最后一个要用“还有”连接。示例中写了同学们从不同地方跑来参加活动，并列举了不同的活动项目，句式与原句一致。 2.【答案】示例：风一吹，树叶便跳起舞来。 【知识点】“……一……，……便……”句式，表示条件与结果的紧密联系。 【解析】原句“雨一来，他们便放假了”中，“一”表示条件一旦出现，“便”表示紧接着发生的结果。仿写时需保持此结构：前半句写某个条件出现（……一……），后半句写随之而来的结果（……便……）。示例中“风一吹”是条件，“树叶便跳起舞来”是结果，两者之间有直接的因果关系。其他如“铃一响，同学们便冲出教室”“灯一亮，房间便亮堂起来”等均可。 3.【答案】示例：一片一片的雪花从灰蒙蒙的天空中轻轻飘落，在大地上铺开白色的地毯，安睡。 【知识点】拟人手法的运用：将非人的事物赋予人的动作、神态或情感。 【解析】原句“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”运用了拟人手法，将花当作人来写，赋予它们“跑出来”“跳舞”“狂欢”等人的动作和行为。仿写时也需要选择一个自然景物或事物，赋予它人的动作、情感或行为。示例中将“雪花”拟人化，写它“飘落”“铺开地毯”“安睡”，使描写生动形象。其他如“一颗一颗的星星从夜幕中探出头来，在天空中眨着眼睛，微笑”“一朵一朵的云从远方慢慢飘来，在蓝天上散步，嬉戏”等均可。 七、1.【答案】许多美丽的景物 示例：猴子 团结友爱 【知识点】课文内容的理解与记忆。 【解析】《大青树下的小学》描写了一所边疆小学的特色。第一空：学校里有古老的铜钟、美丽的凤尾竹等独特景物，可以用“许多美丽的景物”等概括。第二空：课文中提到的小动物有小鸟、松鼠、蝴蝶、猴子等，任选其一即可。第三空：课文表现了各民族小学生在一起快乐学习、友好相处的场景，核心是“团结友爱”或“和睦相处”。 2.【答案】孙中山 勤学好问 【知识点】课文内容的理解与人物精神品质的概括。 【解析】《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文意思，冒着被先生打手的风险也要大胆提问的故事。主人公是孙中山，故事赞扬了他勤学好问、敢于质疑、不怕挨打、勇于求知的精神品质。回答时抓住“勤学好问”“敢于提问”等关键词即可。 3.【答案】所见 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 【知识点】古诗背诵与理解运用。 【解析】袁枚的《所见》全诗为：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”诗中描写了一个小牧童原本骑着黄牛、高声唱歌，但当他想要捕捉树上鸣叫的蝉时，立刻停止歌唱、静静地站在那里的情景。题目中描述的“凝神静气地望着树上的鸣蝉”正是对应了诗的后两句——“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，生动地写出了小牧童专注、机灵的神态。 八、【答案】C 【知识点】口语交际能力的考查。 【解析】逐一分析选项：①讲第一次坐飞机时紧张又兴奋的体验​——合适。讲述亲身经历的独特感受，容易引起听众共鸣，让故事更有感染力。②讲听到的一些关于景点的神奇传说​ ——合适。加入传说故事可以丰富内容，增加趣味性和神秘感，吸引听众的兴趣。③讲景区里人多拥挤，一家人累极了的感受​——不太合适。虽然这也是真实经历的一部分，但过多抱怨负面感受会让讲述变得枯燥乏味，缺乏吸引力。④讲述时展示旅途中拍摄的图片或视频​——合适。图文并茂、视听结合可以让讲述更加直观生动，帮助听众更好地理解和想象。⑤在讲的时候一直低头看笔记，照着笔记念​——不合适。一直低头看笔记会缺少与听众的眼神交流和互动，讲述也会显得生硬、不自然，难以引起听众的兴趣。 综合判断：要让讲述有趣，应该选择有意思的内容（①②）并采用生动的讲述方式（④）。③和⑤都会让讲述变得枯燥乏味。因此，正确答案是C（①②④）。 九、（一）1.【答案】B C 【知识点】根据文本内容和情感基调判断朗读语气。 【解析】第①②自然段分析：第①段说花朵“在地下的学校里上学”，第②段说它们“关了门做功课”，如果提前出来“老师是要罚他们的”。这两段描写了花朵被关在学校里、受到约束的状态，带有一种无奈、压抑的感觉。朗读时应采用同情的语气，体会花孩子们被限制自由的委屈。因此第一空选B。 第③④自然段分析：第③段“雨一来，他们便放假了”，意味着花孩子们终于获得了自由；第④段描写了花孩子们“冲了出来”，穿上各色衣裳，充满活力和快乐。这两段情感转为欢快、兴奋，朗读时应采用喜悦的语气，表现出花孩子们获得自由后的开心和雀跃。因此第二空选C。 A项“震惊”不符合文意，文中并无令人惊讶的内容；D项“哀求”也不符合，文中并没有祈求的语气。 2.【答案】花儿开放了 【知识点】课文关键词语的深层含义理解。 【解析】在《花的学校》中，作者运用了奇妙的想象，把花朵比作在地下的学校里上学的孩子。“雨一来，他们便放假了”，这里的“放假”并不是真正意义上的学校放假，而是指下雨之后，花朵得到了雨水的滋润，纷纷从地下钻出来、绽放开来。作者用“放假”来形容花朵开放，赋予了花朵人的行为和情感，生动地写出了花孩子们获得自由时的喜悦心情。 3.【答案】A 【知识点】关键词句的赏析。 【解析】“冲”字的意思是“快速地向前闯”，用在花孩子们身上，生动地表现了它们急切、迫不及待的心情。 A项：正确。花孩子们一直被关在地下学校里做功课，现在终于“放假了”，它们急切地想冲出地面，回到大自然这个“家”中，享受自由。“冲”字准确地传达了这种迫不及待的心情。 B项：错误。文中并没有批评花孩子们的意思，而是用充满童趣的语言描写它们的快乐。 C项：错误。“横冲直撞”带有贬义，形容乱冲乱撞、毫无顾忌。文中“冲”字表现的是急切和兴奋，并非无序乱撞。 D项：不准确。花孩子们是“放假了”才出来的，不是“逃离”，而且它们冲向的是大自然，是自由的世界，而不是单纯“逃离学校”。 因此，A项最符合文意。 4.【答案】人 树枝、绿叶、雷云在风雨中动态变化的景象，以及花孩子们冲出地面时的喜悦和活力。（第二空答案意思接近即可。） 【知识点】拟人手法的识别与作用分析。 【解析】画线句子“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”运用了拟人的修辞手法。“互相碰触”把树枝当作人来写，仿佛它们在互相触碰、交流；“拍着大手”把雷云当作人来写，仿佛它在鼓掌。这些描写生动形象地展现了风雨来临时的动态画面，营造出一种热烈、欢快的氛围，也为下文花孩子们“冲了出来”做了铺垫。这种将事物当作人来写的写法，让句子充满新鲜感和想象力。 （二）1. 【答案】示例：（叮叮咚咚）的水声​ （长长）的滑梯​ 【知识点】有新鲜感词语的积累与提取。 【解析】本题考查学生从文中提取有新鲜感词语的能力。“有新鲜感的词语”通常指那些生动形象、富有画面感或声音感的词语。第一空出现在夏天上学段：“我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。”“叮叮咚咚”是拟声词，模拟溪水流动时发出的清脆声响，比普通的“流水声”更加生动形象，给人以听觉上的新鲜感。第二空出现在冬天上学段：“小溪变成了长长的滑梯。”“长长”写出了小溪结冰后形成的滑梯的形态特点，简洁而准确。学生也可以填写“天然”“冰”等词语，但“长长”最能体现滑梯的形状特征。 2.【答案】第一行：春天    夏天    冬天 第二行：采野花    吃野果    滑冰 【知识点】文章结构的梳理与信息提取。 【解析】本文采用总分结构，标题“上学一路歌”统领全文，四个自然段分别描写春夏秋冬四个季节上学路上的趣事，每段遵循“季节 + 活动 + 细节/结果”的写作模式。 春天段：活动是“采一路野花”，结果是“采得满手香，满身香，到后来，满教室都香”，关键词可概括为“采野花”和“香满全身、满教室”。 夏天段：活动是“蹚一路溪水”，结果是“教室的地上满是各种花纹的湿鞋印”，关键词可概括为“蹚溪水”和“满地湿鞋印”。 秋天段：活动是“吃一路野果”，具体写了砸核桃和摘酸枣，结果是“手指像黑炭条”和“肚子饱饱的”，关键词可概括为“吃野果”和“手指黑、肚子饱”。 冬天段：活动是“滑一路冰”，具体描写了滑冰的快乐感受——“嗒嗒嗒”“像坐汽车”“像坐飞机”，以及到达学校后的反应——“怪学校太近太近”，关键词可概括为“滑冰”和“嗒嗒嗒、像坐车飞机、怪学校太近”。 3.【答案】A 【知识点】句子含义的理解与情感推断。 【解析】画线句出现在文章结尾：“跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……” A项：正确。冬天上学路上滑冰实在太有趣了，孩子们沉浸在快乐之中，希望这段快乐的旅程能更长一些。“怪学校太近”是一种充满童真的表达，实际上是舍不得结束这段快乐的滑冰时光，并不是真的抱怨学校距离近。 B项：错误。文中并没有表现出孩子们不爱上课的意思。他们“怪学校太近”是因为滑冰的过程太快乐，而不是因为讨厌上课。这个选项过度解读，偏离了文本的情感基调。 因此，正确答案是A。 4.【答案】示例：春天上学，走一路，看一路风景。粉红的是桃花，雪白的是梨花，金灿灿的是油菜花……走一路，看一路，看得眼睛忙不过来，满眼都是春天的颜色，连书包里都装满了花香。（答案不唯一，符合“季节 + 走一路，……一路 + 具体事物 + 感受/结果”的结构，语句通顺、有童趣即可。） 【知识点】语段仿写与表达。 【解析】第①自然段的句式结构为：“[季节]上学，走一路，[动词]一路[事物]。 [颜色/特征]的是[具体事物]，[颜色/特征]的是[具体事物]……走一路，[动词]一路，[具体感受]，[进一步描述感受或结果]。” 仿写时需注意以下几点：①选定季节：可以写春天、夏天、秋天或冬天，不一定与原文相同。②确定活动：选择一个上学路上可以做的有趣事情，如“看风景”“捡落叶”“踩影子”等。③运用排比：模仿“黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰”的句式，用“XX的是XX”列举两个以上的具体事物。④写出感受：结尾要写出这件事带来的感受或结果，让句子完整有情感。 示例中选择了“春天”和“看风景”，列举了桃花、梨花、油菜花三种花，写出了眼睛忙碌的感受，最后用“书包里都装满了花香”收尾，富有童趣和想象力。 十、1.审题指导 （1）抓关键词 ·半命题作文：先把题目补充完整。横线处填写形容词，例如：有趣、热心、勤劳、严厉、温柔、乐观。 ·我身边：必须写朝夕相处的人，家人、老师、同学、小区邻居都可以，不能写陌生人。 ·核心要求：用一件具体小事来表现人物特点，把事情写清楚，多用动作、语言描写。 ·字数没有严格限制，语句通顺，条理清楚即可，符合三年级习作水平。 （2）立意方向 ·写家人：勤劳的妈妈、爱搞笑的爸爸、慈祥的爷爷奶奶。 ·写师生：温柔的老师、认真负责的班主任。 ·写同学：乐于助人的同桌、调皮有趣的小伙伴。 （3）禁忌提醒 ·只简单介绍外貌，没有具体事例，内容空洞。 ·一件事情没写完整，东写一句、西写一句，变成流水账。 ·出现真实姓名、校名。 2. 选材构思 （1）补题参考 我身边最有趣的人/我身边最热心的人/我身边最勤劳的人/我身边最温柔的人…… （2）事例框架（以《我身边最有趣的人》为例） 开头：补全题目，点明我身边最有趣的人是我的爸爸。 中间：选取一件小事，写爸爸讲笑话、模仿小动物逗我开心的场景，把人物的动作、语言写具体。 结尾：总结爸爸带给我很多快乐，再次点题。 （3）行文结构 开头：开门见山，补全题目，直接介绍人物。 中间：完整记叙一件小事，写清楚事情的起因、经过、结果。 结尾：简单总结，再次点题，抒发内心感受。 3. 方法点拨 （1）补题小技巧 优先选自己有故事可写的词，尽量贴近生活，不要选太复杂的词语。 （2）写事小技巧 抓住人物的说话语气、手部动作、脸上的表情，把画面写生动。 例：他眯起眼睛，挤着眉毛，摇头晃脑地说起了笑话。 （3）三年级语言要求 多用短句，少用长句子，用词简单朴实，把话说明白。 4. 素材积累 【好词】笑眯眯、乐呵呵、手脚麻利、叽叽喳喳、幽默风趣、乐于助人、勤勤恳恳、轻声细语 【好句】 开头句： ·在我的身边，有许许多多的人，其中最有趣的人就是我的爸爸。 ·我身边最勤劳的人，非我的奶奶莫属。 叙事句： ·他歪着脑袋，鼓起腮帮子，学得像极了小猴子，逗得大家哈哈大笑。 ·天还没亮，奶奶就拿起扫帚，把小区的小路打扫得干干净净。 结尾句： ·这就是我的爸爸，一个风趣幽默的人。 ·奶奶一直默默忙碌着，她就是我身边最勤劳的人。 5. 习作例文两篇（带行间批注） 例文一 我身边最有趣的人 在我身边，有很多可爱的人，而我身边最有趣的人，就是我的爸爸。【批注：开篇补全题目，点明人物，简洁明了】 爸爸特别爱模仿小动物。有一天写完作业，我闷闷不乐，耷拉着脑袋坐在椅子上。爸爸看见了，立刻想出办法逗我开心。【批注：交代事情起因】 他弯下腰，双手垂在身前，撅起屁股，一蹦一跳地学小兔子。紧接着，他又鼓起嘴巴，发出 “呱呱呱” 的叫声，活灵活现的小青蛙出场了。【批注：连续动作描写，画面生动】我忍不住 “噗嗤” 一声笑出了声。 见我笑了，爸爸更加卖力，一会儿学小猫喵喵叫，一会儿学小狗摇尾巴。屋子里到处都是欢声笑语，我的坏心情一下子就飞走了。【批注：写出人物带来的快乐】 这就是我的爸爸，一个幽默又好玩的人。他是我身边最有趣的人。【批注：结尾首尾呼应，再次点题】 整体赏析： 1. 紧扣题目，事例完整，选取爸爸模仿动物逗 “我” 开心这件小事，突出 “有趣” 的特点。 2. 动作描写丰富，语句简短通顺，完全符合三年级写作水平。 3. 结构清晰，开头点题，中间记事，结尾总结，条理分明。 例文二 我身边最热心的人 在我的班级里，同桌是我身边最热心的人。【批注：开门见山，补全题目】 一次美术课，我翻遍书包，都找不到水彩笔。看着空白的画纸，我急得快要哭出来。【批注：写出焦急的心情】 同桌看到我手足无措的样子，主动把他的水彩笔推到我的面前，笑着对我说：“别着急，你先用我的，我们一起画。”【批注：语言描写，突出人物善良热心】 我十分感动，小声向他道谢。整节课，我们共用一盒彩笔，顺利完成了美术作业。平日里，每当我忘记带文具，他总会主动伸出援手。【批注：小事真实接地气】 同桌总是热心地帮助身边的同学。他，就是我身边最热心的人。【批注：结尾点题，收束全文】 整体赏析： 1. 选材贴近校园生活，用借水彩笔这件小事表现人物品质，内容真实。 2. 叙事完整，有心理、语言描写，内容具体不空泛。 3. 字数适中，语句流畅，没有复杂修辞，贴合三年级习作要求。 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $