2026-2027学年三年级语文上册第一单元基础考点诊断过关卷 (统编版)

**基本信息** 三年级语文上册第一单元基础考点诊断卷，覆盖汉字、词语、句子等基础，融合课文内容与语文要素，适配单元复习，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |会认字读音辨析|10分|多音字、易错音|结合语境考查“假”等多音字运用，强化语言准确性| |看拼音写词语|33分|单元词语表|校园场景语境（如“热闹”“湿润”），提升语言运用能力| |四字词语运用|12分|含身体部位词语|分析“摇头晃脑”等结构规律，培养思维逻辑性| |句子练习|9分|重音、仿写、场景描写|通过“东风吹笛”拟人句仿写，渗透审美创造| |课文内容填空|13分|《大青树下的小学》等|关联民族团结、勤学好问主题，厚植文化自信| |语文要素分析|7分|新鲜感句子|解析“从……从……从……”排比句式，提升语言感知力|

2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第一单元基础考点诊断过关卷 总分：113分 得分：______ 考点诊断过关1：汉字 一、〔会认字〕按要求完成下面的练习。（10分） 1. 用“√”画出加点字的正确读音。（6分） 双臂（bì pì） 昂贵（ánɡ ǎnɡ） 绒球（rónɡ rǒnɡ） 表扬（yánɡ yiánɡ） 湿地（shī sī） 摇晃（huànɡ huǎnɡ） 凤凰（fénɡ fènɡ） 墙壁（qánɡ qiánɡ） 挨打（ái āi） 轰动（hōnɡ hònɡ） 荒地（huānɡ huǎnɡ） 背诵（sònɡ yǒnɡ） 2. 给下列加点字注音。（4分） 照例（ ） 糊涂（ ） 戒尺（ ） 罚金（ ） 严厉（ ） 详细（ ） 笛子（ ） 假如（ ） 二、〔多音字〕用“√”画出下列多音字的正确读音。（3分） 1. 假（jià  jiǎ）期里，小欣经常去公园的假（jià  jiǎ）山上玩。 2. 妈妈说，假（jià  jiǎ）如我能在这次期末考试中取得好成绩，她就在暑假（jià  jiǎ）带我去北京旅行。 3. 假（jià jiǎ）如这个寒假（jià jiǎ）你能坚持每天阅读，开学后老师会奖励你一本精美的课外书。 三、〔会写字〕看拼音，写字词。注意把字写规范、美观。（11分） 1. 清晨的钟声唤醒了校园。教室里，同学们正专心做ɡōnɡ课,笔尖的沙沙声与翻书声相hù 交织；下课后，同学们在操场上kuánɡ 欢，rè nào 非凡。上课了，一阵悠yánɡ 的竹dí声从音乐教室里飘出，在阵雨过后的shī rùn 空气中piāo荡。 2. 校园里那一棵棵cū zhuànɡ 的白杨树看起来非常茂盛，树枝触pènɡ着树枝，叶子与叶子交错着。秋风一吹，金huánɡ 的树叶便悠悠地piāo 下来，就像在和树下dú 书的同学们打zhāo hu 。 四、〔形近字〕形近字组词。（6分） 荒（ ） 坡（ ） 杨（ ） 谎（ ） 披（ ） 扬（ ） 湿（ ） 功（ ） 洁（ ） 温（ ） 动（ ） 结（ ） 考点诊断过关2：词语 五、〔词语表〕看拼音，写词语。（22分） shān pō xué xiào piāo yánɡ kè wén shēnɡ yīn zhāo yǐn rè nào ɡǔ lǎo cū zhuànɡ zhī ɡàn jié bái hōnɡ xiǎnɡ zhèn yǔ shī rùn fēnɡ dí kuánɡ huān jué de ɡōnɡ kè fànɡ xué lǎo shī jí jí mánɡ mánɡ 六、〔一字组多词〕给下列汉字一字组多词。（8分） 昂（ ）（ ） 扬（ ）（ ） 墙（ ）（ ） 晃（ ）（ ） 七、〔四字词语〕把下列四字词语补充完整，并完成练习。（3+3+2+4，12分） 第一组：①摇( )晃脑      ②提( )吊胆          ③张( )舞( ) 第二组：④面红( )赤      ⑤口干( )燥          ⑥( )疾( )快 1. 我发现：每一个词语中所填的字都与___________有关，这些词语都可以用于描写人物。我还能写出两个这样的四字词语：___________、___________。 2. 我发现：第一组词语中，第一个字和第三个字的意思___________（相近   相反）；第二组词语中，第二个字和第四个字的意思___________（相近   相反）。 3. 选词填空。（填序号） （1）轮到我上台演讲时，我___________地走上讲台，生怕自己忘词，结果紧张得___________，连手心都出汗了。 （2）为了准备今天的课文朗读比赛，我在家里练了一整个下午，练得____________，但心里却特别高兴。 （3）接力赛时，接力棒快要掉到地上了，小明___________，一把将它稳稳地抓在了手里。 八、〔词语搭配〕运用有新鲜感的词语补充短语。（4分） （ ）的老师 （ ）的东风 （ ）的枝干 （ ）的国旗 （ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的小学 （ ）的墙壁 考点诊断过关3：句子 九、按要求完成句子练习。（9分） 1.〔根据语义读重音〕下列加点重读的词语不符合朗读要求的一项是（    ）（2分） A．这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对这所学校的喜爱） B．这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调学校与我们的关系） C．这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调这所学校所在的位置） 2.〔有新鲜感的句子〕品读有新鲜感的句子，照样子写一些。（4分） （1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（用相同写法仿写句子） _____________________________________________________________________________ （2）雨一来，他们便放假了。（用带点的字仿写一个句子） _____________________________________________________________________________ 3.〔描述学校生活的某个场景〕你在学校里会做些什么呢?从下面的场景中选择一个，简单写一写。(3分) 教室里 操场上 图书室里 教学楼前 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 考点诊断过关4：课文内容与积累运用 十、〔课文内容〕根据课文内容填空。（13分） 1.《大青树下的小学》描写了上学路上、___________、___________、___________的场景，从中可以感受到我国各民族儿童的__________________。 2. 《花的学校》的作者是________，这篇课文选自他的诗集《____________》。以________的视角，描绘了一群________、________、渴望自由的花孩子。 3. 《不懂就要问》这篇课文通过写________小时候____________、____________的故事，告诉我们遇到不懂的问题，要敢于____________。 十一、〔日积月累〕背一背，补全下列古诗，并完成练习。（8分） 所见 朝代：______ 作者：________ ________________________，________________________。 ________________________，________________________。 看到路边有个小朋友凝神静气地望着树上的鸣蝉，我想到了“_____________________，_____________________”（用诗句回答）的小牧童。 考点诊断过关5：语文要素 十二、〔语文要素〕关注有新鲜感的句子。（7分） 1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的,有傣族的，有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。 “从……从……从……”这样的句式,读起来朗朗上口，富有节奏感，通过不同地点体现出__________________________________________________________________，既写出了各民族小学生___________的特点，又交代了这所学校的特色。这句话中“___________”“ ___________”等民族名称令人感到很有新鲜感。 2.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （1）这句话运用了____________的修辞手法。 （2）这句话用窗外的____________衬托出孩子们上课时的__________________。 2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第一单元基础考点诊断过关卷 参考答案 考点诊断过关1：汉字 一、1.【答案】bì ánɡ rónɡ yánɡ shī huànɡ fènɡ qiánɡ ái hōnɡ huānɡ sònɡ 【知识点】会认字的正确读音辨析。 【解析】本题主要考查学生对易错字、多音字及形近字读音的掌握情况。选择时，注意声母、韵母、声调的准确判断。 2.【答案】lì hú jiè　 fá lì xiánɡ　 dí jiǎ 【知识点】会认字的拼音书写。 【解析】重点关注声调、前后鼻音等易错点。如，照例（lì）：“例”读lì，声母为边音l，韵母为i，声调为第四声。注意不要与“列”（liè）混淆。详细（xiáng）：“详”读xiáng，声母为x，韵母为iang，声调为第二声。注意是后鼻音，不要读成xián。同时注意与“祥”（xiánɡ）同音不同形。 二、【答案】1. jià jiǎ 2. jiǎ jià 3. jiǎ jià 【知识点】“假”字的两个读音及其用法区别：jià（假期、休假）和jiǎ（假装、假如）。 【解析】“假”是多音字。读jià时表示“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间”，如“假期”“暑假”“寒假”；读jiǎ时表示“不真实的、虚伪的”或“如果”，如“假山”“假如”。第一题中，“假期”读jià，“假山”读jiǎ；第二题中，“假如”读jiǎ，“暑假”读jià；第三题中，“假如”读jiǎ，“寒假”读jià。 三、【答案】1.功 互 狂 热闹 扬 笛 湿润 飘 2.粗壮 碰 黄 飘 读 招呼 【知识点】根据拼音写汉字。 【解析】本题重点考查同音字辨析、形近字区分以及词语搭配。书写时注意笔顺及语境，特别是同音字。 四、【答案】荒（荒凉）　谎（谎言） 坡（山坡）　披（披风） 杨（杨树）　　扬（飘扬） 湿（湿润）　温（温暖） 功（成功）　动（运动） 洁（洁白）　结（结果） 【知识点】形近字的辨析与组词能力。 【解析】本题通过对比字形相近的字，考查学生辨别和运用能力。“荒”与“谎”：前者指荒芜，后者指说谎；“坡”与“披”：前者指斜坡，后者指覆盖；“杨”与“扬”：前者为树木名，后者为向上抛撒或传播；“湿”与“温”：前者指潮湿，后者指温度适中；“功”与“动”：前者指功劳、成效，后者指动作、变化；“洁”与“结”：前者指干净，后者指系、凝聚。 考点诊断过关2：词语 五、【答案】山坡 学校 飘扬 课文 声音 招引 热闹 古老 粗壮 枝干 洁白 轰响 阵雨 湿润 风笛 狂欢 觉得 功课 放学 老师 急急忙忙 【知识点】看拼音，写词语。 【解析】本题考查看拼音写词语。要认真拼读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“飘”“轰”“润”“笛”“粗”的笔画较复杂，易写错，需注意。 六、【答案】昂：（高昂）（昂扬）（昂首） 扬：（飞扬）（表扬）（扬起） 墙：（墙壁）（围墙）（城墙） 晃：（摇晃）（晃动）（晃眼） 【知识点】一词多组的词汇拓展能力。 【解析】本题要求学生围绕给定汉字进行词汇扩展。“昂”可组成表示情绪高昂的“高昂”、精神振奋的“昂扬”、抬头的“昂首”；“扬”可组成飘动的“飞扬”、称赞的“表扬”、举起的“扬起”；“墙”可组成建筑物的“墙壁”、围护的“围墙”、古代的“城墙”；“晃”可组成摆动的“摇晃”、抖动的“晃动”、刺眼的“晃眼”。 七、【答案】第一组：①摇（头）晃脑　②提（心）吊胆　③张（牙）舞（爪） 第二组：④面红（耳）赤　⑤口干（舌）燥　⑥（眼）疾（手）快 1. 身体部位 示例：手舞足蹈 眉开眼笑 2. 相近 相近 3.（1）② ④ （2）⑤ （3）⑥ 【知识点】含有身体部位的四字词语积累与运用；词语结构规律分析；语境中的词语选择。 【解析】第一组词语中，“摇头晃脑”的“头”和“脑”均为头部部位，“提心吊胆”的“心”和“胆”为内脏器官，“张牙舞爪”的“牙”和“爪”为肢体部位，它们第一个字和第三个字意思相近。第二组词语中，“面红耳赤”的“红”和“赤”均表红色，“口干舌燥”的“干”和“燥”均表干燥，“眼疾手快”的“疾”和“快”均表迅速，它们第二个字和第四个字意思相近。选词时需结合语境：上台紧张应选“提心吊胆”和“面红耳赤”；练习辛苦导致口渴也选“口干舌燥”；接住掉落物品体现反应快，选“眼疾手快”。 八、【答案】（和蔼）的老师　（温暖）的东风　（粗壮）的枝干　（鲜艳）的国旗 （欢快）的小鸟　（古老）的铜钟　（美丽）的小学　（洁白）的墙壁 （以上为示例答案，符合逻辑且通顺即可。） 【知识点】词语/短语搭配。 【解析】本题鼓励学生使用有“新鲜感”的词语，即不局限于常见搭配，力求生动形象。例如形容老师可用“和蔼”“温柔”；形容东风可用“温暖”“轻柔”；形容枝干可用“粗壮”“挺拔”；形容国旗可用“鲜艳”“夺目”；形容小鸟可用“欢快”“机灵”；形容铜钟可用“古老”“沉重”；形容小学可用“美丽”“温馨”；形容墙壁可用“洁白”“光滑”。 考点诊断过关3：句子 九、1.【答案】B 【知识点】朗读句子、理解句子含义 【详解】本题考查对重读的理解。B项要强调学校与“我们”的关系，应该重读“我们”，而不是“小学”。重读“小学”无法体现出学校和“我们”之间的所属关系，所以不符合“强调学校与我们的关系”的要求。故选B。 2. (1)【答案】示例：温柔的月亮爬上山坡，在夜空中洒下银辉。 【知识点】拟人手法的仿写。 【解析】原句将“东风”拟人化，赋予它“走过荒野”“吹着风笛”的人类行为。仿写时应选择某一自然景物，同样赋予其人的动作或情感，使句子生动形象。示例中将“月亮”拟人化，写它“爬上”山坡、“洒下”银辉。 (2)【答案】示例：风一吹，树叶便跳起舞来。 【知识点】“……一……，……便……”句式的仿写。 【解析】原句使用了“一……便……”的关联句式，表示条件与结果的紧密联系。仿写时需保持此结构，前半句表示某种条件出现，后半句表示随之发生的动作或状态变化。示例中“风一吹”是条件，“树叶便跳起舞来”是结果。 3.【答案】示例（操场上）：操场上，同学们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，到处充满了欢声笑语。 【知识点】场景描写能力，运用“有的……有的……还有的……”句式。 【解析】本题要求学生选择一个校园场景进行简单描写，考查观察力和语言组织能力。写作时可先点明场景，再具体描述在该场景中进行的活动，适当运用排比句式增强画面感。 考点诊断过关4：课文内容与积累运用 十、 1.【答案】来到学校 课上学习 课下玩耍 团结友爱 【知识点】课文内容的概括与主题理解。 【解析】《大青树下的小学》按照时间顺序描写了学生们从上学路上开始，到来到学校、上课学习、下课玩耍的全过程，展现了各民族学生在同一所学校共同学习、快乐成长的画面，体现了民族团结友爱的主题。 2.【答案】泰戈尔 新月集 孩子 天真活泼 追求自由 【知识点】文学常识与课文主题理解。 【解析】《花的学校》是印度诗人泰戈尔的散文诗，收录于诗集《新月集》。课文以孩子的想象视角展开，将花儿比作一群天真活泼的孩子，它们在雷雨交加时冲出地面，仿佛放假了一般，表达了孩子对自由的向往和热爱。 3.【答案】孙中山 勤学好问 不怕挨打 提问 【知识点】课文内容理解与主旨把握。 【解析】课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂课文意思，冒着被先生打手的风险也要大胆提问的故事。这个故事告诉我们在学习中遇到不懂的问题，应当勇敢发问，不能不懂装懂。 十一、【答案】清　 袁枚 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 【知识点】古诗《所见》的默写与理解。 【解析】《所见》是清代诗人袁枚的一首五言绝句。前两句描写了小牧童骑着黄牛、唱着歌的悠闲自在；后两句笔锋一转，写他想要捕捉树上鸣叫的蝉，于是立刻停止歌唱、静静站立。诗中“忽然闭口立”这一动作变化，生动刻画了小牧童专注、机灵的形象。题目中描述的“凝神静气望着树上的鸣蝉”正是对应后两句的情景。 考点诊断过关5：语文要素 十二、1.【答案】学生来自四面八方 不同民族 傣族 景颇族 【知识点】排比句式的作用分析；民族名称的识别。 【解析】“从……从……从……”构成排比句式，增强了语言的节奏感和气势。三个“从”分别引出三个不同的地点——山坡上、坪坝里、小路上，表明学生们来自不同的地方，汇聚到同一所学校。句中提到的“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等少数民族名称，对于多数读者来说较为陌生，因此具有“新鲜感”，也突出了这所学校多民族融合的特色。 2.(1)【答案】拟人 【知识点】修辞手法的识别。 【解析】这句话将“树枝”“鸟儿”“蝴蝶”等无生命或非人类的事物赋予了“听同学们读课文”这一人类的行为，属于拟人手法。这种写法使环境描写更加生动有趣，也侧面烘托出同学们的朗读声非常动听。 (2)【答案】安静 专注认真 【知识点】反衬手法的理解。 【解析】作者通过描写窗外环境的极度安静——树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停在花朵上——来反衬教室内的情景。正是因为同学们的朗读声太吸引人了，才使得周围的一切都仿佛静止下来聆听，从而突出同学们上课时非常专注认真的状态。这种以静衬动的手法，能够更加强烈地表现主体特征。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $