5.2 化学方程式课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦化学方程式，涵盖书写原则、配平方法（观察法、最小公倍数法、设1法）、计算步骤及含义，通过“如何准确描述化学变化”的问题导入，衔接化学反应定性认识，搭建从定性到定量的学习支架。 其亮点在于以情境化问题（如火箭推进器液氢燃烧计算）驱动，结合科学思维（配平逻辑推理）与科学探究（工业煅烧石灰石案例），通过错误辨析、规范计算示例强化应用。小结系统梳理知识脉络，助力学生形成化学观念，教师使用可提升教学效率与学生解决实际问题能力。

第五单元 化学反应的定量关系 课题2化学方程式 1 1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 2.通过描述化学方程式的特征，能应用化学方程式解决问题； 3.通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究的基本过程，培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。 2 新课引入 怎样才能准确、简便地描述化学变化，体现其中的物质转化关系与定量关系，从而更好地为生产、生活和科学研究服务呢? 目标一、根据化学方程式进行简单计算的思路 如果你是火箭推进器设计师，为了满足0.2吨液氢充分燃烧,你会在助燃仓中至少填充多少吨液氧呢？【H-1 O-16】 物质质量比 0.2t ： ( ) ： ( ） 2×2 : 32 : 2×18 1 : 8 : 9 1.8t 1.6t 计算依据：在化学方程式中，各物质间的质量比是成正比例关系。 因此，利用化学方程式中物质间的质量比及已知量，可求出未知量。 目标一 例1：在实验室使用高锰酸钾制取氧气时，如果加热分解7.9g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？【K-39 Mn-55 O-16】 物质质量比 7.9g ： ( ） 2×(39+55+16×4) : 1×(16×2) 0.8g 79 : 8 已知反应物的质量→求生成物的质量 目标一 例2：工业上，煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）产生的生石灰 （CaO）和二氧化碳可分别用于生产建筑材料和化肥。制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？【Ca-40 C-12 O-16】 物质质量比 ( ） ： 5.6t （40+12+16×3）:（40+16） 100t 100 : 56 已知生成物的质量→求反应物的质量 化学方程式中的质量关系和比例关系 aM1 : bM2 : xM3 ： xM4 aA + bB xC + yD （1）质量关系：m1 + m2 = m3 + m4 m1 : m2 : m3 ： m4 （2）四种物质之间的比例关系： 相对分子质量 质量 利用化学方程式进行计算的一般步骤 根据题意设未知量 01 设 写出反应的化学方程式 02 写 03 找相关量，即列出与计算相关的量 找 简明地写出答案 05 答 列比例式(带单位)，求解 04 列 生成新的状态 有沉淀生成、有气体生成 反应条件及符号 常见反应条件 加热 (△)、点燃、高温、 通电、催化剂 观察以下四个式子，你对箭头标注有什么想法? 3Fe +202 = 2Fe304 2H2O = 2H2↑+О2↑ Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O S+02 = SO2 交流讨论: 点燃 通电 点燃 反应物、生成物中 都有气体则不标“↑” 反应物、生成物中 都有固体则不标“↓” 箭头只标给生成物气体↑，沉淀↓ 找出下列方程式书写有哪些错误 巩固提升 化学方程式的含义 2H2 + O2 2H2O 点燃 思考：2 g氢气与32 g氧气充分反应能生成34 g水，是否正确？ 4 ： 32 ： 36 2g氢气与16g氧气充分反应生成18g水 质量比 11 化学方程式的含义 例题1.铁遇稀硝酸可产生一种有毒气体X，其反应为Fe + 4HNO3 == Fe(NO3)3 + X↑+ 2H2O，则X的化学式为 A.N2 B.N2O C.NO D.NO2 解题依据：化学方程式左右两边原子的种类和数目相等。 C 12 【例题2】工业上，煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）产生的生石灰（CaO）和二氧化碳可分别用于生产建筑材料和化肥，制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？ 【解】设：需要碳酸钙的质量为x。 高温 CaCO3 CaO + CO2↑ 100 56 5.6t x x = 10t 答：需要碳酸钙的质量为10t。 在实际生产和科学研究中，所用原料很多是不纯的，在进行计算时应考虑杂质问题。 化学方程式的配平方法——设1法 适用范围：适用于碳氢化合物(或碳、氢、氧的化合物)与氧气的反应或其他较复杂的反应。 设1法:从反应物或生成物中找出化学式比较复杂的一种物质，将其化学计量数定为1；以已定“1”的化学式为基准，推求其他物质的化学计量数； 将分数化为整式。 C2H2+ O2 CO2+ H2O 点燃 2 4 2 3 练习：__C2H2+__O2 __CO2+__H2O 点燃 2 2 4 5 通电：不能写成“电解” 加热：用“ ” 符号代替 点燃：不能写成“燃烧” 高温：＞600℃ 加热、点燃、高温、通电、催化剂等 注意： 常见反应条件 加热≠点燃≠高温 条件只有一个时，一般写在等号上方； 如有两个，分别写在等号上下方。 练习1、找出以下化学方程式中的错误。 不遵守质量守恒定律，没有配平 违背客观事实 生成的气体不应加“↑” “↑”不能加在反应物后面 生成的气体没有加“↑” Mg + O2 ══ MgO 点燃 4Fe + 3O2 ══ 2Fe2O3 点燃 2H2O2 ══ 2H2 O + O2 MnO2 C + O2 ══ CO2 ↑ 点燃 2H2 ↑ + O2 ↑ ══ 2H2 O 点燃 即学即练 18 化学方程式的配平方法——观察法 ①从化学式比较复杂的一种物质入手，推出其有关的化学式的化学计量数； 适用范围：适用于反应物或生成物中某物质的化学式比较复杂（含原子团）的化学方程式。 ②根据求得的化学计量数推求出其他化学式的化学计量数，注明反应条件、“↑”“↓”，并检查化学方程式是否配平。 化学方程式的配平方法——最小公倍数法 适用范围：适用于左右两边某种原子个数差异较大的化学方程式。 ①找出式子两边各只出现一次，且反应前后原子数最多的原子，求其数目的最小公倍数； ②用所得最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中的原子数目，商即为该物质的化学计量数； ③根据原子守恒，由已知化学计量数逐步配平其他物质的化学计量数。 (1)写出反应物和生成物的化学式 (2)在短线上注明化学反应的条件 (4)注：标明化学反应条件 注明“↑” 和“↓” 号 (3)配：配平化学方程式 步骤 (5)查：检查前四步是否正确 书写陌生化学方程式的解题策略 小结 文字信息 图形信息 书写化学方程式的步骤： 1. 写出反应物、生成物化学式及反应条件； 2. 配平化学方程式； 3. “—”改成“＝” ； 4. 标明生成物的状态符号将； 5. 查（反应前后原子总数是否相等） 22 将目前所学的反应的文字表达式，书写为化学方程式。 23 化学方程式 反应事实 质量守恒定律 书写 原则 书写 步骤 写 配 注 查 最小公倍数法 奇数配偶法 设1法 …… 化学变化 描 述 含义 体 现 课堂小结 $