精品解析：河北石家庄市裕华区2025-2026学年度统编版第二学期期末学生学业质量评价三年级语文

2025—2026学年度第二学期期末学生学业质量评价 三年级语文 一、根据拼音和语境，填写正确的字词。 1. 根据拼音和语境，填写正确的字词。 读书是一场美丽的相。我们遇见风景：活的小子掠过湖面，睡醒的花一朵有一朵的姿。我们遇见古人：蔡伦改进造纸术，李春计赵州桥。我们遇见美好的童年：溪边钓的孩子天真可爱，《灰雀》中的男孩实。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“逢、燕、偶、垂、诚、善”的正确写法。 二、选择正确的答案，把序号填在括号里。 2. 下列加点字，读音完全正确的一组是（ ） A. 便宜（pián） 匀称（chèn） 模样（mó） B. 空旷（guǎng） 哲理（zhé） 空隙（xì） C. 贡献（gòng） 发愁（chóu） 旋风（xuàn） D. 折腾（zhē） 恼怒（nǎo） 沉闷（mēn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．模样（mú）； B．空旷（kuàng）； D．沉闷（mèn）。 3. 下列词语，书写完全正确的一组是（ ） A. 乌黑 免费 没精打彩 B. 宁静 微笑 走南闯北 C. 竖固 秘密 窃窃私语 D. 辩论 娇傲 奇形怪状 【答案】B 【解析】 【详解】A．没精打采； C．坚固； D．骄傲。 4. 读句子，结合语境，给加点字选择正确的解释。（填序号） A．不常见的，不熟悉的。B．不熟练。C．没煮熟的。 ①小立尝了尝米饭，发现有些夹生。 （ ） ②外出游玩时，我们不能轻信陌生人的话。 （ ） ③小林许久不练琴，本来熟悉的曲子也手生了。 （ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】①“夹生”指的是米饭煮得半生不熟，没有完全煮熟的状态。这里的“生”指的是食物“没煮熟的”意思，对应C。 ②“陌生人”指的是不认识、不熟悉的人。这里的“生”指的是“不常见的，不熟悉的”意思，对应A。 ③“手生”指的是因为许久不练，动作变得不熟练了。这里的“生”指的是“不熟练”的意思，对应B。 5. 下列传统节日与诗句，对应错误的一项是（ ） A. 春节——千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 清明节——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C. 端午节——蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 D. 重阳节——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 出自王安石《元日》，“新桃换旧符”是春节贴春联的习俗，对应正确。 B. 出自杜牧《清明》，诗句直接点明清明时节，对应正确。 C. 出自苏轼《惠崇春江晚景》，描绘早春春江景色，和端午节无关，对应错误。 D. 出自王维《九月九日忆山东兄弟》，登高、插茱萸是重阳节习俗，对应正确。 6. 下列句子，填入横线最恰当的一项是（ ） 有时，我们的言行会受到身边人的影响，正所谓“____________”。 A. 兵来将挡，水来土掩 B. 不入虎穴，焉得虎子 C. 眼见为实，耳听为虚 D. 近朱者赤，近墨者黑 【答案】D 【解析】 【详解】题干语境：人的言行容易被身边人影响。 A．“兵来将挡，水来土掩”指遇事灵活应对，和环境影响无关。 B．“不入虎穴，焉得虎子”指想要收获就要亲身冒险，不符合题意。 C．“眼见为实，耳听为虚”强调亲眼所见才可信，侧重辨别消息。 D．“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人会变好、接近坏人会变坏，对应人受身边人影响的句意。 三、先把词语补充完整，再从中选择恰当的补全句子。（填序号） 7. 先把词语补充完整，再从中选择恰当的补全句子。（填序号） ①刻（ ）（ ）剑 ②井底（ ）（ ） ③邯郸（ ）（ ） ④掩（ ）盗（ ） ⑤杞（ ）忧（ ） 　⑥（ ）（ ）矛盾 （1）我们应该多看，多听，多学，开阔眼界，否则就会成为____________。 （2）生活中，我们要实事求是，不能自欺欺人，____________。 【答案】 ①. 舟 ②. 求 ③. 之 ④. 蛙 ⑤. 学 ⑥. 步 ⑦. 耳 ⑧. 铃 ⑨. 人 ⑩. 天 ⑪. 自 ⑫. 相 ⑬. ② ⑭. ④ 【解析】 【详解】刻舟求剑：比喻办事拘泥固执，不知根据实际情况的变化而改变方法。 井底之蛙：指生活在井底的青蛙只能看到井口大的天，比喻见识短浅、眼界狭窄的人。 邯郸学步：比喻一味模仿别人，不但没学到本事，反而把原来自己会的东西也忘了。 掩耳盗铃：偷铃铛的人捂住自己的耳朵，以为别人也听不到，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑。 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。 (1)句子要求“开阔眼界”，反面就是眼界狭窄见识短浅，正好对应“井底之蛙”的词义。 (2)句子提到“不能自欺欺人”，正好和“掩耳盗铃”“自己欺骗自己”的词义吻合。 四、读一读，在括号和横线上填写恰当的内容。 8. 读一读，在括号和横线上填写恰当的内容。 作者 诗句 描写季节 （ ） 日出江花红胜火，__________________。 春季 人间四月芳菲尽，__________________。 杜甫 __________________，春风花草香。 苏轼 __________________，春江水暖鸭先知。 韦应物 春潮带雨晚来急，野渡__________________。 曾几 梅子黄时日日晴，__________________。 （ ） 【答案】 ①. 白居易 ②. 春来江水绿如蓝 ③. 山寺桃花始盛开 ④. 迟日江山丽 ⑤. 竹外桃花三两枝 ⑥. 无人舟自横 ⑦. 小溪泛尽却山行 ⑧. 夏季 【解析】 【详解】“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易《忆江南》，写江南春日美景；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”出自白居易《大林寺桃花》，描绘暮春；诗句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”中梅子成熟是初夏，故季节为夏季。 书写时注意“春、蓝、寺、迟、桃、横、溪”的正确写法。 五、实践活动。 学校要举办一场“寓言故事会”。 9. 下面是故事会的主持词，请选择故事，补全主持词。（填序号） A．亡羊补牢 B．农夫与蛇 C．画蛇添足 【节目一】同学们，有时多此一举，也会闹出笑话。请听故事《____________》。 【节目二】遭受损失并不可怕，关键要及时想办法补救。请听故事《____________》。 【节目三】同学们，好心却没得到好报，这是为什么呢？请听故事《____________》。 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 农夫与蛇：讲述了一个农夫救了一条冻僵的蛇，结果却被蛇咬死的故事。这个故事告诉我们，不能对坏人仁慈。 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。 根据主持词“有时多此一举，也会闹出笑话” 可知，这里描述的是做了多余的事导致不好的结果，与“画蛇添足”的寓意相符。 根据主持词“遭受损失并不可怕，关键要及时想办法补救”可知，这里强调的是在出现问题后及时采取措施进行补救，与“亡羊补牢”的寓意相符。 根据主持词“好心却没得到好报”可知，这里描述的是一个人出于好心帮助别人，结果却得到了不好的回报，与“农夫与蛇”的寓意相符。 10. 小风把《中国古代寓言》这本书丢在了图书馆，请小华帮忙寻找。根据情境补全对话。 小华：“小语，小风说今天第二节课下课后，__________________，你看到过他的书吗？” 小语：“没看到，我们可以写寻物启事，让更多同学帮忙找一找。” （1）请帮小风写一则寻物启事。 寻物启事 ________________________________________________________ 三（1）班小风 6月25日 （2）寻物启事可以贴在哪里？请你给小风提供建议。 我们可以把寻物启事贴在____________，因为___________________________________。 【答案】 ①. 他把《中国古代寓言》落在图书馆了 ②. 我今天第二节课下课后，在图书馆不慎遗失《中国古代寓言》这本书。如有捡到，请送到三（1）班交给我，非常感谢！ ③. 图书馆门口的公告栏 ④. 书丢失在图书馆，进出图书馆的师生容易看到这则启事，方便捡到的同学归还。 【解析】 【详解】先梳理题干已知核心要素：失物是《中国古代寓言》，丢失地点是图书馆，丢失时间已经放在小华的开头语句中（今天第二节课下课后），小华的目的是帮小风询问小语是否见过这本书。 日常对话需要信息完整、表达自然，因此只需要在现有开头后补充说明丢书的核心信息，明确告诉小语事件内容即可，符合询问的逻辑。 示例：小华：“小语，小风说今天第二节课下课后，他把《中国古代寓言》落在图书馆了，你看到过他的书吗？” （１）小学语文要求的寻物启事，正文只要写清丢失时间、地点、物品名称、归还方式，语言简洁就符合要求。 示例：今天第二节课下课后，我在图书馆遗失一本《中国古代寓言》，如有捡到，请送到三（1）班交给我，非常感谢！ （２）结合本题“书遗失在图书馆，需要发动同学帮忙寻找”的情境，选择图书馆门口公告栏张贴，原因是靠近失物地点，能保证足够多的同学看到信息，方便捡到书的同学归还，符合生活逻辑，也呼应了题干中“让更多同学帮忙找一找”的提议。 示例：我们可以把寻物启事贴在 图书馆门口和学校公告栏，因为书遗失在图书馆，进出图书馆的同学最有可能捡到或看到线索，贴在门口方便相关人群看到；学校公告栏是全校师生都会留意的公共区域，能扩大范围让更多同学帮忙寻找。 六、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 杏儿熟了 ①每到收获时节，院子里的大杏树就挂满了杏儿。杏儿橙黄橙黄的，像一树金灿灿的小灯笼。风一吹，果子在枝叶间晃来晃去，俏皮地探头张望。小时候，我总依偎在奶奶怀里数杏子。奶奶笑着说：“杏子多得像天上的星星，怎么数也数不完。”我仰着头一个一个细数，数到头昏脑涨也没有结果，奶奶爽朗的笑声飘满小院。 ②一天中午，奶奶在厨房做饭，院外忽然传来孩子的哭声。我出门一看，邻居几个小孩偷偷爬树摘杏，脚下打滑摔在了地上。看着被踩折的树枝、掉落的青杏，我心头冒火，暗暗埋怨他们随便糟蹋果子。 ③奶奶快步走出屋子，温柔地扶起摔伤的孩子，仔细查看伤口。随后她拿起竹竿，轻轻打下满满一筐熟透的黄杏儿，挨个分给每个孩子。我满心不解，皱着眉头看向奶奶，奶奶摸摸我的头：“果子大家吃，才真正香甜。”听了这话，我心里豁然开朗。 ——选自人教版小学语文三年级下册教材 有删改 11. 结合短文内容，补全下面导图。 12. 第①自然段，是围绕哪句话写的？请用“______”划出来。这一段先写了杏子的颜色，把杏子比作______________________，又写了杏子数量多，多得像__________________。 13. 联系短文内容，说说你对第③自然段“果子大家吃，才真正香甜”这句话的理解。 ___________________________________________ 【答案】11. 邻居小孩爬树偷摘杏摔落 满心不解　　豁然开朗 12. 每到收获时节，院子里的大杏树就挂满了杏儿 ​。 金灿灿的小灯笼　　　　天上的星星 13. 这句话的深层含义是：好的事物分享给大家一起享用，才能收获更多的快乐，这份满足感比独自享用更加香甜。文中奶奶没有怪罪偷摘杏的孩子，反而主动打杏分给每个孩子，她用这句话告诉“我”，要懂得分享、待人宽容，分享不会带来损失，反而会让快乐加倍，这句话体现了奶奶善良大方、乐于分享的美好品质。 【解析】 【导语】《杏儿熟了》是一篇清浅温润的小学叙事课文，以童年小院的杏树为引子，用摘杏分杏的日常小事，刻画了奶奶淳朴大方的形象。文章以小见大，没有生硬说教，将“分享才得真香甜”的道理融在杏儿的清甜气息里，贴合孩童视角，温情又有教化意义。 【11题详解】 结合原文第②段内容：邻居小孩偷偷爬树摘杏摔落在地，“我”因为树枝被踩折、青杏掉落心生不满，对应第一组“故事情节-我的反应”，所以第一个故事情节为“邻居小孩爬树偷摘杏摔落”。 结合原文第③段内容：奶奶扶了孩子还给孩子们打杏分杏后，原文明确写到“我满心不解，皱着眉头看向奶奶”，对应第二组情节“奶奶摘杏、分杏”，因此此处“我”的反应是“满心不解”。 奶奶讲完道理后，原文写到“听了这话，我心里豁然开朗”，对应第三组情节“奶奶劝说开解”，因此此处“我”的反应是“豁然开朗”。 【12题详解】 结合第①自然段内容，整段都围绕首句展开：先写杏儿的颜色形态，再写“我”和奶奶数杏子体现杏子数量多，所有内容都围绕“每到收获时节，院子里的大杏树就挂满了杏儿。”展开，因此中心句是首句。 根据原文第①段原文“杏儿橙黄橙黄的，像一树金灿灿的小灯笼”，可知第一个比喻的喻体是“金灿灿的小灯笼”；根据原文奶奶的话“杏子多得像天上的星星，怎么数也数不完”，可知写杏子数量多时，将杏子比作“天上的星星”。 【13题详解】 结合原文第②-③段的情节，奶奶面对摔落的孩子没有生气，反而主动给孩子们分杏，这句话既是字面说“果子要一起吃才更香甜”，也传递了做人的道理：快乐越分享越多，好东西共享之后才能获得更足的幸福感，告诉我们要学会分享，待人友善。 七、习作 14. 想一想身边那些有特点的人，他们要么性格有趣，是乐天派、幽默达人；要么爱好特别，是昆虫迷、天文迷；要么独具特长，是运动健将、故事大王……你最想把谁介绍给大家，选一个人写一写。 要求：1．题目自拟。 2．写出人物的特点。 3．字迹清晰，语句通顺，正确使用标点符号。150-200字。 【答案】例文： 我家的“昆虫迷” 我的表哥是个实打实的“昆虫迷”。每次出门，他的目光总在草丛、树缝里打转，一发现不知名的小虫子就挪不开脚。 上周我们去公园野餐，表哥蹲在梧桐树下看了半个多小时蚂蚁搬家，连我们喊他吃蛋糕都没听见。他掏出随身带的小本子，边看边画蚂蚁的行动路线，说要搞清楚蚂蚁是怎么传递消息的。 表哥说起昆虫来头头是道，我跟着他也认识了好多新奇的小虫子，真佩服这个爱钻研的“昆虫迷”。 【解析】 【详解】审题：本题是一道自主命题作文，要求围绕身边有特点的人，写一篇作文。 立意：选取自己身边熟悉的人物，抓住人物最突出的一个特点展开描写，从小事、细节切入展现人物与众不同之处，避免泛泛而谈，让人物形象鲜活生动。 写作思路： 开头：开门见山点出要描写的人物，点明人物的核心特点，引出题目。 中间：选取1件能突出人物特点的日常小事，用简洁的语言、动作细节刻画人物，把特点写具体。 结尾：简单总结人物特点，抒发自己的感受，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学生学业质量评价 三年级语文 一、根据拼音和语境，填写正确的字词。 1. 根据拼音和语境，填写正确的字词。 读书是一场美丽的相。我们遇见风景：活的小子掠过湖面，睡醒的花一朵有一朵的姿。我们遇见古人：蔡伦改进造纸术，李春计赵州桥。我们遇见美好的童年：溪边钓的孩子天真可爱，《灰雀》中的男孩实。 二、选择正确的答案，把序号填在括号里。 2. 下列加点字，读音完全正确的一组是（ ） A. 便宜（pián） 匀称（chèn） 模样（mó） B. 空旷（guǎng） 哲理（zhé） 空隙（xì） C. 贡献（gòng） 发愁（chóu） 旋风（xuàn） D. 折腾（zhē） 恼怒（nǎo） 沉闷（mēn） 3. 下列词语，书写完全正确的一组是（ ） A. 乌黑 免费 没精打彩 B. 宁静 微笑 走南闯北 C. 竖固 秘密 窃窃私语 D. 辩论 娇傲 奇形怪状 4. 读句子，结合语境，给加点字选择正确的解释。（填序号） A．不常见的，不熟悉的。B．不熟练。C．没煮熟的。 ①小立尝了尝米饭，发现有些夹生。 （ ） ②外出游玩时，我们不能轻信陌生人的话。 （ ） ③小林许久不练琴，本来熟悉的曲子也手生了。 （ ） 5. 下列传统节日与诗句，对应错误的一项是（ ） A. 春节——千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 清明节——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C. 端午节——蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 D. 重阳节——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 6. 下列句子，填入横线最恰当的一项是（ ） 有时，我们的言行会受到身边人的影响，正所谓“____________”。 A. 兵来将挡，水来土掩 B. 不入虎穴，焉得虎子 C. 眼见为实，耳听为虚 D. 近朱者赤，近墨者黑 三、先把词语补充完整，再从中选择恰当的补全句子。（填序号） 7. 先把词语补充完整，再从中选择恰当的补全句子。（填序号） ①刻（ ）（ ）剑 ②井底（ ）（ ） ③邯郸（ ）（ ） ④掩（ ）盗（ ） ⑤杞（ ）忧（ ） 　⑥（ ）（ ）矛盾 （1）我们应该多看，多听，多学，开阔眼界，否则就会成为____________。 （2）生活中，我们要实事求是，不能自欺欺人，____________。 四、读一读，在括号和横线上填写恰当的内容。 8. 读一读，在括号和横线上填写恰当的内容。 作者 诗句 描写季节 （ ） 日出江花红胜火，__________________。 春季 人间四月芳菲尽，__________________。 杜甫 __________________，春风花草香。 苏轼 __________________，春江水暖鸭先知。 韦应物 春潮带雨晚来急，野渡__________________。 曾几 梅子黄时日日晴，__________________。 （ ） 五、实践活动。 学校要举办一场“寓言故事会”。 9. 下面是故事会的主持词，请选择故事，补全主持词。（填序号） A．亡羊补牢 B．农夫与蛇 C．画蛇添足 【节目一】同学们，有时多此一举，也会闹出笑话。请听故事《____________》。 【节目二】遭受损失并不可怕，关键要及时想办法补救。请听故事《____________》。 【节目三】同学们，好心却没得到好报，这是为什么呢？请听故事《____________》。 10. 小风把《中国古代寓言》这本书丢在了图书馆，请小华帮忙寻找。根据情境补全对话。 小华：“小语，小风说今天第二节课下课后，__________________，你看到过他的书吗？” 小语：“没看到，我们可以写寻物启事，让更多同学帮忙找一找。” （1）请帮小风写一则寻物启事。 寻物启事 ________________________________________________________ 三（1）班小风 6月25日 （2）寻物启事可以贴在哪里？请你给小风提供建议。 我们可以把寻物启事贴在____________，因为___________________________________。 六、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 杏儿熟了 ①每到收获时节，院子里的大杏树就挂满了杏儿。杏儿橙黄橙黄的，像一树金灿灿的小灯笼。风一吹，果子在枝叶间晃来晃去，俏皮地探头张望。小时候，我总依偎在奶奶怀里数杏子。奶奶笑着说：“杏子多得像天上的星星，怎么数也数不完。”我仰着头一个一个细数，数到头昏脑涨也没有结果，奶奶爽朗的笑声飘满小院。 ②一天中午，奶奶在厨房做饭，院外忽然传来孩子的哭声。我出门一看，邻居几个小孩偷偷爬树摘杏，脚下打滑摔在了地上。看着被踩折的树枝、掉落的青杏，我心头冒火，暗暗埋怨他们随便糟蹋果子。 ③奶奶快步走出屋子，温柔地扶起摔伤的孩子，仔细查看伤口。随后她拿起竹竿，轻轻打下满满一筐熟透的黄杏儿，挨个分给每个孩子。我满心不解，皱着眉头看向奶奶，奶奶摸摸我的头：“果子大家吃，才真正香甜。”听了这话，我心里豁然开朗。 ——选自人教版小学语文三年级下册教材 有删改 11. 结合短文内容，补全下面导图。 12. 第①自然段，是围绕哪句话写的？请用“______”划出来。这一段先写了杏子的颜色，把杏子比作______________________，又写了杏子数量多，多得像__________________。 13. 联系短文内容，说说你对第③自然段“果子大家吃，才真正香甜”这句话的理解。 ___________________________________________ 七、习作 14. 想一想身边那些有特点的人，他们要么性格有趣，是乐天派、幽默达人；要么爱好特别，是昆虫迷、天文迷；要么独具特长，是运动健将、故事大王……你最想把谁介绍给大家，选一个人写一写。 要求：1．题目自拟。 2．写出人物的特点。 3．字迹清晰，语句通顺，正确使用标点符号。150-200字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $