2.2 物体的内能（课件）课时2- 2026-2027学年科学浙教版九年级上册

该初中科学课件聚焦比热容概念及热量计算，课堂导入从已学的内能和热传递知识切入，通过“相同质量不同物质升高相同温度吸热是否相同”的问题，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于结合生活实例（如沿海昼夜温差）和比热容表数据，设置“讨论交流”“试一试”等环节，融入对比热容理解的视频，培养科学观念与探究实践能力，例题规范计算步骤助力科学思维养成。学生能深化知识理解，教师可高效开展教学。

（浙教版）九年级 上 2.2 物体的内能 第二章 “第2课时” 能的转化与能量守恒 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 学习目标 1、理解比热容的概念; 2、用比热容的知识来解释简单的自然现象; 3、知道热量单位及计算公式; 4、会进行物体吸热、放热的简单计算。 新知导入 我们已经知道，内能是一种有别于机械能的能量形式，它是物质内部分子热运动的动能和分子相互作用的势能的总称;改变物体的内能的方法可以是做功也可以是热传递。 比如，燃气燃烧加热水时，是通过热传递的方式使水的内能增加，温度升高。 但是，对于相同质量的水或其他液体，相同的燃气加热使它们升高相同的温度，那么，它们所吸收的热量是否相同？ 事实表明：不同的物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。 科学上，用比热容表示物质的这种性质。 探究新知 一、比热容： 1、比热容 1）比热容的定义： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积的比，叫作这种物质的比热容（符号c）。 比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高1°C所吸收的热量。 单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。 探究新知 2）比热容的单位： 比热容的单位：J/(kg·℃)，读作焦每千克摄氏度。 c水=4.6×107J/（kg•℃） 表示:1kg的水温度升高1℃，需要吸收4.6×107J的热量。 3）比热容是物质的一种特性。 比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和物态，而与物质的质量、体积、温度、吸热或放热多少等均无关。 4）比热容表示物质吸热或放热的能力。 物质的比热容大，表示物质的吸热或放热能力强; 物质的比热容小，表示物质的吸热或放热能力弱。 视频：对比热容的理解 探究新知 5）不同的物质的比热容不同。 表 2.2-1 一些物质的比热容 讨论交流 根据表2.2-1 一些物质的比热容，说一说为什么沿海地区的昼夜温差较内陆地区小。 物质的比热容越大表示物质的吸热或放热能力越强。 根据物质的比热容表，砂石的比热容小于水的比热。白天，相同吸热情况下，水多的沿海地区升温慢于内陆地区;夜晚，相同放热情况下，水多的沿海地区降温慢于内陆地区。故沿海地区昼夜温差会明显小于内陆地区。 探究新知 2、水的比热容较大： 由于水的比热容较大，所以当环境温度变化较快时，水的温度变化相对较慢。 1）生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成伤害。 2）水的比热容比砂石大得多。 在质量和吸收或放出的热量相同的 条件下，水的温度的变化比砂石要 小得多。因此，在同样的阳光照射 的条件下，一天之内内陆地区的气 温变化比沿海地区大。 探究新知 二、热量的计算： 1、 利用比热容计算热传递过程中热量的变化： 我们可以利用物质的比热容来计算某种物质在热传递过程中吸收的热量。 例如，已知水的比热容是4.2×103 焦/（千克·℃），这表示质量为1千克的水温度升高1℃时吸收的热量是4.2×103 焦。 质量为2千克的水温度升高1℃时吸收的热量是 ； 质量为2千克的水温度升高10℃（如从20℃升高到30℃）时吸收的热量是 。 可见，水吸收热量的多少等于水的比热容、质量和升高的温度的 。 8.4×103 焦 8.4×104 焦 乘积 Q吸=cm（t末-t初） 思考讨论 如果要计算物体降温时放出的热量，热量计算公式会有什么不同？ 根据水的比热容的含义，可知： 质量为1千克的水温度降低1℃时放出的热量是4.2×103 焦。 质量为2千克的水温度降低1℃时放出的热量是 ； 质量为2千克的水温度降低10℃（如从30℃降低到20℃）时放出的热量是 。 可见，水放出的热量的多少等于水的比热容、质量和降低的温度的 。 Q放=cm（t初-t末） 8.4×103 焦 8.4×104 焦 乘积 探究新知 2、 热传递过程中热量变化的计算公式： （1）吸热公式： （2）放热公式： Q吸=cm（t-t0） Q放=cm（t0-t） 其中， Q为吸收或放出的热量，c为比热容，m为质量，t0为初温，t为末温。 注意： 计算过程中，应带单位运算。 探究新知 （3）物质比热容的计算式： 【单位：焦耳（J）】 【单位：摄氏度（℃）】 【单位：千克（kg）】 【单位：J/(kg•℃）】 试一试 1） 一块质量为 5 千克、温度为 10℃的铁块加热到 200℃，铁块吸收了多少热量？ 试一试 2）质量为 2 千克的砂石和水，它们都吸收了7.36×104焦的热量，升高的温度各是多少？ 注意： 计算过程中，格式要规范。 典例精析 例1、 人们为了认识事物，常常要进行比较，并引入相应的科学量。下列关于“比较”的说法，不正确的是( ) A. 比较物体冷热程度，引入科学量一温度 B. 比较物体吸热能力，引入科学量一比热 C. 比较物体所含物质的多少，引入科学量一密度 D. 比较物体占有空间的大小，引入科学量一体积 C 例2、 关于比热容，下列说法正确的是( ) A.比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的质量越大，它的比热容越大 C.物体升高的温度越高，它的比热容越大 D.比热容只与物质的种类和状态有关 典例精析 D 例3、 如图所示的四种早餐小吃通过“煎、炸、蒸、炒”。下列对其中所包含的科学知识的说法正确的是（ ） A．煎饺子的锅一般用铁制造，主要是利用了铁的比热容大 B．炸油条时用油不用水，是因为油的沸点比水高，能获得较高温度 C．蒸是通过热传递和水蒸气液化放热，使包子含有热量增加 D．炒粉时不断地用铲子翻动是利用做功的方式使米粉的内能增加 典例精析 B 例4、 为了探究热传递过程中高温物体、低温物体温度变化的特点，小明做了如下实验，将盛有30°C凉水的小烧杯放入盛有70°C热水的大烧杯中，分别用温度传感器测量两杯水的温度变化情况，绘制成如图所示的图象。下列分析正确的是( ) A. 热水的比热容小于凉水的比热容 B. 热水的比热容大于凉水的比热容 C. 热水温度下降比凉水温度升高得快 D. 热水的质量等于凉水的质量 典例精析 C 例5、 小金家安装了电锅炉地暖设备，通过加热管内循环流动的水来提升室内温度。已知水的比热容4.2×103J/k。C) (1)加热管中的液体是水，主要是利用水的 较大的特性。 (2)该设备工作一段时间使水温度升高5°C，管内80kg的水吸收的热量为 焦。 (3)管中热水循环一段时间，室内空气温度升高，是通过 方法增加空气的内能。 典例精析 课堂总结 2.2 物质的内能（2） 1、比热容（c）： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积的比，叫作这种物质的比热容。 比热容是物质的一种特性，不同物质比热容一般不同，比热容的单位：J/（kg﹡℃）。 2、c水=4.2×103J/（kg﹡℃），比热容大，吸（放）热能力强; 3、水的比热较大，是沿海地区昼夜温差较小的原因。 4、吸热（放热）计算公式： 吸热：Q=cm（t-t0） 放热：Q=cm（t0-t） 分层作业 1、复习本课时主要内容； 2、完成学案中的“课后巩固练习”； 3、完成作用业本中相应练习; 4、预习“燃料的热值”相关内容。 $比热容的定义，一定质量的某种物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫这种物质的比热容。比热容也可以描述为一定质量的某种物质在温度降低时放出的热量与它的质量和降低的温度乘积之比。比热容用符号C表示，用公式表示为C等于Q除以M乘得尔塔T比热容的单位，Q的单位是焦，M的单位是千克，德尔塔T的单位是摄氏度。则根据公式可以看出，比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是焦每千克摄氏度。认识误区是误区误认为比热容与QM德尔塔T有关。比热容的定义采用的是比值定义法，与密度的定义是柔等于M除以V相似。我们知道密度柔与MV无关，密度是由物质本身决定的，比热容也是如此。比热容是物质自身的一种性质，比热容不随物质的质量吸收或放出热量的多少及温度的变化而变化。如一滴水和一桶水的比热容相同，把水从20摄氏度加热到40摄氏度，水的比热容不变。比热容的影响因素，比热容与物质的种类和物态有关，不同的物质比热容一般不同，同种物质物态不同，比热容也不同。如水和冰水的比热容是4.2乘10的3次方焦，每千克摄氏度的比热容是2.1乘10的3次方焦每千克摄氏度。比热容的意义，一、比热容反映了不同物质吸热或放热能力的强弱，相同质量的不同物质升高或降低相同的温度，比热容大的吸收或放出的热量多。2、比热容反应了物质温度改变的难易程度，相同质量的不同物质吸收或放出相同的热量。比热容大的温度升高的少。