语文园地一 第一课时 教学设计-2025-2026学年一年级语文上册（统编版）

该小学语文教学设计聚焦“语文园地一”中谜语诗学习与生字书写，通过引导学生了解语文园地内容，以识字加油站为起点，整体认读谜语诗猜谜底、理解词句，进而识记“六、七”等生字，再结合书写提示掌握“先横后竖”“先撇后捺”笔顺规则。 该设计以谜语诗为载体，通过整体认读猜谜底、结合生活经验说理由理解词句，培养学生语言运用能力与思维能力，如引导学生分析“雪花与芦花同色”理解诗句，书写指导注重笔顺规则，规范“六、七、八”书写。助力学生提升识字写字能力与语感，为教师提供生动互动的教学方案，提升课堂效率。

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文（统编版） 年级 一年级 学期 秋季 课题 语文园地一（第一课时） 教学目标 1. 学习谜语诗，认识“六、七”等 5 个生字，会写“六、七、八、十”4 个字和笔画竖弯钩。 2. 了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。 教学内容 教学重点： 1. 学习谜语诗,认识5个生字,会写4个字。 2. 了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。 教学难点： 1. 会写“六、七、八”3个字和笔画竖弯钩。 教学过程 一、了解语文园地内容。 教师引导学生了解语文园地中的板块内容。 师：内容可真丰富呀。在今后的学习中，我们还会和它们见面呢。 二、学习识字加油站。 师：这节课，我们首先来到识字加油站。看屏幕，跟老师一起读一首谜语诗，你们猜猜它是什么。 1．整体认读，理解谜语诗。 (1)整体感知，猜出谜底。 师领读，读后提问：你们能猜出是什么吗？ 预设：我猜是雪花。 (2)说说理由，理解词句。 师：对了。那为什么是雪花呢？ 生：我见过雪花，它们都是从天上一片一片飘下来的，多得数不清。 师：是啊，书中的插图也告诉我们答案了呢。你瞧，那一片片雪花正从天空中飘落下来，难怪诗中这样说。我们一起读一读。（读前3句） 师：漫天飞舞的雪花，为什么飞入芦花都不见呢？ 生：因为雪花是白色的，芦花也是白色的，所以雪花飞入芦花丛中都分不清雪花和芦花了。 师：这个秘密都被这位同学发现了，真了不起。诗中是怎么说的？跟着老师读一读。（读最后一句） 2．朗读谜语诗，识记生字。 (1)逐句朗读，读准字音。 师：现在请同学们拿出语文书，做好读书姿势，再跟老师读一读这首谜语诗。（师领读） (2)反复认读，学习生字。 师：谜语诗会读了，小诗里藏着几个要认识的生字，请你跟着老师读一读。（出示课件8，师领读生字） 师：看，生字朋友又跑到蓝双线里了，五个数字也来帮忙，相信你一定能把五个生字读正确。自己先读一读吧。 （播放数字消失的动画）师：数字朋友不见了，你还认识这些生字吗？ 指名朗读生字。 3．书写汉字，领悟规律。 (1)学生观察生字占格。 (2)教师指导，范写生字。 (3)回顾书写及执笔姿势。 三、学习书写提示。 师：同学们都希望自己写的字越来越好。看，书写提示里还藏着写字的小秘诀呢！ 1．书空“田、禾”两个字。 师：请同学们观察这几个字，说一说你有什么发现。 2．发现“先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。 生汇报自己的发现。 3．提醒书写及执笔姿势。 4．书写两组汉字。 四、复习本单元生字。 1．认读生字小游戏。 2．图片和生字连线。 3．认读生活中标牌上的生字。 4．识字表里的字。 同学们，在这个单元我们一共认识了三十三个生字，如果你在生活中见到这些字朋友，一定要记得和它们打招呼哟。 五、课堂小结。 最后我们回忆一下语文园地的学习内容吧，这节课我们学习了识字加油站和书写提示。这节课我们就上到这里，同学们，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $