1《观潮》（学案）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文学案聚焦统编版四年级上册《观潮》，围绕“自然之美”单元“边读边想象画面”要素，按“潮来前—潮来时—潮头过后”顺序展开。课堂导入通过诵读王在晋、毛泽东咏潮诗句，播放钱塘江大潮视频及简介资料，帮助学生初步感知大潮气势，再经初读梳理文脉，为精读品析搭建学习支架。 此资料亮点突出核心素养融合，以文化自信激发热爱，通过品析潮声（闷雷滚动、山崩地裂）与潮形（一条白线、白色战马）词句，结合人群反应侧面描写，引导学生将文字转化为画面，提升审美创造与思维能力。配套分层作业（基础抄写、提升阅读训练、拓展写景）及多媒体课件，助力语言运用与知识迁移，高效落实教学目标。

2026年秋季学期统编版 小学四年级语文上册1《观潮》学案 《观潮》是统编版（2024年修订）四年级上册第一单元“自然之美”的开篇精读课文。本单元语文要素为 “边读边想象画面，感受自然之美” 。课文记叙了作者农历八月十八在海宁市盐官镇观赏钱塘江大潮的经过，按“潮来前—潮来时—潮头过后”的顺序，生动描绘了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，展现了其“天下奇观”的独特魅力。 一、学习目标 1. 文化自信：感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发对祖国壮美河山的热爱与自豪之情。 2. 语言运用：认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字；正确读写“奇观、农历、人山人海”等词语；背诵第3-4自然段。 3. 思维能力：梳理文章“潮来前—潮来时—潮头过后”的写作顺序，通过品析词句，发展形象思维与逻辑思维能力。 4. 审美创造：在朗读、想象与品析中，感受钱塘江大潮的形态美、声音美与力量美，学习作者有顺序、抓特点的观察与表达方法。 二、学习重难点 · 重点：品读描写潮来之时的语段，感受大潮的雄伟壮观，学习作者的写作顺序与表达方法。 · 难点：将文字转化为生动的画面，体会作者如何将所见、所闻、所感融为一体进行描写。 三、课前准备 · 学生：预习课文，搜集钱塘江大潮的相关资料与诗句；自学生字词。 · 教师：准备钱塘江大潮视频、图片、音频及多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约26张PPT，第2课时约24张PPT；综合课件约24-42张PPT不等 ） 四、课时安排：2课时 五、第一课时（初识奇观，理清文脉） 学习要点：初读感知，学习字词，理清文章层次，感受潮来前的景象。（建议课件页数：26张） (一) 情境导入，激发期待（8分钟） 【课件1-8】 · 诵读古诗：课件出示王在晋“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来”与毛泽东“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台”。学生齐读，感受大潮气势。 · 揭示课题：板书《观潮》，“观”即看、观赏。质疑：作者观赏到了怎样的大潮？ · 了解大潮：播放视频，简介钱塘江大潮——因天体引力、地球自转离心力及杭州湾喇叭口地形形成。农历八月十八涌潮最大，与南美亚马逊河、南亚恒河并称“世界三大强涌潮河流”。 (二) 初读感知，字词过关（12分钟） 【课件9-18】 · 自由朗读：读准字音，读通句子，思考课文按什么顺序写观潮。 · 字词学习：认读“盐官镇、屹立、昂首、鼎沸、横贯、山崩地裂、霎时、恢复”等词。重点指导“贯”（上横长）、“昂”（“日”+“卬”）、“鼎”（目字底）的结构。 · 多音字辨析：“薄”——薄雾（bó）、薄饼（báo）；“笼”——笼罩（lǒng）、笼子（lóng）。 · 整体感知：交流明确写作顺序——潮来前（第1-2自然段）→潮来时（第3-4自然段）→潮去后（第5自然段） 。 (三) 聚焦“潮来前”，感受期待（12分钟） 【课件19-24】 · 默读批注：默读第1-2自然段，圈画描写环境和人们表现的词句。 · 交流品读： · 江面之静：“宽阔的钱塘江横卧在眼前”——一个“横卧”写出江面的宽阔与平静。 · 人们之盼：“人山人海”写出观潮人数之多；“昂首东望”写出人们心情之切。 · 指导朗读：读出平静中的期待。 · 书写指导：重点指导“潮、震、顿、逐”等字的书写。 (四) 课堂小结与作业（3分钟） 【课件25-26】 · 小结：平静的江面，焦急的人群，一场奇观即将上演。 · 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③思考：潮来时是怎样的景象？ 六、第二课时（品读奇观，感悟表达） 学习要点：精读“潮来时”和“潮去后”，感受大潮的壮观，学习表达方法。（建议课件页数：24张） (一) 复习导入（5分钟） 【课件1-3】 · 回顾上节课梳理的观潮顺序。明确任务：细细品读“潮来时”的壮丽景象。 (二) 精读“潮来时”，品味语言（20分钟） 【课件4-18】 · 任务一：聆听潮声 · 自由朗读第3-4自然段，用“～～”画出描写声音的句子。 · 品读：“隆隆的响声”——闷雷滚动；“山崩地裂”——声音由小到大、由远及近。 · 任务二：亲睹潮形 · 用“——”画出描写形态的句子。圈出关键动词。 · 品读：“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”——这是远观之形。“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”——比喻写出气势。“浩浩荡荡地飞奔而来”——动词写出速度与力量。 · 任务三：感受气氛 · 关注人群反应：“人声鼎沸”“踮着脚往东望去”“又沸腾起来”。 · 小结：通过正面描写（潮水的声音与形态）与侧面描写（人群反应），将大潮写得有声有色。 (三) 略读“潮去后”，感受余韵（10分钟） 【课件19-21】 · 品读语句：“霎时，潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”“风号浪吼”。 · 体会：即便潮头已过，余波依然气势不减，可见大潮之猛，力量之大。 (四) 总结全课，领悟写法（10分钟） 【课件22-24】 · 主旨归纳：课文记叙了作者观潮的盛况，按“潮来前—潮来时—潮头过后”的顺序，描绘了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，展现了大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了对大自然的热爱之情。 · 写法总结：①按时间顺序、由远及近的顺序描写；②运用比喻、夸张等修辞；③视听结合、正面与侧面描写相结合。 · 拓展延伸：积累文中优美词句（如“浩浩荡荡”“山崩地裂”等）。 七、板书设计 1. 观 潮 潮 来 前 潮 来 时 潮 头 过 后 江面：横卧 声音：闷雷滚动 余波：漫天卷地 人们：人山人海 山崩地裂 江面：风号浪吼 昂首东望 形态：一条白线 水位：涨了两丈 （静→期待） 白色战马 （动→静） ↙ ↘ 按顺序·抓特点 视听结合·比喻夸张 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词及文中优美的四字词语；②背诵第3-4自然段。 2. 提升：完成《观潮》课内阅读专项训练——如字词考查、内容梳理、重点句子赏析等。 3. 拓展：①用“由远及近”的顺序，描写一处你见过的壮观景象（如瀑布、日出等）；②搜集并积累描写“潮水”或“江水”的古诗词。 学科网（北京）股份有限公司 $