1.古人谈读书（第一课时）（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《古人谈读书》第一课时，聚焦《论语》经典读书名言及学习方法。以顾炎武读破万卷书等古人读书故事导入，衔接孔子与《论语》文化背景，通过读准字音、划分停顿、辨析多音字等基础训练，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以“默而识之”等《论语》名句为载体，结合“结合注释、上下文”等四步理解法，引导学生辨析“之”字用法、思考读书态度。既传承中华优秀传统文化，又提升古文阅读能力，教师可借助清晰流程与互动设计高效教学，学生能在经典中培养正确学习观。

统编语文 五年级上册 第一课时 顾炎武读破万卷书 欧阳修借阅典籍 宋濂深夜苦读 张曜拜妻为师 车胤勤学不辍 孙敬苏秦悬梁刺股 你知道哪些古人读书的故事？ 导入 儒家经典之作 人生的百科全书 第一部“语录体”著作 （记录孔子及其弟子言行） “半部《论语》治天下” 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。 孔子与《论语》 我会读 读准字音，读好停顿 知之/为知之，不知/为不知，是/知也。 敏而/好学，不耻/下问。 默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。 我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。 学/如不及，犹恐/失之。 吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。 zhì hào hào 不耻下问 终夜不寝 默而识之 chǐ qǐn zhì 我会读 识 shí zhì 默而识之 认识 相识 老马识途 博闻强识 知之/为知之，不知/为不知，是/知也。 敏而/好学，不耻/下问。 默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。 理解文意 思考： 想一想，这三句话中的“知”字意思一样吗？ 默默地记住（所学的知识），学习不知满足，教诲他人不知疲倦。 聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 知之/为知之，不知/为不知，是/知也。 理解文意 敏而/好学，不耻/下问。 默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。 这 方法总结 1.结合注释 2.结合上下文 3.结合生活实际 4.组词助理解 学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。 我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。 结合总结的方法，试着用自己的话说一说下面句子的意思。 我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。 学/如不及，犹恐/失之。 吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思， 无益，不如/学也。 我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 说说“之” 的意思 ①代词，代指某事物、人物。（例如，《王戎不取道旁李》中的“取之”） ②的。（例如《精卫填海》中的“炎帝之少女”） ③到，去，往。（例如，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“之广陵”） 思考：1.这几句话，哪句话给你的启发最大？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 实事求是的学习态度 勤奋学习，多发问 学习要持之以恒 学习要勤勉 求学不能懈怠，要有进取心 把学习和思考结合起来 2. 如果要你从中选择一个句子作为自己的座右铭，你会选哪一句？为什么？ 思考 $