6.3 生物资源的保护 课件-2026-2027学年七年级上册生物优质备课课件（新教材苏教版）

该初中生物学课件聚焦生物资源的保护，系统梳理就地保护、迁地保护、离体保护等方式及相关法律法规，通过目标导入和“探秘三江源”跨学科活动，结合预习交流中的保护方式与法律依据铺垫，构建前后衔接的学习支架。 其亮点在于以任务驱动探究（如白鱀豚功能性灭绝讨论、江豚保护措施分析）和案例教学（大熊猫、东北虎保护成效）为主，融入跨学科实践，培养科学思维与探究实践能力，增强学生社会责任意识，助力教师高效开展教学。

第一单元 生物体的结构层次 第6章 生物的分类和多样性的保护 6.3 生物资源的保护 第一步 目标导入 1 2 3 通过分析讨论，了解可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源。 利用跨学科地理学知识，通过”探秘三江源“活动，分析综合信息，提升学生综合素养。 通过调查，了解有关保护生物资源的法律法规。 第二步 预习交流 就地保护 濒危生物 生物多样性公约 30% 大熊猫 东北虎豹 海南热带雨林 迁出原来 植物园 濒危动物繁育中心 野生生物种质资源库 《中华人民共和国野生动物保护法》 第三步 探究释疑 　　白鱀豚是中国特有珍稀水生哺乳动物，在长江里生存繁衍了两千多万年，被喻为“水中熊猫”。 你们认识图片中的生物吗？ 思考 第三步 探究释疑 白鱀豚功能性灭绝的悲剧还会在其他物种上重演吗？应该采取哪些措施保护生物资源？ 　　某种生物在自然条件下，数量减少到无法维持繁衍的状态，称为功能性灭绝。 任务驱动一： 阅读课本第136-138页，回答下列问题： 1.什么是功能性灭绝？ 一、生物资源的保护方式 第三步 探究释疑 我国积极采取多种方式保护生物资源，如就地保护和迁地保护。 卧龙自然保护区 国家植物园 2.我国采取的保护生物资源方式有哪些？ 第三步 探究释疑 就地保护是指在濒危生物原来的生活区域对其实施保护的方式。自然保护区是就地保护的主要场所。 1956年建立第一个自然保护区——鼎湖山国家级自然保护区 方式一：就地保护 第三步 探究释疑 3.你还知道哪些自然保护区？ 吉林长白山国家级自然保护区位于主要保护对象为温带森林生态系、自然历史遗迹和珍稀动植物。区内野生动物资源中，属国家重点保护的动物有58种。其中，国家Ⅰ级保护动物有东北虎、金钱豹、梅花鹿、紫貂、白肩雕和中华秋沙鸭等10种。 云南西双版纳国家级自然保护区，是以保护热带森林生态系统和珍稀野生动植物为主要目的一个大型综合性自然保护区。野生珍稀动植物荟萃，珍稀、濒危物种多，还是我国亚洲象种群数量最多和较为集中的地区。 江苏盐城国家级珍禽自然保护区又称盐城生物圈保护区，保护区主要保护对象为丹顶鹤等珍稀野生动物及其赖以生存的滩涂湿地生态系统。共收录野生动物1855种，国家一级保护动物39种、二级98种，是东亚—澳大利西亚候鸟迁徙核心驿站 。 江苏大丰麋鹿国家级自然保护区是世界占地面积最大的麋鹿自然保护区，拥有世界最大的野生麋鹿种群，建立了世界最大的麋鹿基因库。保护对象有麋鹿、白鹤、白枕鹤、丹顶鹤、白头鹤、黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭、乌雕、白尾海雕等。 第三步 探究释疑 2021年，国家主席习近平在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会上强调：“万物各得其和以生，各得其养以成。”中国正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园。涉及10个省、自治区，均为我国生态安全战略格局的关键区域，涵盖近30％的陆域国家重点保护野生动植物种类。 国家公园 第三步 探究释疑 是将濒危生物迁出原来的生活区域对其实施保护的方式。 建设植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，是实施迁地保护的主要手段。 方式二：迁地保护 第三步 探究释疑 植物园 动物园 水族馆 利用动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心等，对相关生物进行特殊的保护和管理。据统计，我国国家植物园已迁地保护植物15000多种，包括列入《国家重点保护野生植物名录》 的野生植物300余种。 第三步 探究释疑 大熊猫的就地保护和迁地保护获得了成功，目前其受威胁程度等级已从“濒危”降为“易危”。同样的，对东北虎的保护也成效显著。 濒危动物繁育中心 第三步 探究释疑 中国西南野生生物种质资源库已经采集和保存了我国大量珍稀、濒危以及具有重要价值的生物种质资源。 方式三：种质资源库 除了有效保存野生植物种子、植物离体材料、植物DNA、微生物菌株、动物种质资源外，还拥有先进的种质资源数据库和信息共享管理系统，以及集功能基因检测、克隆和验证为一体的技术体系和科研平台。 第三步 探究释疑 二、依法保护野生动植物资源 任务驱动二： 阅读课本第138-139页，回答下列问题： 1.想要依法保护西双版纳野生亚洲象这类珍稀野生动植物资源，主要可以依据哪些法律法规？ 调查 有关保护生物资源的法律法规 【调查】分小组调查依法保护西双版纳野生亚洲象这类珍稀野生动植物资源，阅读并了解其主要内容。 【交流】 小组同学交流自己学习法律法规的成果。各小组相互分享，并结合某些违反法律法规的行为实例，开展保护生物资源的法律法规的宣传活动。 建议：可以通过条文摘录的方式记录其主要内容，设计调查记录表 第三步 探究释疑 法律法规是保护生物资源的基本遵循！ 《中华人民共和国野生动物保护法》规定，任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务，禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。《中华人民共和国野生植物保护条例》强调，禁止任何单位和个人非法采集野生植物或破坏其生长环境。 我国还颁布和修订了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国渔业法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国长江保护法》《中华人民共和国生物安全法》等。 第三步 探究释疑 2.江豚是极度濒危国家一级保护野生动物，以江豚为例说一说，保护长江江豚，我们可以做些什么呢？？ 江豚的来信 微笑天使——长江江豚 第三步 探究释疑 就地保护 迁地保护 人工繁育 目前已建立8个长江江豚自然保护区，重在采取措施为江豚野外繁衍提供良好的生存空间。 法律法规 目前全国已经建立5个迁地保护区。将适合的江豚迁至与长江非常接近且水域面积更大的地方，利于长江江豚在自由状态下生存。 通过人工手段模拟江豚的自然生活环境，使其在人工环境中成功繁殖并存活。 包括《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国长江保护法》以及地方性法规。 第三步 探究释疑 丰富的生物多样性让地球充满生机，也为人类提供了健康的生态环境。作为地球上的一员，我们每个人都应参与生物的多样性保护，共同守护我们所有生物生活的美好家园。 第四步 测评巩固 1.1964年，在林场众人的努力下，育苗、栽种、养护、大家种下的落叶松一棵棵成活了，这对保护生物多样性具有重要意义。下列措施也能保护生物多样性的是（ ） A. 大力发展生态农业 B.随意买卖和食用野生动物 C. 引进外来物种、丰富动植物资源 D.杀死草原上的所有野兔以保护草场 2.林场从所辖林地中划出的天然植被集中分布区——河北塞罕坝自然保护区，2007年5月被批准为国家级自然保护区。建立自然保护区的目的不包括（ ） A. 保护当地生态环境 B. 保护当地珍稀动植物 C.避免人为破坏和干预 D.保护外来入侵物种 3.塞罕坝的建设对全国生态文明建设具有重要示范意义。《中华人民共和国环境保护法(2014年修订)》等的出台，为生态文明建设提供了保障，这种措施属于保护生物多样性中的（ ） A.就地保护 B.迁地保护 C. 建立种质资源库 D.健全法律法规 A D D 情景：林场建设 一、基础练习 第四步 测评巩固 二、提升练习 4.在一代代寨罕坝人的努力下，现在的塞罕坝，森林、草原并存、驱车上塞罕坝的时候，会看见周边的村民自发举着“防火”的小旗，这里的百姓切切实实地感受到了建设绿水青山是每个人的事情。为保护林场生物，下列做法可取的是（ ） ①过度开发森林资源 ②做好宣传工作 ③建立濒危生物种质资源库 ④偷猎野生动物 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 5.阅读资料，回答下列问题：如今的塞罕坝被称为“水的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”。115万亩浩瀚林海，4.8亿棵树。如果按一米一棵排起来，可绕地球赤道12圈。林场还有丰富的动植物资源，其中部分生物统计结果如表所示。 (1)对生物进行分类是认识和保护生物资源的基础， 鱼类和昆虫的主要区别是鱼类体内有 ，最基 本的生物分类单位是 。 (2)陆生野生脊椎动物中有黑鹤、金雕、白头鹤等， 它们和大熊猫一样都是国家 （填“一级”或“二级”）保护动物。 (3)为保护这些丰富的动植物资源主要的方式有就地保护和 ；就地保护的主要场所是 。 C 脊柱 种 一级 迁地保护 自然保护区 第五步 总结延伸 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $