精品解析：河南南阳市方城县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2026年春期期终八年级阶段性调研 语　 文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“以和为贵”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是活动开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 以和为贵，是根植于华夏文明深处的处世理念，历经岁月洗礼依旧熠熠生辉。偏见与误解会在人与人之间筑起无形的沟壑，长久的猜忌更会让真挚的情谊出现裂痕。那些蓄意挑拨、搬弄是非的卑鄙行径，即便制造出 ① （震 振）耳欲聋的争执与喧闹，也终究无法撼动人们向往和睦的本心。当矛盾来临，每个人都要直面艰难的 ② （决 抉）择，与其深陷对立泥潭，不如登高瞭望，以开阔的眼界看待分歧。包容差异、化解嫌隙，才是长久之道。传承与发扬“和”文化，便是摒弃狭隘与纷争，以善意待人、以谦和处事。让和睦相融的传统美德扎根心底，让源远流长的“和”文化在新时代不断延续，生生不息。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小组成员负责整理“以和为贵”演讲词的写作技巧，中间有些语句有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将语句序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。我们学习了演讲单元，可以帮助大家更好地撰写演讲稿。首先，撰写演讲稿要考虑针对性，做到“心中有听众”。只有根据听众年龄、身份、文化程度、心理需求等，确定演讲主题、内容和语言风格，才能做到有的放矢； ； ； ； 。 ①最后，务必着力锤炼语言，不但要做到口语化、多用短句，而且要巧用修辞、打造金句，进而增强演讲的感染力 ②接着，要明确表达观点，清晰展现思路，凸显“以和为贵”核心主题，让观点辨识度更高，多用提示性词语、关联词和过渡句，让表达更直接、清晰 ③其次，要注意写好开头，无论是问候致意、设问引思，还是开门见山切入主题，都要能快速“抓住”听众的注意力 ④然后，要精心设计结语，提升演讲的效果，既可以重申观点加深印象，也可以发出号召鼓舞人心，还可以幽默调侃，调动听众情绪，或将他们的思考引向深入 正确顺序：________________________________（只填序号） 3. 请你根据“和”字的字形演变和字意解说，探究“和”的内涵。 字形演变 字义解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 “和”的内涵：_____________________ 4. 小组成员想在学校张贴“和”文化宣传海报。现有两幅艺术风格不同的海报，组员无法确定选用哪一张，请你推荐其中一幅，并简述理由。 ①书法海报 ②剪纸海报 【答案】1. （1）bǐ liào （2）①震 ②抉 2. ③②④① 3. 示例一：“和”的内涵：一是音律调和、彼此相融；二是五谷丰登、生活安宁（引申为人与人包容和睦、万事和顺圆满）。 示例二：①“和”的内涵：调和声音、调和声律、作物丰收、丰收兴旺以及和谐相处（生）的意思。 示例三：本义是声音相应和（或“不同乐音相互协调、呼应”）；引申义为人际关系的和睦、融洽；不同事物的和谐共处、平衡统一等。 4. 示例一：我选择①书法海报。行（行楷）书字体笔墨雅致，“以和为贵”搭配“和气致祥、家和万事兴”，文字直白点明和文化内涵，兼具传统书法美学，简洁含蓄，能引导学生感悟和睦包容的处世之道。 示例二：①书法作品舒展大气，是中华传统经典艺术，同学们感受汉字书法之美，兼具文学性与审美性，“以和为贵”，搭配“和气致祥”“家和万事兴”，直接点明“和文化”的内涵，突出活动主题。 示例三：我选择②剪纸海报。红色非遗剪纸视觉醒目，握手、飞燕、莲花等纹样寓意友善和睦，以鲜活图案诠释和文化，形式生动有趣，更易吸引学生驻足，同时普及民间传统手工艺。 示例四：选择②。红色剪纸视觉冲击力强，图案寓意丰富，诠释“和”文化：握手代表人与人友善相处；双燕象征和睦相伴；莲花寓意平和纯净；祥云代表吉祥，用传统民俗图案形象诠释和谐共处，既能向学生展示传统民间手工艺，又契合活动主题，更能吸引路过学生驻足观看，达到良好的宣传效果。 【解析】 【1题详解】 注意“鄙”“瞭”的读音、“震”“抉”的字形。 【2题详解】 文段前文以“首先”完成听众定位，待排序的四个句子自带逻辑衔接词，分别是：③句开头的其次、②句开头的接着、④句开头的然后、①句开头的最后，可借助句内衔接词梳理写作顺序。③句写演讲稿要先构思开头，抓住听众注意力；②句“接着”搭建文章主体，清晰亮出核心观点；④句“然后”设计收束全文的结语升华主旨；①句“最后”整体打磨语言增添感染力。符合演讲稿“开头→主体→结语”的结构顺序，层层递进，因此正确排序为：③②④①。 【3题详解】 结合《说文解字》解说，拆分“龠”“禾”两部分本义，先解读音乐调和、谷物丰收两层本义，再延伸引申为人际、万物和谐共处的深层内涵，分层清晰梳理作答即可。 示例一：“和”由代表乐器的“龠”与代表谷物的“禾”组合而成，从造字本义来看，“龠”用于调和各类乐器的声响，代表音律协调、声音相融；“禾”象征五谷成熟、粮食丰收，代表生活安稳富足。在此基础上引申出深层含义，人与人之间包容谦让、和睦相处，世间万物平衡共生、和顺圆满，都属于“和”承载的内涵。 示例二：从字形拆解来看，“龢”是“和”的古体，左半部分“龠”是古代吹奏乐器，本义指调和多种乐声，让音律和谐动听；右半部分“禾”代表庄稼成熟，寓意五谷丰登、岁月安宁。二者结合，本义包含声音调和、农事丰收两层意思，进一步引申为人与人友善包容、万事和顺，万物彼此相融共生的美好境界。 示例三：“和”的古字由乐器与禾苗构成，第一层本义是调和不同乐器的声音，让音律相互呼应、悦耳协调；第二层本义是禾谷成熟，象征丰收安稳的生活。由这两层本义向外延伸，引申出人际交往中的包容和睦，世间万事万物平衡统一、和谐共存的深层内涵，也是中华“和”文化的核心内核。 【4题详解】 从两幅海报中选择一幅，如选书法海报则从书法艺术、文字标语、文字内涵角度分析；选剪纸海报则从非遗民俗、图案寓意、视觉吸引力角度分析，条理清晰，贴合校园宣传场景即可。 示例一：我推荐①书法海报。整张海报以传统行楷书法为主体，笔墨舒展雅致，自带古典文字美感。居中大字“以和为贵”直接点明本次活动核心主题，两侧搭配“和气致祥”“家和万事兴”两句传统俗语，通俗易懂地阐释和睦包容的处世道理。书法是中华经典传统文化，张贴在校园中，既能让同学们感受汉字书法的独特美感，又能潜移默化感悟“和”文化的精神内涵。 示例二：我选择第一张书法海报。书法是流传千年的传统艺术，行楷字体大气温润，视觉简洁大气。海报以“以和为贵”为核心，辅以两句家喻户晓的吉祥短句，直白清晰地传递出和睦、和顺的文化理念。画面没有繁杂装饰，简约素雅，张贴在校园走廊安静庄重，能引导同学们静下心品读文字，领会包容友善、以和待人的处世准则。 示例三：我推荐②剪纸海报。剪纸属于国家级非遗民间手工艺，红色底色视觉冲击力强，更容易吸引学生驻足观看。画面里握手图案代表人与人友善相处，双燕象征家庭和睦相伴，莲花寓意平和纯净，各类纹样组合在一起，用鲜活生动的民俗图案具象诠释“和”文化。既能向同学们展示传统民间手工之美，又贴合本次“以和为贵”专题活动的宣传需求。 示例四：我选择第二张剪纸海报。整幅作品运用传统剪纸工艺，纹样丰富且寓意饱满：握手图案象征人与人彼此包容、友好相待，飞燕、莲花、祥云都承载着吉祥和睦的美好寓意。相较于文字海报，剪纸图案生动鲜活，更贴合青少年审美，在校园张贴能快速吸引学生目光，在欣赏民俗艺术的同时，直观理解和谐共处的深层内涵。 5. 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 儒家倡导“礼之用，和为贵”，这份对和谐的追求，在八年级下册古诗文中熠熠生辉。《关雎》以“________，_______”勾勒出河边雎鸠鸟关关唱和的自然和谐画面；陶渊明在《桃花源记》中“_______，_______”通过描写老人和小孩的安乐祥和，展现了没有战乱、没有剥削、没有压迫的理想生活图景；白居易于《卖炭翁》中“_______，_______”的矛盾心理，更衬托出卖炭翁对和谐美好生活的渴望；《送杜少府之任蜀州》中“________，________”则道出真挚友情不受距离阻隔的和谐之美。这些诗文名句，从不同角度诠释了“和为贵”的深邃内涵，跨越千年仍启迪着我们对和谐的不懈追寻。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“雎、鸠、洲、髫、炭、贱、涯”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 黄果树瀑布游记 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们既心惊肉跳，又感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，遥闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓（pí gǔ，军中小鼓）由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，响彻云霄。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李白那句“飞湍瀑流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草、鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入它们的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有”。 ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听响彻云霄的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 （作者：王文锦。有删改） 6. 理清文章脉络，梳理作者游览黄果树瀑布的所至所见，根据提示补全表格内容。 所至 穿梭山间 ①______ ②______ 小溪尽头 所见 遥闻瀑布 飞湍瀑流 赏天星园 瀑映彩虹 7. 第③段画线句运用了侧面描写，请结合语句分析其表达效果。 车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们既心惊肉跳，又感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。 8. 联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 （1）对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，响彻云霄。（作者是怎样描写急湍泻崖而下的情态与声音的？这样写有什么好处？） （2）一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。（删去加点的部分，全句的表达效果会有什么变化？） 9. 课文《壶口瀑布》作者运用了移步换景与定点观察两种写景方法，本文写景也运用了多种方法相结合的方式，请结合文章内容简要分析。 【答案】6. ①. 至观瀑亭 ②. 到天星桥 7. 示例一：运用侧面描写，通过车身颠簸倾斜、作者心惊肉跳的乘车感受，侧面烘托黄果树瀑布地处深山、路途崎岖艰险，突出作者奔赴瀑布的期待与向往，为后文见到瀑布的震撼做铺垫。 示例二：运用侧面描写，先写山路盘旋颠簸、车身歪斜，以及“我们”心惊肉跳的直观感受，侧面烘托出贵州山路坡陡、路窄、弯急，行车环境十分险峻；再以艰险难行的山路作衬托，反衬司机行车平稳、驾驶技艺高超，增强旅途真实感。 8. （1）示例一：运用比喻、夸张的修辞，将瀑布水声比作万马奔腾、巨雷轰鸣。生动形象地写出瀑布水流汹涌、声响震天的磅礴气势，画面感强烈，直观凸显黄果树瀑布雄浑壮阔的特点。 示例二：运用了比喻和夸张的修辞手法，把急湍泻崖而下的声音比作万马奔腾，把白浪滔天的声音比作巨雷怒吼，以“响声震天”夸张地写出瀑布声音极大，整句生动形象地写出了瀑布声音之大，气势之宏伟。 （2）示例一：“怒吼着，叫嚣着”运用拟人，赋予瀑布人的情绪，生动写出水流奔涌冲撞、声势磅礴的力量感。若删去，句子只剩客观陈述，缺少灵动的情态，无法体现瀑布奔放、极具冲击力的气势，语言平淡乏味。 示例二：“怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。这两个词运用拟人赋予瀑布人的情态和动作，生动形象地写出了这条更高更急的瀑布声音之大，气势之壮观。若删去这两个词语，句子仅能客观陈述瀑布喷泻的状态，缺少鲜活的情态刻画，无法凸显瀑布汹涌磅礴的气势，语言平淡缺乏感染力。 9. 示例一：本文将移步换景与定点观察相结合写景。作者沿路行进，依次写盘山公路、观瀑亭、天星桥、小溪尽头，移步换景清晰串联游览全程；在观瀑亭、小溪尽头等固定地点驻足，细致描摹水流、水雾、轰鸣水声与山间彩虹，以定点观察深挖景致特点，二者搭配，完整展现黄果树景区雄奇风光。 示例二：文章采用移步换景与定点观察结合的写法。移步换景，按游览顺序：盘山公路、观瀑亭、天星桥、小溪尽头，随行踪变换景物，条理清晰；定点观察，停在观瀑亭、小溪尽头两处定点细致描摹瀑布形态、水声、彩虹，浓墨重彩刻画瀑布壮美。两种方法结合，既清晰交代游览路线，又细致展现瀑布独特风光，层次分明。 示例三：本文综合运用移步换景、定点观察、远近结合、多感官写景等手法：以游踪为线沿途写景；在观瀑亭、小溪尽头定点细绘瀑布；由远闻瀑声、近观水帘形成层次；调动视、听、触觉，全方位、多角度展现黄果树瀑布雄奇壮丽的景色。 【解析】 【导语】本文以个人情思为引，游踪为线串起景致，从童年课本里的朦胧念想落笔，到亲身赴约的雀跃憧憬，次第铺展贵州行见闻。既浓墨重彩刻画黄果树主瀑雄奇壮阔的气势，又闲笔点出天星桥侧瀑灵动瑰奇的风致，引古诗衬景添了文韵，末句将观景所得化为对自由的追求，不着痕迹升华主旨，读来鲜活动人。 【6题详解】 ①由第③段可知，作者清晨从盘山公路往景区行进，在路上只能远远听见瀑布传来的声响，只可远距离感知瀑布，无法看清瀑布本体。作者顺着瀑布发出的声响不断向前行走，沿途途经怪石、草木，一路拾级、扶壁慢行，直到走到瀑布正下方的观瀑亭这个观景平台，才停下脚步直面完整的黄果树主瀑布。站在观瀑亭扶栏驻足，能完整看见数十米宽的巨型水帘、飞溅水雾、跌落深潭的激流，对应表格里所见的景观内容。据此可填：抵达观瀑亭。 ②由第④段可知，作者在观瀑亭欣赏完主瀑布的雄奇风光后，便离开黄果树大瀑布这片区域，动身前往下一处景点天星桥。踏入天星桥景区后，最先映入眼帘的便是天星园，园内遍布奇石花草、茂密林木，各类虫鸣环绕四周，作者在此处停留观赏，对应表格中所见的景观内容。据此可填：到天星桥景区。 【7题详解】 要分析侧面描写，先要明确句子写盘山公路行车颠簸、乘客内心惶恐的细节，可分两层分析：一层烘托山路险峻偏远，衬托去往瀑布路途不易，铺垫内心期待；一层反衬司机驾驶技艺高超，丰富旅途真实体验。据此回答即可。 示例一：句子以车辆左右倾斜摇晃、乘车人内心惊惧不安的亲身感受侧面烘托山路艰险曲折，能看出黄果树瀑布深藏深山之中，前往路程十分崎岖。路途的艰难更凸显作者一路奔赴瀑布的满心向往，为后文亲眼见到瀑布时的震撼感受做好铺垫，前后形成情感反差。 示例二：作者细致描摹山路弯多路陡、行车颠簸晃动，借助游客心惊肉跳的直观感受侧面凸显贵州山地路况的险峻难行。同时以如此艰险的行车环境，反衬出司机师傅驾车平稳娴熟、技艺高超，增添旅途真实细腻的生活画面，让进山观瀑的过程更有画面感。 【8题详解】 （1）先识别比喻、夸张修辞，分层分析修辞如何描摹瀑布水声与水流气势，再点明修辞带来的表达效果即可。 示例一：运用比喻与夸张两种修辞，将瀑布奔涌轰鸣的声响比作万马奔腾、惊雷怒吼，用两种极具冲击力的声响喻体具象化瀑布水声。同时以“响彻云霄”夸张放大瀑布声音的传播范围，立体勾勒出瀑布水流汹涌、声势浩大的雄浑样貌，画面冲击力极强，直观展现黄果树瀑布壮阔雄浑的独有风貌。 示例二：作者借助两处比喻分别刻画瀑布水流形态与轰鸣声响，把倾泻而下的急湍声响比作万马驰骋，把漫天白浪撞击山石的轰鸣比作巨雷咆哮，再搭配夸张手法写声响直达云霄，将无形的水声转化为可感知的壮阔画面，生动凸显瀑布磅礴雄浑、声势震天的独特气势。 （2）先解析拟人词语的表意与作用，对比删去前后句子的表达差距，分析拟人词对瀑布气势、画面灵动性的提升。据此回答即可。 示例一：“怒吼着，叫嚣着”采用拟人手法，赋予水流人的情绪与动作，生动写出水流奔涌冲撞山谷、力量磅礴的状态。若将这部分删去，句子仅能客观陈述瀑布倾泻的客观景象，缺少鲜活的人格化情态，无法凸显瀑布奔放、极具冲击力的磅礴气势，文字会平淡无味，缺少感染力。 示例二：“怒吼”“叫嚣”本是形容人高声宣泄情绪的词语，此处用来描摹瀑布水流，拟人化写出瀑布奔腾冲撞山谷时汹涌澎湃、声势震天的样貌。删掉这两个拟人短语后，句子只剩平铺直叙的客观介绍，丧失生动鲜活的画面感，难以体现瀑布雄浑奔放、充满力量的震撼观感。 【9题详解】 本题需结合文本游览顺序分析写景手法，先梳理移步换景的游览路线，再分析观瀑亭、小溪尽头两处定点细致描摹，同时补充远近结合、多感官写景等辅助手法，分层说明多种手法结合的表达作用即可。 示例一：由全文各自然段游览行文线索可知，文章采用移步换景的写法，按照行进顺序依次记录盘山公路、观瀑亭、天星桥、小溪尽头四处地点，顺着游踪不断切换景物，完整清晰梳理游览全过程；由原文第③④段可知，作者在观瀑亭、小溪尽头两处停下脚步定点细致刻画瀑布的水流、水雾、轰鸣声响，其中小溪尽头处还刻画了山间彩虹，定点观察深挖景物细节。两种手法搭配，完整全方位展现黄果树景区雄奇山水风光。 示例二：由原文第②③④段的游览行程可知，全文以作者游览行踪为线索，移步换景串联起进山盘山道、观瀑亭、天星园、小溪尽头的瀑布等多处景致，游览脉络条理清晰；由原文第③④段驻足观景的内容可知，作者在观瀑亭、小溪尽头两处固定位置定点细描瀑布的形态、水声、彩虹等细节，浓墨重彩刻画瀑布壮美。两种写法相互配合，既交代游览路线，又细致展现瀑布独特壮美风光，层次分明。 示例三：由全文行文写景内容可知，本文综合运用多种写景手法，核心为移步换景搭配定点观察。由原文③④段行进路线可知，移步换景随游踪沿路变换景物，串联完整游览路程；由原文③④段驻足观景内容可知，定点观察在观瀑亭、小溪尽头细致描摹瀑布全貌；同时文章由远闻瀑声、近观水帘形成远近层次，调动听觉、视觉、触觉多角度写景，全方位展现黄果树瀑布雄奇壮丽的景色。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 人生最好是“小满” ①二十四节气，始于立春，终于大寒。它是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。小满节气，在每年5月20日至22日之间，是二十四节气中的第八个节气，也是夏季的第二个节气。 ②寒来暑往是气候，鸟语花香是物候。小满是一个表征物候的节气。其关注点不在气，而在物。所谓“小满”，在南方与北方的含义并不相同。小满是最“接地气”的节气。 ③《说文解字》曰：“满，盈溢也。”在南方，小满之“满”是指雨水充盈的情况。正如农谚所说：“小满小满，江河渐满。”反映了这时南方降雨多、雨量大的气候特点。确实，从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。此时节，如果雨水偏少，就会产生农谚中“小满不满，干断田坎”“小满不满，芒种不管”的现象，也就是说小满时田里如果蓄不满水，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻。 ④在北方，小满则是与小麦相关。每年的7月下旬至8月上旬才是我国北方地区的雨季，在小满节气，北方地区尚未进入雨季，降雨量很小或无雨，反倒是气温的快速上升更令人印象深刻。小满节气，往往是北方地区在二十四节气中日照时间最长的时期。我国北方地区农田以旱地为主，粮食作物以小麦为主。时至小满节气，麦类等夏熟作物的籽粒已开始饱满，但还没有成熟，因而小满之“满”指小麦的饱满程度。农谚有“小满小满，麦粒渐满”的说法。此时，小麦度过一冬的休眠期后，经过返青拔节、抽穗开花，亟须薰风暖熟，虽然仍是一片青绿，但有着一股蓄势待发的劲头。麦穗已经抽齐，麦粒鼓着腮帮一般，泛出一层透明的绿色。等到这晶莹的嫩绿变为黄绿，麦子也即将成熟。农谚又云“小满未满，还有危险”。小麦成长的最后阶段灌浆期十分关键，籽粒才刚刚盈实，若碰到灾害天气或病虫害，麦粒未经过充分的乳熟期，小麦的品质便会大打折扣。 ⑤按中国传统科学理论，四月小满即是一年中阳气最旺的时节，也是最潮湿闷热的时节。这时万物生长最为繁茂，人体的新陈代谢也最旺盛。正因为如此，人体在小满时消耗的营养物质最多，所以需要及时补充，才能使身体、五脏六腑不至于有所伤耗。这时，可以多吃一些清热、暖胃、温补的食品。因为空气潮湿，小满节气也是呼吸系统疾病、皮肤病的高发期，人们要预防湿邪入侵，多吃一些有化湿通淤作用的食物，如赤小豆、薏苡仁、绿豆、冬瓜等，忌食辛辣甘肥、生湿助湿的食物。 ⑥“小满”不仅是节气，也是古人的人生态度。俗话说：“月满则亏，水满则溢。”一切达到极致后必然走下坡路。大满并不是古人所追求的完美境界。古人云：“四月中，小满者，物至于此小得盈满。”意味着自然万物还有向上生长的空间，生命也是如此。花未全开月未圆，人生小满胜万全。人生没有完满，却可以小满，小有如意，满心欢喜。珍视眼前所有，调整心态，顺势而为，“小得盈满”，恰好是人生最好的状态。 （选自《光明日报》，有删改） 10. 结合文章内容，根据提示简要概括南北方小满节气中“满”的不同内涵与相关气候特征，将表格内容补充完整。 地域 “满”的内涵 相关气候 农事特征 南方 ①______ 降雨多、雨量大，江河水位逐渐上涨 田间需蓄足水源保障水稻栽种 北方 指小麦的饱满程度 ②______ 灌浆期极易受灾害影响 11. 文中第⑥段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？ 俗话说：“月满则亏，水满则溢。” 12. 小语是个“航天迷”，他原计划今年5月24日去酒泉卫星发射中心现场观看神舟二十三号载人飞船发射，却因种种原因，不得不放弃原定行程，为此他感到十分遗憾，虽然收看了现场直播，可心里却一直闷闷不乐。请你结合文章内容，写几句话开导小语。 【答案】10. ①. 雨水充盈 ②. 未进入雨季，降水稀少，气温快速升高，日照时间最长（或“降雨量很小或无雨，气温快速上升，日照时间最长”） 11. 示例一：引用（引资料）。引用俗语“月满则亏，水满则溢”，通俗有力地阐释凡事过满则衰败的道理，引出“小满胜万全”的人生哲理，增强文章说服力与文学性。 示例二：运用引资料（引用）的说明方法，引用民间俗语，通俗易懂地阐明事物达到极致便会衰败回落的道理，有力论证古人不追求大满、推崇小满的人生境界，增添文章文化底蕴，增强说服力。 示例三：作引用。通俗易懂地阐释事物发展到极致就会衰败回落的道理，直观点明“大满并非理想境界”的观点；借助流传已久的俗语增强文字说服力，为后文阐释小满“小得盈满、留有生长余地”的人生态度提供依据；语言简洁凝练，增添文字文化底蕴，更容易让读者理解接纳“不求极致圆满，小满方为佳境”的观点。 12. 示例一：小语，你不必太过失落。“月满则亏，水满则溢”，万事不必追求圆满，小满才是最好的状态。你虽没能亲临现场，但完整收看了直播，同样见证了神舟飞船发射的高光时刻，这份收获已然珍贵。留有一点小小的遗憾，反而多了一份期待，知足当下，心怀欢喜，便是人生难得的小满之境。 示例二：小语，你不必太过遗憾。正如文中所说 “花未全开月未圆，人生小满胜万全”，事事圆满本就难得。你虽没能到现场，但也完整观看了直播，同样见证了航天发射的高光时刻，已经收获了属于自己的小圆满。留有一点遗憾，反而会让这份期待更珍贵，未来还有更多机会奔赴热爱。 【解析】 【导语】本文以小满节气为书写核心，条理清晰、层层递进。先介绍小满的时间与物候属性，再分别阐释南北方“小满”的不同内涵，结合农谚解说气候与农事特点，又关联节气养生常识。文末由节气升华至人生哲理，借“小得盈满”的内涵，诠释知足留白、适度留白的生活智慧。文章融科普与哲思于一体，语言平实温婉，兼具知识性与文学性，立意清新，引人深思。 【10题详解】 ①空，根据“南方地区”小满“满”的内涵，定位到第③段，结合“在南方，小满之‘满’是指雨水充盈的情况”，结合后文农谚的内容，以及表格已经给出的“降雨多、雨量大，江河水位上涨”气候特征、“田间蓄水保障水稻栽种”的农事特征，都是对“雨水充盈”这个内涵的解说，因此①处填：雨水充盈。 ②处，要求填写北方小满的气候特征，定位到第④段对北方小满的专门介绍部分，结合“在小满节气，北方地区尚未进入雨季，降雨量很小或无雨，反倒是气温的快速上升更令人印象深刻。小满节气，往往是北方地区在二十四节气中日照时间最长的时期”可概括为：尚未进入雨季，降雨量很小或无雨，气温快速上升，日照时间长。 【11题详解】 第⑥段画线句直接引用了民间广为流传的俗语“月满则亏，水满则溢”，因此该句使用的说明方法是引资料（也称作引用）。 这句话出自第⑥段，该段核心是阐述“小满不仅是节气，也是古人推崇的人生态度”。结合上下文来看，这句俗语本身的含义是：月亮达到最圆之后就会逐渐亏缺，水盛满之后就会溢出，刚好对应了后文“一切达到极致后必然走下坡路”的结论，准确通俗地讲清了“事物发展到极致就会走向衰败回落”的规律，直接点明了“大满并不是古人追求的理想境界”的观点；同时这句话也为后文引出“花未全开月未圆，人生小满胜万全”“小得盈满，恰好是人生最好的状态”的核心观点做了铺垫，有力支撑了“古人不追求大满、推崇小满人生境界”的论述。 引用流传已久的俗语，一方面让说明更通俗易懂，降低了理解人生哲理的门槛，更容易让读者接纳作者“不求极致圆满，小满方为佳境”的观点；另一方面，俗语本身属于传统文化内容，也增添了文章的文化底蕴，让说明更具说服力。 【12题详解】 首先提取第⑥段关于小满人生态度的核心观点，因为要开导因错过发射现场而郁闷的小语，所以将“小得盈满是人生最好状态”的内涵与小语的实际情况结合，组织符合劝慰逻辑的语言。语言上温和亲切、真诚暖心，语气积极向上，贴合劝说开导的语境，语句通顺自然，合理即可。 示例：小语，我特别理解你没能亲临现场的遗憾，不过咱们结合这篇讲小满的文章想想呀：文中说“花未全开月未圆，人生小满胜万全”，人生本就不会有事事完满，留点小遗憾反而让这份对航天的热爱留足了念想呢。你已经通过直播感受到了发射的震撼，收获了满满的激动与快乐，已经是很不错的收获啦。这次的“小未满”，其实也给你下次亲临现场留下了新的期待，未来一定还有机会圆这个现场观礼的梦呀，别闷闷不乐啦。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患智之如目①也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明④。” （选自《韩非子·喻老》） 【注释】①智之如目：智慧就像眼睛一样。②睫：眼睫毛。③庄蹻（jué）：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 13. 解释下列加点词语的意思。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云：____________ （2）《齐谐》者，志怪者也：____________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 15. 甲文作者笔下的“鹏”是一个什么样的形象？ 16. 古人善借寓言故事说理，把微妙难言的哲理说得浅显易懂。请结合两个文段的内容，说说甲乙两文分别带给你怎样的启示。 【答案】13. ①. 奋力，这里指用力鼓动翅膀 ②. 记载 14. 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 15. 示例一：形体硕大无比，变化神秘莫测，力大无穷，气势磅礴，志存高远、善借长风的形象。 示例二：鹏体型硕大、力量无穷；善于借助大风高飞，胸怀广阔，志存高远；象征自由、超凡、有远大追求的形象。 16. 示例一：甲文中鹏需要凭借风力才能高飞，启示我们万物皆有所凭借，没有绝对的自由，人要学会借助外力，同时树立高远格局；乙文中楚庄王只看见越国弱小，看不清自身弊端，启示人最难的是认清自己，人要有自知之明，学会自省。 示例二：甲文：任何事物的存在和发展都要依附一定的条件，在学习和生活中我要学会善于利用有利条件；乙文：通过眼睛能看清远处的事物却看不清近处的睫毛这一比喻，告诉了我认清自己比认清别人要更困难，人贵在自知。 示例三：甲文中，大鹏要凭借六月的大风才能离开北海，启示我万物都要有所凭借，在学习和生活中，任何事物的存在和发展都不是孤立进行的，需要依附一定的条件；乙文则运用“目不见睫”的寓言，以楚庄王伐越的典故阐释“自知之明”的政治智慧。 示例四：甲文中大鹏志向高远，不满足于现状，敢于挑战未知，飞往遥远的南冥。启示：人一定要志存高远，不能局限于眼前的小天地，要敢于追求更美好的事物，不断突破自我，实现更大的价值；乙文巧用比喻告诫我们：认识事物的困难，不在于看清别人，而在于看清自己。我们要保持清醒的头脑，反思自己的行为和思想，发现自己的不足并及时改正，这样才能不断提升自己，避免做出错误的决策。 【解析】 【导语】【甲】文以雄奇浪漫的夸张想象，塑造出硕大辽远、力能撼天的鹏鸟形象，借鹏鸟南迁仍需凭依风力，暗含万物皆有所待的哲思，意境开阔，满是道家浪漫飘逸的气韵。【乙】文以楚庄王欲伐越的故事，借“智如目不见睫”的精妙设喻，点明人贵自知的道理，叙事简洁说理透彻，极具警世意义。 【13题详解】 （1）句意：当它奋力振翅起飞时，翅膀就像悬挂在天边的云彩。怒：奋力，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。志：记载。 【14题详解】 注意以下重点词语： 野马：山野中的雾气，奔腾如野马；尘埃：空气中的尘埃；生物：世间一切有生命的事物；之：用于主谓之间，取消句子独立性；以：用；吹：吹拂。 【15题详解】 由【甲】文开篇鲲化鹏的奇幻内容可知，鹏由巨鲲蜕变而生，诞生过程充满奇幻色彩，形象自带神秘变幻的特质，打破了普通飞鸟的常态设定，充满浪漫奇幻的想象色彩。 由【甲】文对鹏外形的刻画内容可知，文中极力铺陈鹏的身躯规模，背部宽阔无边，振翅的羽翼如同天边垂落的云，体型远超世间寻常生灵，塑造出形体庞大、气势雄浑磅礴的外在样貌。 由【甲】文对鹏起飞、迁徙的动作描写可知，鹏振翅起飞时力量惊人，能拍击水面三千里，还可依托大风直冲高空，可见它拥有强大的力量，同时懂得借助外界风力完成远行，并非仅凭自身力量。 由【甲】文鹏奔赴南冥的行文内容可知，鹏不愿长久困守北冥这片狭小水域，一心奔赴遥远天池，怀揣辽阔长远的追求，象征着超脱束缚、向往自由的精神。 据此可知，鹏是形体硕大、变幻莫测、力大无穷，心怀远大理想，善于借助外力、追寻广阔自由的超凡奇幻形象。 【16题详解】 本题需分别结合甲乙两文寓言内核提炼启示，甲文紧扣大鹏依托大风高飞，从万物有所凭借、树立远大理想等方面分析；乙文结合楚庄王看不清本国弊病的故事，围绕人难自知、自省方能明智等方面展开，逻辑清晰，表述流畅即可。 示例一：由【甲】文内容可知，大鹏纵使拥有无与伦比的身躯与力量，也无法独自腾空远行，必须等待六月大风、依托盘旋气流才能飞往南冥，山野雾气、微小尘埃也都依靠生物气息浮动，这说明世间万物都需要依托外部条件，不存在完全不受约束的自由。这启示我们既要树立开阔长远的人生目标，也要懂得合理借助外界资源助力成长。由【乙】文内容可知，楚庄王只盯着越国的弊端，完全忽视本国兵弱政乱的现实，险些做出错误决策，这让我明白看清他人的过错十分容易，客观认清自身短板却很难，人必须时常自省，保有清醒的自知之明。 示例二：由【甲】文内容可知，大鹏向往远方天池，不甘困守北海一隅，拥有辽阔高远的追求，可它的长途飞行依旧离不开海风支撑，这揭示一切事物的发展都依附相应客观条件，没有事物能孤立存在。落实到日常学习生活中，我们不能闭门造车，要学会利用身边有利条件提升自我，同时拥有远大格局。由【乙】文内容可知，杜子以眼睛能望远却看不见睫毛作类比，点醒一意伐越的楚庄王，故事告诉我们认知的难点从来不是评判他人，而是正视自我，时常反思才能看清自身问题，避免盲目行事。 示例三：由【甲】文内容可知，作者塑造大鹏乘风迁徙的形象，意在说明所有生灵的行动都有所凭借，即便强大如大鹏，也无法脱离风力独自高飞，这一层道理提醒我们，人生追求理想不能仅凭一腔热血，要学会顺势借力，同时心怀远大、不局限于眼前方寸天地。由【乙】文内容可知，楚庄王一心想要讨伐越国，却看不到国内潜藏的各类隐患，这则寓言阐释了“自见之谓明”的道理，警示世人：人最难得的智慧是看清自己，唯有坚持自我审视，才能规避失误、理性判断。 示例四：由【甲】文内容可知，大鹏挣脱北海束缚奔赴南冥，代表着超脱平庸、向往辽阔的追求，但它升空九万里全程依靠大风助力，这告诉我们，树立高远志向的同时，也要认清万物皆有所待的规律，主动借助外部有利条件，才能更好实现自我突破。由【乙】文内容可知，君王轻易察觉别国的乱象，却对本国的衰败视而不见，杜子的劝谏点出深刻道理：分辨他人的不足轻而易举，直面自身缺陷却十分艰难，我们要养成自省的习惯，客观看待自身优缺点，保持清醒理智。 【点睛】参考译文： 【甲】文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道几千里大；它用力鼓动翅膀而飞的时候，它展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时就要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“当鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】文：楚庄王打算攻打越国，杜子规劝他说：“大王您想要攻打越国，是什么原因呢？”楚庄王答道：“越国政局混乱、军队实力弱小。”杜子说：“我担忧人的智慧就如同眼睛，眼睛能够看清百步以外的事物，却无法看见自己眼前的睫毛。大王您的军队曾经被秦国、晋国打败，丧失了数百里国土，这说明您的军队实力薄弱；国内有庄蹻作乱劫掠，官吏却没办法制止，这说明您国内政局混乱。大王您国家的兵弱政乱程度并不比越国轻，却还想要出兵讨伐越国，这就是智慧如同眼睛（能看清别人，看不见自身）啊。”楚庄王于是打消了伐越的念头。由此可见，认清事物的难处，不在于看清他人，而在于看清自身。所以古人说：“能够看清自身的不足，才叫作明智。” （二）（4分） 17. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 朱自清在《经典常谈》中说：“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，更给诗开辟了新世界。”这首诗揭示了怎样的社会现状？寄寓了作者怎样的情怀？ 【答案】示例一：本诗借诗人自身遭风雨、屋破难眠的苦难，揭示安史之乱下国家动荡、民生凋敝，底层百姓穷困潦倒、无处安身的社会现状；诗人抛开个人疾苦，抒发忧国忧民的胸襟，寄托了希望天下寒士安居、甘愿牺牲自我的博大济世情怀。 示例二：社会现状：安史之乱带来时局动荡，百姓生活贫苦困顿、居无安身之处。作者情怀：诗人心怀天下，渴望广厦庇护天下贫寒读书人，甘愿独自受苦，拥有忧国忧民、舍己为人的博大济世情怀。 示例三：这首诗揭示了安史之乱后，百姓生活困窘，苦寒不堪，居无定所的社会现状，流露出忧国忧民之情；体现了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 【解析】 【导语】这首诗以诗人自身茅屋遇雨的窘迫经历，勾连安史之乱后民生凋敝的社会现实，打破了传统诗歌多写个人情志的局限，将个人苦寒升华为对天下寒士命运的关怀。沉郁笔调裹着滚烫济世情怀，印证了杜甫诗歌“写实言真”的特质，确为唐诗开辟了新境界。 【详解】第一问，对社会现状的揭示。这首诗以诗人自身遭遇折射安史之乱后的社会现实：诗中“自经丧乱少睡眠”点出安史之乱的时代背景，诗人“布衾多年冷似铁”“床头屋漏无干处”的穷困窘境，并非个人特例，而是当时千万底层民众的缩影——安史之乱导致时局动荡、民生凋敝，百姓普遍生活困顿，连遮身蔽雨的居所都难以拥有，精准对应了杜甫诗“书写民间实在痛苦”的特点。 第二问，作者寄寓的情怀。诗人并未沉溺于个人的苦难怨叹，反而在结尾发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的呼告：诗人从自身遭遇推及天下所有贫寒士人，甘愿以个人冻死换得天下苍生安居，淋漓尽致展现了杜甫忧国忧民的赤子之心，以及舍己济世、胸怀天下的博大情怀。 结合以上分析，简要作答即可。 四、整本书阅读。（5分） 18. 语言文字学家王宁说：“求真，是治学的第一要义。求真，不仅是探求事物的客观真实面貌，更在于破除成见与盲从，以实践为依据，不主观臆断，不附会曲解。”这一精神在《经典常谈》和《昆虫记》中均有深刻体现。请结合其中一部作品的具体内容，谈谈你对“求真”的理解。 ①《经典常谈》 ②《昆虫记》 【答案】示例一：在《经典常谈》中，朱自清的“求真”体现在他以客观、理性的态度梳理古代典籍。他不盲从传统的经学迷信，而是结合现代学术成果，客观介绍《诗经》《说文解字》等书的真实面貌与演变过程。这种破除成见、还原历史真相的严谨态度，正是“求真”精神的生动诠释。 示例二：朱自清在《经典常谈》中秉持“求真”态度，为大众拨开古籍迷雾。他介绍《周易》时，不附会迷信占卜，而是客观阐述其从巫术到哲学的演变；讲解《尚书》时，不盲从旧说，而是指出其流传中的真伪问题。这种破除成见、尊重客观历史事实的治学态度，正是“求真”精神的深刻体现。 示例三：在《昆虫记》中，法布尔的“求真”体现在他坚持在自然环境中观察活体昆虫。他不盲从当时学界流行的解剖与实验室测试，而是通过实地观察与反复实验，推翻了“蝉靠露水生存”的旧说，揭示了其吸食树汁的真实习性。这种尊重事实、不主观臆断的科学精神，正是“求真”的深刻体现。 示例四：法布尔在《昆虫记》中展现了极致的“求真”精神。为了探究昆虫的本能，他耗费数十年在野外蹲守，拒绝将昆虫变成“既可怖又可怜”的解剖标本。他通过实验证明红蚂蚁并非靠记忆力，而是靠视觉认路，这种以实践打破主观臆断、探求生命真相的态度，完美诠释了“求真”的深刻内涵。 【解析】 【详解】本题核心是紧扣题干对“求真”的定义：尊重客观事实、破除成见与盲从、立足实践、不主观臆断。作答《经典常谈》，要点为：朱自清摒弃封建旧学的附会解读，不盲从传统权威说法，结合文献考据，客观通俗还原古籍真实内容、发展脉络，体现治学严谨求真。作答《昆虫记》，要点为：法布尔摒弃书本固有定论和主观猜想，坚持野外实地观察、反复实验验证，用真实实践结果纠正学界错误认知，以实证精神探求自然真相。答题结构统一为：点出作品+具体情节事例+结合“求真”内涵总结 示例一：在《经典常谈》中，朱自清践行着治学求真的精神。传统世人将《春秋》过度神化，附会微言大义、吉凶预兆，盲从旧儒的牵强解读。朱自清打破这种固化成见，立足历史事实，客观剖析《春秋》的成书背景与文体特点，指出它只是鲁国编年史书，剥离后世刻意附加的政治说教与迷信解读。他以考据为依据，不附会、不曲解，真实还原古籍本质，完美诠释了治学求真的内涵。 示例二：在《昆虫记》中，法布尔用实践诠释求真精神。以往人们主观臆断，认为萤火虫以其他昆虫为食，学界也普遍沿用这一错误说法。法布尔不盲从固有结论，长期在野外实地观察、反复实验，细致记录萤火虫的捕食过程，最终证实萤火虫主要以蜗牛为食，还探明了其独特的麻醉捕食方式。他摒弃主观猜想，以实践事实破除偏见，生动展现了尊重客观、探求真相的求真品质。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 19. 看见，是一种选择，也是一种抵达。归乡，看见家乡烟火，体会不一样的民俗温度；远足，看见山川湖海，欣赏不一样的精彩震撼；阅读，看见人生故事，品味不一样的悲欢离合；演讲，看见自己的思考，感受不一样的青春力量……难忘的瞬间、独特的风景、温暖的感动、深刻的领悟……这些不一样的看见让我们的生活闪闪发光。 请以“看见_________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④卷面整洁，书写规范，600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 看见藏在烟火里的温柔 暮色漫过街巷时，我总爱站在阳台，望向楼下那条老街。从前我只嫌这里嘈杂拥挤，直到那个傍晚，我真正看见藏在烟火里的温柔。 周末放学，我揣着满纸红叉的试卷，脚步沉重地拐进老街。两侧小摊热气蒸腾，吆喝声、碗筷碰撞声交织在一起，只觉得聒噪。我避开人群，蹲在巷口老槐树下发呆，鼻尖萦绕着隔壁粥铺清甜的米香，却丝毫提不起兴致。 巷尾修鞋的老师傅正收拾工具，他头发花白，手上布满厚厚的老茧，常年握着锥子与钉鞋钉，指关节微微变形。往常我路过，只匆匆一瞥便快步走过，从未留意他。今天，一位老奶奶颤巍巍走来，手里拎着一双磨破鞋底的布鞋。老师傅连忙放下手里的抹布，起身扶住老人，轻声询问破损的位置。 老人说家里条件拮据，实在舍不得换新鞋。老师傅接过布鞋，仔细翻看破损处，摆摆手笑着说：“这点小毛病，不用给钱，我顺手补好。”他拿出针线，戴上老花镜，指尖灵活地穿梭在布料之间，阳光穿过槐树叶，落在他佝偻的脊背与专注的眉眼上。他动作缓慢却格外细致，还特意加厚鞋底，防止老人走路打滑。 等候的间隙，我看见粥铺老板娘端来一碗温热的小米粥，递到老人手中，说天凉暖暖身子；卖果蔬的阿姨塞给老人一把新鲜青菜，笑着让她带回家。整条老街的烟火喧嚣，在此刻都化作柔软的暖意。我忽然明白，平日里我只看见老街拥挤杂乱的外表，却从未留心这些细碎又动人的善意。 不多时，布鞋修补完毕，老人再三道谢，执意要付钱，老师傅却坚决推回她的手，只叮嘱她走路小心。老人走远后，老师傅又低头擦拭工具，平凡的身影在烟火笼罩下格外动人。 晚风拂来，槐树叶沙沙作响。从前我总向往远方盛大的风景，以为震撼与美好只在名山大川，如今才真正看见，最动人的风景就藏在平凡街巷的烟火之中。那些素不相识的人，彼此体谅、默默帮扶，没有轰轰烈烈的壮举，只有细碎温柔的善意。 原来“看见”从不是简单的目光掠过，而是静下心读懂平凡生活里的温暖。这条老街的烟火，往后都会留在我的心底，提醒我用心观察生活，看见藏在人间烟火里，永不褪色的温柔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时抓住材料中对看见的定义，明确看见不是被动的视觉捕捉，而是主动的心灵探索与认知抵达，本次是半命题记叙文写作，需要先补全题目，核心要突出题干强调的“不一样”，不能只写肉眼看到的场景，要体现从忽略到发现、从平淡到震撼的认知转变，所有内容都要围绕“看见”这个核心动作展开，要以个人的经历和感受为写作主体，符合记叙文的文体要求，不能偏离核心主题泛泛而谈，要抓住“不一样的看见让生活闪闪发光”这个方向，避免写得空洞无物。立意要从个人真实体验出发，挖掘“看见”背后的精神价值，展现认知转变带来的温暖或是成长，把“看见”的过程写成重新认识世界、重新认识自我的过程，让普通的经历生发独特的感悟，契合题干中对不同场景不同体悟的提示，突出所见所得对个人内心的触动，让文章有清晰的情感内核和明确的思想指向。 二、构思选材。 先根据自己要写的内容补全题目，围绕补写的核心对象梳理出“看见”前后的认知变化，先铺垫看见之前对写作对象的固有印象或是长期忽略的状态，再写某个特定契机下发生的转折，把写作重点放在“看见”瞬间的细节刻画和心理活动描写上，结尾点出这次看见带给自己的具体改变，自然升华主题，让文章有清晰的起承转合，情感变化流畅自然，用具体的细节支撑情感表达，避免脱离事件空谈感悟。选材围绕日常经历选择真实可感的小事，例如一直觉得小区里不苟言笑的门卫大爷只是刻板遵守规则的人，某次大雪天提前出门上学，看见他悄悄把单元门口的台阶都扫干净，还在陡坡上撒了防滑盐，看见冷漠外表下藏着的热心柔软；再例如一直觉得奶奶思想陈旧跟不上时代，某次整理她的旧木箱，看见她夹在绣花手帕里的支教证书和泛黄合影，看见她年轻时也曾为了理想奔走远方的滚烫人生。 20. 我们与亲人朋友相处，收获温暖；与自然山水相处，觅得清欢；与古代先贤相处，汲取智慧；与人工智能相处，开拓未来…… 请以“这样相处真美好”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写规范，600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样相处真美好 窗外的蝉鸣被风揉碎，我握着毛笔，与千年前的苏轼“对坐”。墨香漫过纸页，也漫过我心头的浮躁——原来与古人这样相处，真美好。 那是一次期中考试失利后，我把自己关在房间里，对着满是红叉的试卷发呆。妈妈没有多说什么，只是轻轻放在我桌上一本《苏轼词选》，指着那句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”说：“读读看，也许能找到点不一样的东西。” 起初我只是漫不经心地翻着，直到看到《定风波》的注脚：苏轼被贬黄州，途中遇雨，同行皆狼狈，唯有他缓步而行，写下这千古名句。我忽然想起自己的委屈与不甘，不过是一次考试，就像一场突如其来的雨，我却慌得手足无措。而苏轼，一生颠沛流离，却总能在风雨中寻得从容。那一刻，我仿佛看见他披着蓑衣，在泥泞中笑着前行，那样的豁达，像一束光，照进了我灰暗的心情里。 从那以后，我常常在课余翻开这本书，与苏轼“对话”。读他“但愿人长久，千里共婵娟”的温柔，懂得了离别不是结束，而是思念的开始；读他“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情，感受到了困境中不灭的理想；读他“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的深情，体会到了藏在豪放背后的柔软。他不再是课本里遥远的名字，而是一位隔着千年时光，陪我说话的朋友。 我开始学着像他一样，把挫折当成生活的调味剂。遇到难题时，我不再急躁，而是像他研究美食一样，慢慢拆解、慢慢琢磨；和朋友闹矛盾时，我学着他的豁达，主动伸出手，化解误会。一次班会分享“我的榜样”，我站上讲台，说起苏轼的故事，说起他如何教会我与生活和解。讲完时，教室里响起掌声，我忽然明白，与古人相处，不是单向的仰望，而是双向的成长——我从他的文字里汲取力量，他的精神也因我的理解，有了新的温度。 如今，《苏轼词选》的扉页，我写下了“一蓑烟雨任平生”。每当我翻开它，就像与一位老友重逢，听他讲那些风雨里的故事，也讲我自己的成长。原来最好的相处，从来都不是朝夕相伴，而是隔着时光，彼此照亮。这样与古人相处，让我在迷茫时找到方向，在浮躁时寻得安宁，真美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道全命题作文，题目为“这样相处真美好”。审题的核心有三点：首先是“相处”的对象，题干提示了亲人朋友、自然山水、古代先贤、人工智能等多种可能，既可以写人与人的交往，也可以写人与物、人与文化、人与科技的互动。其次是“这样”的限定，必须具体写出一种相处方式，比如真诚沟通、耐心倾听、尊重包容、双向奔赴等，不能泛泛而谈“相处很美好”。第三是“真美好”的情感落点：文章必须传递积极向上的情感，写出相处带来的温暖、成长、治愈或力量，体现“美好”的价值。在立意上，需紧扣“相处方式+情感收获”，避免只写对象不写相处过程，也避免只抒情不写具体事件。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材方面，要贴合“相处”的细节，写出“这样”的具体表现，以下方向可供参考。与自然相处：写自己和外婆在老家的菜园里劳作，学习辨认野菜、给蔬菜浇水，在泥土的芬芳里学会了耐心与观察，感受到了人与自然共生的美好；或写自己养了一盆多肉，从照顾它的过程中学会了慢下来，体会到陪伴生命成长的美好。与朋友相处：写自己和好友闹矛盾后，没有冷战，而是主动写下便签说出自己的想法，好友也坦诚回应，通过“双向沟通”化解了误会，体会到真诚相处的美好；或写自己性格内向，朋友总是耐心倾听、温柔鼓励，让自己慢慢打开心扉，感受到被理解的美好。与书籍相处：写自己读《昆虫记》时，跟着法布尔的文字观察蚂蚁搬家、蝉蜕壳，仿佛与这些小生命对话，在自然科普中感受到了生命的奇妙与相处的美好；或写自己读《小王子》，在与小王子的“对话”中，懂得了用心感受、真诚对待的相处之道。与科技相处：写自己用AI绘画工具设计班级黑板报，从和AI反复调整画面、修改创意的过程中，学会了主动思考和高效协作，体会到科技辅助下创造的美好。 构思方面，可采用“总—分—总”的结构，以“相处的细节”为线索，层层递进展现“美好”的内涵。开头点题：用场景描写引出相处的对象，直接点题，比如写“阳台的茉莉开了，清香漫进房间，我忽然想起和它相处的日子，原来这样耐心陪伴的相处，真美好”。主体叙事：可分两到三个片段，具体写“这样相处”的过程，每个片段都要突出相处方式和细节：片段一，写相处的起点，比如第一次遇到对象时的陌生、紧张，为后续的变化做铺垫；片段二，写相处中的关键事件，比如遇到困难时的陪伴、误会后的沟通、共同成长的瞬间，重点描写动作、语言或心理细节，体现相处方式的转变；片段三，写相处带来的改变，比如自己变得更开朗、更有耐心，或学会了理解与包容，呼应“美好”的主题。结尾升华：回扣开头，总结相处的感悟，点明“这样相处”的意义，比如“原来相处不是轰轰烈烈的承诺，而是藏在细节里的温柔与耐心，这样的相处，让平凡的日子也闪着光，真美好”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期终八年级阶段性调研 语　 文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“以和为贵”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是活动开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 以和为贵，是根植于华夏文明深处的处世理念，历经岁月洗礼依旧熠熠生辉。偏见与误解会在人与人之间筑起无形的沟壑，长久的猜忌更会让真挚的情谊出现裂痕。那些蓄意挑拨、搬弄是非的卑鄙行径，即便制造出 ① （震 振）耳欲聋的争执与喧闹，也终究无法撼动人们向往和睦的本心。当矛盾来临，每个人都要直面艰难的 ② （决 抉）择，与其深陷对立泥潭，不如登高瞭望，以开阔的眼界看待分歧。包容差异、化解嫌隙，才是长久之道。传承与发扬“和”文化，便是摒弃狭隘与纷争，以善意待人、以谦和处事。让和睦相融的传统美德扎根心底，让源远流长的“和”文化在新时代不断延续，生生不息。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小组成员负责整理“以和为贵”演讲词的写作技巧，中间有些语句有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将语句序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。我们学习了演讲单元，可以帮助大家更好地撰写演讲稿。首先，撰写演讲稿要考虑针对性，做到“心中有听众”。只有根据听众年龄、身份、文化程度、心理需求等，确定演讲主题、内容和语言风格，才能做到有的放矢； ； ； ； 。 ①最后，务必着力锤炼语言，不但要做到口语化、多用短句，而且要巧用修辞、打造金句，进而增强演讲的感染力 ②接着，要明确表达观点，清晰展现思路，凸显“以和为贵”核心主题，让观点辨识度更高，多用提示性词语、关联词和过渡句，让表达更直接、清晰 ③其次，要注意写好开头，无论是问候致意、设问引思，还是开门见山切入主题，都要能快速“抓住”听众的注意力 ④然后，要精心设计结语，提升演讲的效果，既可以重申观点加深印象，也可以发出号召鼓舞人心，还可以幽默调侃，调动听众情绪，或将他们的思考引向深入 正确顺序：________________________________（只填序号） 3. 请你根据“和”字的字形演变和字意解说，探究“和”的内涵。 字形演变 字义解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 “和”的内涵：_____________________ 4. 小组成员想在学校张贴“和”文化宣传海报。现有两幅艺术风格不同的海报，组员无法确定选用哪一张，请你推荐其中一幅，并简述理由。 ①书法海报 ②剪纸海报 5. 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 儒家倡导“礼之用，和为贵”，这份对和谐的追求，在八年级下册古诗文中熠熠生辉。《关雎》以“________，_______”勾勒出河边雎鸠鸟关关唱和的自然和谐画面；陶渊明在《桃花源记》中“_______，_______”通过描写老人和小孩的安乐祥和，展现了没有战乱、没有剥削、没有压迫的理想生活图景；白居易于《卖炭翁》中“_______，_______”的矛盾心理，更衬托出卖炭翁对和谐美好生活的渴望；《送杜少府之任蜀州》中“________，________”则道出真挚友情不受距离阻隔的和谐之美。这些诗文名句，从不同角度诠释了“和为贵”的深邃内涵，跨越千年仍启迪着我们对和谐的不懈追寻。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 黄果树瀑布游记 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们既心惊肉跳，又感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，遥闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓（pí gǔ，军中小鼓）由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，响彻云霄。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李白那句“飞湍瀑流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草、鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入它们的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有”。 ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听响彻云霄的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 （作者：王文锦。有删改） 6. 理清文章脉络，梳理作者游览黄果树瀑布的所至所见，根据提示补全表格内容。 所至 穿梭山间 ①______ ②______ 小溪尽头 所见 遥闻瀑布 飞湍瀑流 赏天星园 瀑映彩虹 7. 第③段画线句运用了侧面描写，请结合语句分析其表达效果。 车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们既心惊肉跳，又感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。 8. 联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。 （1）对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，响彻云霄。（作者是怎样描写急湍泻崖而下的情态与声音的？这样写有什么好处？） （2）一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。（删去加点的部分，全句的表达效果会有什么变化？） 9. 课文《壶口瀑布》作者运用了移步换景与定点观察两种写景方法，本文写景也运用了多种方法相结合的方式，请结合文章内容简要分析。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 人生最好是“小满” ①二十四节气，始于立春，终于大寒。它是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。小满节气，在每年5月20日至22日之间，是二十四节气中的第八个节气，也是夏季的第二个节气。 ②寒来暑往是气候，鸟语花香是物候。小满是一个表征物候的节气。其关注点不在气，而在物。所谓“小满”，在南方与北方的含义并不相同。小满是最“接地气”的节气。 ③《说文解字》曰：“满，盈溢也。”在南方，小满之“满”是指雨水充盈的情况。正如农谚所说：“小满小满，江河渐满。”反映了这时南方降雨多、雨量大的气候特点。确实，从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。此时节，如果雨水偏少，就会产生农谚中“小满不满，干断田坎”“小满不满，芒种不管”的现象，也就是说小满时田里如果蓄不满水，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻。 ④在北方，小满则是与小麦相关。每年的7月下旬至8月上旬才是我国北方地区的雨季，在小满节气，北方地区尚未进入雨季，降雨量很小或无雨，反倒是气温的快速上升更令人印象深刻。小满节气，往往是北方地区在二十四节气中日照时间最长的时期。我国北方地区农田以旱地为主，粮食作物以小麦为主。时至小满节气，麦类等夏熟作物的籽粒已开始饱满，但还没有成熟，因而小满之“满”指小麦的饱满程度。农谚有“小满小满，麦粒渐满”的说法。此时，小麦度过一冬的休眠期后，经过返青拔节、抽穗开花，亟须薰风暖熟，虽然仍是一片青绿，但有着一股蓄势待发的劲头。麦穗已经抽齐，麦粒鼓着腮帮一般，泛出一层透明的绿色。等到这晶莹的嫩绿变为黄绿，麦子也即将成熟。农谚又云“小满未满，还有危险”。小麦成长的最后阶段灌浆期十分关键，籽粒才刚刚盈实，若碰到灾害天气或病虫害，麦粒未经过充分的乳熟期，小麦的品质便会大打折扣。 ⑤按中国传统科学理论，四月小满即是一年中阳气最旺的时节，也是最潮湿闷热的时节。这时万物生长最为繁茂，人体的新陈代谢也最旺盛。正因为如此，人体在小满时消耗的营养物质最多，所以需要及时补充，才能使身体、五脏六腑不至于有所伤耗。这时，可以多吃一些清热、暖胃、温补的食品。因为空气潮湿，小满节气也是呼吸系统疾病、皮肤病的高发期，人们要预防湿邪入侵，多吃一些有化湿通淤作用的食物，如赤小豆、薏苡仁、绿豆、冬瓜等，忌食辛辣甘肥、生湿助湿的食物。 ⑥“小满”不仅是节气，也是古人的人生态度。俗话说：“月满则亏，水满则溢。”一切达到极致后必然走下坡路。大满并不是古人所追求的完美境界。古人云：“四月中，小满者，物至于此小得盈满。”意味着自然万物还有向上生长的空间，生命也是如此。花未全开月未圆，人生小满胜万全。人生没有完满，却可以小满，小有如意，满心欢喜。珍视眼前所有，调整心态，顺势而为，“小得盈满”，恰好是人生最好的状态。 （选自《光明日报》，有删改） 10. 结合文章内容，根据提示简要概括南北方小满节气中“满”的不同内涵与相关气候特征，将表格内容补充完整。 地域 “满”的内涵 相关气候 农事特征 南方 ①______ 降雨多、雨量大，江河水位逐渐上涨 田间需蓄足水源保障水稻栽种 北方 指小麦的饱满程度 ②______ 灌浆期极易受灾害影响 11. 文中第⑥段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？ 俗话说：“月满则亏，水满则溢。” 12. 小语是个“航天迷”，他原计划今年5月24日去酒泉卫星发射中心现场观看神舟二十三号载人飞船发射，却因种种原因，不得不放弃原定行程，为此他感到十分遗憾，虽然收看了现场直播，可心里却一直闷闷不乐。请你结合文章内容，写几句话开导小语。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·逍遥游》） 【乙】楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患智之如目①也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明④。” （选自《韩非子·喻老》） 【注释】①智之如目：智慧就像眼睛一样。②睫：眼睫毛。③庄蹻（jué）：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 13. 解释下列加点词语的意思。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云：____________ （2）《齐谐》者，志怪者也：____________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 15. 甲文作者笔下的“鹏”是一个什么样的形象？ 16. 古人善借寓言故事说理，把微妙难言的哲理说得浅显易懂。请结合两个文段的内容，说说甲乙两文分别带给你怎样的启示。 （二）（4分） 17. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 朱自清在《经典常谈》中说：“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，更给诗开辟了新世界。”这首诗揭示了怎样的社会现状？寄寓了作者怎样的情怀？ 四、整本书阅读。（5分） 18. 语言文字学家王宁说：“求真，是治学的第一要义。求真，不仅是探求事物的客观真实面貌，更在于破除成见与盲从，以实践为依据，不主观臆断，不附会曲解。”这一精神在《经典常谈》和《昆虫记》中均有深刻体现。请结合其中一部作品的具体内容，谈谈你对“求真”的理解。 ①《经典常谈》 ②《昆虫记》 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 19. 看见，是一种选择，也是一种抵达。归乡，看见家乡烟火，体会不一样的民俗温度；远足，看见山川湖海，欣赏不一样的精彩震撼；阅读，看见人生故事，品味不一样的悲欢离合；演讲，看见自己的思考，感受不一样的青春力量……难忘的瞬间、独特的风景、温暖的感动、深刻的领悟……这些不一样的看见让我们的生活闪闪发光。 请以“看见_________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④卷面整洁，书写规范，600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20. 我们与亲人朋友相处，收获温暖；与自然山水相处，觅得清欢；与古代先贤相处，汲取智慧；与人工智能相处，开拓未来…… 请以“这样相处真美好”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写规范，600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $