精品解析：河南许昌市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末质量检测八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共20分） 夏日许昌，从风景秀丽的清潩河畔到荷香四溢的北海公园，处处是生态画卷。这画卷的背后，是对“绿水青山就是金山银山”理念的坚守。今天，让我们一起探寻生态之美背后的低碳密码。 【品赏美景·满目青绿】 1. 许昌夏日美景，如诗如画。下面是一段介绍文字，请你审核完善。 许昌，是一座jìn（甲）润三国古韵，彰显现代风华的水润之城。夏日漫步莲城，目之所及皆是怡人景致：清潩河两岸草木繁茂，藤蔓交错，正对应柳宗元《小石潭记》里“①_____________，②_____________”的清幽意境；远眺鹿鸣湖，水汽蒸腾，烟波浩渺，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“③_____________，④_____________”的壮阔流动之美扑面而来；驻足北海公园荷塘边，水鸟piān（乙）然栖于河畔枝头，鸣声婉转悠扬，让人忆起《关雎》中“⑤_____________，⑥ _____________ ”的灵动意境。河畅、湖清、水净、岸绿、景美，这座古城处处彰显着山清水秀、城乡宜居、生态安全的发展新篇章。 （1）请根据语境，写出正确的汉字。 jìn____润 piān____然 （2）语段中画波浪线的句子是一个病句，请写出修改意见。 （3）请根据提示，将上面语段中空缺的古诗文名句补充完整。 【答案】（1） ①. 浸 ②. 翩 （2）将“彰显”改为“谱写” （3）①青树翠蔓 ②蒙络摇缀 ③气蒸云梦泽 ④波撼岳阳城 ⑤关关雎鸠 ⑥在河之洲 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 原句存在动宾搭配不当的语病，“彰显”与“新篇章”不搭配。正确的修改是将“彰显”改为“谱写” 【小问3详解】 注意“蔓”“缀”“撼”“鸠”等字词的写法。 【聚焦发展·调研寻绿】 许昌的碧水蓝天，离不开多年来在绿色低碳发展之路上的持续努力。同学们搜集、整理了一些资料，请你阅读并完成下面小题。 材料一： 近年来，许昌大力整治“散乱污”企业，淘汰落后产能，严格环境准入，主城区及周边禁止新建、扩建重污染企业与工业园区，推进污染防治；打造“五湖四海畔三川、两环一水润莲城”城市水系，建成110公里环城生态水系、133公顷湖泊湿地，实施清潩河、颍河、北汝河等主干河流生态修复；作为全国首批“无废城市”建设试点，许昌构建了成熟的固体废物回收和循环利用体系，并打造了独具特色的无废公园，与生态建设相得益彰。 材料二： 各社区通过多元举措推动“绿色”理念落地：举办讲座，普及垃圾分类与节能知识，让低碳意识在居民心中悄然萌发；设置可回收物投放站，引导闲置物品利用周而复始，使低碳实践融入日常；安装太阳能路灯、感应节水龙头等节能设施，让低碳理念从宣传走进生活。这些行动不仅美化了社区环境，更让低碳生活方式如燎原之势，在居民中形成自觉共识。 2. 阅读材料一、二，简要概括许昌推进绿色低碳发展的三项举措。 3. 上述材料中有两个加点词语，其中有一个使用不恰当，请找出并说明理由。 【答案】2. ①整治重污染企业，淘汰落后产能，推进污染防治。②打造城市生态水系，实施主干河流生态修复。③构建固体废物循环利用体系，建设无废公园。④各社区多元宣传推广，引导居民践行低碳生活。（答出三条即可） 3. “周而复始”使用不恰当。理由：“周而复始”指绕完一圈，又从头开始，不断循环。材料中想表达的是闲置物品被回收再利用，形成资源循环，而不是指事物机械循环重复的过程。 【解析】 【2题详解】 根据材料一“近年来，许昌大力整治‘散乱污’企业，淘汰落后产能，严格环境准入，主城区及周边禁止新建、扩建重污染企业与工业园区，推进污染防治”的内容分析，该句明确指出了许昌在工业污染治理方面的具体行动，即通过整治违规企业、淘汰落后产能以及严格准入制度来推进污染防治，由此可直接提炼出第一项举措：整治重污染企业，淘汰落后产能，推进污染防治。 根据材料一“打造‘五湖四海畔三川、两环一水润莲城’城市水系……实施清潩河、颍河、北汝河等主干河流生态修复”的内容分析，该句阐述了许昌在水系建设和河流治理方面的努力，包括打造城市水系以及对主干河流进行生态修复，由此可直接提炼出第二项举措：打造城市生态水系，实施主干河流生态修复。 根据材料一“作为全国首批‘无废城市’建设试点，许昌构建了成熟的固体废物回收和循环利用体系，并打造了独具特色的无废公园”的内容分析，该句介绍了许昌在固体废物处理方面的创新举措，即构建循环利用体系并建设无废公园，由此可直接提炼出第三项举措：构建固体废物循环利用体系，建设无废公园。 根据材料二“举办讲座，普及垃圾分类与节能知识”“设置可回收物投放站”“安装太阳能路灯、感应节水龙头等节能设施”等内容可直接提炼出第四项举措：各社区多元宣传推广，引导居民践行低碳生活。 【3题详解】 “周而复始”是一个汉语成语，其中“周”指环绕一圈，“复”指又、再。它的准确含义是：事物绕完一圈，又从头开始，不断循环往复。这个词语通常用来形容自然规律、季节更替或某种固定模式的不断重复。在材料二中，原句是“引导闲置物品利用周而复始”。结合上下文语境，这里要表达的核心意思是：居民将闲置物品投放到可回收站，经过处理后再次被利用，从而形成一种“资源的循环利用”。将“周而复始”代入句中，会产生语义上的偏差。闲置物品的回收利用，强调的是“资源循环”和“变废为宝”，而不是强调事物在原地“绕一圈又从头开始”的机械重复。 【同心守护·共筑绿韵】 4. 饱览风景，满眼青绿，更知其来之不易。6月17日是全国低碳日，学校开展了“低碳行动有你更好”主题实践活动。请你根据下面流程图，向同学们介绍本次活动的具体参与方式。要求：顺序合理，内容完整，语言简明。 【答案】示例： 本次“低碳行动有你更好”主题活动，参与方式如下：活动分为个人践行和群体带动两个参与方向。在个人践行层面，大家既可以从日常做起，践行低碳理念，参与旧衣循环、光盘行动、随手节电、公交出行等低碳行为；也可以参与绿色低碳推广活动，任选其一：校园公益宣传、低碳知识竞赛、旧物改造低碳市集。除此之外，还可以参与群体带动：向亲朋好友传递低碳生活理念，邀请亲友一同加入绿色低碳行动。 【解析】 【详解】观察图表可知：图表以“低碳行动有你更好”为核心，整体分为“个人践行”与“群体带动”两大分支，各分支下又细化出具体行动路径。个人践行：包含两类行动，一是践行日常低碳理念（如旧衣循环、光盘行动、随手节电、公交出行等），二是参与绿色低碳推广活动（如校园公益宣传、低碳知识竞赛、旧物改造低碳市集）。群体带动：包含两类行动，一是向亲朋好友传递低碳生活理念，二是邀请亲友共同参与绿色低碳行动。各层级内容以线条串联，逻辑清晰，直观呈现了从个人自律到群体联动的低碳行动闭环。图表以简洁清晰的框架，呼吁同学们从自身出发，以小行动汇聚大能量，共同践行低碳生活，共建绿色家园。 示例： 本次“低碳行动有你更好”主题活动，参与方式如下：活动分为个人践行和群体带动两个参与方向。在个人践行层面，大家既可以从日常做起，践行低碳理念，参与旧衣循环、光盘行动、随手节电、公交出行等低碳行为；也可以参与绿色低碳推广活动，选择参加校园公益宣传、低碳知识竞赛或旧物改造低碳市集。除此之外，大家还可以参与群体带动：向亲朋好友传递低碳生活理念，邀请亲友一同加入绿色低碳行动。 二、现代文阅读（共25分） （一）（共14分） 阅读下文，完成小题。 乌江画廊游记 ①我乘车逆乌江水流方向，向乌江深处游览。沿江山路九曲回环，景致步步变换。两岸陡峭山峦拔地而起，收拢了开阔天际，仅留一绺晴空。青山层叠绵延，青墨绿意交错，直抵云雾深处。江畔山石嶙峋陡峭，如斧劈刀削，古朴苍茫。浩荡乌江穿行于绝壁之间，奔流不息，兼具静谧与磅礴。 ②乌江的水，有着独属于自己的气韵。它既不浑浊，也不浅淡，是一种沉静温润的碧色，如同陈年普洱的透亮茶汤，又似幽谷深藏的老玉，温润厚重，沉淀着岁月的肌理。日光轻洒江面，没有碎金翻涌的喧闹，只是温柔融进碧水之中，晕开一层朦胧柔和的光晕。江水沉静厚重，宛若流动的琼浆，将两岸青山、长空流云尽数揽入怀中，缓缓东流，不惊不扰。雄奇险峻的千山万壑，被这一江碧水温柔包裹，凌厉的山石棱角被流水悄悄抚平，只余下浑然安宁、沁人心安的山水意境。这片碧水青山之间，便是我的家乡彭水，坐落于乌江画廊的两岸。 ③午后三时，我们停车登船，泛舟江上，真正走进这幅天然的山水画卷。“画廊”二字，贴切至极。它并非小巧的扇面、精致的厅堂挂轴，而是一幅徐徐展开、无尽绵延的山水长卷。船行江上，移步换景，风光层出不穷。方才还惊叹于形似饮水老牛的奇绝山峰，船头一转，峰影悄然隐去，取而代之的是锦绣般铺展的绝壁。岩壁之上，藤蔓垂落，绿意沉郁发紫。这片山河不仅风光绝美，更积淀着深厚的人文底蕴。四千七百年前，蚩尤部落于此拓荒栖居，逐水而生息，古老的部族传说与乌江山河的磅礴气韵相融共生。岁月更迭，先民不屈坚韧的英魂与风骨从未消散，化作山川清风岁岁守护故土，让巍巍群山不再是单纯的土石，而是扎根故土、傲然沉静的人文魂魄。 ④船行至河湾处，水边几栋青瓦木楼依山而建，错落雅致，清幽古朴，便是藏于山水间的土家山寨。船只靠岸，我们踏着湿润清凉的石阶拾级而上。村寨静谧安然，远离市井喧嚣。屋角土鸡悠闲刨食，檐下小黄狗慵懒休憩，见生人到访，只是慵懒抬眼，轻摇尾巴，便再度安然卧下。空气里交织着淡淡柴火烟香、雨后泥土的清新与山野野花的暗香，质朴温润，是最动人的人间烟火。 ⑤缓步穿行寨中，一户人家木门轻敞，一位身着蓝布衣的老人端坐门前，专注编织竹篾。岁月在他脸上刻下细密沟壑，眼底却清亮纯粹，一如澄澈的乌江水。见我们驻足，他不问来路，只憨厚一笑，带着乡土口音轻声邀约：“坐会吧，喝碗茶再走。”我们欣然落座，老人端来粗陶大碗，盛满山间采摘的老鹰茶。茶汤红酽透亮，入口醇厚绵长，裹挟着纯粹的山野草木清香，温润治愈。 ⑥闲谈之时，老人多静静倾听，偶尔颔首应答，手上的竹篾活始终未曾停歇，粗粝沧桑的指尖翻飞穿梭，青涩的竹篾仿若有了灵性，层层交织，渐渐勾勒出簸箕的雏形。我心生感慨：俗世的人际交往，多带着权衡与试探，层层隔阂；而乌江之畔的土家乡人，坦荡热忱，纯粹善良，善意与信任无需多言。这份淳朴绝非懵懂闭塞，而是与山水共生、与天地相融的安然笃定。他们承袭先民坚韧沉默的风骨，不慕浮华、守心自安，这份纯粹的品性，远比奇山秀水更令人心折。 ⑦辞别村寨再度登船，我的心境已然截然不同。江风拂面，裹挟着江面微凉的雾气。青山之间，高亢婉转的土家山歌随风飘来，宛若云端坠落的锦缎，辽阔悠远。歌声起落于碧水青山之间，浑然天成，藏着先民拓荒的艰辛、山野生活的欢愉，也藏着对岁月时光的深沉叩问。它无需舞台与掌声，如风鸣、似鸟啼，是乌江画廊最本真、最动人的自然音符。 ⑧天色渐晚，夕阳铺洒江面，一江碧水镀上暖金。小舟缓缓返航，来路的山川在暮色中渐渐朦胧，化作沉沉剪影。唯有悠远的山歌迎风飘荡，如无形丝线，牢牢牵系着游人的心事，婉转绵长。 ⑨此番乌江画廊之行，我本为寻访山水盛景，最终收获的却是沉甸甸的故土情思与人间暖意。乌江碧水的温润、青山的苍劲、乡民的淳朴、山歌的悠远，尽数沉淀心底，化作绵长的乡愁。往后尘世喧嚣、身心疲惫之时，我总会想起这片山水。乌江流淌的不止是一江碧水，更是一方土地坚韧温柔的风骨，是根植故土、生生不息的温情。 （作者：孙祖华。有删改） 5. 【梳理游踪】游记以游踪为线索，请根据文章内容，补全作者的游览过程。 逆江而行，览两岸青山绝壁与温润江水→______→______→重登游船，聆听悠远的土家山歌→______ 6. 【品析写法】第②段是怎样描写出乌江水的特点的？请从修辞手法、感官角度、用词特点中任选两个角度，结合具体词句加以分析。 7. 【体悟情感】文章在描写乌江山水的同时，也融入了历史传说与乡土人情，表达了作者的感受与思考。请结合全文，谈谈文中的“景”与“思”之间有着怎样的关系？ 8. 【拓展迁移】学校校刊开设“山水·人情”专栏，准备推荐《乌江画廊游记》这篇文章。请从“山水之美”“人情之美”中任选一个角度，为该文写一段推荐语，至少使用一种修辞手法。80字左右。 【答案】5. ①. 登船泛舟，欣赏如画卷般的山水与绝壁 ②. 船行至河湾，探访土家山寨品茶闲谈 ③. 夕阳返航，看暮色中的山川剪影 6. 示例：①修辞手法：运用比喻，如“如同陈年普洱的透亮茶汤”“似幽谷深藏的老玉”，生动写出乌江水沉静温润的碧色与厚重感。 ②感官角度：从视觉角度描写“沉静温润的碧色”“温柔融进碧水之中，晕开一层朦胧柔和的光晕”，写出江水的色泽与光感，澄澈而温柔。 7. 文章以乌江的雄奇山水为底色，融入蚩尤部落拓荒的古老传说与土家乡民的淳朴人情，使“景”不仅是自然风光，更承载着历史的厚重与人文的温度。山水因先民的风骨而有了魂魄，乡民因山水的滋养而纯粹安然，“景”与“思”交融共生，共同表达了作者对故土的深情眷恋与对淳朴人性的由衷赞美。 8. 示例一（山水之美）：乌江碧水如温润老玉，青山绝壁似斧劈刀削，船行其间如展一幅无尽绵延的山水长卷。这里每一道波光都藏着岁月的肌理，每一座山峰都凝着先民的风骨。走进乌江画廊，便是走进一首流动的山水诗。 示例二（人情之美）：土家山寨里，一碗老鹰茶盛着山野的清香，一张憨厚的笑脸映着江水的澄澈。老人指尖翻飞的竹篾、檐下慵懒的黄狗、不问来路的热情相邀——这里的人情如乌江碧水，温润纯粹，质朴动人。 【解析】 【导语】这是一篇情景交融、形神兼具的游记散文，作者以游踪为线索，从车行远观到泛舟登寨，移步换景间缓缓铺展乌江画廊的风物。既写出乌江碧水温润、青山雄奇的自然之美，又勾连古老部落传说，刻画土家乡民的淳朴热忱，将山川气韵与故土风骨相融，把寻山访水的旅途变成打捞乡愁、触摸人文根脉的过程，情感真挚悠远，余味悠长。 【5题详解】 ①根据第③段“午后三时，我们停车登船，泛舟江上，真正走进这幅天然的山水画卷”“船行江上，移步换景，风光层出不穷”等内容分析，作者午后登船，开始从江上视角欣赏乌江两岸的奇绝山峰与锦绣绝壁，感受“画廊”般徐徐展开的山水长卷。因此，此处的游览环节可概括为“登船泛舟，欣赏如画卷般的山水与绝壁”。 ②根据第④段“船行至河湾处，水边几栋青瓦木楼依山而建”“船只靠岸，我们踏着湿润清凉的石阶拾级而上”及第⑤段“老人端来粗陶大碗，盛满山间采摘的老鹰茶”等内容分析，作者登岸探访藏于山水间的土家山寨，在古寨中品尝老鹰茶、与编织竹篾的老人闲谈，感受乡民的淳朴与安然。因此，此处的游览环节可概括为“船行至河湾，探访土家山寨品茶闲谈”。 ③根据第⑧段“天色渐晚，夕阳铺洒江面，一江碧水镀上暖金。小舟缓缓返航，来路的山川在暮色中渐渐朦胧，化作沉沉剪影”等内容分析，作者在夕阳西下时乘舟返航，暮色中的山川逐渐化为剪影，唯有悠远的山歌在风中飘荡。因此，最后的游览环节可概括为“夕阳返航，看暮色中的山川剪影”。 【6题详解】 先锁定描写对象的核心特点，再从题目允许的角度（修辞、感官、用词）中任选两个，分别从第②段中找出最能体现该特点的具体词句。分析时，先点出所用手法，再引用原文词句，最后用“生动形象地写出了……”的句式概括其表达效果，两个角度各自独立成句即可。 示例一：修辞手法角度 根据第②段“如同陈年普洱的透亮茶汤，又似幽谷深藏的老玉”的内容分析可知，作者运用比喻的修辞手法，将乌江水比作陈年普洱的茶汤和幽谷深藏的老玉，生动形象地写出了乌江水沉静温润的碧色与温润厚重的质感。 示例二：感官角度 根据第②段“是一种沉静温润的碧色”“晕开一层朦胧柔和的光晕”的内容分析可知，作者从视觉角度入手，通过描摹江水的色泽与光影变化，写出了乌江水的碧绿澄澈与温柔静谧。 示例三：用词特点 根据第②段“温柔融进”“缓缓东流”“不惊不扰”“温柔包裹”“悄悄抚平”等内容分析可知，作者选用一系列轻柔温润的词语，赋予乌江水以柔和、安宁的气质，突出了其沉静温润、不张扬的特点。 【7题详解】 根据第③段“四千七百年前，蚩尤部落于此拓荒栖居、逐水而生息”“先民不屈坚韧的英魂与风骨从未消散，化作山川清风岁岁守护故土”等内容分析，作者眼前的巍巍群山并非单纯的土石，而是被赋予了历史的纵深——先民拓荒的古老传说与乌江山河的磅礴气韵相融共生，使山水有了魂魄。这是“景”与“思”的第一个层面：景因史的融入而有了深度与温度。 根据第④至⑥段对土家山寨的描写——老人“不问来路，只憨厚一笑”的淳朴、指尖翻飞的竹篾、一碗温热的老鹰茶，以及第⑥段作者感叹“这份淳朴绝非懵懂闭塞，而是与山水共生、与天地相融的安然笃定”等内容分析，乡民的品性正是乌江山水滋养的结果。山水的沉静温润塑造了乡民的纯粹善良，而乡民的存在又使这片山水有了人间烟火气。这是“景”与“思”的第二个层面：景因人而有了情味，人因景而安然笃定。 最终，在第⑨段作者将乌江碧水的温润、青山的苍劲、乡民的淳朴、山歌的悠远尽数沉淀为“绵长的乡愁”，并感悟“乌江流淌的不止是一江碧水，更是一方土地坚韧温柔的风骨”。至此，“景”与“思”完全融为一体——景是思的载体，思是景的灵魂，两者共同表达了作者对故土的深情眷恋与对淳朴人性的由衷赞美。 【8题详解】 若从“山水之美”角度推荐，可抓住第②段对乌江水“如同陈年普洱的透亮茶汤”的比喻、第③段“徐徐展开、无尽绵延的山水长卷”等描写，突出其碧水沉静、青山险峻的特点，用比喻或对偶等修辞手法写成推荐语。若从“人情之美”角度推荐，可抓住第⑤段老人“不问来路，只憨厚一笑”的淳朴、第⑥段“与山水共生、与天地相融的安然笃定”的感悟，突出乡民的纯粹与温暖。 示例一（山水之美）：乌江碧水如温润老玉，青山绝壁似斧劈刀削，船行其间如展一幅无尽绵延的山水长卷。这里每一道波光都藏着岁月的肌理，每一座山峰都凝着先民的风骨。走进乌江画廊，便是走进一首流动的山水诗。 示例二（人情之美）：土家山寨里，一碗老鹰茶盛着山野的清香，一张憨厚的笑脸映着江水的澄澈。老人指尖翻飞的竹篾、檐下慵懒的黄狗、不问来路的热情相邀——这里的人情如乌江碧水，温润纯粹，质朴动人。 （二）（共11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 小龙虾壳如何“吸引”微塑料 ①在很多地方，小龙虾是当之无愧的夜宵“顶流”。但你是否想过：堆积如小山的虾壳，或许是防治污染的利器？ ②我们日常使用的塑料制品，用久了、晒久了会逐渐破碎，形成比芝麻还小，甚至要用显微镜才能看清的微粒——这就是微塑料。它们无处不在：南极冰雪、深海鱼类，甚至饮用水中都可能有微塑料藏身。由于体积过小，常规净水厂难以彻底过滤，微塑料随水流扩散，进入土壤、河流，最终可能被端上人们的餐桌。进入人体后，微塑料或许会引发炎症反应、细胞损伤与免疫反应，增加慢性病风险。 ③如何清除这些“看不见的污染”？湖北是小龙虾养殖大省，产生的大量虾壳往往被填埋、焚烧或加工成饲料。科学家发现，虾蟹的壳表面往往很干净，不像海龟身上容易被藤壶附着。这是因为壳里富含的甲壳素带有氨基基团，是天然抗菌抑菌材料，可广泛用于保健品、化妆品乃至医疗领域。更奇妙的是，经过简单改造，它就能像磁铁吸铁屑一样，高效捕捉水中的微塑料颗粒。 ④这并非不可思议：虾壳内在结构如一层层有序交织的纤维网，甲壳素作为基本骨架，蛋白质和钙质填充其中，形成坚硬外壳。去除表层大部分填充物后，留下的天然纤维骨架便能高效吸附和捕获微塑料颗粒。这一“以废治废”的思路，既有望缓解虾壳堆积之困，又为治理微塑料提供新路径。 ⑤科学家进一步将小龙虾壳中的α—甲壳素与鱿鱼骨中提取的β—甲壳素、天然的棉花纤维或天然疏水性花粉颗粒组合，制造了海绵状新材料。它无须添加化学交联剂，可完全降解，环保且高效：仅1克材料就能处理1吨环境浓度的微塑料污染水，重复使用10多次，吸附效果几乎不打折扣。 ⑥从校园人工湖到长江乃至渤海，这种材料在多种水质条件下都表现良好。新材料可以通过多种形式投入水体微塑料治理，相关成果已发表于权威期刊，并获4项中国发明专利。目前，已有企业对接合作，开发高效净水器滤芯，未来在家用净水及工业水处理领域潜力巨大。 ⑦“以废治废”已然成为全球新趋势：科学家也在尝试用木材、花粉等来吸附微塑料、重金属或抗生素等污染物，利用自然资源解决环境问题。 ⑧科学常在不经意间给我们惊喜。谁能想到，夜市上的小龙虾，竟藏着破解全球环境难题的钥匙？为收集实验材料，武汉大学“生物质资源绿色转化与高值化创新”团队这些年可没少吃小龙虾，前后有600多斤。 ⑨更让我们兴奋的，是这项研究打开了一扇窗：原来，那些被我们视为“垃圾”的物品，经过巧思，很可能变废为宝。虾蟹壳、农林废弃物，或许都是等待唤醒的“生态宝库”。 ⑩下次吃小龙虾时，你不妨和朋友聊聊这个有趣的研究。但别忘了加上一句：环保离不开每个人的实际行动。少用一个塑料袋、自备水杯、点外卖时选择“无需餐具”……小小举动，就能减少塑料垃圾。 （作者：邓红兵。有删改） 9. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段画线句运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了微塑料分布广泛的特点。 B. 第⑤段“吸附效果几乎不打折扣”中，“几乎”一词准确说明新材料重复使用后吸附效果变化极小，体现了说明文语言的准确性与严谨性。 C. 第⑥段表明，该材料仅在淡水环境中效果良好，在海水中效果会明显下降。 D. 科学家尝试用木材、花粉等自然资源解决环境问题，这与利用虾壳治理微塑料的思路一脉相承，都属于“以废治废”的理念。 10. 文章第③～⑥段介绍了科学家利用小龙虾壳治理微塑料污染的过程。请分析作者是如何一步步引导读者认识这一科学发现的。 11. 下面链接材料也是一则“以废治废”的实例，你认为将这则材料放在文中第⑦段是否合适？请表明观点，并结合文章内容阐述理由。 【材料】 中国科学院合肥物质科学研究院的研究团队也发现了类似的“以废治废”案例。他们利用废弃的甘蔗渣，通过简单的化学改性，制备出一种高效吸附材料，能够快速去除水中的重金属离子和有机染料。实验表明，1克改性甘蔗渣可在5分钟内去除100毫升水中95%以上的铅离子。这一研究为农业废弃物的资源化利用提供了新思路。 【答案】9. C 10. 作者先由虾壳表面干净的现象引出甲壳素的特性，解释其为何能吸附微塑料；再具体说明虾壳的纤维网状结构如何高效捕获微塑料颗粒；接着介绍科学家将虾壳甲壳素与其他材料组合制成新型海绵状材料，并说明其可降解、高效吸附、可重复使用的优点；最后通过实际应用和权威成果证明该材料的可行性与前景。 11. 合适。第⑦段提出“以废治废”已成为全球新趋势，并提及科学家用木材、花粉等自然资源解决环境问题。链接材料中利用甘蔗渣吸附重金属离子的研究，正是“以废治废”理念的又一实例，放在此段可作为补充论据，进一步说明该趋势的广泛性。 【解析】 【导语】这是一篇兼具科学性与趣味性的科普佳作，文章从大众熟悉的小龙虾夜宵切入，把前沿环保科技拉到读者眼前，打破了科普文常有的生硬感。行文逻辑清晰，从微塑料的危害切入，逐步讲解虾壳治理微塑料的原理、研发进展与应用前景，收尾落脚于公众环保行动，既传递了前沿新知，也唤起大众环保意识，以小见大，颇具引导意义。 【9题详解】 C.根据文章第⑥段“从校园人工湖到长江乃至渤海，这种材料在多种水质条件下都表现良好”可知，新材料在淡水（校园人工湖、长江）和海水（渤海）等多种水质中均表现良好。选项中“仅在淡水环境中效果良好，在海水中效果会明显下降”与原文表述不符。 【10题详解】 首先，从现象引出原理。根据第③段“虾蟹的壳表面往往很干净”“壳里富含的甲壳素带有氨基基团，是天然抗菌抑菌材料”“它就能像磁铁吸铁屑一样，高效捕捉水中的微塑料颗粒”等内容，作者从虾壳表面干净这一日常现象入手，引出甲壳素的天然特性，并用“磁铁吸铁屑”的生动比喻解释其吸附微塑料的原理，使读者建立初步认知。 其次，从原理深入到结构。根据第④段“虾壳内在结构如一层层有序交织的纤维网”“去除表层大部分填充物后，留下的天然纤维骨架便能高效吸附和捕获微塑料颗粒”等内容，作者进一步从虾壳的微观结构层面，解释了天然纤维骨架为何能高效吸附微塑料，让读者从“知其然”进入“知其所以然”。 接着，从单一材料拓展到组合创新。根据第⑤段“将小龙虾壳中的α—甲壳素与鱿鱼骨中提取的β—甲壳素、天然的棉花纤维或天然疏水性花粉颗粒组合，制造了海绵状新材料”“仅1克材料就能处理1吨环境浓度的微塑料污染水，重复使用10多次，吸附效果几乎不打折扣”等内容，作者介绍了科学家如何将虾壳材料与其他天然材料组合创新，并用量化数据说明其高效性与耐用性，使读者对这一科学发现的实用价值有了更直观的认识。 最后，从实验室延伸到实际应用。根据第⑥段“从校园人工湖到长江乃至渤海，这种材料在多种水质条件下都表现良好”“相关成果已发表于权威期刊，并获4项中国发明专利”“已有企业对接合作，开发高效净水器滤芯”等内容，作者以真实的水域测试和权威认可证明该材料的可靠性，并展望其未来在净水器滤芯和工业水处理领域的应用前景，让读者对这一科学发现从实验室走向现实生活充满期待。 【11题详解】 根据第⑦段“‘以废治废’已然成为全球新趋势：科学家也在尝试用木材、花粉等来吸附微塑料、重金属或抗生素等污染物，利用自然资源解决环境问题”的内容分析，该段意在概括“以废治废”理念在全球范围内的广泛实践。 链接材料中，科研团队利用废弃的甘蔗渣通过化学改性制备高效吸附材料，快速去除水中的重金属离子和有机染料，这正是“以废治废”思路在农业废弃物领域的又一典型案例。将材料置于此处，可作为对原文“木材、花粉等”例子的具体补充，用不同领域、不同废弃物的研究成果共同说明这一趋势的多样性与普遍性，使论证更加充实有力。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 长松怪石，去墟落不下一二十里。鸟径①缘崖，涉水于草莽间。数四②左右，两三家相望，鸡犬之声相闻。竹篱草舍，燕处其间，兰菊艺之，霜月春风，日有余思。临水时种桃梅，儿童婢仆皆布衣短褐，以给薪水③，酿村酒而饮之。案有诗书，庄周、太玄、楚辞、黄庭、阴符、楞严、圆觉，数十卷而已。杖藜蹑屐④，往来穷谷大川，听流水，看激湍，鉴澄潭，步危桥，坐茂树，探幽壑，升高峰，不亦乐乎！ （选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①鸟径：鸟走的山道，形容十分狭窄的小道。②数四：指为数不多。③薪水：打柴汲水。④杖藜（lí）蹑屐：拄着拐杖，穿着木屐。 12. 下列选项中加点的词语，意思不同的一项是（ ） A. 缘溪行 鸟径缘崖 B. 欲穷其林 往来穷谷大川 C. 屋舍俨然 竹篱草舍 D. 怡然自乐 不亦乐乎 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 14. 阅读乙文，请简要概括文中居所的周边环境特点。 15. 甲文虚构桃源之境，乙文描摹山居日常。二者看似都是避世而居，但作者寄托的情怀并不相同。请结合两文内容简要分析。 【答案】12. B 13. （村里人）询问现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 14. ①远离村落，位置偏僻幽深；②人烟稀少，环境安静祥和；③山水环绕，花木掩映，自然风景优美清幽。 15. ①甲文《桃花源记》：作者虚构桃源的理想生活，寄托了对当时东晋末年战乱频繁、社会黑暗现实的不满，表达了对没有剥削压迫、和平安宁、人人安居乐业的理想社会的向往，同时也暗含了这种理想在当时无法实现的无奈怅惘。②乙文描摹山居隐居日常，写作者种花读书、游山玩水，寄托了作者对远离世俗纷扰、安闲自由的隐居生活的喜爱与满足，表现了作者超脱世俗的高雅志趣。 【解析】 【导语】两文皆写隐逸居所，内核截然不同。甲以虚构桃源，借避乱先民、安乐图景，寄托对和平理想社会的渴求，暗含对乱世的愤懑。乙写实文人山居，绘山水诗书相伴的日常，抒发主动归隐、自得清雅的闲逸志趣。一为百姓避难乌托邦，一为文人修身栖居地，对照鲜明。 【12题详解】 B.“欲穷其林”句意：想要走到这片桃林的尽头。穷：动词，走到……尽头；“往来穷谷大川”句意：在幽深的山谷、广阔江河间行走游览。穷：形容词，幽深偏僻的；词义不同。 【13题详解】 重点字词： 乃，竟然；无论，不要说，更不必说。 【14题详解】 结合乙文“长松怪石……涉水于草莽间”可知，居所生长着苍松奇石，距离村落很远，少说有一二十里，仅有依附山崖的狭窄小径，需要穿行草丛、涉水才能到达，地理位置十分偏僻； 结合“数四左右，两三家相望，鸡犬之声相闻”可知，这片山居住户极少，仅有两三户人家，房屋相互能够望见，平日里能听到彼此的鸡啼狗吠，人烟稀疏又充满恬淡的生活气息； 结合“竹篱草舍，燕处其间，兰菊艺之”“临水时种桃梅”可知，房舍是竹篱笆、茅草搭建而成，屋内外栽种兰花、菊花，水边还种植桃树、梅树，花草品类雅致，四季皆有美景； 结合“杖藜蹑屐……升高峰”可知，居所周边山水资源丰富，有幽深山谷、宽阔江河、湍急溪流、清澈水潭、高耸山峰、陡峭木桥与繁茂林木，自然景观幽深壮阔、层次丰富； 综上可知，乙文居所周边远离尘世村落，地处偏僻幽静之地；住户稀疏，邻里安宁；院内水边广植兰菊桃梅，景致清雅；环绕深谷、清潭、高峰、激流等多样山水，自然风光幽深秀美。 【15题详解】 结合甲文第③段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源中的百姓是先辈为躲避战乱被迫迁居此地，与世隔绝；结合甲文第②段“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃源内没有纷争徭役，百姓耕田劳作、老少安乐，民风淳朴和睦；结合甲文第③段“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”以及渔人讲述外界世事众人皆叹惋可知，外界朝代更迭、战乱不断，百姓饱受苦难。综上，陶渊明借虚构的桃花源，批判了动荡黑暗、民不聊生的现实社会，寄托了百姓渴望远离战乱、人人安居乐业、平等安宁的理想大同社会的愿望。 结合乙文“杖藜蹑屐，往来穷谷大川，听流水，看激湍……不亦乐乎”可知，文中山居是文人主动选择的隐居之地，主人自在游历山水；结合乙文“案有诗书，庄周、太玄、楚辞……数十卷而已”可知，居所藏书丰富，主人日常品读典籍；结合乙文“竹篱草舍，燕处其间，兰菊艺之……酿村酒而饮之”可知，山居生活清淡简朴，栽花酿酒，闲适雅致。综上，作者描摹文人主动避离俗世的山居日常，抒发自己寄情山水、伴书而居，追求自由清雅、修身自适的隐逸志趣，重在享受精神世界的悠然恬淡。 二者情怀区别：甲文桃花源是乱世百姓逃难形成的理想乌托邦，侧重批判现实战乱，期盼太平盛世；乙文山居是文人主动追求的精神居所，侧重远离世俗喧嚣，享受山水诗书相伴的清雅闲适生活。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约透着光亮。渔人于是下船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前豁然开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃田地、优美池塘、桑树竹林这类景物。田间小路交错相通，能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和外面的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 村里人看见了渔人，于是十分惊讶，问他从哪里来，渔人详尽地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里其他人听说来了这么一个外人，都来打听消息。他们自己说祖先为躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。他们询问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了。渔人一件件向他们讲述自己听闻的世事，众人听了都感叹惋惜。其余的人各自又邀请渔人到家中做客，都拿出酒饭招待。渔人停留了几天，告辞离开。村里人叮嘱他说：“这里的事不值得对外边的人说起。” 渔人出来后，找到他的船，顺着来时的路回去，处处都做了标记。到了郡城，他去拜见太守，禀报了这番经历。太守立刻派人跟着他前往，寻找先前做的标记，最终迷失方向，再也找不到那条路。 南阳人刘子骥，是位清高隐士，听闻这件事，高兴地计划前去探访。没有实现，不久他就因病去世。此后再也没有人探寻桃花源了。 【乙】此地苍松怪石林立，离村落至少一二十里。狭窄的山间小路沿着山崖延伸，需要在草丛间涉水前行。附近仅有两三户人家，遥遥相望，鸡鸣狗吠之声互相听得见。竹篱笆围着茅草屋，人们安然居住于此，院中栽种兰花菊花，春夏秋冬，时时有悠然情思。水边时常栽种桃树梅树，孩童、仆人们都穿粗布短衣，负责打柴挑水，酿造农家米酒饮用。桌案上放着几十卷诗书，只有《庄子》《太玄经》《楚辞》《黄庭经》《阴符经》《楞严经》《圆觉经》这类典籍。平日拄拐杖、踩木屐，走遍深谷大河，聆听流水声响，观赏湍急溪流，观赏清澈潭水，走过险峻小桥，坐在繁茂树下，探寻幽深山谷，登上高耸山峰，不也是十分快乐吗！ （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 河北①民 王安石 河北民，生近二边②长苦辛。 家家养子学耕织，输与官家事夷狄。 今年大旱千里赤，州县仍催给河役。 老小相依来就南，南人丰年自无食。 悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。 汝生不及贞观③中，斗粟数钱无兵戎！ 【注释】①河北：这里指黄河以北。②二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。③贞观：唐太宗李世民的年号。 白居易的《卖炭翁》运用对比手法刻画底层百姓的生存困境。王安石的《河北民》也用这一手法抒写民生疾苦，请结合本首诗歌内容简要分析。 【答案】本诗同样运用了鲜明的对比手法。一是“丰年”与“无食”的对比，南人虽遇丰年却依然食不果腹，揭示出底层百姓丰收也难逃饥寒的悲惨现实。二是“今年”民生凋敝与“贞观”盛世安乐的对比，以昔年“斗粟数钱无兵戎”的太平安康，反衬当下“大旱千里赤”的苛政乱局，表达了诗人对仁政的深切期盼与对百姓苦难的无限悲悯。 【解析】 【导语】王安石这首《河北民》继承新乐府写实讽喻传统，以白描勾勒北宋边地百姓层层叠加的苦难，将苛政、灾荒、岁币盘剥层层铺开，末以今昔对比收束，沉郁痛切直指朝政积弊，批判力直透纸背。 【详解】首先，“丰年”与“无食”的对比令人触目惊心。“南人丰年自无食”意为南方百姓即使遇上丰收年景，自己却依然没有饭吃。丰收本该意味着温饱与富足，但在重税盘剥之下，百姓辛苦劳作一年的收成被搜刮殆尽，连饱餐一顿都成了奢望。这种“丰年”与“无食”的尖锐反差，将底层百姓即使风调雨顺也无法摆脱饥寒的悲惨现实揭露得淋漓尽致。 其次，诗歌将当下民生凋敝的现实与“贞观”盛世的安乐景象形成鲜明对比。“今年大旱千里赤，州县仍催给河役”写当下赤地千里、旱灾肆虐，官府却仍在催逼百姓服河工劳役；“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”则遥想唐太宗贞观年间，一斗米只值几文钱，国家安定没有战事。以昔日的太平盛世反衬今日的苛政与战乱，以曾经的低粮价与无兵戎对照如今的大旱饥荒与边患不息，诗人借此表达了对仁政的深切期盼，以及对百姓苦难的无限悲悯，字里行间满是对清明治世的渴望与对现实的深沉忧愤。 四、整本书阅读（8分） 17. 叶圣陶先生建议读者借助《经典常谈》这座“船”，驶入经典的海洋。请结合你学习《关雎》《蒹葭》原作、精读《经典常谈·〈诗经〉》章节的完整过程，谈谈阅读《经典常谈》这类导读书籍，对我们学习古代诗文经典有怎样的帮助。 【答案】提供背景知识，帮助理解作品内涵。如《经典常谈》介绍了《诗经》“诗言志”的传统及春秋时期人们断章取义用诗的背景，有助于我们更深刻地理解《关雎》《蒹葭》的情感表达与文化内涵。梳理发展脉络，构建系统认知。导读书籍梳理了《诗经》从乐歌到儒家经典的演变过程，帮助我们跳出单篇作品，建立对古代诗文经典的宏观认识。传授阅读方法，提升鉴赏能力。书中介绍的“赋比兴”等表现手法及断章取义等解读方式，为我们赏析《关雎》《蒹葭》等经典提供了科学的阅读路径。激发阅读兴趣，降低入门门槛。导读书籍语言浅显，将深奥的经典通俗化，能有效消除畏难情绪，引导我们主动走进古代诗文的海洋。 【解析】 【详解】根据《经典常谈·〈诗经〉》章节中“诗言志”的传统及春秋时期人们断章取义用诗的相关介绍，我们得以了解《诗经》并非单纯的文学作品，而是承载着古人言志抒怀、教化人伦的重要功能。这一背景让我们在学习《关雎》《蒹葭》时，不仅能欣赏其优美的诗句，更能理解其中所蕴含的礼乐文化与情感寄托，从而更深刻地把握作品的文化内涵。 朱自清先生在书中清晰梳理了《诗经》从民间歌谣到儒家经典的演变过程，让我们跳出单篇作品的局限，建立起对《诗经》整体面貌的宏观认识。当我们学习《关雎》《蒹葭》时，不再是孤立地背诵两首诗，而是将其置于“风”“雅”“颂”的体系中，理解它们作为“国风”代表的地位与价值，从而形成对古代诗文经典的立体认知。 书中详细介绍了“赋比兴”等表现手法，为我们赏析诗歌提供了科学的路径。如《关雎》以“关关雎鸠”起兴，引出君子对淑女的追求；《蒹葭》以“蒹葭苍苍”起兴，渲染出朦胧凄清的氛围。借助导读书籍提供的这些方法，我们能够在阅读中自觉运用，大大提升对古代诗文的鉴赏能力。 朱自清先生以平实浅显的语言将深奥的经典通俗化，如他用“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行”来概括《诗经》的本质，这种亲切的表述消解了经典与普通读者之间的距离感，让我们不再觉得《诗经》是高不可攀的古老文字，而是先民与我们一样的心跳与呼吸。正是这份亲近感，引导我们主动走进古代诗文的海洋，去探索更多经典的宝藏。 18. 《昆虫记》的字里行间洋溢着对生命的尊重与对自然万物的赞美。以下是法布尔对部分昆虫的喻称，请选择其中一项，先写出对应的昆虫名称，再结合原著内容说明该昆虫的特性，并谈谈法布尔在文中寄寓的情感。 A.歌唱家 B.麻醉师 C.泥瓦匠 【答案】示例一：选A.歌唱家。 对应昆虫：蝉。 特性：蝉常年蛰伏地下数年，破土后整日在树上放声鸣叫，拥有响亮持久的发声器官，夏日持续高歌。 情感：法布尔细致观察蝉完整生命周期，打破世人对蝉的偏见，赞美蝉鲜活旺盛的生命力，饱含对微小生命的喜爱与尊重。 示例二：选B.麻醉师。 对应昆虫：萤火虫。 特性：萤火虫捕食蜗牛时，会向猎物体内注入麻醉毒液，麻痹猎物后吸食汁液，捕猎手法精准温和。 情感：法布尔细致记录萤火虫独特捕猎方式，不带偏见地欣赏昆虫生存智慧，流露对自然生灵细致温柔的赞美。 示例三：选C.泥瓦匠。 对应昆虫：舍腰蜂。 特性：舍腰蜂采集泥土，一点点堆砌精致规整的巢穴，筑巢手艺精巧，巢穴坚固美观。 情感：法布尔长期观察它筑巢全过程，惊叹昆虫与生俱来的建造天赋，赞美微小生命蕴含的精巧智慧，尊重每一种生灵。 【解析】 【详解】先写出喻称对应的昆虫名称，再结合原著野外观察内容梳理昆虫独有生活习性，最后结合法布尔的写作视角，分析文中寄托的生命情怀。昆虫名称、昆虫特性、作者情感三层内容缺一不可。 如选A歌唱家（蝉）：古人普遍觉得蝉只会吵闹、一无是处，法布尔不盲从传统观点，常年在树林蹲守观测蝉完整生命周期，摸清幼虫地下蛰伏、成虫树上鸣唱的生长规律，客观还原蝉真实生存状态。作者抛开世俗偏见，耐心探寻蝉短暂却热烈的一生，文字处处流露对弱小生命的包容与欣赏。 如选B麻醉师（萤火虫）：萤火虫外形小巧柔和，看似毫无攻击性，却演化出独特麻醉捕猎手段。法布尔全程跟踪记录萤火虫攻击、麻醉、吸食蜗牛的完整流程，细致拆解它的捕猎技巧，客观展现昆虫独特生存本能。他没有用凶狠、可怕等词语定义萤火虫，而是客观平等看待它的生存方式，赞美大自然赋予昆虫的奇妙本领。 如选C泥瓦匠（舍腰蜂）：舍腰蜂无固定巢穴，自主采集黏土搭建居所，每一层泥土都堆砌均匀，巢穴防水牢固，建造流程极具条理。法布尔长期驻守荒石园，不分时段观察它运土、筑巢、修补巢穴的全过程，感叹小虫与生俱来的精巧技艺，由衷敬佩渺小生物身上蕴藏的创造力。 示例一：A.歌唱家。 对应昆虫：蝉特性：蝉地下蛰伏数年才得以破土，成虫仅夏日短暂存活，雄蝉依靠发声器官整日鸣叫，鸣声响亮持久。 情感：法布尔耗费大量时间实地观察，推翻世人对蝉的片面评价，赞叹蝉热烈鲜活的生命，体现对每一个弱小生命平等的尊重。 示例二：B.麻醉师。 对应昆虫：萤火虫特性：萤火虫捕猎蜗牛时，会释放毒液麻痹猎物，待蜗牛失去知觉后吸食汁液，捕猎手法精准独特。 情感：法布尔细致记录萤火虫捕猎细节，客观展现小虫的生存本领，发自内心欣赏自然生灵独有的智慧，温柔赞美世间微小生命。 示例三：C.泥瓦匠。 对应昆虫：舍腰蜂特性：舍腰蜂独自搬运黏土，一点点垒筑整齐牢固的巢穴，筑造工序精细，巢穴造型匀称美观。 情感：法布尔长久观察它筑巢全过程，惊叹昆虫高超的建造天赋，赞美大自然孕育的奇妙生灵，饱含对自然万物的喜爱与敬重。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一个任务完成作文。 漫漫求学路，书香常相伴。从小学课本里启发思考的《小马过河》，到初中经典必读的《昆虫记》；从课间与同学热烈讨论的科幻小说，到深夜灯下静静翻阅的红色经典……一路走来，有的文字，悄悄纠正了我们懵懂的认知，改变了我们看待世界的方式；有的书籍，温柔治愈了迷茫孤独的时光，默默陪伴我们熬过困顿与彷徨；还有的经典，为我们打开一扇窗，让我们心生对山海远方的向往和期许。一页页书香，沉淀岁月，浸润心灵，成为青春里最珍贵的成长馈赠。 任务一：记叙文写作 请以“一笺书香，岁岁同行”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：演讲稿写作 随着短视频、直播、社交媒体的兴起，快餐式阅读、浅读速读成为一些同学的常态；也有部分同学认为静心深耕文本，品读经典早已过时；甚至有同学认为，读书已不再重要…… 对此，你有怎样的思考？请写一篇演讲稿，在班级读书主题班会上发表你的观点，发出你的倡议。 要求：①明确表达观点，清晰展现思路，内容充实，能够说服和感染听众；②自拟标题，不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 题目一： 一笺书香，岁岁同行 岁月辗转，四季更迭，沿途风景来来去去，唯有一缕清雅书香，自年少伊始，便稳稳扎根在我的生活里。它不喧哗、不张扬，一页页翻过流年，一点点浸润心灵，陪我走过懵懂孩童时光，熬过青涩少年岁月，成为我成长路上最温柔、最长久的陪伴。 儿时的书桌，是我与书香初识的地方。那时没有繁杂的课业，最欢喜的事就是放学回家，抽出书架上的课外读物，在夕阳余晖中静静翻阅。我最爱读各类寓言与短篇美文，在一个个简短的故事里，初识善良、勇敢与坚持的意义。那时的阅读，纯粹又治愈。懵懂的我，依靠文字认识世界、分辨善恶，打破了认知的狭隘。薄薄的纸页，淡淡的墨香，为我的童年镀上一层温柔的光，让我在潜移默化中，慢慢学会用心观察生活、认真对待成长。 步入初中，学习节奏骤然加快，压力接踵而至，我也曾陷入迷茫与浮躁。考试失利的沮丧、刷题疲惫的倦怠，常常让我心生退缩。每当情绪低落、内心困顿之时，我总会放下笔，捧起一本经典书籍，在文字的世界里寻得安宁。品读自然散文，我仿佛置身山野清风、潺潺溪流之间，内心的焦躁被温柔抚平；细读励志经典，我看见无数人在逆境中坚守初心、奋力前行，渐渐懂得，成长本就是一边跌倒、一边成长。书香静静流淌，默默治愈我无数孤独彷徨的时刻，让我重拾勇气，稳步前行。 读书于我，不仅是治愈低谷的良药，更是开阔眼界的窗口。囿于一方校园的我，无法踏遍山河万里，但书籍替我奔赴山海。读万卷文字，我领略四季风物、世间百态，知晓远方有浩瀚天地、无尽星河；读名家篇章，我学会沉稳处事、温柔待人，慢慢褪去年少的莽撞与幼稚。那些读过的文字，悄悄改变着我看待世界的方式，让我不再拘泥于眼前的得失，心怀期许、眼底有光，对未来满怀热忱与向往。 流年不负阅读，书香浸润成长。从儿时的浅读嬉戏，到如今的静心深耕，书籍岁岁陪伴，见证我的每一次蜕变。它无声无息，却悄悄丰盈我的思想、沉淀我的气质、照亮我的前路，成为青春最珍贵的馈赠。 人间烟火岁岁新，唯有书香日日浓。往后的漫漫求学路、人生旅途，我愿始终与书为伴，携一笺书香，赴岁岁韶华，在文字的滋养中慢慢沉淀、稳步成长，活成自己喜欢的模样。 题目二： 深耕书香，拒绝浅读 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊阅读这个永恒的话题。如今短视频、碎片化信息充斥着我们的生活，快餐式阅读渐渐成为许多同学的常态。不少人认为，读书费时费力，品读经典早已过时，甚至觉得读书无关紧要。但在我看来，越是信息浮躁的时代，我们越需要沉下心来，深耕文本、品读经典。 不可否认，快餐式阅读轻松快捷，短短几分钟就能获取海量信息。但这种浅读，往往只是走马观花、浮于表面。我们刷过无数片段文字、短视频，看似收获满满，实则转瞬即忘。碎片化信息杂乱零散，只会让我们的思维变得浮躁、浅薄，难以沉淀真正的学识与底气。长期沉溺浅读，我们会慢慢失去静心思考的能力，变得浮躁功利，难以沉下心深耕自我。 真正的阅读，从来不是走马观花的浏览，而是深耕文本的沉淀。经典书籍历经岁月筛选，字字珠玑、意蕴深远。读《昆虫记》，我们读懂生命的敬畏与探索的执着；读红色经典，我们体悟信仰的力量与坚守的可贵；读散文名著，我们开阔眼界、丰盈内心。静心品读经典，不仅能积累知识、提升素养，更能在文字中治愈迷茫、塑造三观、沉淀心性。那些看似无声的文字，会悄悄融入我们的骨血，成为我们成长路上最坚实的底气。 读书从不过时，深耕从未无用。青春最好的模样，是眼底有光、心中有书、脚下有路。作为新时代中学生，我们正处于积累学识、塑造自我的关键时期，更要远离浮躁浅读，拥抱深度阅读。 在此，我向全体同学发出倡议：从此刻起，放下碎片化的无效浏览，留出固定时间静心读书；主动品读经典名著，深耕文本细节，感悟文字力量；坚持长期阅读，在书香中沉淀自我、丰盈成长。 同学们，时光不负书香，阅读成就未来。愿我们摒弃浮躁，深耕书页，以经典润心灵，以书香伴青春，在阅读中遇见更好的自己！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 题目聚焦书香陪伴、成长馈赠，核心是书籍贯穿整个求学成长之路，体现书籍对认知、心态、眼界的正向改变。审题需紧扣记叙文文体要求，以个人真实读书经历为载体，拒绝空洞抒情。初中生以青春成长为视角，串联小学、初中不同阶段的阅读体验，紧扣材料中书籍纠正认知、治愈迷茫、开阔眼界三大核心作用。立意上突出书香的长期性、治愈性与成长性，展现书籍岁岁相伴的陪伴价值，体现阅读浸润心灵、助力成长的主旨，传递热爱读书、以书育人的积极态度，让成长故事真实细腻、贴合青春本心。 二、选材构思。 以成长时序为核心线索，采用“幼时初识书香——少年相伴解忧——今朝赋能成长”的行文结构，通过不同阶段的阅读场景、书籍篇目、内心变化形成前后呼应，凸显“岁岁同行”。开篇以日常读书场景入题，引出书香陪伴的核心主题。主体分层选材：幼时选材课本经典《小马过河》，写初次读书学会独立思考，打破懵懂认知；中学阶段选材《昆虫记》、红色经典，记录学业压力、成长迷茫时，书籍治愈焦虑、给予勇气的具体经历；进阶选材科幻、散文等读物，写书籍打开视野、心怀远方的成长蜕变。写作中融入书桌、灯下、书页、墨香等细节场景，搭配自身心态、认知、眼界的前后对比，运用环境描写、心理描写、细节描写刻画读书感悟。结尾升华主旨，总结书香贯穿青春岁月的珍贵意义，点题收束全文，情感真挚、脉络清晰。 题目二： 一、审题立意。题目针对当下快餐式阅读、轻视经典阅读、认为读书无用的校园现象，核心是驳斥浅阅读误区、倡导深耕经典阅读。审题需紧扣演讲稿文体，面向班级同学，观点鲜明、逻辑清晰、富有号召力。立意上坚决否定“读书过时、浅读足矣”的错误认知，对比快餐式阅读的浮躁浅薄与经典深读的滋养力量，阐明深耕文本、品读经典对沉淀心性、丰盈学识、塑造三观、助力成长的重要意义。立足初中生学习生活，传递静心读书、深耕阅读的正向理念，发起理性阅读、品读经典的青春倡议，兼具思想性与感染力。 二、选材构思。 以摆现象——析危害——谈意义——发倡议为清晰行文思路，贴合演讲稿口语化、有气势、有逻辑的特点。开篇结合校园现状，点出当下同学沉迷短视频、热衷快餐式阅读、轻视经典阅读的普遍问题，快速引入主题。主体先剖析浅阅读的弊端：碎片化信息浮躁零散，无法沉淀思维、滋养心灵，只会让人心态浮躁、思维浅薄；再正面阐述经典深读的价值，结合课本经典、课外名著阅读体验，说明深耕文本能够沉淀认知、治愈迷茫、开阔眼界、淬炼心性。随后结合学生日常学习成长，对比两种阅读方式带来的不同成长效果，增强说服力。结尾立足班级、立足青春，发出具体可行的读书倡议，呼吁大家告别浅读、深耕经典、静心阅读。全文语言铿锵有力，逻辑层层递进，贴合班会演讲场景，兼具说理感与感染力。 六、卷面分（2分） 要求：书写规范；卷面整洁；布局合理。 ★挑战题★ 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试、积极作答。（20分） 20. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的传统文化经典普及著作，内容兼具专业严谨性与通俗可读性。请从书中选取两处内容为例，结合具体文本，谈谈朱自清先生是如何在经典讲解中平衡专业性与可读性的。 【答案】示例：朱自清先生在《经典常谈》中将专业性与可读性巧妙融合。例如在介绍《诗经》时，他并未罗列枯燥的学术考证，而是用“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行”这样通俗生动的语言，直观地道出了《诗经》作为民歌的抒情本质，让初学者也能心领神会。又如讲解《说文解字》时，他没有生硬地堆砌“六书”概念，而是将每个汉字比作有着独特“脾性”的生命，结合文字与生活的关联展开解读，将深奥的文字学转化为对古人造字智慧的亲切解读，化解了阅读艰深古籍的畏难情绪。这种以浅语述深义的手法，真正做到了雅俗共赏。 【解析】 【详解】朱自清先生在《经典常谈》中，善于将严谨的学术底蕴与通俗的文学表达巧妙结合，使读者在轻松的阅读中领略经典的精髓，这种平衡的艺术主要体现在他独特的内容取舍、生动比喻和亲切叙述上。 在介绍《说文解字》时，朱先生避免直接罗列枯燥的“六书”理论，而是从文字与生活的关系切入。他将每个汉字比作有着独特“脾性”的生命，并谦称其讲解只是几笔墨影，并非原型全貌，以此激发读者的探索欲这种将学术知识“人格化”的写法，拉近了读者与古籍的距离，让学习文字学变成了一件饶有趣味的事。在讲解《诗经》时，朱先生没有陷入繁琐的版本考证，而是还原了诗歌作为“心声”的本质。他通过“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行”这样简洁的论述，直观地揭示了《诗经》作为民歌的抒情特质。这种回归文学本真的解读方式，让读者能真切感受到几千年前先民的情感与心跳，使经典变得平易近人。 示例：在《〈说文解字〉第一》中，朱自清先生将汉字比作有着独特“脾性”的生命，并谦称其讲解只是几笔墨影，并非原型全貌，以此激发读者的探索欲。这既精准传达了文字学的精髓，又以平易近人的态度破解了读者对学术的隔阂感。在《〈诗经〉第四》中，朱自清先生跳出繁琐考证，用“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行”一语道破《诗经》的抒情本质。这种以情动人的解读方式，让晦涩的古老诗歌变回了人人能懂的真心话，极富感染力。 21. 《昆虫记》中，法布尔将个人情感和文学想象融入科学观察。对此存在两种不同看法：一种认为这种创作方式正是《昆虫记》科学价值与独特魅力的来源；另一种认为科学观察与记录应当恪守完全客观的原则，不宜掺入主观表达。你更认同哪一种看法？请结合《昆虫记》的具体内容阐述理由。 【答案】示例1：我更认同第一种看法。比如法布尔记录蝉的习性时，不仅准确写明蝉“地下潜伏四年，阳光下仅存活五周”的生长规律，还将蝉称作执着追求光明的生命歌者，融入了自己对小生命的赞美。这种写法既保留了科学观察的真实性，传递了准确的昆虫知识，又让文字充满温度与感染力，拉近了昆虫和读者的距离，成就了《昆虫记》独有的科学与文学结合的魅力。 示例2：我更认同第二种看法。科学观察的核心是传递客观准确的知识，掺入过多主观情感会影响认知的客观性。比如法布尔描写螳螂时，将其塑造成“残忍的杀手”，加入了强烈的个人好恶，容易让读者对螳螂产生刻板的主观偏见，无法完全客观地认识这种昆虫，因此科学记录应当恪守完全客观的原则。 【解析】 【详解】只要观点明确，结合原著具体内容，理由合理自圆其说即可。 示例1：我更认同第一种看法，法布尔融入情感与文学想象，是《昆虫记》科学价值与独特魅力的来源。结合《昆虫记》中“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐”可知，主观情感为冰冷的科学记录增添人文温度。作者如实记录蝉的生长周期，辅以共情感慨，引导读者敬畏微小生命，丰富了科学的内涵。结合《昆虫记》称蟋蟀为“田园歌唱家”的描写可知，拟人化文学想象以生动形式还原客观习性，没有篡改事实，降低科普阅读门槛，更利于传播科学知识。结合《昆虫记》记录蜣螂艰难滚粪球并心生赞叹的文字可知，真挚情感能增强文字感染力，激发人们观察自然、探索生命的兴趣。结合《昆虫记》完整记录螳螂繁衍全过程的内容可知，所有文学加工都扎根长期实地观察，并未违背客观事实，文学与科学能够相融共生。综上，情感与文学想象没有削弱科学性，反而兼具科研价值与文学美感，造就了《昆虫记》独一无二的魅力。 示例2：我更认同第二种看法，科学观察记录应恪守客观原则，不宜掺入主观情感与文学想象。结合《昆虫记》用“凶狠残忍”评价雌螳螂吞食雄虫可知，主观好恶会带入人类道德标准，给纯粹的生物本能贴上善恶标签，形成认知偏见，破坏科学中立性。结合《昆虫记》将蟋蟀鸣叫称作“歌唱”可知，拟人文学想象把人类审美强加昆虫，模糊生理本能的科学本质，容易误导读者。结合《昆虫记》大肆夸赞蚂蚁“勤劳无私”的段落可知，主观褒扬赋予昆虫人格化品格，脱离客观记录事实的科学要求。结合《昆虫记》大量抒发对蝉短暂生命的惋惜文字可知，过多抒情挤占客观观测记录篇幅，降低文本严谨的科研参考价值。综上，文学修饰虽提升可读性，却容易带上主观滤镜。严谨的科学记录应当剥离个人情绪，忠实还原客观自然规律。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末质量检测八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共20分） 夏日许昌，从风景秀丽的清潩河畔到荷香四溢的北海公园，处处是生态画卷。这画卷的背后，是对“绿水青山就是金山银山”理念的坚守。今天，让我们一起探寻生态之美背后的低碳密码。 【品赏美景·满目青绿】 1. 许昌夏日美景，如诗如画。下面是一段介绍文字，请你审核完善。 许昌，是一座jìn（甲）润三国古韵，彰显现代风华的水润之城。夏日漫步莲城，目之所及皆是怡人景致：清潩河两岸草木繁茂，藤蔓交错，正对应柳宗元《小石潭记》里“①_____________，②_____________”的清幽意境；远眺鹿鸣湖，水汽蒸腾，烟波浩渺，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“③_____________，④_____________”的壮阔流动之美扑面而来；驻足北海公园荷塘边，水鸟piān（乙）然栖于河畔枝头，鸣声婉转悠扬，让人忆起《关雎》中“⑤_____________，⑥ _____________ ”的灵动意境。河畅、湖清、水净、岸绿、景美，这座古城处处彰显着山清水秀、城乡宜居、生态安全的发展新篇章。 （1）请根据语境，写出正确的汉字。 jìn____润 piān____然 （2）语段中画波浪线的句子是一个病句，请写出修改意见。 （3）请根据提示，将上面语段中空缺的古诗文名句补充完整。 【聚焦发展·调研寻绿】 许昌的碧水蓝天，离不开多年来在绿色低碳发展之路上的持续努力。同学们搜集、整理了一些资料，请你阅读并完成下面小题。 材料一： 近年来，许昌大力整治“散乱污”企业，淘汰落后产能，严格环境准入，主城区及周边禁止新建、扩建重污染企业与工业园区，推进污染防治；打造“五湖四海畔三川、两环一水润莲城”城市水系，建成110公里环城生态水系、133公顷湖泊湿地，实施清潩河、颍河、北汝河等主干河流生态修复；作为全国首批“无废城市”建设试点，许昌构建了成熟的固体废物回收和循环利用体系，并打造了独具特色的无废公园，与生态建设相得益彰。 材料二： 各社区通过多元举措推动“绿色”理念落地：举办讲座，普及垃圾分类与节能知识，让低碳意识在居民心中悄然萌发；设置可回收物投放站，引导闲置物品利用周而复始，使低碳实践融入日常；安装太阳能路灯、感应节水龙头等节能设施，让低碳理念从宣传走进生活。这些行动不仅美化了社区环境，更让低碳生活方式如燎原之势，在居民中形成自觉共识。 2. 阅读材料一、二，简要概括许昌推进绿色低碳发展的三项举措。 3. 上述材料中有两个加点词语，其中有一个使用不恰当，请找出并说明理由。 【同心守护·共筑绿韵】 4. 饱览风景，满眼青绿，更知其来之不易。6月17日是全国低碳日，学校开展了“低碳行动有你更好”主题实践活动。请你根据下面流程图，向同学们介绍本次活动的具体参与方式。要求：顺序合理，内容完整，语言简明。 二、现代文阅读（共25分） （一）（共14分） 阅读下文，完成小题。 乌江画廊游记 ①我乘车逆乌江水流方向，向乌江深处游览。沿江山路九曲回环，景致步步变换。两岸陡峭山峦拔地而起，收拢了开阔天际，仅留一绺晴空。青山层叠绵延，青墨绿意交错，直抵云雾深处。江畔山石嶙峋陡峭，如斧劈刀削，古朴苍茫。浩荡乌江穿行于绝壁之间，奔流不息，兼具静谧与磅礴。 ②乌江的水，有着独属于自己的气韵。它既不浑浊，也不浅淡，是一种沉静温润的碧色，如同陈年普洱的透亮茶汤，又似幽谷深藏的老玉，温润厚重，沉淀着岁月的肌理。日光轻洒江面，没有碎金翻涌的喧闹，只是温柔融进碧水之中，晕开一层朦胧柔和的光晕。江水沉静厚重，宛若流动的琼浆，将两岸青山、长空流云尽数揽入怀中，缓缓东流，不惊不扰。雄奇险峻的千山万壑，被这一江碧水温柔包裹，凌厉的山石棱角被流水悄悄抚平，只余下浑然安宁、沁人心安的山水意境。这片碧水青山之间，便是我的家乡彭水，坐落于乌江画廊的两岸。 ③午后三时，我们停车登船，泛舟江上，真正走进这幅天然的山水画卷。“画廊”二字，贴切至极。它并非小巧的扇面、精致的厅堂挂轴，而是一幅徐徐展开、无尽绵延的山水长卷。船行江上，移步换景，风光层出不穷。方才还惊叹于形似饮水老牛的奇绝山峰，船头一转，峰影悄然隐去，取而代之的是锦绣般铺展的绝壁。岩壁之上，藤蔓垂落，绿意沉郁发紫。这片山河不仅风光绝美，更积淀着深厚的人文底蕴。四千七百年前，蚩尤部落于此拓荒栖居，逐水而生息，古老的部族传说与乌江山河的磅礴气韵相融共生。岁月更迭，先民不屈坚韧的英魂与风骨从未消散，化作山川清风岁岁守护故土，让巍巍群山不再是单纯的土石，而是扎根故土、傲然沉静的人文魂魄。 ④船行至河湾处，水边几栋青瓦木楼依山而建，错落雅致，清幽古朴，便是藏于山水间的土家山寨。船只靠岸，我们踏着湿润清凉的石阶拾级而上。村寨静谧安然，远离市井喧嚣。屋角土鸡悠闲刨食，檐下小黄狗慵懒休憩，见生人到访，只是慵懒抬眼，轻摇尾巴，便再度安然卧下。空气里交织着淡淡柴火烟香、雨后泥土的清新与山野野花的暗香，质朴温润，是最动人的人间烟火。 ⑤缓步穿行寨中，一户人家木门轻敞，一位身着蓝布衣的老人端坐门前，专注编织竹篾。岁月在他脸上刻下细密沟壑，眼底却清亮纯粹，一如澄澈的乌江水。见我们驻足，他不问来路，只憨厚一笑，带着乡土口音轻声邀约：“坐会吧，喝碗茶再走。”我们欣然落座，老人端来粗陶大碗，盛满山间采摘的老鹰茶。茶汤红酽透亮，入口醇厚绵长，裹挟着纯粹的山野草木清香，温润治愈。 ⑥闲谈之时，老人多静静倾听，偶尔颔首应答，手上的竹篾活始终未曾停歇，粗粝沧桑的指尖翻飞穿梭，青涩的竹篾仿若有了灵性，层层交织，渐渐勾勒出簸箕的雏形。我心生感慨：俗世的人际交往，多带着权衡与试探，层层隔阂；而乌江之畔的土家乡人，坦荡热忱，纯粹善良，善意与信任无需多言。这份淳朴绝非懵懂闭塞，而是与山水共生、与天地相融的安然笃定。他们承袭先民坚韧沉默的风骨，不慕浮华、守心自安，这份纯粹的品性，远比奇山秀水更令人心折。 ⑦辞别村寨再度登船，我的心境已然截然不同。江风拂面，裹挟着江面微凉的雾气。青山之间，高亢婉转的土家山歌随风飘来，宛若云端坠落的锦缎，辽阔悠远。歌声起落于碧水青山之间，浑然天成，藏着先民拓荒的艰辛、山野生活的欢愉，也藏着对岁月时光的深沉叩问。它无需舞台与掌声，如风鸣、似鸟啼，是乌江画廊最本真、最动人的自然音符。 ⑧天色渐晚，夕阳铺洒江面，一江碧水镀上暖金。小舟缓缓返航，来路的山川在暮色中渐渐朦胧，化作沉沉剪影。唯有悠远的山歌迎风飘荡，如无形丝线，牢牢牵系着游人的心事，婉转绵长。 ⑨此番乌江画廊之行，我本为寻访山水盛景，最终收获的却是沉甸甸的故土情思与人间暖意。乌江碧水的温润、青山的苍劲、乡民的淳朴、山歌的悠远，尽数沉淀心底，化作绵长的乡愁。往后尘世喧嚣、身心疲惫之时，我总会想起这片山水。乌江流淌的不止是一江碧水，更是一方土地坚韧温柔的风骨，是根植故土、生生不息的温情。 （作者：孙祖华。有删改） 5. 【梳理游踪】游记以游踪为线索，请根据文章内容，补全作者的游览过程。 逆江而行，览两岸青山绝壁与温润江水→______→______→重登游船，聆听悠远的土家山歌→______ 6. 【品析写法】第②段是怎样描写出乌江水的特点的？请从修辞手法、感官角度、用词特点中任选两个角度，结合具体词句加以分析。 7. 【体悟情感】文章在描写乌江山水的同时，也融入了历史传说与乡土人情，表达了作者的感受与思考。请结合全文，谈谈文中的“景”与“思”之间有着怎样的关系？ 8. 【拓展迁移】学校校刊开设“山水·人情”专栏，准备推荐《乌江画廊游记》这篇文章。请从“山水之美”“人情之美”中任选一个角度，为该文写一段推荐语，至少使用一种修辞手法。80字左右。 （二）（共11分） 阅读下面文本，完成下面小题。 小龙虾壳如何“吸引”微塑料 ①在很多地方，小龙虾是当之无愧的夜宵“顶流”。但你是否想过：堆积如小山的虾壳，或许是防治污染的利器？ ②我们日常使用的塑料制品，用久了、晒久了会逐渐破碎，形成比芝麻还小，甚至要用显微镜才能看清的微粒——这就是微塑料。它们无处不在：南极冰雪、深海鱼类，甚至饮用水中都可能有微塑料藏身。由于体积过小，常规净水厂难以彻底过滤，微塑料随水流扩散，进入土壤、河流，最终可能被端上人们的餐桌。进入人体后，微塑料或许会引发炎症反应、细胞损伤与免疫反应，增加慢性病风险。 ③如何清除这些“看不见的污染”？湖北是小龙虾养殖大省，产生的大量虾壳往往被填埋、焚烧或加工成饲料。科学家发现，虾蟹的壳表面往往很干净，不像海龟身上容易被藤壶附着。这是因为壳里富含的甲壳素带有氨基基团，是天然抗菌抑菌材料，可广泛用于保健品、化妆品乃至医疗领域。更奇妙的是，经过简单改造，它就能像磁铁吸铁屑一样，高效捕捉水中的微塑料颗粒。 ④这并非不可思议：虾壳内在结构如一层层有序交织的纤维网，甲壳素作为基本骨架，蛋白质和钙质填充其中，形成坚硬外壳。去除表层大部分填充物后，留下的天然纤维骨架便能高效吸附和捕获微塑料颗粒。这一“以废治废”的思路，既有望缓解虾壳堆积之困，又为治理微塑料提供新路径。 ⑤科学家进一步将小龙虾壳中的α—甲壳素与鱿鱼骨中提取的β—甲壳素、天然的棉花纤维或天然疏水性花粉颗粒组合，制造了海绵状新材料。它无须添加化学交联剂，可完全降解，环保且高效：仅1克材料就能处理1吨环境浓度的微塑料污染水，重复使用10多次，吸附效果几乎不打折扣。 ⑥从校园人工湖到长江乃至渤海，这种材料在多种水质条件下都表现良好。新材料可以通过多种形式投入水体微塑料治理，相关成果已发表于权威期刊，并获4项中国发明专利。目前，已有企业对接合作，开发高效净水器滤芯，未来在家用净水及工业水处理领域潜力巨大。 ⑦“以废治废”已然成为全球新趋势：科学家也在尝试用木材、花粉等来吸附微塑料、重金属或抗生素等污染物，利用自然资源解决环境问题。 ⑧科学常在不经意间给我们惊喜。谁能想到，夜市上的小龙虾，竟藏着破解全球环境难题的钥匙？为收集实验材料，武汉大学“生物质资源绿色转化与高值化创新”团队这些年可没少吃小龙虾，前后有600多斤。 ⑨更让我们兴奋的，是这项研究打开了一扇窗：原来，那些被我们视为“垃圾”的物品，经过巧思，很可能变废为宝。虾蟹壳、农林废弃物，或许都是等待唤醒的“生态宝库”。 ⑩下次吃小龙虾时，你不妨和朋友聊聊这个有趣的研究。但别忘了加上一句：环保离不开每个人的实际行动。少用一个塑料袋、自备水杯、点外卖时选择“无需餐具”……小小举动，就能减少塑料垃圾。 （作者：邓红兵。有删改） 9. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段画线句运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了微塑料分布广泛的特点。 B. 第⑤段“吸附效果几乎不打折扣”中，“几乎”一词准确说明新材料重复使用后吸附效果变化极小，体现了说明文语言的准确性与严谨性。 C. 第⑥段表明，该材料仅在淡水环境中效果良好，在海水中效果会明显下降。 D. 科学家尝试用木材、花粉等自然资源解决环境问题，这与利用虾壳治理微塑料的思路一脉相承，都属于“以废治废”的理念。 10. 文章第③～⑥段介绍了科学家利用小龙虾壳治理微塑料污染的过程。请分析作者是如何一步步引导读者认识这一科学发现的。 11. 下面链接材料也是一则“以废治废”的实例，你认为将这则材料放在文中第⑦段是否合适？请表明观点，并结合文章内容阐述理由。 【材料】 中国科学院合肥物质科学研究院的研究团队也发现了类似的“以废治废”案例。他们利用废弃的甘蔗渣，通过简单的化学改性，制备出一种高效吸附材料，能够快速去除水中的重金属离子和有机染料。实验表明，1克改性甘蔗渣可在5分钟内去除100毫升水中95%以上的铅离子。这一研究为农业废弃物的资源化利用提供了新思路。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 长松怪石，去墟落不下一二十里。鸟径①缘崖，涉水于草莽间。数四②左右，两三家相望，鸡犬之声相闻。竹篱草舍，燕处其间，兰菊艺之，霜月春风，日有余思。临水时种桃梅，儿童婢仆皆布衣短褐，以给薪水③，酿村酒而饮之。案有诗书，庄周、太玄、楚辞、黄庭、阴符、楞严、圆觉，数十卷而已。杖藜蹑屐④，往来穷谷大川，听流水，看激湍，鉴澄潭，步危桥，坐茂树，探幽壑，升高峰，不亦乐乎！ （选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①鸟径：鸟走的山道，形容十分狭窄的小道。②数四：指为数不多。③薪水：打柴汲水。④杖藜（lí）蹑屐：拄着拐杖，穿着木屐。 12. 下列选项中加点的词语，意思不同的一项是（ ） A. 缘溪行 鸟径缘崖 B. 欲穷其林 往来穷谷大川 C. 屋舍俨然 竹篱草舍 D. 怡然自乐 不亦乐乎 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 14. 阅读乙文，请简要概括文中居所的周边环境特点。 15. 甲文虚构桃源之境，乙文描摹山居日常。二者看似都是避世而居，但作者寄托的情怀并不相同。请结合两文内容简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 河北①民 王安石 河北民，生近二边②长苦辛。 家家养子学耕织，输与官家事夷狄。 今年大旱千里赤，州县仍催给河役。 老小相依来就南，南人丰年自无食。 悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。 汝生不及贞观③中，斗粟数钱无兵戎！ 【注释】①河北：这里指黄河以北。②二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。③贞观：唐太宗李世民的年号。 白居易的《卖炭翁》运用对比手法刻画底层百姓的生存困境。王安石的《河北民》也用这一手法抒写民生疾苦，请结合本首诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（8分） 17. 叶圣陶先生建议读者借助《经典常谈》这座“船”，驶入经典的海洋。请结合你学习《关雎》《蒹葭》原作、精读《经典常谈·〈诗经〉》章节的完整过程，谈谈阅读《经典常谈》这类导读书籍，对我们学习古代诗文经典有怎样的帮助。 18. 《昆虫记》的字里行间洋溢着对生命的尊重与对自然万物的赞美。以下是法布尔对部分昆虫的喻称，请选择其中一项，先写出对应的昆虫名称，再结合原著内容说明该昆虫的特性，并谈谈法布尔在文中寄寓的情感。 A.歌唱家 B.麻醉师 C.泥瓦匠 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一个任务完成作文。 漫漫求学路，书香常相伴。从小学课本里启发思考的《小马过河》，到初中经典必读的《昆虫记》；从课间与同学热烈讨论的科幻小说，到深夜灯下静静翻阅的红色经典……一路走来，有的文字，悄悄纠正了我们懵懂的认知，改变了我们看待世界的方式；有的书籍，温柔治愈了迷茫孤独的时光，默默陪伴我们熬过困顿与彷徨；还有的经典，为我们打开一扇窗，让我们心生对山海远方的向往和期许。一页页书香，沉淀岁月，浸润心灵，成为青春里最珍贵的成长馈赠。 任务一：记叙文写作 请以“一笺书香，岁岁同行”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：演讲稿写作 随着短视频、直播、社交媒体的兴起，快餐式阅读、浅读速读成为一些同学的常态；也有部分同学认为静心深耕文本，品读经典早已过时；甚至有同学认为，读书已不再重要…… 对此，你有怎样的思考？请写一篇演讲稿，在班级读书主题班会上发表你的观点，发出你的倡议。 要求：①明确表达观点，清晰展现思路，内容充实，能够说服和感染听众；②自拟标题，不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 六、卷面分（2分） 要求：书写规范；卷面整洁；布局合理。 ★挑战题★ 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试、积极作答。（20分） 20. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的传统文化经典普及著作，内容兼具专业严谨性与通俗可读性。请从书中选取两处内容为例，结合具体文本，谈谈朱自清先生是如何在经典讲解中平衡专业性与可读性的。 21. 《昆虫记》中，法布尔将个人情感和文学想象融入科学观察。对此存在两种不同看法：一种认为这种创作方式正是《昆虫记》科学价值与独特魅力的来源；另一种认为科学观察与记录应当恪守完全客观的原则，不宜掺入主观表达。你更认同哪一种看法？请结合《昆虫记》的具体内容阐述理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $