第4课《海燕》讲义 2026—2027学年统编版语文九年级下册

本初中语文讲义系统梳理《海燕》核心知识点，涵盖散文诗体裁特征、高尔基及创作背景、以海燕等为核心的象征体系，按“暴风雨将来—逼近—即临”三幅画梳理课文结构，解析象征、对比等写作手法，形成从文学常识到文本赏析的完整学习支架。 该资料亮点在于通过自测题巩固字词与文学常识，重点句子赏析结合修辞与象征培养思维能力，象征体系分析渗透革命文化增强文化自信。课中辅助教师清晰授课，课后助力学生回顾文本结构与主题，弥补知识盲点，提升语言运用与审美创造能力。

第4课《海燕》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文九年级下册 一、文学常识 （一）课文体裁：散文诗·“海燕”的战斗之歌 《海燕》是高尔基创作的一首著名散文诗（поэма в прозе），原题《海燕之歌》。它虽名为“诗”，却不以分行的形式出现，而以散文的句式承载诗的激情与节奏，是介于散文与诗之间的独特体裁——散文诗。作品以“海燕”这一勇猛的飞鸟为核心意象，在暴风雨将至的海天背景下，谱写了一曲迎接革命风暴的战斗序曲，被视为俄国一九〇五年革命前夕最响亮的“海燕之歌”。 （二）作者与创作背景 作者马克西姆·高尔基（Maxim Gorky，一八六八—一九三六），苏联文学的奠基人、社会主义现实主义文学的开拓者，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫（Алексей Максимович Пешков）。“高尔基”在俄文中意为“痛苦”，是他早年取用的笔名。他出身贫苦，幼年失怙，浪迹俄国底层，凭自学成才；作品多写人民苦难与抗争，被列宁誉为“无产阶级艺术的最杰出代表”。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、长篇小说《母亲》、剧本《底层》等。 《海燕》写于一九〇一年三月。其时俄国处于一九〇五年革命前夕，沙皇统治危机四伏，社会矛盾空前尖锐。高尔基参加彼得堡学生运动，随后写下幻想曲《春天的旋律》，《海燕》原是这部作品的结尾部分（因触怒书报检查机关被删，后以单篇流传）。诗人借海燕之鸣，呼唤即将到来的革命风暴，激励人民投身斗争，因而此文一经传出便在进步青年中广泛传抄。 （三）核心意象与象征体系 全文构建了一套严整的象征体系：①海燕——勇敢无畏的无产阶级革命先驱；②海鸥、海鸭、企鹅——形形色色害怕革命、怯懦妥协的资产阶级自由派与小市民；③乌云、雷电、狂风——猖狂一时的沙皇反动势力；④大海、波浪——觉醒并奋起抗争的革命人民；⑤暴风雨——即将席卷旧世界的革命风暴。海燕在乌云与大海之间的高傲飞翔，正是革命者于黑暗年代昂首前行的精神写照；而“乌云遮不住太阳”的信念，则宣示了历史前进的必然规律。 （四）教材定位与学习价值 本课编入统编版语文九年级下册（第4课）。作为一篇经典的散文诗，它兼具形象之美与思想之力：学习它，既能领略象征手法“托物言志、以象寓意”的艺术奥妙，感受“海燕”这一不朽形象的感召力，也能在“乌云遮不住太阳”的信念中，涵养不畏艰难、向往光明的精神品格；其激越的语言与战斗的情怀，亦可为写作中的抒情、议论与呼告提供典范。 二、字词积累 （一）字音识记 例词 注音 提示 苍茫 cāng máng 苍读cāng，不读chāng 卷集 juǎn jí 卷此处读juǎn（翻卷），不读juàn（试卷） 飞翔 fēi xiáng 翔读xiáng，不读yáng 翅膀 chì bǎng 翅读chì，不读cì 波浪 bō làng 波读bō，不读pō 箭 jiàn 箭读jiàn，不读jiǎn 叫喊 jiào hǎn 喊读hǎn，不读hǎn误调 渴望 kě wàng 渴读kě，不读hē 呻吟 shēn yín 呻读shēn，不读shēng 飞窜 fēi cuàn 窜读cuàn，不读chuàn 恐惧 kǒng jù 惧读jù 轰隆 hōng lōng 轰读hōng；隆读lōng（阴平） 胆怯 dǎn qiè 怯读qiè，不读què 悬崖 xuán yá 悬读xuán；崖读yá 翡翠 fěi cuì 翡读fěi；翠读cuì 熄灭 xī miè 熄读xī；灭读miè 蜿蜒 wān yán 蜿读wān；蜒读yán 预言 yù yán 预读yù；言读yán （二）字形辨析 词语 易错字 提示 苍茫 苍（不写“仓”） “苍”从艹，青色；仓为仓库 飞翔 翔（不写“栩”） “翔”从羽，飞翔；栩从木，栩栩如生 翅膀 翅（不写“冀”） “翅”从羽支声；冀为希冀 渴望 渴（不写“喝”） “渴”从水，口渴；喝从口，喝水 呻吟 吟（不写“今”） “吟”从口今声；今为现在 飞窜 窜（不写“蹿”） “窜”从穴，逃窜；蹿从足，向上跳 胆怯 怯（不写“却”） “怯”从心，害怕；却为退却 悬崖 崖（不写“涯”） “崖”从山，山崖；涯从水，天涯 翡翠 翡（不写“裴”） “翡”从羽，翡翠；裴为姓氏 熄灭 熄（不写“息”） “熄”从火，熄灭；息从心，休息 （三）词语解释 词语 解释 苍茫 空阔辽远，没有边际（多形容夜色、大海、大地） 卷集 翻卷聚集（卷：裹挟、卷起） 高傲 极其骄傲（文中指海燕自豪、无畏的姿态，含褒义） 飞翔 盘旋地飞 渴望 迫切地希望 呻吟 人因痛苦而发出声音（文中拟物，写海鸥等惧怕） 飞窜 四处乱飞、逃窜 恐惧 惧怕、害怕 胆怯 胆小，畏缩 翡翠 绿色硬玉（文中比喻被狂风甩碎的碧绿浪花） 熄灭 停止燃烧，灭 蜿蜒 弯弯曲曲地延伸 精灵 神灵、精怪（文中指海燕，含赞美之意） 预言家 预先说出将来事的人（文中指海燕，喻革命先行者） 暴风雨 猛烈的风雨（文中象征革命风暴） 象征 用具体事物表现某种特殊意义 散文诗 用散文形式写的诗，兼有散文与诗的特点 社会主义现实主义 苏联文学基本创作方法，真实反映现实并指明理想 三、课文内容与结构 （一）课文原文 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （二）结构层次 层次 场景 内容要点 第一幅画（暴风雨将来） 开头至“在泛起白沫的大海上飞翔” 海燕高傲飞翔，海鸥、海鸭、企鹅惊恐躲藏，正反对比立起海燕形象 第二幅画（暴风雨逼近） “乌云越来越暗”至“遮不住的” 乌云压低、波浪迎战、海燕飞舞叫喊，揭示“乌云遮不住太阳”的历史规律 第三幅画（暴风雨即临） “狂风吼叫”至结尾 狂风雷声中，海燕预言“暴风雨就要来啦”，高呼“让暴风雨来得更猛烈些吧” （三）情感脉络与逻辑推进 全文以“暴风雨”的渐次逼近为线索，情绪由舒缓到激越、境界由个体到历史。第一幅画写风暴“将来”，以海燕与群鸟的对比定调；第二幅画写风暴“逼近”，乌云与大海的搏杀将冲突推向高潮，海燕的信念“乌云遮不住太阳”点明历史规律；第三幅画写风暴“即临”，海燕由“飞翔”转为“预言”与“呼告”，情感喷薄而出。三幅画如三个乐章，层层蓄势，最终在“让暴风雨来得更猛烈些吧”的呐喊中完成精神的升腾。 四、重点句子赏析 （一）“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 这是全文的开篇与定调之笔。首句以“苍茫”“狂风”“乌云”铺出阴沉险恶的环境，渲染暴风雨将至的紧张气氛；“在乌云和大海之间”一句，巧妙把海燕置于对立双方的中心，暗示其身处风暴眼、是非之地。“黑色的闪电”这一比喻，既写出海燕色泽之暗、飞翔之疾，又赋予其划破黑暗的力量感；“高傲”一词褒义鲜明，写出海燕藐视险恶、从容无畏的英姿，起笔即立起一个战斗者的形象。 （二）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云” 以“一会儿……一会儿……”的反复，写海燕上下翻飞、进出自如的矫健。“碰着波浪”写其贴近大海、与人民同呼吸；“箭一般地直冲向乌云”写其主动迎击、向反动势力冲锋。一俯一仰之间，海燕既是大海的儿女，又是乌云的克星，动作描写把抽象的“勇敢”化为可见的姿态，极具动态之美。 （三）“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。” 这是以群鸟反衬海燕的关键一笔。海鸥“呻吟”“飞窜”，把对暴风雨的“恐惧”藏入大海深处，活画出怯懦者色厉内荏、逃避现实的丑态。诗人用“呻吟”这一拟声词模拟其哀鸣，与海燕的“叫喊”形成声与质的对照；以海鸥之“藏”，衬海燕之“冲”，对比之中英雄形象愈显高大。 （四）“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕” “蠢笨”“肥胖”“胆怯”三个贬词叠用，把企鹅的臃肿与畏葸刻画得入木三分；“躲藏在悬崖底下”以动作揭其苟安。“只有”一词笔锋一转，在群丑退场之后独标海燕，形成“万绿丛中一点红”的聚焦效果——黑暗越是浓重，海燕的高傲愈发光彩夺目，作者的爱憎由此喷薄。 （五）“这个敏感的精灵……它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！” “敏感的精灵”承前比喻，写海燕能于雷声震怒中“听出困乏”，凸显其洞察力。“乌云是遮不住太阳的”是全篇的哲理之眼：乌云象征暂时猖狂的反动势力，太阳象征真理与光明；后半句以“是的，遮不住的”加重反复，斩钉截铁地宣示历史规律——黑暗终将过去，光明必然到来。这一信念，使作品的象征由具体形象升华为普遍真理。 （六）“——让暴风雨来得更猛烈些吧！” 这是全文的收束与最强音，也是著名的呼告句式。诗人不让海燕止于“预言”，更让它向暴风雨发出热切的邀请——“来得更猛烈些吧”，把对革命风暴的渴望推向极致。破折号起笔，如号角骤鸣；短促的祈使句，情感如火山喷发。一句话写尽了革命者盼变局、迎考验、主沉浮的豪迈，成为传诵不衰的时代强音。 五、写作手法 （一）象征手法，托物寓意 全篇以象征为骨架：海燕喻革命先驱，群鸟喻怯懦者，乌云雷电喻反动势力，大海喻人民，暴风雨喻革命。借自然之景写社会之人，使抽象的政治主题获得可感的形象载体，是本文最根本的艺术方法。 （二）对比烘托，反衬英雄 以海鸥的“呻吟”、海鸭的“吓坏”、企鹅的“躲藏”反衬海燕的“高傲”“勇敢”，以群丑之怯衬英雄之勇，对比强烈，爱憎分明，海燕形象因之愈发挺拔。 （三）拟人化物，灌注生命 海燕会“叫喊”“大笑”“号叫”，大海“歌唱”“抓住”闪电，狂风“抱起”“甩”巨浪，乌云“听出”欢乐——万物皆被赋予人的情感与动作，使自然环境成为有温度、有立场的“角色”，增强感染力。 （四）环境描写，渲染气氛 开篇“苍茫”“狂风”“乌云”营造压抑；中段“乌云越来越暗”“雷声轰响”推向紧张；末段“青色的火焰”“闪电”将风暴推至顶点。环境随暴风雨逼近而渐次险恶，成为情节推进的隐形动力。 （五）反复与呼告，强化节奏 “暴风雨！暴风雨就要来啦！”“让暴风雨来得更猛烈些吧！”等反复与呼告，形成回环往复、一唱三叹的韵律，既强化主题，又使散文诗具有诗歌般的节奏与爆发力。 （六）色彩与修辞，画面奇丽 “黑色的闪电”“大块的翡翠”“青色的火焰”“一条条火蛇”等比喻，以鲜明色彩与奇崛意象织成壮丽画面，使斗争的场面兼具视觉之美与象征之深。 （七）意象递进，层层蓄势 由海燕个体之勇，到群丑之怯，再到乌云与大海之搏，最后到暴风雨之呼告，意象由小到大、由点到面，情绪如浪叠进，结构本身即是一场由积蓄到爆发的风暴。 （八）语言激越，富有战斗性 通篇用语短促有力、爱憎浓烈，多用祈使、呼告与感叹，节奏奔放如战鼓，是新文学中“力之美”与“战斗抒情”的典范，对后世散文诗影响深远。 六、课文主题 （一）歌颂革命先驱的勇敢 海燕在狂风乌云中高傲飞翔，象征革命者在黑暗年代不畏强暴、勇往直前的英雄气概，是时代先行者的精神肖像。 （二）呼唤革命风暴的到来 “让暴风雨来得更猛烈些吧”直抒对旧世界崩溃、新世界诞生的热切期盼，表达迎接变革、投身斗争的主动姿态。 （三）揭示历史前进的必然 “乌云是遮不住太阳的”宣示反动势力终将失败、光明必然胜利的历史规律，赋予作品以理性的深度与必胜的信念。 （四）批判怯懦与妥协 对海鸥、海鸭、企鹅的嘲讽，实为对革命浪潮中动摇、退缩、苟安者的针砭，提醒人们摒弃怯懦、挺立潮头。 （五）散文诗战斗性的典范 本文以散文诗之体写革命之思，形象、情感、哲理三者交融，是世界散文诗中“以象载道、以情励人”的不朽名篇，极具诵读与教学价值。 七、重点问题探究（自测题） （一）选择题 1. 下列加点字注音，有误的一项是（　） A. 苍（cāng）茫（máng） B. 飞（fēi）翔（xiáng） C. 胆（dǎn）怯（què） D. 翡（fěi）翠（cuì） 答案：C（C项“怯”读 qiè，不读 què；“胆怯”意为胆小、畏缩。A项“苍”cāng、“茫”máng，B项“飞”fēi、“翔”xiáng，D项“翡”fěi、“翠”cuì，注音均正确。提示：“怯”易误读为 què（却），正确为第四声 qiè。） 2. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（　） A. 本诗作者高尔基，苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人，被列宁誉为“无产阶级艺术的最杰出代表” B. 《海燕》写于一九〇一年，原是幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题《海燕之歌》 C. 文中“海燕”象征怯懦妥协的资产阶级自由派，“海鸥”“企鹅”才象征勇敢的革命先驱 D. 全文以“暴风雨”的渐次逼近为线索，由舒缓到激越，最终在“让暴风雨来得更猛烈些吧”中收束 答案：C（恰好相反：文中“海燕”象征勇敢无畏的革命先驱，而“海鸥”“海鸭”“企鹅”才象征害怕革命、怯懦妥协的形形色色人物；其余三项正确。） 3. 下列对课文的赏析，不恰当的一项是（　） A. “海燕像黑色的闪电”以比喻写出其色泽之暗、飞翔之疾，暗含划破黑暗的力量 B. “乌云是遮不住太阳的”揭示反动势力终将失败、光明必然胜利的历史规律 C. 文中用海鸥、海鸭、企鹅的“躲藏”反衬海燕的“高傲”，属于对比烘托手法 D. 本文以直白的叙事和冷静的说明为主，意在客观介绍海燕的生物学特征 答案：D（本文是散文诗，以象征、对比、呼告等手法抒发战斗激情，并非“直白叙事、冷静说明、介绍生物学特征”；其余三项赏析恰当。） （二）解释加点词 4. 结合语境，解释下列句中加点的词。 ①苍茫的大海上（　　　） ②狂风卷集着乌云（　　　） ③在高傲地飞翔（　　　） ④充满着对暴风雨的渴望（　　　） ⑤海鸥在暴风雨来临之前呻吟着（　　　） ⑥它们在大海上窜（　　　） ⑦胆怯地把身体躲藏（　　　） ⑧把这些大块的翡翠摔成尘雾（　　　） ⑨把它们熄灭在自己的深渊里（　　　） ⑩在大海里蜿蜒游动（　　　） 参考答案：①苍：深青色（苍茫：空阔辽远、没有边际）。②集：聚集（卷集：翻卷聚集）。③翔：盘旋地飞（飞翔：在空中回旋飞行）。④渴：迫切、急切（渴望：迫切地希望）。⑤呻：因痛苦发出声音（呻吟：文中拟物，写海鸥等因恐惧而哀鸣）。⑥窜：乱跑、逃窜（飞窜：四处乱飞逃窜）。⑦怯：胆小、害怕（胆怯：胆小畏缩）。⑧翡：绿色玉石（翡翠：绿色硬玉，文中喻碧绿浪花）。⑨熄：熄灭（熄灭：停止燃烧、灭）。⑩蜒：弯弯曲曲（蜿蜒：弯弯曲曲地延伸）。 （三）填空题 5. 本诗作者______，______（国别）作家，原名______，______文学的奠基人，代表作有长篇小说《______》等。本文写于______年，原题《______》。 答案：高尔基；苏联；阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫；社会主义现实主义；母亲（或《童年》《在人间》《我的大学》均可）；1901；海燕之歌。 6. 默写：“在苍茫的大海上，狂风______着乌云。在乌云和大海之间，海燕像______，在______地飞翔。”“______！暴风雨就要来啦！”“让______来得更猛烈些吧！” 答案：卷集；黑色的闪电；高傲；暴风雨；暴风雨。 （四）简答题 7. 文中“海燕”“海鸥”“海鸭”“企鹅”分别象征什么？请结合课文简要分析。 参考答案：①海燕象征勇敢无畏的无产阶级革命先驱，它在狂风乌云中高傲飞翔、叫喊号叫，是时代先行者。②海鸥、海鸭、企鹅象征形形色色害怕革命、怯懦妥协的资产阶级自由派与小市民：海鸥“呻吟”“飞窜”掩藏恐惧，海鸭被雷声“吓坏”，企鹅“胆怯”躲藏悬崖底下。③诗人以群鸟之怯反衬海燕之勇，构成完整的象征体系，使一场社会变革中的不同人生态度跃然纸上。 8. “乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”有何深刻含义？ 参考答案：①字面写自然：乌云再厚也挡不住太阳的光辉。②象征写社会：乌云喻暂时猖狂的沙皇反动势力，太阳喻真理与光明、革命的力量。③“是的，遮不住的”以反复加重语气，斩钉截铁地宣示历史规律——黑暗终将过去，光明必然到来，反动统治必亡、人民必胜。这句话把全篇的形象升华为主旋律般的普遍真理，给人必胜的信念。 9. 本文主要运用了什么写作手法？请举例说明其表达效果。 参考答案：①最核心的是象征手法：以海燕喻革命先驱、群鸟喻怯懦者、乌云雷电喻反动势力、暴风雨喻革命，借自然之景写社会之人，使抽象主题具象化。②对比烘托：用海鸥海鸭企鹅的“躲藏”反衬海燕的“高傲”，英雄形象更挺拔。③拟人化物：大海“歌唱”、狂风“抱起”巨浪、海燕“叫喊”“大笑”，万物有立场有情感，增强感染力。④反复与呼告：“暴风雨！暴风雨就要来啦！”“让暴风雨来得更猛烈些吧！”形成回环节奏与爆发力。这些手法共同使本文成为形象、情感、哲理交融的散文诗典范。 学科网（北京）股份有限公司 $