第4课《海燕》课件 2025—2026学年统编版语文九年级下册

这是一份初中语文《海燕》同步教学课件，包含56页内容，有音频辅助听读。涵盖新课导入、学习目标、作者背景、文学常识、重点字词、课文解读（分暴风雨三场景）、象征手法分析及主旨归纳等学习支架。 资料以革命文化为载体，通过场景化文本解读（如暴风雨渐次逼近线索）和对比表格（海燕与其他海鸟动作心理对比）培养思维能力，结合朗读训练提升语言运用，借海燕形象塑造渗透文化自信与审美创造。助力学生理解象征手法，为教师提供清晰教学路径。

你认识图片中的这种海鸟吗? 新课导入 海燕是一种海鸟,上部分是黑色的,尾部呈白色,腿很长,善于在海面飞行,被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时,它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!今天,让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。 你认识图片中的这种海鸟吗? 新课导入 4 海 燕 第一课时 了解作者、作品和文章的写作背景,理解诗歌表达的内容。(重点) 了解象征手法的运用,掌握对比、衬托等表现手法及其作用。(难点) 感悟“海燕”的形象,培养不屈不挠、坚强无畏的革命理想主义精神。(重点) 学习目标 高尔基(1868—1936),苏联作家,社会主义文学奠基人,无产阶级革命文学导师,无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作有长篇小说《母亲》,自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》,散文集《鹰之歌》和剧本《小市民》等。 作者简介 本文选自《高尔基文集》。《海燕》写于1901年,原题为《海燕之歌》。当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争风起云涌。当时,身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周 写作背景 年而举行的特别会议,并参加了示威游行。他根据这次斗争的经历,结合当时的形势,写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折,但一经发表,便引起了巨大反响,被革命者争相传抄,成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。 散文诗 是近现代发展起来的,介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精