精品解析：湖北省荆州市公安县2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末质量监测 六年级语文试题 小孱和小安参加了家乡的“乐享‘五一’·畅游公安”系列活动，享美食狂欢，观山水乐趣；赏非遗光影，听晚风欢歌。既增长了见识，又收获了乐趣。现在请你跟着他们一起来打卡吧！ 一、积累与运用。 1. 小安参加了“楚味公安·惠聚乡情”首届美食游乐嘉年华活动后，用下面的文字记录了活动现场。 “楚味公安·惠聚乡情”嘉年华热闹开场，现场处处①rè qíng（ ）洋溢。商户制作美食十分②jiǎng jiu（ ），公安牛肉、鱼糕、小龙虾、锅盔等美食③huì jí（ ）于此，诱人的香气随风荡漾。来自“孱陵好声音”的小朋友们化身美食推荐官，他们④bié chū xīn cái（ ）的介绍将活动推向了⑤gāo cháo（ ）。夜色渐深，灯光点点，我⑥táo zuì（ ）其中，心中不禁⑦zēng jiā（ ）了一份对家乡的热爱——这，就是我最骄傲的公安味道。 （1）读语段中的拼音，写出词语。 （2）文中的“荡漾”是微风与香味相拥的模样，看到这个词，你还想到了什么样的情景？照样子补充下面的词语。 空气中（香气）荡漾 湖面上（ ）荡漾 校园里（ ）荡漾 （3）下图是小孱参加活动后发的一条朋友圈，请你来写条评论吧！ 你的评论：______________________ 2. 下面是小安对“山水牵情·黛韵同行”黄山晓黛活动的简要介绍。语段中的括号里需要你补充词语，要与加点词表达相同的意思。 第四届“黄山晓黛”生态旅游季精彩纷呈，尽显乡村文旅新风采。活动中的网红互动体验项目，一律由本土乡贤爱心全额赞助。园区内文旅配套设施（ ）是崭新的，带给游客舒适的游玩体验。现场大大小小的特色展区、趣味民俗活动，（ ）紧紧围绕生态文旅、乡村振兴主题展开。所有游玩项目、特色好物、民俗展演，（ ）依托当地特色乡村产业打造而来。各村的主题花车亮点十足，生动展现乡村新貌。 3. 参观“三袁文化·瓶花非遗”活动后，小孱写了下面的感悟，小安发现加点词语的运用有一项不恰当。请你找出来（ ） A. 在景德镇名瓷与三袁插花艺术联展上，非遗花艺师的创作手法新颖精妙，相比普通花艺作品，可以说是技高一筹。 B. 古老的瓶花艺术与千年瓷器跨界融合，将绝美的东方美学暴露无遗。 C. 参展的花艺师全神贯注地搭配花卉、雕琢造型，用心打造出一件件雅致灵动的瓶花作品。 D. 传承四百年的袁氏瓶花技艺典雅独特，将瓷与花完美融合，营造出不可思议的唯美意境。 4. 下面是一位同学参加“悦读公安·马跃书香”活动后，分享的点滴感受。小安认为只有一项是没有语病的，请你找出来（ ） A. “悦读公安·马跃书香”全民阅读系列活动，如一缕清风浸润城市文脉，点亮书香生活，丰富了市民的文化生活，营造了全城共读的浓厚氛围。 B. 通过开展读书分享、经典诵读、好书推荐等活动，让更多群众爱上阅读、坚持阅读、享受阅读，让书香飘满大街小巷。 C. 本次阅读活动如明灯引路、如春雨润心，既提升市民素养，而且推动书香公安、书香社会的建设和发展。 D. 许多市民积极踊跃参与活动，在阅读中汲取知识、凝聚力量、丰盈心灵。 在“悦读公安·马跃书香”活动中，小孱和小安展示了不少古诗文，下面是他们的展示，请你来参加。 5. 下列诗词中，各有哪些特点？选择合适的内容，将序号填写在括号里。 ①表达了秋思（ ） ②表达了志向（ ） ③有惜春之意（ ） ④有乐观的想法（ ） A.《浣溪沙》(苏轼） B.《清平乐》（黄庭坚） C.《十五夜望月》（王建） D.《马诗》（李贺） 6. 补充佳句。 ①有意栽花花不发，____________。②读书须用意，____________。 ③金沙水拍云崖暖，____________。④少壮不努力，____________。 小安和小孱对“词句段运用”这一板块进行了梳理与探究。下面是他们的展示，请你来参与。 7. 仿照下面句子的表达特点，从“盼望、热闹、喜欢、安静”中选一个词语，发挥想象写一个句子。 例：“乐享‘五一’·畅游公安”活动眨眼就到了啊。 ______________________________________________________ 8. 在闸口镇举办的“虾乡潮音·乐动一夏”活动中，小孱参加了“虾乡好声音”的歌唱比赛，但没有获奖。面对这种情况，下面两种人会怎么对小孱说呢？ ①抱怨型的人：____________ ②乐观型的人：____________ 9. 下面是小孱和小安游览闸口镇张飞田遗址时的一组对话，请你结合语境补充说话的提示语，但不能用上“说”这个字眼。 “乐享‘五一’”期间，小孱和小安相约来到闸口镇张飞田遗址。小孱①____________：“这里的田地好平整啊，看着特别舒服！这就是传说中的张飞田吗？”“对，我看过介绍，三国时期张飞曾在这里驻军屯田。”小安②____________。小孱③____________：“没想到我们身边还有这么有意义的古迹，历史上的三国故事居然就发生在这片土地上。” 10. 毕业之际，小孱想给小安写几句赠言。怎样写才能表达他的心声呢？请你帮他写几句吧。 ________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏。 古文阅读。 【甲】两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】师旷论学 ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” ②师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎?” ③平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：这里作“晚了”讲。②炳烛：把烛灯点燃。③盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。④昧行：在黑暗中走路。 11. 小安对两篇作品进行了比较阅读，发现两篇文章都运用了①____________的修辞手法来表达观点。《两小儿辩日》中一儿用“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”证明②____________的观点；《师旷论学》中将少年好学比作③____________，壮年好学比作④____________，老年好学比作⑤____________，来证明⑥____________的观点。 12. 小安阅读甲乙作品后，记录了以下学习感悟。小安发现有的对，有的不对。请你对的打“√”错的打“×”。 （1）两小儿依据视觉、体感两种现象辩论太阳远近，二人观点各有依据。（ ） （2）“孰为汝多知乎”中，“知”的读音为“zhī”，是“智慧”的意思。（ ） （3）孔子学识渊博，仅凭学识就轻易判定出两小儿辩论的对错。（ ） （4）听完师旷的劝说后，晋平公十分认同他的观点。（ ） 13. 和小安一起讨论：读了两篇小古文，孔子给你留下的印象是①_________，师旷给你留下的印象是②_________。 整本书阅读。 ①一日大雨，蒙上马引数骑点看四门。忽见一人取民间箬笠以盖铠甲，蒙喝左右执下问之，乃蒙之乡人也。蒙曰：“汝虽系我同乡，但吾号令已出，汝故犯之，当按军法。”其人泣告曰：“某恐雨湿官铠，故取遮盖，非为私用。乞将军念同乡之情！”蒙曰：“吾固知汝为覆官铠，然终是不应取民间之物。”叱左右推下斩之。枭首传示毕，然后收其尸首，泣而葬之。自是三军震肃。不一日，孙权领众至。吕蒙出郭迎接入衙。权慰劳毕，仍命潘浚为治中，掌荆州事；监内放出于禁，遣归曹操；安民赏军，设宴庆贺。权谓吕蒙曰：“今荆州已得，但公安傅士仁、南郡糜芳，此二处如何收复？”言未毕，忽一人出曰：“不须张弓只箭，某凭三寸不烂之舌，说公安傅士仁来降，可乎？”众视之，乃虞翻也。权曰：“仲翔有何良策，可使傅士仁归降？”翻曰：“某自幼与士仁交厚；今若以利害说之，彼必归矣。” ②权大喜，遂令虞翻领五百军，径奔公安来。 ③却说傅士仁听知荆州有失，急令闭城坚守。虞翻至，见城门紧闭，遂写书拴于箭上，射入城中。军士拾得，献与傅士仁。士仁拆书视之，乃招降之意，览毕，想起“关公去日恨吾之意，不如早降。”即令大开城门，请虞翻入城。二人礼毕，各诉旧情。翻说吴侯宽洪大度，礼贤下士；士仁大喜，即同虞翻赍印绶来荆州投降。孙权大悦，仍令去守公安。吕蒙密谓权曰：“今云长未获，留士仁于公安，久必有变；不若使往南郡招糜芳归降。”权乃召傅士仁谓曰：“糜芳与卿交厚，卿可招来归降，孤自当有重赏。”傅士仁慨然领诺，遂引十余骑，径投南郡招安糜芳。正是：今日公安无守志，从前王甫是良言。 ④小安和小孱阅读古典名著《三国演义》后，选取了以上与家乡公安有关的故事，邀你一起来品读。 14. 以上故事选自《三国演义》的章回是（ ） A. 第二十五回 屯土山关公约三事 救白马曹操解重围 B. 第二十七回 美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将 C. 第三十九回 荆州城公子三求计 博望坡军师初用兵 D. 第七十五回 关云长刮骨疗毒 吕子明白衣渡江 15. 下面是小孱阅读上面的片段后，制作的一份思维导图，请你帮他完善。 16. 吕蒙斩了同乡之后，“枭首传示毕，然后收其尸首，泣而葬之”。从“斩”到“泣而葬”，你从中看出吕蒙是一个怎样的人？请谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________ 17. 文中结尾提到孙权派傅士仁去南郡招降糜芳，并引用诗句“今日公安无守志，从前王甫是良言”。请你根据前文线索，判断以下内容最合理的是（ ） A. 王甫曾经劝关羽不要攻打樊城，关羽没有听从。 B. 王甫曾经劝关羽提防傅士仁、糜芳二人，建议换将镇守后方，关羽没有听从。 C. 王甫曾经劝关羽善待傅士仁、糜芳，关羽没有听从。 D. 王甫曾经劝关羽不要轻视吕蒙，关羽没有听从。 现代文阅读。 ①崇湖，你是我魂牵梦绕的家乡！是我童年的摇篮、少年的乐园！虽然经年漂泊在异地他乡，但对故乡家园的眷念，无时无刻不在心中缠绵！ ②上世纪六十年代，那时的崇湖还是个“野孩子”，没有人给她“梳妆打扮”，由着她“野蛮生长”：成群的野鸭在湖面嬉戏，时不时惊飞两只鱼鹰；一米多长的草鱼跃起吞下一朵红莲，芦苇丛中蹿出的眯鸡子一个猛扎瞬间不见了，口渴的话，摘一片荷叶折成瓢状舀起水来，喝一口，清甜清甜，怀疑渔夫在水里撒了白糖。夏天，一望无际的碧绿的荷叶间杂着粉色的荷花，似花的海洋，阵阵荷香直入心肺。躲在荷叶下又圆又胖的莲蓬，随手折两三个剥开，绝对能让你吃个肚儿圆。而挤着荷梗疯长的菱角也是不甘寂寞的主，一个个长得肥头大耳，你一口咬下去，又脆又甜，满口生津。不久，那陷落在黑泥里的黑枯莲子，像是谁打翻了一船的黑珍珠，挖藕时总能挖出一粒粒。可苦了我童年的牙齿，板牙咬得生疼也咬不开，就用荷叶包好，回家后，拿老虎钳夹，可惜力道不够，就放一粒在老虎钳那椭圆形的凹槽里，找一块半截红砖，使劲一砸，碎了，去壳吃肉，耐嚼的碎莲子，甘甜。有时嚼到莲芯又苦得你呲牙皱眉。 ③我还经常跟小伙伴一起“挡坝”干鱼，钓鳝鱼，捕野鸭。就算在粮食歉收的年份，我们也没有饿过肚子，只要人勤，湖，就是乡亲们的粮仓，正应了“靠山吃山，靠湖吃湖”的古话。 ④如今的崇湖在公安县政府的打造下，已建设成国际重要湿地公园，湖、水、芦、荷、林、草、鸟融为一体，绘就出一幅独具特色、秀丽多彩的迷人画卷，成为了八方游客的休闲打卡胜地。 （节选自苏盛荣《我的故乡我的家》，有改动） 18. 六十年代的崇湖，作者说它是个“野孩子”，小安认为崇湖的“野”主要体现在________________。 19. 和小安一起品读第②自然段，进行阅读鉴赏。 （1）你从作者对用荷叶舀水喝、__________、__________、___________这些趣事的描写中体会到了_________________________。 （2）读画“——”的句子，作者运用了_____________的修辞手法，这样写的好处是__________________________。 20. 小安阅读选文后，进行了梳理与探究，请你帮他补充完整。 作者说崇湖曾经是乡亲们的粮仓，是因为_____________；说崇湖现在是八方游客的休闲打卡胜地，是因为_____________。从字里行间你读出了作者_____________之情。 三、表达与交流。 21. 参加“乐享五一·畅游公安”活动后，各小组在班级轮流日记上记录了丰富的日常：有某个精彩瞬间，有某地美丽风光，有某种特别乡味……但这日记本的扉页处一直空着。现在老师向全班同学征集卷首语，你想怎么写？请写在下面，不少于50字。 22. 请从以下内容中任选一项，完成本次习作。动笔之前仔细阅读习作要求，别偏题了哦！文中不出现真实校名、姓名，不少于400字。 内容一 题目：这儿真美 大自然中，你觉得家乡哪个地方的景色最美？可以是一个小角落，可以是一方田野，也可以是一处公园、广场（校园除外）……选择一处按一定顺序写下来，写出你的真情实感。 内容二 题目：二十年后的_____________ 白驹过隙，时光荏苒，时间一晃来到了二十年后。这时的你或者家乡会是什么样子呢？请你选择一个，发挥想象写一写。记得先把题目补充完整哦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量监测 六年级语文试题 小孱和小安参加了家乡的“乐享‘五一’·畅游公安”系列活动，享美食狂欢，观山水乐趣；赏非遗光影，听晚风欢歌。既增长了见识，又收获了乐趣。现在请你跟着他们一起来打卡吧！ 一、积累与运用。 1. 小安参加了“楚味公安·惠聚乡情”首届美食游乐嘉年华活动后，用下面的文字记录了活动现场。 “楚味公安·惠聚乡情”嘉年华热闹开场，现场处处①rè qíng（ ）洋溢。商户制作美食十分②jiǎng jiu（ ），公安牛肉、鱼糕、小龙虾、锅盔等美食③huì jí（ ）于此，诱人的香气随风荡漾。来自“孱陵好声音”的小朋友们化身美食推荐官，他们④bié chū xīn cái（ ）的介绍将活动推向了⑤gāo cháo（ ）。夜色渐深，灯光点点，我⑥táo zuì（ ）其中，心中不禁⑦zēng jiā（ ）了一份对家乡的热爱——这，就是我最骄傲的公安味道。 （1）读语段中的拼音，写出词语。 （2）文中的“荡漾”是微风与香味相拥的模样，看到这个词，你还想到了什么样的情景？照样子补充下面的词语。 空气中（香气）荡漾 湖面上（ ）荡漾 校园里（ ）荡漾 （3）下图是小孱参加活动后发的一条朋友圈，请你来写条评论吧！ 你的评论：______________________ 【答案】（1）①热情 ②讲究 ③汇集 ④别出心裁 ⑤高潮 ⑥陶醉 ⑦增加 （2） ①. 波光 ②. 笑声 （3）看着也太馋人啦！家乡小龙虾看着就香，下次带我一起去吃呀！ 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“情、集、裁、潮、陶、醉、增”的正确写法。 【小问2详解】 “荡漾”既可以形容水面起伏波动，也可以形容气味、声音等弥漫涌动，结合“湖面”的场景填写符合水域特点的内容，结合“校园”场景填写校园常见的事物即可。 示例：湖面上（水波）荡漾；校园里（歌声）荡漾 【小问3详解】 围绕朋友圈分享的公安小龙虾，分享真实感受，符合朋友圈评论的日常语气即可。 示例：看着也太香了！鲜麻辣直接戳中味蕾，好想一起冲！ 2. 下面是小安对“山水牵情·黛韵同行”黄山晓黛活动的简要介绍。语段中的括号里需要你补充词语，要与加点词表达相同的意思。 第四届“黄山晓黛”生态旅游季精彩纷呈，尽显乡村文旅新风采。活动中的网红互动体验项目，一律由本土乡贤爱心全额赞助。园区内文旅配套设施（ ）是崭新的，带给游客舒适的游玩体验。现场大大小小的特色展区、趣味民俗活动，（ ）紧紧围绕生态文旅、乡村振兴主题展开。所有游玩项目、特色好物、民俗展演，（ ）依托当地特色乡村产业打造而来。各村的主题花车亮点十足，生动展现乡村新貌。 【答案】 ①. 全部 ②. 悉数 ③. 尽数 【解析】 【详解】题干加点词一律：意思是全部、没有例外、全都，三处填空需要填入语义完全一致的词语。同义备选词：悉数、全部、尽数、全然，都可以替换使用。 示例：第四届“黄山晓黛”生态旅游季精彩纷呈，尽显乡村文旅新风采。活动中的网红互动体验项目，一律由本土乡贤爱心全额赞助。园区内文旅配套设施统统是崭新的，带给游客舒适的游玩体验。现场大大小小的特色展区、趣味民俗活动，全都紧紧围绕生态文旅、乡村振兴主题展开。所有游玩项目、特色好物、民俗展演，一概依托当地特色乡村产业打造而来。各村的主题花车亮点十足，生动展现乡村新貌。 3. 参观“三袁文化·瓶花非遗”活动后，小孱写了下面的感悟，小安发现加点词语的运用有一项不恰当。请你找出来（ ） A. 在景德镇名瓷与三袁插花艺术联展上，非遗花艺师的创作手法新颖精妙，相比普通花艺作品，可以说是技高一筹。 B. 古老的瓶花艺术与千年瓷器跨界融合，将绝美的东方美学暴露无遗。 C. 参展的花艺师全神贯注地搭配花卉、雕琢造型，用心打造出一件件雅致灵动的瓶花作品。 D. 传承四百年的袁氏瓶花技艺典雅独特，将瓷与花完美融合，营造出不可思议的唯美意境。 【答案】B 【解析】 【详解】Ｂ．“暴露无遗”是贬义词，指把原本刻意隐藏的坏事、缺陷全部显露出来，不能用来形容美好的东方美学被充分展现，感情色彩和适用对象都不符合语境，使用不恰当。 4. 下面是一位同学参加“悦读公安·马跃书香”活动后，分享的点滴感受。小安认为只有一项是没有语病的，请你找出来（ ） A. “悦读公安·马跃书香”全民阅读系列活动，如一缕清风浸润城市文脉，点亮书香生活，丰富了市民的文化生活，营造了全城共读的浓厚氛围。 B. 通过开展读书分享、经典诵读、好书推荐等活动，让更多群众爱上阅读、坚持阅读、享受阅读，让书香飘满大街小巷。 C. 本次阅读活动如明灯引路、如春雨润心，既提升市民素养，而且推动书香公安、书香社会的建设和发展。 D. 许多市民积极踊跃参与活动，在阅读中汲取知识、凝聚力量、丰盈心灵。 【答案】A 【解析】 【详解】B．缺少主语：开头使用介词“通过”、后半段用“让”，两个介词叠加之后，整句话缺失主语。修改方法：删去“通过”或“让”。 C．关联词使用不当：关联词“既”常规配对的是“又”，句中后半误用了“而且”，关联词不匹配。修改方法：将“而且”更换成“又”。 D．语义重复：“积极”和“踊跃”表意相近，两个词语堆叠在一起重复啰嗦。修改方法：删去“积极”或“踊跃”。 在“悦读公安·马跃书香”活动中，小孱和小安展示了不少古诗文，下面是他们的展示，请你来参加。 5. 下列诗词中，各有哪些特点？选择合适的内容，将序号填写在括号里。 ①表达了秋思（ ） ②表达了志向（ ） ③有惜春之意（ ） ④有乐观的想法（ ） A.《浣溪沙》(苏轼） B.《清平乐》（黄庭坚） C.《十五夜望月》（王建） D.《马诗》（李贺） 【答案】 ①. C ②. D ③. B ④. A 【解析】 【详解】A．《浣溪沙》（苏轼） 词句“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，词人借溪水西流感叹时光未必只能老去，抒发豁达开朗、积极乐观的人生态度，对应④乐观的想法。 ​ B．《清平乐·春归何处》（黄庭坚） 全词追寻春天的踪迹，惋惜春光逝去，寻觅春色，满含珍惜、留恋春天的情感，对应③惜春之意。 ​ C．《十五夜望月》（王建） 中秋月夜望月思乡，借中秋月色抒发秋日思念亲人、思念家乡的愁思，对应①表达秋思。 ​ D．《马诗》（李贺） 以骏马自比，渴望骏马驰骋沙场、建功立业，寄托诗人渴望被赏识、施展抱负的远大志向，对应②表达志向。 综上，依次选CDBA。 6. 补充佳句。 ①有意栽花花不发，____________。②读书须用意，____________。 ③金沙水拍云崖暖，____________。④少壮不努力，____________。 【答案】 ①. 无心插柳柳成荫 ②. 一字值千金 ③. 大渡桥横铁索寒 ④. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】书写时注意“柳、荫、值、索、徒”的正确写法。 小安和小孱对“词句段运用”这一板块进行了梳理与探究。下面是他们的展示，请你来参与。 7. 仿照下面句子的表达特点，从“盼望、热闹、喜欢、安静”中选一个词语，发挥想象写一个句子。 例：“乐享‘五一’·畅游公安”活动眨眼就到了啊。 ______________________________________________________ 【答案】我盼着过生日，感觉这一个月长得像一年。 【解析】 【详解】例句运用夸张修辞，“眨眼就到”夸大时间流逝之快，抒发期盼心情。仿写时只要用夸张手法突出所选词语的特点即可。 示例： 盼望：我日日盼望的春游，眨眼就来了啊。 热闹：元宵节的广场真热闹，半座城都能听见欢笑声。 喜欢：我太喜欢这本故事书了，恨不得把它揣在口袋里天天带在身边。 安静：教室真安静啊，连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。 8. 在闸口镇举办的“虾乡潮音·乐动一夏”活动中，小孱参加了“虾乡好声音”的歌唱比赛，但没有获奖。面对这种情况，下面两种人会怎么对小孱说呢？ ①抱怨型的人：____________ ②乐观型的人：____________ 【答案】 ①. 你准备了这么久都没获奖，真是太可惜了，早知道就不白费功夫参加了。 ②. 没关系呀，你敢站上舞台展示自己就已经特别棒了，攒下这次的经验，下次肯定能取得好成绩！ 【解析】 【详解】①抱怨型的人核心逻辑是消极负面，只聚焦失败结果吐槽，传递丧气的态度，符合该性格特征即可。 答案不唯一。 示例：忙活这么久连个奖都拿不到，这比赛一点意思都没有，纯粹浪费时间。 ②乐观型的人核心逻辑是积极正向，先肯定对方的付出，再给出鼓励，传递温暖的支持感即可。答案不唯一。 示例：重在参与嘛，这次上台锻炼了胆量，找到不足好好练习，下次一定能获奖！ 9. 下面是小孱和小安游览闸口镇张飞田遗址时的一组对话，请你结合语境补充说话的提示语，但不能用上“说”这个字眼。 “乐享‘五一’”期间，小孱和小安相约来到闸口镇张飞田遗址。小孱①____________：“这里的田地好平整啊，看着特别舒服！这就是传说中的张飞田吗？”“对，我看过介绍，三国时期张飞曾在这里驻军屯田。”小安②____________。小孱③____________：“没想到我们身边还有这么有意义的古迹，历史上的三国故事居然就发生在这片土地上。” 【答案】 ①. 指着眼前平整的田地，眼睛发亮地问道 ②. 双手背在身后，一脸自豪地介绍道 ③. 双手叉腰，望着这片土地感慨道 【解析】 【详解】提示语要结合人物当下的动作、神态，用表示说话状态的动作、情绪类词语替换“说”字，贴合游览古迹的语境，全程不出现“说”字即可。 ①小孱看到张飞田遗址的田地，发出赞叹并提问，此时他的神态和动作应体现出好奇与欣赏。可以用“指着眼前平整的田地，眼睛发亮地问道”来描述，既通过“指着”的动作点明关注对象，又用“眼睛发亮”的神态表现出对田地的兴趣和赞叹，符合语境。 示例：望着眼前的田地，满是好奇地发问 ②小安在回答小孱的问题，介绍张飞田的历史，他的神态和动作应体现出对历史的了解和讲述时的投入。可以用“双手背在身后，一脸自豪地介绍道”来描述，“双手背在身后”的姿态显得从容，“一脸自豪”的神态体现出对家乡古迹的骄傲，符合介绍历史的情境。 示例：微微点头，语气平缓地讲述 ③小孱在听完小安的介绍后，发出感慨，此时他的神态和动作应体现出感慨和赞叹。可以用“双手叉腰，望着这片土地感慨道”来描述，“双手叉腰”的姿态表现出情绪的真挚，“望着这片土地”的动作点明感慨的对象，符合语境。 示例：仰头看看天，低头看看地，感叹道 10. 毕业之际，小孱想给小安写几句赠言。怎样写才能表达他的心声呢？请你帮他写几句吧。 ________________________________________________________ 【答案】再见啦，我的好朋友小安！很庆幸小学一路有你相伴，那些欢笑与陪伴我都会好好珍藏。愿你不负热爱，奔赴更好的远方，顶峰相见！ 【解析】 【详解】写作场景是毕业赠言，写给好朋友，语气要真诚温暖；内容要贴合同窗回忆，兼顾不舍与美好祝愿，既可以回忆一起相处的校园小事，也可以祝福对方未来前程；语言简洁温柔，适合写在同学录上，避免生硬空洞。 示例： 小安，六年相伴的时光转瞬即逝，课堂上我们一同钻研难题，课间分享小小心事。愿你奔赴新旅程，永远眼里有光，前路坦荡，我们常联系！ 二、阅读与鉴赏。 古文阅读。 【甲】两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】师旷论学 ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” ②师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎?” ③平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：这里作“晚了”讲。②炳烛：把烛灯点燃。③盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。④昧行：在黑暗中走路。 11. 小安对两篇作品进行了比较阅读，发现两篇文章都运用了①____________的修辞手法来表达观点。《两小儿辩日》中一儿用“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”证明②____________的观点；《师旷论学》中将少年好学比作③____________，壮年好学比作④____________，老年好学比作⑤____________，来证明⑥____________的观点。 12. 小安阅读甲乙作品后，记录了以下学习感悟。小安发现有的对，有的不对。请你对的打“√”错的打“×”。 （1）两小儿依据视觉、体感两种现象辩论太阳远近，二人观点各有依据。（ ） （2）“孰为汝多知乎”中，“知”的读音为“zhī”，是“智慧”的意思。（ ） （3）孔子学识渊博，仅凭学识就轻易判定出两小儿辩论的对错。（ ） （4）听完师旷的劝说后，晋平公十分认同他的观点。（ ） 13. 和小安一起讨论：读了两篇小古文，孔子给你留下的印象是①_________，师旷给你留下的印象是②_________。 【答案】11. ①. 比喻 ②. 日出离人近、正午离人远 ③. 日出之阳 ④. 日中之光 ⑤. 炳烛之明 ⑥. 人无论年少年老，都应当坚持学习，晚年学习也大有裨益 12. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 13. ①. 实事求是、谦逊坦诚 ②. 善于劝谏、聪慧善辩 【解析】 【导语】两篇文言文各有深意。《两小儿辩日》借孩童争辩，体现勇于质疑、实事求是；《师旷论学》巧用比喻点明终身学习的道理，短小精炼，说理通俗，兼具趣味性与教育意义。 【11题详解】 两篇文章都拿熟悉事物打比方说理，《两小儿辩日》把太阳比作车盖、盘盂；《师旷论学》把不同阶段学习比作阳光、烛火，都使用比喻修辞，让道理浅显易懂。 这个孩子以视觉大小为依据，刚升起的太阳像车盖更大，正午像盘子更小，依据“近大远小”，证明日出离人近、正午离人远。 结合乙文第②段“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”可知，师旷依次把少年好学比作清晨朝阳，壮年好学比作正午强光，老年好学比作蜡烛微光，层层对比。 师旷用三组比喻对比，点明晚年点灯学习，也比在黑暗中行走更好，劝说晋平公年纪大也应当坚持学习。 【12题详解】 （1）一个孩子凭视觉大小判断，一个凭冷热体感判断，两人都有自己的依据。 （2）“知”通“智”，读音应为zhì，意为智慧。 （3）文中写“孔子不能决也”，孔子无法判断谁对谁错，并非轻易判定对错。 （4）文末晋平公说“善哉！”，可见他十分认同师旷的说法。 【13题详解】 面对两个孩子关于太阳远近的争辩，孔子没有不懂装懂，坦然承认自己无法判断对错，体现出他尊重客观事实、不自恃博学、谦逊求真的可贵品质。 晋平公认为年暮不宜学习，师旷没有直接反驳，而是用日出、日中、炳烛三组生动比喻讲道理，委婉劝说君主，说理巧妙，可见他聪慧机敏，懂得巧妙劝谏他人。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，正午的时候距离人远。” 另一个小孩则认为太阳刚出来时远，正午的时候距离人近。 前一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车盖，到了正午就小得像盘子，这不正是远处的东西看着小、近处的东西看着大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；等到正午，人伸手就像伸进热水里一样烫，这不正是离得近就热、离得远就凉快的道理吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 【乙】晋平公向师旷问道：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。”师旷说：“为什么不点燃烛火照明读书呢？”晋平公说：“哪有做臣子的敢戏弄自己君主的呢？” 师旷回答：“我一个双目失明的臣子，怎敢戏弄君主？我听说：少年时喜爱学习，就像清晨初升太阳的光芒；壮年时喜爱学习，就像正午太阳的光亮；年老时喜爱学习，就像点燃蜡烛发出的微光。点着烛火走路，和在黑暗中摸索前行，哪一种更好呢？” 晋平公说：“说得真好啊！” 整本书阅读。 ①一日大雨，蒙上马引数骑点看四门。忽见一人取民间箬笠以盖铠甲，蒙喝左右执下问之，乃蒙之乡人也。蒙曰：“汝虽系我同乡，但吾号令已出，汝故犯之，当按军法。”其人泣告曰：“某恐雨湿官铠，故取遮盖，非为私用。乞将军念同乡之情！”蒙曰：“吾固知汝为覆官铠，然终是不应取民间之物。”叱左右推下斩之。枭首传示毕，然后收其尸首，泣而葬之。自是三军震肃。不一日，孙权领众至。吕蒙出郭迎接入衙。权慰劳毕，仍命潘浚为治中，掌荆州事；监内放出于禁，遣归曹操；安民赏军，设宴庆贺。权谓吕蒙曰：“今荆州已得，但公安傅士仁、南郡糜芳，此二处如何收复？”言未毕，忽一人出曰：“不须张弓只箭，某凭三寸不烂之舌，说公安傅士仁来降，可乎？”众视之，乃虞翻也。权曰：“仲翔有何良策，可使傅士仁归降？”翻曰：“某自幼与士仁交厚；今若以利害说之，彼必归矣。” ②权大喜，遂令虞翻领五百军，径奔公安来。 ③却说傅士仁听知荆州有失，急令闭城坚守。虞翻至，见城门紧闭，遂写书拴于箭上，射入城中。军士拾得，献与傅士仁。士仁拆书视之，乃招降之意，览毕，想起“关公去日恨吾之意，不如早降。”即令大开城门，请虞翻入城。二人礼毕，各诉旧情。翻说吴侯宽洪大度，礼贤下士；士仁大喜，即同虞翻赍印绶来荆州投降。孙权大悦，仍令去守公安。吕蒙密谓权曰：“今云长未获，留士仁于公安，久必有变；不若使往南郡招糜芳归降。”权乃召傅士仁谓曰：“糜芳与卿交厚，卿可招来归降，孤自当有重赏。”傅士仁慨然领诺，遂引十余骑，径投南郡招安糜芳。正是：今日公安无守志，从前王甫是良言。 ④小安和小孱阅读古典名著《三国演义》后，选取了以上与家乡公安有关的故事，邀你一起来品读。 14. 以上故事选自《三国演义》的章回是（ ） A. 第二十五回 屯土山关公约三事 救白马曹操解重围 B. 第二十七回 美髯公千里走单骑 汉寿侯五关斩六将 C. 第三十九回 荆州城公子三求计 博望坡军师初用兵 D. 第七十五回 关云长刮骨疗毒 吕子明白衣渡江 15. 下面是小孱阅读上面的片段后，制作的一份思维导图，请你帮他完善。 16. 吕蒙斩了同乡之后，“枭首传示毕，然后收其尸首，泣而葬之”。从“斩”到“泣而葬”，你从中看出吕蒙是一个怎样的人？请谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________ 17. 文中结尾提到孙权派傅士仁去南郡招降糜芳，并引用诗句“今日公安无守志，从前王甫是良言”。请你根据前文线索，判断以下内容最合理的是（ ） A. 王甫曾经劝关羽不要攻打樊城，关羽没有听从。 B. 王甫曾经劝关羽提防傅士仁、糜芳二人，建议换将镇守后方，关羽没有听从。 C. 王甫曾经劝关羽善待傅士仁、糜芳，关羽没有听从。 D. 王甫曾经劝关羽不要轻视吕蒙，关羽没有听从。 【答案】14. D 15. 吕蒙白衣渡江袭取荆州 虞翻自请前往公安劝降傅士仁 16. 吕蒙是秉公执法、铁面无私，但内心重情重义、心怀恻隐的人。同乡士兵虽只是取斗笠盖官铠，并无作恶之心，吕蒙仍坚持将其处斩，可见他以军纪为重，不因同乡私情破坏法度，治军严明、大公无私；行刑后他哭着厚葬同乡，说明他心中不舍同乡情谊，并非冷酷无情，法度之外尚存温情，刚柔并济。 17. B 【解析】 【导语】这篇阅读取材于《三国演义》吕蒙袭取荆州后收服公安的经典片段，以地方文史关联名著阅读，切入点新颖。选段通过“斩同乡”的细节，鲜活刻画出吕蒙军纪严明又念乡情的复杂特质，叙事勾连原著前后情节，既保留了古典名著的叙事张力，也适配整本书阅读的定位，精当紧凑。 【14题详解】 D.选文第①段开篇写吕蒙突袭荆州、处置士兵，第③④段写劝降公安傅士仁，对应《三国演义》第七十五回《关云长刮骨疗毒 吕子明白衣渡江》。 【15题详解】 原文第①段第1句至第9句，内容为大雨中吕蒙斩杀取百姓斗笠的同乡士兵，严明军纪，即吕蒙白衣渡江攻占荆州。 原文第①段第14句至句末，孙权与吕蒙商议收复南郡糜芳，虞翻主动自荐去公安劝说傅士仁归降。 【16题详解】 “斩” 字体现吕蒙不因同乡私情放宽军纪，铁面无私、治军严明，“泣而葬” 又凸显他重念同乡情谊，并非冷酷寡情，可见他是法度为先、兼具温情之人；答题时注意要分别抓住 “斩”“泣而葬” 两处关键字眼分层分析人物两面性格，不可只谈一点。 示例：吕蒙是一个秉公执法、重情重义的人。原文第一段里吕蒙下令斩杀违反军令的同乡，能看出他严守军纪、不因私情徇法；事后他哭着安葬同乡尸首，又体现出他心里念着同乡旧情，并非冷漠无情。 【17题详解】 B.文段写傅士仁轻易献出公安投降，印证诗句所言公安无坚守之志，根源是从前关羽不听王甫劝告，王甫早已提醒关羽提防傅士仁、糜芳，建议更换后方守将，关羽未采纳，此项为正确选项。 【点睛】一天下大雨，吕蒙骑马带着几名骑兵巡查城门。忽然看见一名士兵拿百姓的竹斗笠遮盖军中铠甲，吕蒙喝令手下把他抓来审问，这人原来是吕蒙的同乡。 吕蒙说：“你虽是我的同乡，但我早已颁布军纪，你明知故犯，必须按军法处置。” 那人哭着求情：“我只是怕雨水打湿官家铠甲，才拿来遮挡，不是为自己私用，恳请将军顾念同乡情分！” 吕蒙说：“我清楚你是为遮盖铠甲，但说到底也不该擅自取用百姓的物品。” 于是喝令手下把他推出去斩首。砍下头颅在全军示众之后，吕蒙收敛他的尸体，哭着将他安葬。这件事过后，全军将士都敬畏军纪，不敢违规。 没过几天，孙权率领大军赶到，吕蒙出城迎接孙权进入府衙。孙权慰问犒劳完众人，任命潘浚担任治中，管理荆州政务；把关押的于禁从牢里放出，送他回到曹操那边；安抚百姓、犒赏士兵，大摆宴席庆贺夺取荆州。 孙权对吕蒙说：“如今荆州已经拿下，可公安的傅士仁、南郡的糜芳，这两处该怎么收服？” 话音刚落，忽然有一人站出来说：“不用动用一兵一卒，我凭着善辩的口才，就能劝公安的傅士仁前来归降，您看可行吗？” 众人一看，是虞翻。 孙权问：“仲翔你有什么办法，能让傅士仁归降？” 虞翻答道：“我从小和傅士仁交情深厚，如今我向他讲明利害得失，他一定会归降。” 孙权十分高兴，当即命令虞翻带领五百士兵，直接赶往公安城。 再说傅士仁得知荆州失守，立刻下令紧闭城门、严加防守。虞翻抵达城下，见城门紧闭，就写了一封劝降信绑在箭上，射进城内。守城士兵捡到书信，呈送给傅士仁。 傅士仁拆开阅读，信中全是劝他投降的内容。看完后，他想起当初关羽离开时十分怨恨自己，不如趁早归降东吴。于是立刻下令打开城门，请虞翻入城。 二人行完礼节，诉说往日交情。虞翻向他讲述孙权心胸宽广、敬重贤才；傅士仁心中大喜，当即带着官印绶带，跟随虞翻前往荆州投降。孙权十分欢喜，依旧让他回去驻守公安。 吕蒙私下对孙权说：“现在关羽还没有被擒获，把傅士仁留在公安，时间久了一定会生出变故；不如派他去南郡劝说糜芳归降。” 孙权便召见傅士仁说：“糜芳和你交情很好，你去劝说他归顺东吴，我定会重重赏赐你。” 傅士仁爽快答应，随后带着十几名骑兵，直接前往南郡劝降糜芳。 有诗句评价这件事：如今公安守将全无坚守气节，从前王甫劝诫关羽的话，实在是金玉良言。 现代文阅读。 ①崇湖，你是我魂牵梦绕的家乡！是我童年的摇篮、少年的乐园！虽然经年漂泊在异地他乡，但对故乡家园的眷念，无时无刻不在心中缠绵！ ②上世纪六十年代，那时的崇湖还是个“野孩子”，没有人给她“梳妆打扮”，由着她“野蛮生长”：成群的野鸭在湖面嬉戏，时不时惊飞两只鱼鹰；一米多长的草鱼跃起吞下一朵红莲，芦苇丛中蹿出的眯鸡子一个猛扎瞬间不见了，口渴的话，摘一片荷叶折成瓢状舀起水来，喝一口，清甜清甜，怀疑渔夫在水里撒了白糖。夏天，一望无际的碧绿的荷叶间杂着粉色的荷花，似花的海洋，阵阵荷香直入心肺。躲在荷叶下又圆又胖的莲蓬，随手折两三个剥开，绝对能让你吃个肚儿圆。而挤着荷梗疯长的菱角也是不甘寂寞的主，一个个长得肥头大耳，你一口咬下去，又脆又甜，满口生津。不久，那陷落在黑泥里的黑枯莲子，像是谁打翻了一船的黑珍珠，挖藕时总能挖出一粒粒。可苦了我童年的牙齿，板牙咬得生疼也咬不开，就用荷叶包好，回家后，拿老虎钳夹，可惜力道不够，就放一粒在老虎钳那椭圆形的凹槽里，找一块半截红砖，使劲一砸，碎了，去壳吃肉，耐嚼的碎莲子，甘甜。有时嚼到莲芯又苦得你呲牙皱眉。 ③我还经常跟小伙伴一起“挡坝”干鱼，钓鳝鱼，捕野鸭。就算在粮食歉收的年份，我们也没有饿过肚子，只要人勤，湖，就是乡亲们的粮仓，正应了“靠山吃山，靠湖吃湖”的古话。 ④如今的崇湖在公安县政府的打造下，已建设成国际重要湿地公园，湖、水、芦、荷、林、草、鸟融为一体，绘就出一幅独具特色、秀丽多彩的迷人画卷，成为了八方游客的休闲打卡胜地。 （节选自苏盛荣《我的故乡我的家》，有改动） 18. 六十年代的崇湖，作者说它是个“野孩子”，小安认为崇湖的“野”主要体现在________________。 19. 和小安一起品读第②自然段，进行阅读鉴赏。 （1）你从作者对用荷叶舀水喝、__________、__________、___________这些趣事的描写中体会到了_________________________。 （2）读画“——”的句子，作者运用了_____________的修辞手法，这样写的好处是__________________________。 20. 小安阅读选文后，进行了梳理与探究，请你帮他补充完整。 作者说崇湖曾经是乡亲们的粮仓，是因为_____________；说崇湖现在是八方游客的休闲打卡胜地，是因为_____________。从字里行间你读出了作者_____________之情。 【答案】18. 未经人工开发，自由生长，野生动植物繁茂，充满自然生机 19. ①. 折莲蓬吃 ②. 摘菱角吃 ③. 砸壳吃黑莲子 ④. 作者童年在崇湖生活的快乐自在，以及对故乡童年生活的深切怀念 ⑤. 拟人 ⑥. 生动形象写出了菱角生长繁茂、果实饱满的样子，让菱角显得活泼可爱，表达了作者对崇湖物产的喜爱之情 20. ①. 过去崇湖出产各类可食用的物产，哪怕粮食歉收，乡亲们也不会饿肚子 ②. 如今崇湖被打造成景色秀丽迷人的国际重要湿地公园 ③. 对故乡崇湖的眷念与赞美 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的短篇乡土散文，以故乡崇湖为抒写核心，采用今昔对照的结构：先忆六十年代原生野趣的崇湖，以生活化细节铺陈童年乡居的鲜活记忆，后写如今崇湖变身湿地公园的新貌。语言质朴鲜活，淡笔藏深情，既藏着浓浓的故土眷念，也暗含着对家乡发展变化的欣喜。 【18题详解】 结合第②段“没有人跟她‘梳妆打扮’，由着她‘野蛮生长’”“成群的野鸭在湖面嬉戏，时不时惊飞两只鱼鹰”“一米多长的草鱼跃起吞下一朵红莲”“芦苇丛中蹿出的眯鸡子一个猛扎瞬间不见了”“菱角也是不甘寂寞的主，一个个长得肥头大耳”等描写可知，崇湖的“野”表现为：①未经人工开发和修饰；②生物种类丰富、自由生长；③充满原始的生机与活力。四个字概括即“自然、自由、丰饶、原始”。 【19题详解】 （1）第②段中作者描写了多件趣事，除了“用荷叶舀水喝”，还包括： 折莲蓬吃——“随手折两三个剥开，绝对能让你吃个肚儿圆” 吃菱角——“一个个长得肥头大耳，你一口咬下去，又脆又甜，满口生津” 砸莲子吃——“拿老虎钳夹……找一块半截红砖，使劲一砸，碎了，去壳吃肉” 这些趣事都体现了作者童年时在崇湖玩耍的自由快乐，同时也说明了崇湖物产丰富，“渴了有水喝，饿了有莲蓬、菱角、莲子吃”，是一个能够养育人民的“宝湖”。 （2）结合第②段“而挤着荷梗疯长的菱角也是不甘寂寞的主，一个个长得肥头大耳，你一口咬下去，又脆又甜，满口生津”可知，运用了拟人的修辞手法，赋予菱角 “不甘寂寞”“肥头大耳” 人的情态，生动形象地写出了菱角的饱满、鲜嫩和诱人，表达出作者对菱角、对儿时崇湖的喜爱。 【20题详解】 第一空（粮仓的原因）：结合第③段“我还经常跟小伙伴一起‘挡坝’干鱼，钓鳝鱼，捕野鸭。就算在粮食歉收的年份，我们也没有饿过肚子……湖，就是乡亲们的粮仓”可知，崇湖物产丰富（鱼、鳝鱼、野鸭、莲藕、菱角等），能在歉收年份提供食物。 第二空（打卡胜地的原因）：结合第④段“如今的崇湖在公安县政府的打造下，已建设成国际重要湿地公园，湖、水、芦、荷、林、草、鸟融为一体，绘就出一幅独具特色、秀丽多彩的迷人画卷”可知，崇湖风景优美，设施完善，成为游客休闲的好去处。 第三空（作者情感）：第①段“崇湖，你是我魂牵梦绕的家乡！是我童年的摇篮、少年的乐园”“眷念”等词，以及全文对崇湖一草一木的深情描写，都表达了作者对故乡的深深眷恋和热爱之情。 三、表达与交流。 21. 参加“乐享五一·畅游公安”活动后，各小组在班级轮流日记上记录了丰富的日常：有某个精彩瞬间，有某地美丽风光，有某种特别乡味……但这日记本的扉页处一直空着。现在老师向全班同学征集卷首语，你想怎么写？请写在下面，不少于50字。 【答案】 春风赴约，五一同行。本次 “乐享五一・畅游公安” 的旅途藏着我们独有的美好回忆：定格的精彩瞬间、满目动人风光、唇齿留香的地道乡味，都被一笔一画收进这本日记。这里有小组同行的欢笑，有遇见乡土的心动，每一页都是我们鲜活真切的时光，愿往后翻开，仍能重温此次出行的温暖与欢喜。 【解析】 【详解】本题需紧扣五一畅游公安的班级实践背景，结合轮流日记集体记录风光、瞬间、乡味的内容，以温柔文艺的口吻点明本子承载全班共同回忆的意义，字数达标，贴合学生卷首语清新抒情的文风。 22. 请从以下内容中任选一项，完成本次习作。动笔之前仔细阅读习作要求，别偏题了哦！文中不出现真实校名、姓名，不少于400字。 内容一 题目：这儿真美 大自然中，你觉得家乡哪个地方的景色最美？可以是一个小角落，可以是一方田野，也可以是一处公园、广场（校园除外）……选择一处按一定顺序写下来，写出你的真情实感。 内容二 题目：二十年后的_____________ 白驹过隙，时光荏苒，时间一晃来到了二十年后。这时的你或者家乡会是什么样子呢？请你选择一个，发挥想象写一写。记得先把题目补充完整哦。 【答案】 例文一： 这儿真美 在我的家乡，有一个不起眼的小角落——村后那片老树林。它没有名山大川的壮丽，也没有公园广场的热闹，但在我眼里，这儿真美，美得像一首藏在风里的诗。 春天，老树林最先苏醒。阳光透过稀疏的枝桠洒下来，在地上织出一片片金色的光斑。新抽的嫩芽是浅绿的，像刚睡醒的小娃娃，怯生生地探出头。林间的小径上，铺满了厚厚的落叶，踩上去“沙沙”作响，仿佛在和大地低语。我最喜欢蹲在树下，看蚂蚁排着队搬运食物，或是听布谷鸟在枝头唱着“不如归去”。风一吹，花瓣飘落，落在我的肩头，也落在我的心里，温柔得让人心醉。 夏天，树林成了天然的凉棚。浓密的树冠遮天蔽日，蝉鸣声此起彼伏，像一场盛大的音乐会。我和小伙伴常在树下乘凉、讲故事，有时还会用树枝搭个小帐篷，假装自己是探险家。偶尔一阵雨来，雨滴打在树叶上“噼啪”作响，空气里弥漫着泥土和青草的清香。雨停后，阳光重新穿透云层，整片树林亮晶晶的，像被水洗过一样干净、透亮。 秋天，老树林换上了金装。枫叶红得像火，银杏叶黄得像金，风一吹，落叶纷飞，像一只只蝴蝶在空中起舞。我常捡拾最漂亮的叶子夹在书里，做成标本，留作纪念。走在铺满落叶的小路上，脚下软绵绵的，耳边是风吹叶落的轻响，心里满是宁静与满足。 冬天，树林安静下来，披上了一层薄薄的雪衣。树枝上挂着冰凌，在阳光下闪闪发亮。偶尔有几只麻雀停在枝头，叽叽喳喳地叫着，给寂静的树林添了几分生气。我裹着棉袄站在林边，看着这片银装素裹的世界，心里涌起一种说不出的感动——原来，美不一定喧闹，它也可以如此静谧、深沉。 这儿真美，美在四季流转，美在无声陪伴，美在它让我懂得：真正的风景，不在远方，而在我们用心去感受的每一个角落。我爱这片老树林，更爱它带给我的那份宁静与温暖。 例文二： 二十年后的家乡 白驹过隙，时光荏苒，一晃眼，我竟站在了二十年后的家乡街头。没有想象中的科幻电影场景，却处处透着温柔而深刻的改变。 家乡的街道变了。曾经坑洼的土路早已不见，取而代之的是会“呼吸”的环保路面，雨水一落，瞬间渗透，不留积水。路边的老槐树被保留下来，树干上嵌着智能监测仪，能实时显示空气质量与湿度。我走到村口的小河旁，河水清澈见底，鱼儿成群游弋——以前浑浊发臭的河道，如今成了生态公园，岸边种着垂柳和芦苇，还有供人休憩的木质栈道。一位老人坐在长椅上，手里拿着平板电脑，正和家人视频聊天，脸上满是笑意。 科技也悄悄融入了生活。家家户户屋顶装有太阳能板，屋内有自动调节温度的智能家居系统。邻居王婶告诉我，她家现在用“语音厨房”做饭，说一声“炒青菜”，锅铲自己动起来。孩子们在村小学的教室里，戴着VR眼镜学习历史课，仿佛穿越到古代战场。我走进母校，教学楼外墙覆盖着垂直绿化，屋顶是小型农场，孩子们课间就能采摘蔬菜做沙拉。 最让我感动的是人情味没变。虽然科技发达，但街坊邻居依然会在傍晚聚在广场下棋、聊天。社区中心设有“记忆墙”，记录着家乡二十年来的变迁，也珍藏着老照片和故事。我站在墙前，看着小时候和伙伴们玩泥巴的照片，心里暖暖的。 二十年后的家乡，不是冰冷的机器之城，而是科技与自然共生、传统与现代交融的家园。它让我明白，真正的进步，不是抛弃过去，而是带着记忆向前走。我愿做这变迁中的一员，用双手守护这份美好，让未来的家乡，更美、更暖、更有力量。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。​ 这是写景记叙文的命题作文，写家乡一处你觉得最美的自然角落（田野/公园/广场等，校园除外），按一定顺序写清景色特点，抒发你的真情实感。 二、立意。​ 通过描绘家乡某处景色的美，表达对家乡的热爱与眷恋，或借景抒发对自然、生活的感悟，体现真情实感。 三、写作思路。​ 开头：点明家乡最美的一处地方，引出下文。 中间：按一定顺序（时间/空间）描写景色，用细节展现其美，融入自身感受。 结尾：抒发对这处景色的喜爱，升华对家乡的情感。 题目二： 一、审题。 这是想象类作文，需先将题目补充完整（如二十年后的自己/家乡等），发挥合理想象；写自己或家乡的变化，必须是基于现实的推演，不能脱离实际。 二、立意。 通过描绘二十年后自己或家乡的变迁，表达对科技进步的赞叹、对家乡发展的期盼，或抒发对未来生活的憧憬与责任感，让文章有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明时间跳转至二十年后，引出下文。 中间：按空间或逻辑顺序描写变化（如科技应用、环境改善、生活方式转变），用细节展现未来图景，融入自身感受。 结尾：升华主题，总结二十年带来的成长或家乡进步，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $