5《雷雨》（节选）同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高一必修下册《雷雨》（节选）同步练习，以“基础巩固—文本深析—拓展创造”分层设计，覆盖语言建构、思维提升、审美鉴赏与文化理解，适配新授课知识内化与素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语、文学常识|以选择、填空等题型夯实语言基础，如“涔、谛”等字音辨识，“汗涔涔、郁热”等词语释义| |课内阅读|人物形象、潜台词、细节作用|聚焦周朴园/鲁侍萍相认、周朴园与鲁大海交锋场景，通过选择题与分析题提升文本解读能力，如潜台词心理分析、细节刻画作用| |拓展探究|象征意义、主题评价|以“雷雨”象征意蕴、周朴园“怀念”真实性探讨等题，深化文化理解与辩证思维| |选做微写作|人物心理表达|通过“周朴园日记”“鲁侍萍书信”创作，实现审美创造与语言运用的高阶融合|

第5课《雷雨》（节选）同步练习 2025—2026学年　统编版语文　高一必修下册 【课文导读】 《雷雨》是曹禺的处女作与代表作，创作于1933年、1934年发表，是中国现代话剧走向成熟的里程碑之作。课文节选的是剧本第二幕的两个片段：第一场写三十年后周朴园与鲁侍萍意外重逢、相认，揭开周鲁两家三十年的恩怨；第二场写罢工工人代表鲁大海（周朴园与侍萍的次子）到周公馆谈判，父子相见竟成仇敌，周萍为维护父亲痛打亲弟。节选部分将家庭伦理冲突与阶级矛盾交织在一起，善于通过对话、舞台说明与细节刻画复杂人性，是学习戏剧鉴赏、品味潜台词、分析人物形象的经典篇目。 【素养目标】 1. 语言建构与运用：读准“涔、堤、茄、伺、谛、昧、晌、间、当、缜”等字音，理解“汗涔涔、郁热、弥补、谛听、昧心”等词语；体会戏剧台词与舞台说明的语言特点。 2. 思维发展与提升：梳理节选部分的情节与人物关系，分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海等人物形象及其性格的复杂性。 3. 审美鉴赏与创造：品味潜台词，赏析“旧雨衣、旧衬衣、梅花与萍字”等细节的妙处，体会冲突编排的艺术。 4. 文化传承与理解：认识封建资产阶级家庭的罪恶与必然崩溃的命运，理解《雷雨》对旧中国社会“人吃人”现实的深刻揭露。 【命题双向细目表】 说明：本表按“知识点 × 布鲁姆认知层级”列题，必做合计100分，选做10分。 题号 主要知识点 认知层级 分值 1 字音识记 识记 3 2 字形辨识 识记 3 3 词语运用 理解 3 4 文学常识（曹禺） 识记 3 5 戏剧常识 识记 3 6 语病辨析 应用 3 7 课文内容填空 识记 8 8 词语释义 理解 12 9 内容理解 理解 3 10 潜台词分析 分析 3 11 人物形象（周朴园） 分析 3 12 人物形象（鲁侍萍） 分析 3 13 细节作用 分析 3 14 冲突与主题 评价 3 15 人物形象（鲁大海） 分析 3 16 细节分析 分析 3 17 手法手段 分析 3 18 矛盾冲突 分析 3 19 台词赏析 分析 4 20 仿写概括 应用 3 21 内容概括 理解 4 22 心理独白 应用 4 23 宣传语写作 应用 3 24 象征意蕴 评价 7 25 评价探究 评价 7 26 微写作（选做） 创造 10 一、基础积累 （本大题共8小题，合计38分。请认真书写，注意字词的音、形、义与文学常识。） 1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（3分） A. 涔（cén）堤（tí）茄（jiā）郁（yù） B. 伺（sì）昧（mèi）谛（dì）愕（è） C. 涔（cén）间（jiàn）晌（shǎng）缜（zhěn） D. 勾（gōu）分（fèn）当（dāng）窟（kū） 2. 下列词语中，书写有误的一项是（3分） A. 汗涔涔　谛听　贤惠　弥补 B. 郁热　惊愕　敲诈　窟窿 C. 沉吟　混账　体统　拜望 D. 烦燥　缜密　咀嚼　规矩 3. 依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是（3分） 周朴园______下人去取那件旧雨衣，又想用一张支票来______自己三十年前的罪过；当侍萍点破旧衬衣上绣着的梅花与“萍”字时，他再也无法______内心的虚伪与慌乱。 A. 指使　补偿　掩盖 B. 支使　弥补　掩饰 C. 支使　补偿　掩饰 D. 指使　弥补　掩盖 4. 下列有关曹禺及其作品的说法，有误的一项是（3分） A. 曹禺，原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津，是中国现代著名剧作家。 B. 《雷雨》写于1933年（作者大学将毕业时），1934年发表，是中国话剧成熟的标志。 C. 曹禺的“四大名剧”通常指《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。 D. 课文《雷雨》（节选）选自《曹禺选集》，是剧本的第三幕。 5. 下列关于戏剧文学常识的表述，有误的一项是（3分） A. 剧本一般包括舞台说明（布景、服装、动作、表情等提示）与人物台词（对话、独白、旁白）。 B. 戏剧冲突表现为人物之间、人物自身以及人物与环境之间的矛盾，是戏剧的生命。 C. 独白是人物独自说出的台词，供观众了解其内心；旁白是角色越过其他人物对观众说的话。 D. “潜台词”就是台词字面上直接表达的意思，读者无需过多揣摩。 6. 下列句子没有语病的一项是（3分） A. 通过阅读《雷雨》，使我对曹禺的戏剧艺术有了更深的理解。 B. 曹禺创作的《雷雨》，是中国话剧走向成熟的重要标志之一。 C. 周朴园对侍萍的怀念，是为了弥补他灵魂空虚与赎罪的目的。 D. 鲁侍萍能否撕碎支票，表现了她不畏强权、自尊刚强的性格。 7. 根据课文内容填空。（每空1分，共8分） ①课文节选的是《雷雨》第____幕，包含____场戏。 ②第一场：周朴园与____意外重逢并相认；第二场：周朴园与____斗争，周萍痛打____。 ③鲁侍萍撕碎了周朴园给的____块钱支票，说“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”。 ④周朴园珍存的旧衬衣，一件右袖襟有烧破的____，另一件左袖襟绣着梅花和“____”字。 8. 解释下列句中加点的词语。（每空1分，共12分） ① 周朴园听得汗涔涔的，想起三十年前的旧事。 ② 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气使人异常烦躁。 ③ 鲁侍萍是个贤惠而规矩的人。 ④ 这张支票，算是弥补我一点罪过。 ⑤ 你谛听，这雷声是越来越近了。 ⑥ 你姓周的，发的是绝子绝孙的昧心财！ ⑦ 周朴园惊愕地望着她，半晌说不出话。 ⑧ 右袖襟上有一个烧破的窟窿。 ⑨ 他沉吟着，半天没有开口。 ⑩ 这种无赖的行径，令人不齿。 ⑪ 她满心怨愤，却无从诉说。 ⑫ 今天特来拜望老爷。 二、课内语段阅读（一）：周朴园与鲁侍萍相认 （本大题共6小题，合计18分。细读第一场，体会对话中的潜台词与人物心理。） 9. 下列对第一场（周朴园与鲁侍萍相认）内容的理解，有误的一项是（3分） A. 周朴园起初未认出侍萍，通过询问无锡旧事、留意其关窗动作等逐步生疑。 B. 侍萍以叙述“梅姑娘”故事的方式，含蓄地诉说自己的身世与遭遇。 C. 周朴园认出侍萍后，立刻温情脉脉地认错，并真诚弥补三十年前的过错。 D. 侍萍最终撕碎支票、拒绝金钱补偿，表现了她的自尊与骨气。 10. 周朴园认出侍萍前接连发问：“你——你贵姓？”“你姓什么？”“你是谁？”；认出后却冷冷地说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”体会这些台词的潜台词，分析周朴园前后的心理变化。（3分） 11. 下列对周朴园形象的分析，最恰当的一项是（3分） A. 他保留旧家具、旧衬衣，说明他始终深爱侍萍、真情永不改变。 B. 他认出侍萍后厉声质问、用支票打发，暴露其虚伪、冷酷与自私。 C. 他作为资本家，对罢工工人鲁大海充满同情与愧疚。 D. 他是一个毫无城府、坦荡真诚的正人君子。 12. 下列对鲁侍萍形象的理解，有误的一项是（3分） A. 她历经磨难却自尊刚强，面对支票断然撕碎，拒绝金钱补偿。 B. 她以“叙述别人故事”的方式隐晦表露身份，体现其清醒与克制。 C. 她把不幸归因于“不公平的命”，说明她已彻底认清封建制度的根源。 D. 她疼爱女儿四凤，却无力改变子女的悲剧命运，令人同情。 13. 课文写了多处细节：周朴园保留旧雨衣、旧家具与关窗习惯，以及绣着梅花与“萍”字的旧衬衣。这些细节对刻画人物、推动情节有什么作用？请简要分析。（3分） 14. 第一场中，周朴园与鲁侍萍的对话从“叙旧”到“翻脸”。请结合具体台词，说说这场冲突揭示了怎样的主题。（3分） 三、课内语段阅读（二）：周朴园与鲁大海交锋 （本大题共5小题，合计16分。关注第二场的阶级矛盾与人物命运。） 15. 下列对鲁大海形象的分析，正确的一项是（3分） A. 他作为罢工工人代表，勇敢揭露周朴园发家的血腥历史，富有反抗精神。 B. 他性格懦弱，面对周朴园的压迫只能忍气吞声、逆来顺受。 C. 他认出周朴园是生父后，立即屈膝认亲、妥协投降。 D. 他工于心计，故意煽动工人罢工以谋取个人私利。 16. 第二场中，周萍“为维护父亲”痛打了亲弟弟鲁大海。这一细节说明了什么？请简要分析。（3分） 17. 下列对周朴园对付鲁大海的手段，表述有误的一项是（3分） A. 他用金钱收买其他工人代表，分化罢工队伍。 B. 他开除了鲁大海，将其赶出矿上。 C. 他诚恳承认自己剥削工人的事实，并主动赔偿损失。 D. 他让周萍出面，以“维护父亲”之名痛打鲁大海。 18. 第二场戏（周朴园与鲁大海）主要表现了哪一类矛盾冲突？其本质是什么？（3分） 19. 鲁大海说：“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”结合语境，赏析这句话的表达效果与人物情感。（4分） 四、语言运用与表达 （本大题共4小题，合计14分。在理解文本的基础上进行语言实践。） 20. 仿照示例，从《雷雨》人物中任选一个，写一句话概括其悲剧性。（3分） 示例：鲁侍萍——三十年苦难煎熬，却换不回一丝真情与公道。 21. 用一句话概括《雷雨》节选部分的主要情节（不超过30字）。（4分） 22. 将下面的舞台说明转换成一段人物心理独白（以周朴园的口吻，不少于50字）。（4分） 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？／谁指使你来的？ 23. 某校话剧社将排演《雷雨》，请为这出戏写一句宣传语，或补写对联的上联（3分）。 示例（宣传语）：一场雷雨，浇透一个“最体面”家庭的腐朽与罪恶。 五、拓展探究 （本大题共2小题，合计14分。联系全剧与时代，深入思考作品意蕴。） 24. 《雷雨》以“雷雨”为题，具有多重意蕴。请结合课文，谈谈“雷雨”的象征意义。（7分） 25. 有人说周朴园对侍萍的“怀念”是真诚的，有人认为是虚伪的。你如何看待？请结合课文内容谈谈你的理解。（7分） 六、微写作（选做） 26. 微写作（选做，10分）：假如你是周朴园，在认出侍萍的那个夜晚写一篇日记；或假如你是鲁侍萍，给三十年前的自己写一封信。要求：贴合人物身份与性格，情感真实，不少于150字。 （提示：周朴园可写身份的震惊、名誉的危机与权衡；鲁侍萍可写被弃的屈辱、三十年的苦楚与对命运的不甘。语言力求符合人物口吻。） 参考答案 1. C（3分）。A项“堤”应读dī（非tí）；B项“伺”应读cì（非sì）；D项“勾”应读gòu、“当”应读dàng（非gōu、dāng）。C项“涔cén、间jiàn、晌shǎng、缜zhěn”全部正确。 2. D（3分）。D项“烦燥”应为“烦躁”（“躁”从足，指心绪不宁；非“燥”从火）。A、B、C三项书写均正确。 3. B（3分）。“支使”指命令人做事（口语中常用“支使下人”）；“弥补”与“罪过”为固定搭配；“掩饰”指设法掩盖真实情况，与“内心的虚伪与慌乱”搭配更贴切。故选B。 4. D（3分）。课文节选的是《雷雨》第二幕，并非第三幕。A、B、C三项表述均正确。 5. D（3分）。“潜台词”正是指台词字面上未直接说出、需读者观众细细揣摩的隐含意思，D项说反了。 6. B（3分）。A项“通过……使”连用导致缺主语；C项“弥补……目的”搭配不当（应为“达到……目的”）；D项“能否”与“表现了”两面对一面。B项无语病。 7. ①二　两　②鲁侍萍　鲁大海　鲁大海　③五千　④窟窿　萍 8. ①汗涔涔：形容汗水不断地下流。　②郁热：闷热（郁，积聚而不得发泄）。　③贤惠：指妇女心地善良，对人和蔼。　④弥补：把不够的部分补足。　⑤谛听：仔细地听（谛，仔细）。　⑥昧心：违背良心。　⑦惊愕：吃惊而发愣。　⑧窟窿：洞、孔。　⑨沉吟：低声自语、迟疑思索的样子。　⑩无赖：刁钻泼辣、不讲道理（或指游手好闲之徒）。　⑪怨愤：怨恨愤怒。　⑫拜望：敬辞，指探望（文中含讽刺意味）。 9. C（3分）。周朴园认出侍萍后立刻变脸，厉声质问“你来干什么”“谁指使你来的”，并用支票打发，并非“温情认错、真诚弥补”。 10. （3分）认出前连用“贵姓”“姓什么”“你是谁”三个问句，表面是试探，实则已起疑、步步逼近，流露紧张与防范；认出后“三十年的工夫你还是找到这儿来了”则转为冷漠、戒备，把重逢说成“追寻”，暴露其只想维护名誉地位、不愿旧事重提的虚伪与自私。 11. B（3分）。A、C、D均片面美化；B项准确概括其认出侍萍前后“怀念”的虚假与本质上的冷酷自私。 12. C（3分）。侍萍把不幸归咎于“不公平的命”，说明她尚未认清封建制度与阶级压迫的根源，C项“已彻底认清”有误。 13. （3分）①表现周朴园“念旧”的表象，为其虚伪做铺垫；②“梅花与萍字”的旧衬衣成为侍萍身份暴露的关键物证，推动相认情节；③以物写人，用看似深情的细节反衬其翻脸后的冷酷，形成强烈反差，深化主题。 14. （3分）这场冲突揭示了封建资产阶级“体面家庭”背后的罪恶：周朴园对侍萍的“怀念”不过是自我安慰与名誉装饰，一旦涉及现实利益便翻脸无情；暴露了资本家虚伪、冷酷的本质，以及底层妇女被侮辱被损害的悲剧命运。 15. A（3分）。B、C、D均歪曲了鲁大海勇敢正直、富有反抗精神的工人代表形象。 16. （3分）说明周萍深受封建家庭与父权影响，为维护父亲与家庭体面，竟对亲弟弟下狠手；也折射出周家父子（周萍与鲁大海）在阶级立场上的对立，以及血缘被阶级撕裂的悲剧。 17. C（3分）。周朴园并未诚恳认错赔偿，而是收买、开除、纵容周萍动武，C项与原文相反。 18. （3分）主要表现周朴园与鲁大海之间的劳资（阶级）冲突。本质是资产阶级资本家与工人阶级之间的对立与压迫：周朴园靠剥削工人发家，鲁大海代表工人与之斗争。 19. （4分）“绝子绝孙的昧心财”直斥周朴园靠压榨、害命攫取财富，语言如刀、爱憎分明；以“昧心财”点明其发家血腥，“绝子绝孙”饱含诅咒与愤恨，集中展现鲁大海作为工人的愤怒、勇敢与反抗精神，也撕破了周朴园的“体面”。 20. （3分）示例：周萍——在父权与乱伦的夹缝中挣扎，最终以一颗子弹了结矛盾的一生。／鲁大海——为工友争一线公道，却被亲兄长痛打、被资本家驱逐。／繁漪——在窒息的宅院里抓住畸形的爱，终被命运逼疯。 21. （4分）示例：三十年后侍萍重入周府，与周朴园相认、与鲁大海同陷周家冲突，恩怨集中爆发。 22. （4分）示例：她竟是侍萍！三十年了，我以为那桩旧事早随河水埋进土里。可她偏偏找上门来——是来要名分，还是来要钱？不，不能让她声张，这会让周家、让我半生的体面全毁。得先把话问死：谁在背后指使？我得镇住她。 23. （3分）示例（对联上联）：三十年恩怨，一场雷雨洗尽豪门虚伪。／示例（宣传语）：命运在雷声中炸裂，体面在雨夜里崩塌。 24. （7分）①自然之“雷雨”：故事发生于闷热雷雨的夏日，渲染压抑烦躁的氛围；②情节之“雷雨”：象征矛盾的总爆发，如同雷暴雨般将周鲁两家的隐秘一并掀开；③社会之“雷雨”：隐喻摧枯拉朽的时代风暴，预示封建资产阶级家庭及其所依存的社会必然在“雷雨”中崩溃；④命运之“雷雨”：象征人物无法逃脱的悲剧宿命。 25. （7分）示例：周朴园的“怀念”是虚伪的。未认出时，他保留旧家具、旧衬衣、关窗习惯，看似深情，实则是在空虚寂寞中借“怀念”自我安慰、粉饰体面；一旦认出眼前人就是侍萍，立刻厉声质问、用支票打发，生怕旧事损及名誉地位。可见其“怀念”以自我为中心，触及现实利益便暴露冷酷自私，是地地道道的虚伪。 26. （选做，10分）评分参考：身份口吻贴合（3分），情感真实、内容具体（4分），语言流畅、字数达标（3分）。 学科网（北京）股份有限公司 $