【2027中考版】初中语文文学类文本阅读-课内真题专项练习

**基本信息** 聚焦七至九年级15篇课内散文小说，以6大题型为纲，通过“题型模板+采分标注”构建系统性解题方法，强化语言运用与思维能力，实现从文本理解到规范答题的能力迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |七至九年级|15篇文本30题（每篇2题）|概括题“谁+做+结果”、赏析题“手法+内容+效果”等6类题型模板|按年级递进覆盖散文/小说核心文本，题型对应中考高频考点，形成“文本-题型-方法”三维训练逻辑|

2027中考 · 文学类阅读专项 · 课内真题专项练 2027中考版 · 原创教研成果 文学类文本阅读 · 课内真题专项练 七至九年级课内散文·小说合集 │ 对应6大题型 │ 学生空白版 + 教师解析版 使用说明： 本练习册精选统编教材七至九年级15篇核心课内散文、小说，每篇配套2道练习题，共30道题，全部对应6大题型（概括、赏析、作用、含义、人物形象、主旨情感）。 分为【学生空白版】和【教师解析版】两部分。学生版可直接复印下发作为课堂练习或课后作业；教师版配有完整参考答案、采分标注和题型对应标签，方便课堂讲评。 第一章 学生空白版 （请独立完成以下题目，每道题限时3-5分钟。答题时注意：①先判断题型再下笔；②分点作答，几分答几点；③概括题要有"谁+做了什么+结果"，赏析题要有"手法+内容+效果"，作用题要有"结构+内容+读者感受"。） 七年级上册 （以下篇目均为统编教材课内原文，请直接作答。每题后方框内填写答案。） ▸ 《春》朱自清（散文） 1. [概括题·3分] 文章描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画，请用一句话概括每幅图的主要内容。（3分） 2. [赏析题·3分] "“偷偷地”“钻”这两个词用得好不好？请从修辞角度赏析。"（3分） ▸ 《济南的冬天》老舍（散文） 1. [概括题·3分] 文章围绕济南冬天的什么特点展开描写？请用原文中的一个词回答，并结合文章内容说说这个特点体现在哪些方面。（3分） 2. [赏析题·3分] "“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）" ▸ 《秋天的怀念》史铁生（散文） 1. [概括题·3分] 母亲在文中做了哪几件事？请简要概括。（3分） 2. [含义题·3分] 谈谈你对标题"秋天的怀念"的理解。（3分） ▸ 《从百草园到三味书屋》鲁迅（散文） 1. [概括题·3分] "我"在百草园和三味书屋的生活有什么不同？请从内容、感受两方面概括。（3分） 2. [作用题·3分] 文中从百草园到三味书屋的过渡段有什么作用？（3分） 七年级下册 （以下篇目均为统编教材课内原文，请直接作答。每题后方框内填写答案。） ▸ 《阿长与〈山海经〉》鲁迅（散文） 1. [概括题·3分] 阿长为"我"做了哪些让"我"印象深刻的事？请概括其中三件。（3分） 2. [主旨情感题·3分] 文中"我"对阿长的情感发生了怎样的变化？请结合文章内容分析。（3分） ▸ 《台阶》李森祥（散文） 1. [人物形象题·3分] 父亲是一个什么样的人？请结合文章内容分析。（3分） 2. [作用题·3分] 文章以"台阶"为题有什么作用？（3分） ▸ 《紫藤萝瀑布》宗璞（散文） 1. [作用题·3分] 文章最后一段"“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”"有什么作用？（3分） 2. [赏析题·3分] 作者在文中是怎样描写紫藤萝的？请从修辞角度赏析。（3分） ▸ 《驿路梨花》彭荆风（小说） 1. [概括题·3分] 请按照事情发展顺序，梳理小说的主要情节。（3分） 2. [含义题·3分] 标题"驿路梨花"有什么含义？（3分） 八年级上册 （以下篇目均为统编教材课内原文，请直接作答。每题后方框内填写答案。） ▸ 《背影》朱自清（散文） 1. [作用题·3分] 文章以"背影"为题有什么作用？（3分） 2. [人物形象题·3分] 父亲是一个什么样的人？请结合文章内容分析。（3分） ▸ 《白杨礼赞》茅盾（散文） 1. [含义题·3分] 白杨树具有怎样的象征意义？请结合文章内容分析。（3分） 2. [赏析题·3分] "“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”这句话运用了什么修辞手法？请赏析。（3分）" 八年级下册 （以下篇目均为统编教材课内原文，请直接作答。每题后方框内填写答案。） ▸ 《社戏》鲁迅（小说） 1. [概括题·3分] 请概括"我"和小伙伴们看社戏前后经历了哪几件事。（3分） 2. [人物形象题·3分] 文中六一公公这个人物有什么作用？（3分） 九年级上册 （以下篇目均为统编教材课内原文，请直接作答。每题后方框内填写答案。） ▸ 《故乡》鲁迅（小说） 1. [人物形象题·4分] 闰土的性格发生了怎样的变化？请结合文章内容分析。（4分） 2. [含义题·4分] "“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”谈谈你对这句话的理解。（4分）" ▸ 《我的叔叔于勒》莫泊桑（小说） 1. [主旨情感题·3分] 菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？（3分） 2. [作用题·3分] 小说开头"“我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了”有什么作用？（3分） 九年级下册 （以下篇目均为统编教材课内原文，请直接作答。每题后方框内填写答案。） ▸ 《孔乙己》鲁迅（小说） 1. [人物形象题·4分] 孔乙己是一个什么样的人？作者对他的态度是怎样的？（4分） 2. [作用题·3分] 文中多次写"笑"（酒客的笑、掌柜的笑、"我"的笑），这有什么作用？（3分） ▸ 《变色龙》契诃夫（小说） 1. [概括题·3分] 奥楚蔑洛夫在处理"狗咬人"事件中态度几次变化？请梳理变化过程。（3分） 2. [含义题·3分] 标题"变色龙"有什么含义和作用？（3分） 第二章 教师解析版 （本章为教师专用，配有完整参考答案、采分标注和题型标签。讲评时请引导学生：先看题型标签→回顾对应题型模板→对照答案检查漏点→总结个人薄弱题型。） 七年级上册 ▸ 《春》朱自清（散文） 1. [概括题·3分] 文章描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画，请用一句话概括每幅图的主要内容。（3分） 【参考答案】 ①春草图：春草破土而出，嫩绿柔软，充满生机；②春花图：百花争艳，蜜蜂蝴蝶飞舞，热闹非凡；③春风图：春风和煦，带来泥土气息和新翻的泥土味；④春雨图：春雨细密轻柔，滋润万物；⑤迎春图：人们走出家门，迎接春天，充满希望。 【采分点】五幅图各0.6分，需写出每幅图的特征关键词。 2. [赏析题·3分] "“偷偷地”“钻”这两个词用得好不好？请从修辞角度赏析。"（3分） 【参考答案】 "“偷偷地”运用了拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，生动形象地写出了小草在不经意间生长的样子；“钻”是动词，准确传神地写出了小草破土而出的力量和旺盛的生命力。两个字都表达了作者对春天的喜爱和赞美。 【采分点】拟人1分+动词分析1分+情感1分 ▸ 《济南的冬天》老舍（散文） 1. [概括题·3分] 文章围绕济南冬天的什么特点展开描写？请用原文中的一个词回答，并结合文章内容说说这个特点体现在哪些方面。（3分） 【参考答案】 特点是"温晴"。体现在：①济南的山在冬天依然温暖，小山把济南围了个圈，挡住了寒风；②济南的水不结冰，冒着热气，水藻绿得发亮；③济南的人脸上含着笑，在冬天里依然安适。 【采分点】"温晴"1分+三个体现方面各约0.7分 2. [赏析题·3分] "“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）" 【参考答案】 运用了比喻和拟人的修辞手法。把群山环绕的济南比作“放在小摇篮里”，生动形象地写出了济南被小山包围的地理特征，给人以温暖、安全的感觉；“可爱”一词赋予小山以人的情感，表现了作者对济南冬天的喜爱之情。 【采分点】比喻+拟人各1分+表达效果1分 ▸ 《秋天的怀念》史铁生（散文） 1. [概括题·3分] 母亲在文中做了哪几件事？请简要概括。（3分） 【参考答案】 ①母亲在"我"暴怒时悄悄躲出去，又在"我"平静后回来安慰"我"；②母亲提出带"我"去北海看菊花，想帮"我"走出绝望；③母亲病重却瞒着"我"，临终前还在惦记着"我"和妹妹。 【采分点】三件事各1分，每件需包含具体行为。 2. [含义题·3分] 谈谈你对标题"秋天的怀念"的理解。（3分） 【参考答案】 "秋天的怀念"具有双重含义：表层指母亲在秋天去世，"我"在秋天怀念母亲；深层含义中，"秋天"象征着生命的凋零与成熟——母亲的离去是凋零，而"我"在怀念中获得的力量是成熟。标题以季节为背景，将深沉的情感寄托在具体的季节画面中，含蓄而感人。 【采分点】表层1分+深层1分+与主题关联1分 ▸ 《从百草园到三味书屋》鲁迅（散文） 1. [概括题·3分] "我"在百草园和三味书屋的生活有什么不同？请从内容、感受两方面概括。（3分） 【参考答案】 ①内容不同：百草园——捉蟋蟀、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子，自由快乐；三味书屋——读书、习字、对课，规矩严格。②感受不同：百草园让"我"感受到童年的自由和乐趣；三味书屋让"我"感受到束缚和枯燥。 【采分点】内容对比1.5分+感受对比1.5分 2. [作用题·3分] 文中从百草园到三味书屋的过渡段有什么作用？（3分） 【参考答案】 这段话在结构上是过渡段，承上启下：承接上文对百草园快乐生活的描写和不舍，引出下文在三味书屋的读书生活。“Ade”（德语"再见"）表达了对自由童年的强烈留恋，使两个截然不同的生活阶段的过渡自然而有情感张力。 【采分点】承上启下1分+具体分析1分+情感效果1分 七年级下册 ▸ 《阿长与〈山海经〉》鲁迅（散文） 1. [概括题·3分] 阿长为"我"做了哪些让"我"印象深刻的事？请概括其中三件。（3分） 【参考答案】 ①阿长在元旦让"我"说恭喜、吃福橘；②阿长给"我"讲长毛的故事；③阿长在别人都不理会"我"的愿望时，独自为"我"买来了《山海经》。 【采分点】三件事各1分，事件③是核心得分点。 2. [主旨情感题·3分] 文中"我"对阿长的情感发生了怎样的变化？请结合文章内容分析。（3分） 【参考答案】 "我"对阿长的情感经历了从"不大佩服"到"产生敬意"再到"深深怀念"的变化。开始时，"我"嫌她切切察察、睡相不好，不大佩服；后来她给"我"讲长毛故事，"我"对她产生了空前的敬意；最后她为"我"买来《山海经》，"我"对她充满了感激和怀念。 【采分点】三个情感节点各1分，需对应具体事件。 ▸ 《台阶》李森祥（散文） 1. [人物形象题·3分] 父亲是一个什么样的人？请结合文章内容分析。（3分） 【参考答案】 父亲是一个老实厚道、坚韧执着、追求尊严的普通农民。①他日夜准备，从山里背回每一块青石板，每一角、每一蹬都数得清清楚楚——可以看出他做事认真、要强；②他大半辈子"准备着"盖新房，铺完台阶后坐在最高一级上"久久不肯起来"——可以看出他对尊严的执着追求；③面对儿子递过来的热毛巾，他说"我真没出息"——可以看出他的谦卑与对自身局限的觉察。 【采分点】总概括1分+两个分点各1分，每点需有原文依据。 2. [作用题·3分] 文章以"台阶"为题有什么作用？（3分） 【参考答案】 ①"台阶"是贯穿全文的线索，将父亲准备材料、挑青石板、铺台阶、坐新台阶等场景串联起来；②"台阶"象征着父亲一辈子的追求——台阶越高，地位越高，父亲通过盖高台阶来获得他人的尊重；③标题以小见大，从一个具体事物写出了中国农民对"尊严"的人生追求，揭示了物质与精神的双重匮乏。 【采分点】线索1分+象征义1分+主题1分 ▸ 《紫藤萝瀑布》宗璞（散文） 1. [作用题·3分] 文章最后一段"“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”"有什么作用？（3分） 【参考答案】 ①总结全文——将由紫藤萝的命运引发的思考收束于这句哲理；②卒章显志——点明了文章的主旨：生命虽有挫折但永不停息；③深化主题——由花的命运上升为对整个人生的感悟，使文章从状物上升到哲理层面。 【采分点】总结全文1分+点明主旨1分+深化主题1分 2. [赏析题·3分] 作者在文中是怎样描写紫藤萝的？请从修辞角度赏析。（3分） 【参考答案】 作者运用了比喻和拟人的修辞手法。"像一条瀑布"将静态的紫藤萝比作动态的瀑布，生动形象地写出了紫藤萝开得茂盛、有气势的特点；"在和阳光互相挑逗"赋予花以人的情态，写出了紫藤萝的活泼与生命力。这些修辞共同表达了作者面对盛开的紫藤萝时内心的震撼与感悟。 【采分点】比喻分析1.5分+拟人分析1.5分 ▸ 《驿路梨花》彭荆风（小说） 1. [概括题·3分] 请按照事情发展顺序，梳理小说的主要情节。（3分） 【参考答案】 ①"我"和老余夜行深山路遇小茅屋，入住避风雨；②发现小茅屋里准备的食物和柴火，猜测主人是谁；③先后遇到瑶族老人、哈尼小姑娘，逐渐了解解放军建造茅屋、梨花姐妹接力照料的真相；④最后明白："驿路梨花处处开"——雷锋精神在这个深山驿道上代代相传。 【采分点】四个情节节点各0.75分，需按顺序排列。 2. [含义题·3分] 标题"驿路梨花"有什么含义？（3分） 【参考答案】 "驿路梨花"具有双重含义：表层指驿道旁边的梨花——哈尼小姑娘梨花以及山间真实的梨花；深层含义中，"梨花"象征着雷锋精神——像梨花一样洁白纯净，在深山驿道上处处开放、代代相传。标题借用陆游诗句，既点明了故事发生的地点，又暗示了小说的主题。 【采分点】表层1分+深层象征义1分+主题关联1分 八年级上册 ▸ 《背影》朱自清（散文） 1. [作用题·3分] 文章以"背影"为题有什么作用？（3分） 【参考答案】 ①"背影"是贯穿全文的线索，将浦口送别、回忆往事、读信落泪等场景串联起来；②"背影"概括了文章的主要内容——父亲为"我"买橘子时艰难穿过铁道的背影是全文的核心画面；③"背影"不是正面而是背影，暗示了父爱是深沉内敛、不善表达的，点明了文章主题。 【采分点】线索作用1分+内容概括1分+主题暗示1分 2. [人物形象题·3分] 父亲是一个什么样的人？请结合文章内容分析。（3分） 【参考答案】 父亲是一个深沉内敛而充满爱的人。①从他明明年事已高、身体肥胖，却坚持为"我"翻越铁道买橘子——可以看出他对儿子深沉的爱；②从他和脚夫讲价钱、叮嘱茶房照应"我"这些细节——可以看出他的细心和体贴；③父亲始终没有直接说"我爱你"，但他的每一个动作都写满了关心——体现了中国式父亲不善表达的特点。 【采分点】总概括1分+两个分点各1分 ▸ 《白杨礼赞》茅盾（散文） 1. [含义题·3分] 白杨树具有怎样的象征意义？请结合文章内容分析。（3分） 【参考答案】 白杨树象征着北方农民以及中华民族不屈的精神。①白杨树"笔直的干，笔直的枝""绝不旁逸斜出"——象征着正直、淳朴的品性；②白杨树在北方风雪中"倔强挺立"——象征着坚强不屈的意志；③白杨树"枝枝叶叶靠紧团结"——象征着团结向上的民族精神。作者借赞美白杨树，实际上是在赞美抗战时期坚韧不拔的中国人民。 【采分点】象征对象1分+两个具体分析各1分 2. [赏析题·3分] "“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”这句话运用了什么修辞手法？请赏析。（3分）" 【参考答案】 运用了拟人的修辞手法。"力争上游"将白杨树当作有意志的人来写，赋予它以积极向上的精神品格。这句话不仅写出了白杨树外形上的挺拔，更暗示了它的内在精神——正如作者在后文揭示的那样，白杨树象征着"北方的农民"和"民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神"。 【采分点】判断修辞1分+分析拟人效果1分+揭示象征意义1分 八年级下册 ▸ 《社戏》鲁迅（小说） 1. [概括题·3分] 请概括"我"和小伙伴们看社戏前后经历了哪几件事。（3分） 【参考答案】 ①"我"盼望去看社戏，但找不到船，心情郁闷；②双喜他们发现了八叔的航船，载"我"一起去看戏；③看戏途中偷摘罗汉豆，在船上煮了吃；④看戏归来，偷豆的事被六一公公发现，他不但没有责怪反而送来了豆。 【采分点】四件事各0.75分，每件事需有人物和核心行为。 2. [人物形象题·3分] 文中六一公公这个人物有什么作用？（3分） 【参考答案】 ①衬托作用：六一公公的淳朴宽厚，衬托出平桥村淳朴的民风，这也是"我"多年后仍怀念这里的原因；②丰富内容：六一公公的存在使得平桥村的"人物群像"更加丰满——既有双喜这样的聪明孩子，也有六一公公这样善良的老人；③揭示主旨：六一公公在得知豆被偷后不但不生气反而送豆，体现了作者对淳朴人情美的赞美。 【采分点】三个作用各1分，每点需有具体分析。 九年级上册 ▸ 《故乡》鲁迅（小说） 1. [人物形象题·4分] 闰土的性格发生了怎样的变化？请结合文章内容分析。（4分） 【参考答案】 闰土发生了从活泼开朗到麻木迟钝的巨大变化。少年闰土：能说会道，带"我"捕鸟、捡贝壳、看瓜，"眼睛像小海一样蓝"，是一个纯真活泼的少年；中年闰土：口口声声叫"我""老爷"，表情呆滞麻木，像一尊"石像"。变化原因：贫困和等级制度对人的压榨——"多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅"把他折磨成了一个木偶人。 【采分点】变化前1分+变化后1分+变化原因分析1分+深层归纳1分 2. [含义题·4分] "“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”谈谈你对这句话的理解。（4分）" 【参考答案】 这句话是全文的点睛之笔。表层含义：希望就像路一样——说不清它到底存不存在；深层含义：希望不会自动降临，它需要人去创造、去实践。正如路是人走出来的，希望也是靠行动去实现的。作者在离开故乡时经历了失望，但想到宏儿和水生的未来，又燃起了对新时代的希望——这句话既是对自己的鼓励，也是对所有在黑暗中前行的人的呼唤。 【采分点】表层1分+深层2分+与全文结合1分 ▸ 《我的叔叔于勒》莫泊桑（小说） 1. [主旨情感题·3分] 菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？（3分） 【参考答案】 菲利普夫妇对于勒的态度经历了从"盼望"到"躲避"的急剧变化。开始于勒来信说赚了钱，他们每周都到海边盼望于勒归来；后来在船上发现于勒变成了穷困潦倒的卖牡蛎老头，他们立刻惊慌失措地躲避。变化原因：他们的态度完全取决于于勒有没有钱——有钱时是"正直的""有良心的"人，没钱时就变成了"贼"。这反映了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 【采分点】变化过程1分+变化原因1分+深层主题1分 2. [作用题·3分] 小说开头"“我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了”有什么作用？（3分） 【参考答案】 ①交代故事发生的背景（时间、地点、家庭状况），为后文一家人对于勒金钱的渴望做了铺垫；②"刚刚够生活"暗示了这个家庭的拮据，解释了为什么他们会如此期盼于勒的钱——经济压力是人物行为的根本驱动力；③用第一人称"我"（若瑟夫）的口吻开头，增加了故事的真实感，也让读者更容易代入。 【采分点】交代背景1分+铺垫情节1分+第一人称效果1分 九年级下册 ▸ 《孔乙己》鲁迅（小说） 1. [人物形象题·4分] 孔乙己是一个什么样的人？作者对他的态度是怎样的？（4分） 【参考答案】 孔乙己是一个被封建科举制度毒害至深而又善良迂腐的穷书生。①他"站着喝酒而穿长衫"——既放不下读书人的身份，又不得不混迹于社会底层，处境尴尬；②他偷书被打却辩称"窃书不算偷"——迂腐可笑，自欺欺人；③他教"我"写"茴"字的四种写法——善良热心，但毫无实际用处；④他分茴香豆给孩子们吃——本性善良。作者对孔乙己的态度是复杂的：既"哀其不幸"（同情他的遭遇），又"怒其不争"（批判他的迂腐），同时也通过孔乙己的命运批判了封建科举制度对人性的摧残。 【采分点】人物特点2分（至少两点）+作者态度分析2分 2. [作用题·3分] 文中多次写"笑"（酒客的笑、掌柜的笑、"我"的笑），这有什么作用？（3分） 【参考答案】 ①这些"笑"反映了周围人对孔乙己的冷漠和麻木——他的不幸成了别人的笑料，讽刺了社会的凉薄；②"笑"与孔乙己的悲剧命运形成强烈对比——越笑越悲，以乐写哀，增强了悲剧效果；③连叙述者"我"也参与其中，说明这种冷漠已经成了一种社会氛围，连孩子也不能幸免，深化了小说的批判主题。 【采分点】讽刺社会1分+以乐写哀1分+深化主题1分 ▸ 《变色龙》契诃夫（小说） 1. [概括题·3分] 奥楚蔑洛夫在处理"狗咬人"事件中态度几次变化？请梳理变化过程。（3分） 【参考答案】 奥楚蔑洛夫的态度经历了四次明显变化：①听说狗是将军家的——说要惩罚狗主人；②有人说不是将军家的——说要弄死这条狗；③又有人说是将军家的——转而夸狗"名贵"并指责被咬的人；④最终确认是将军哥哥的狗——对狗极尽谄媚，对被咬者威胁恐吓。态度的变化完全取决于狗的主人是谁。 【采分点】四次变化各0.75分，最后一次最关键。 2. [含义题·3分] 标题"变色龙"有什么含义和作用？（3分） 【参考答案】 "变色龙"具有丰富的含义：表层指一种能随环境改变颜色的动物；深层含义中，"变色龙"比喻奥楚蔑洛夫——他像变色龙一样，根据狗的主人身份不断改变自己的态度，毫无原则。标题既生动形象地概括了主人公的性格特征，又讽刺了趋炎附势、见风使舵的丑恶社会现象，点明了小说的主题。 【采分点】表层1分+深层含义（性格+社会）2分 一线教师原创整理 │ 对应6大题型 │ 可直接打印使用 学科网（北京）股份有限公司 $