1《大青树下的小学》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 以“多彩校园研学之旅”为主线，设五关分层设计，从字词基础到写作运用梯度进阶，融合情景化与课内外迁移，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|字词读写与积累|看拼音写词语、多音字选择、词语补充填空| |规范表达|句子规范与句式转换|病句修改、“被”字句改写、缩句训练| |核心考点|课文内容与写法分析|按时间顺序填空、段落赏析（拟人修辞、侧面描写）| |课外迁移|阅读迁移与比较|课外短文阅读、课内外校园场景写法对比| |表达运用|场景描写与修辞运用|模仿课文写校园场景小练笔（至少一种修辞）|

三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》综合测试卷 【情境导语】 亲爱的同学们，欢迎来到“多彩校园”研学之旅！本单元我们走进了《大青树下的小学》，感受了边疆小学的美丽与团结。今天，请你化身“小小观察员”，带上你的语文知识锦囊，完成以下闯关任务，去探寻校园里的美好与求知的乐趣吧！ 第一关：研学准备·夯实基础（25分） 1. 装备检查（看拼音，写词语）。（8分） 早晨，阳光洒在美丽的校园。同学们穿着各色的民族（fú zhuāng），把学校打扮得（xuàn lì duō cǎi）。大家向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。古老的铜钟挂在（cū zhuàng）的枝干上，（jié bái）的粉墙上摇晃着凤尾竹的影子。 2. 语音导航（给字选择正确的读音，打“√”）。（6分） 坪坝（bà bèi） 摔跤（jiāo jiǎo） 打扮（bàn pàn） 凤尾竹（fèn fèng） 扬起（yáng yán） 绒毛（yóng róng） 3. 词语积累（把下列词语补充完整，并选词填空）。（6分） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 绚丽（ ）（ ） （ ）疾（ ）快 鸦雀（ ）（ ） 口干（ ）（ ） （1）运动会上，小明跑得太急，（ ）地撞到了同学，脸一下子变得（ ）。 （2）课堂上，老师刚提出问题，同学们就争先恐后地举手，原本（ ）的教室一下子热闹起来。 4. 词句推敲（判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（5分） （1）《大青树下的小学》描写了一所边疆小学，反映了孩子们幸福的学习生活。（ ） （2）课文中写“树枝不摇了，鸟儿不叫了”，是为了说明窗外天气很好，没有刮风。（ ） （3）“同学们向欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”运用了排比的修辞手法。（ ） （4）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上”可以缩写为“铜钟挂在枝干上”。（ ） （5）这所学校有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族等民族的小学生。（ ） 第二关：语言诊所·规范表达（10分） 5. 句子门诊部（按要求完成句子练习）。（10分） （1）走进学校，我看见一座教学楼和一阵读书声。（修改病句） （2）同学们把校园打扮得更加绚丽多彩。（改为“被”字句） （3）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句） （4）小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词写句子） 动物园里有好多动物，有________，有________，有________，还有________。 第三关：课文探秘·核心考点（25分） 6. 课文内容回顾（根据课文内容填空）。（10分） 《大青树下的小学》按照__________、________、__________的时间顺序，描写了边疆小学的学习生活。文中描写同学们上课认真读书的句子是“____________________________”；描写下课欢乐场景的句子是“______________________________”。 7. 重点段落赏析（阅读课内重点片段，完成练习）。（15分） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 （1）这段话是按照__________的顺序来写的，从__________和__________两方面写出了校园生活的特点。（3分） （2）文中“山林里的朋友”指的是__________、________和________。作者这样写运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了____________________。（5分） （3）“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用了__________的描写方法，侧面衬托出____________________。（3分） （4）如果你当时就在这所小学里，你会怎样向小鸟打招呼呢？请写一句话。（4分） 第四关：视野拓展·课外迁移（20分） 8. 课外阅读延伸（阅读短文，回答问题）。（20分） 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ②山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。当清脆的上课铃声响起，同学们纷纷走进教室。琅琅的读书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ③下课了，同学们来到操场上。有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏，欢声笑语传遍了整个校园。连山雀也赶来凑热闹，在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在为同学们加油。 ④这就是我们的学校，一所大山里的学校。同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。 （1）短文是按照__________的顺序来写的，先写学校的__________，再写__________和__________的场景。（4分） （2）第②自然段中，“琅琅的读书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语”运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了____________________。（4分） （3）第③自然段中，同学们下课后的活动有__________、________、________，连__________也赶来凑热闹。（4分） （4）《大青树下的小学》和《我们的学校》都描写了校园生活。请找出短文中与《大青树下的小学》里“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了”写法相似的句子，并抄写下来。（4分） （5）结合两篇文章，说说你心目中的学校是什么样的？（4分） 第五关：研学感悟·表达运用（20分） 9. 小小观察员（小练笔）。（20分） 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？请选择一个场景（如上课、下课、升旗仪式等），模仿《大青树下的小学》的写法，写一段话。要求：语句通顺，至少运用一种修辞手法，150字左右。 参考答案与解析 第一关：研学准备·夯实基础 1. 服装；绚丽多彩；粗壮；洁白 2. bà；jiāo；bàn；fèng；yáng；róng 3. 面 耳；手 脚；多 彩；眼 手；无 声；舌 燥 （1）手忙脚乱；面红耳赤 （2）鸦雀无声 4. （1）√ （2）×（解析：是为了衬托同学们读书声音的好听，连小动物都被吸引住了，侧面描写读书的认真与美好。）（3）√ （4）√ （5）√ 第二关：语言诊所·规范表达 1. （1）走进学校，我看见一座教学楼，听到一阵读书声。（搭配不当，“看见”不能搭配“读书声”） （2）校园被同学们打扮得更加绚丽多彩。 （3）铜钟挂在枝干上。 （4）示例：老虎；猴子；大象；长颈鹿（答案不唯一，合理即可） 第三关：课文探秘·核心考点 1. 早晨上学；上课；下课；大家一起朗读课文，那声音真好听；大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏 2. （1）时间；上课；下课 （2）树枝；鸟儿；蝴蝶；拟人；同学们读书声音的好听和学习的认真 （3）环境（或侧面）；同学们读书的认真和声音的好听 （4）示例：小鸟小鸟，你们好呀！你们也在听我们读课文吗？ 第四关：视野拓展·课外迁移 1. （1）时间（或事情发展）；环境；上课；下课 （2）拟人；同学们读书声音的好听和校园的美好 （3）跳绳；踢毽子；捉迷藏；山雀 （4）连山雀也赶来凑热闹，在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在为同学们加油。 （5）示例：我心目中的学校是美丽、团结、欢乐的。同学们在这里认真学习，快乐玩耍，人与自然和谐相处，充满了生机与活力。 第五关：研学感悟·表达运用 1. 评分标准： · 按照一定顺序描写（5分） · 抓住场景特点（5分） · 至少运用一种修辞手法（5分） · 语句通顺，字数符合要求（5分）示例： 下课了，操场上热闹极了。同学们像快乐的小鸟一样飞出教室。有的同学在跳绳，绳子甩得呼呼响；有的同学在踢毽子，毽子像蝴蝶一样上下飞舞；还有的同学在捉迷藏，欢声笑语传遍了整个校园。这真是一个欢乐的课间！ 试卷设计说明与使用建议 1. 紧扣考点：本卷严格围绕《大青树下的小学》一课的必考知识点设计，包括多音字（坝、摔、扮等）、四字词语积累、课文写作顺序（时间顺序）、修辞手法（拟人、排比）以及病句修改、缩句、改写句子等。 2. 情景化设计：以“多彩校园研学之旅”为主线，将枯燥的测试转化为有趣的闯关活动，激发三年级学生的答题兴趣。 3. 课内外结合：课外阅读选取了同样描写校园生活的《我们的学校》，在观察顺序、修辞手法和场景描写上与《大青树下的小学》形成完美互文，有效考查学生的知识迁移能力。 4. 使用建议：建议用时60分钟。教师可在讲评时，重点引导学生对比课内外的写景方法，为单元习作《猜猜他是谁》打下坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $