2《烛之武退秦师》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 《烛之武退秦师》高一必修下册统编版新授课同步练，以“基础巩固—文本深化—素养拓展”分层设计，实现文言知识积累与思维能力、文化自信的递进培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、实词、通假字等文言基础|以选择、填空为主，落实“语言运用”素养，如字音辨识、名句默写| |文本理解|说辞逻辑、人物形象分析|通过选择、简答深化“思维能力”，如烛之武说辞层次概括| |拓展探究与微写作|文化启示、语言表达创造|选做微写作提升“审美创造”，如“舌战的智慧”短评，衔接文化自信|

第2课《烛之武退秦师》同步练习 2025—2026学年　统编版语文　高一必修下册 【课文导读】 《烛之武退秦师》选自《左传·僖公三十年》，是《左传》叙事写人的名篇。《左传》全称《春秋左氏传》，是一部编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，与《公羊传》《谷梁传》并称“春秋三传”。课文写的是鲁僖公三十年（前630），晋文公、秦穆公联合围攻郑国，郑国大夫烛之武在危急关头，夜缒而出，面见秦伯，凭着对秦晋利害矛盾的精准把握和层层深入的说辞，说服秦国退兵，最终化解了郑国的一场亡国之危。文章记事简洁、对话精彩，善于在矛盾冲突中刻画人物，是学习和欣赏先秦史传散文、外交辞令的经典篇目。 【素养目标】 1. 语言建构与运用：积累“氾、佚、缒、共、阙、逢、杞、知、说、戍”等文言字音，掌握“军、鄙、敝、赐”等实词及“已、共、说、知、厌”等通假字，理解“东道主、行李、夫人、以为”等古今异义。 2. 思维发展与提升：梳理烛之武说辞的逻辑层次（以退为进—亡郑利晋—舍郑利秦—晋言无信—阙秦利晋），分析“总—分”的论说思路。 3. 审美鉴赏与创造：品味委婉得体、逻辑严密的游说语言，体会在冲突中塑造人物（烛之武、郑伯、秦穆公、晋文公）的艺术。 4. 文化传承与理解：感受古人“国有危难、挺身而出”的担当精神与“善借矛盾、以理服人”的智慧，认识辞令背后的家国情怀。 【命题双向细目表】 说明：本表按“知识点 × 布鲁姆认知层级”列题，必做合计100分，选做10分。 题号 主要知识点 认知层级 分值 1 字音识记 识记 3 2 字形辨识 识记 3 3 实词释义 理解 3 4 通假字辨识 理解 3 5 文学文化常识 识记 3 6 名句默写 识记 8 7 词类活用 理解 6 8 课文内容填空 识记 6 9 内容理解辨析 分析 3 10 说辞层次概括 分析 6 11 说理角度判断 理解 3 12 人物特点概括 理解 4 13 形象理解辨析 分析 3 14 退兵原因分析 分析 8 15 句子翻译 理解 3 16 特殊句式判断 理解 3 17 古今异义辨识 理解 3 18 虚词“焉”填空 理解 3 19 语言特点辨析 分析 3 20 人物心理分析 分析 4 21 游说艺术辨析 分析 3 22 结构层次概括 分析 3 23 写作手法辨析 分析 3 24 综合理解评价 评价 3 25 拓展释词与启示 应用 7 26 微写作（选做） 创造 10 一、基础积累 （本大题共8小题，合计38分。请认真书写，注意文言字词的音、形、义。） 1. 下列加点字注音，完全正确的一项是（3分） A. 氾（fán）佚（yì）缒（chuí）共（gōng） B. 阙（quē）逢（páng）杞（qǐ）与（yǔ） C. 说（shuō）戍（shù）瑕（xiá）鄙（pǐ） D. 知（zhī）赐（cì）贰（èr）陪（péi） 2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（3分） A. 氾南　佚之狐　夜缒而出　戍守郑国 B. 厚簿　阙秦　越国以鄙远　陪邻 C. 逢孙　瑕玼　杞子　杨孙戍之 D. 共其乏困　失其所与　不智　微夫人之利 3. 下列加点词的解释，有误的一项是（3分） A. 晋军函陵（军：名词作动词，驻扎） B. 越国以鄙远（鄙：名词意动，把……当作边邑） C. 焉用亡郑以陪邻（陪：陪伴、陪同） D. 朝济而夕设版焉（济：渡河） 4. 下列对通假字的解说，正确的一项是（3分） A. “共其乏困”中“共”通“供”，义为供给。 B. “秦伯说”中“说”通“悦”，义为游说。 C. “失其所与，不知”中“知”通“智”，义为知道。 D. “夫晋，何厌之有”中“厌”通“压”，义为满足。 5. 下列有关《左传》与课文的说法，有误的一项是（3分） A. 《左传》是一部编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 B. 课文选自《左传·僖公三十年》，写秦晋围郑、烛之武说退秦师之事。 C. 佚之狐是郑国大夫，他向郑伯举荐了烛之武。 D. 《左传》与《公羊传》《谷梁传》并称“春秋三传”，三传作者均为左丘明。 6. 根据课文内容默写填空。（每空1分，共8分） ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且______。 ②晋军函陵，______。 ③辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，______。” ④夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，______。” ⑤若亡郑而有益于君，______。 ⑥邻之厚，______。 ⑦且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，______。 ⑧夫晋，何厌之有？______，又欲肆其西封。 7. 指出下列句中加点词的活用类型及意义。（每空1分，共6分） ①晋军函陵：军 → ______ ②与郑人盟：盟 → ______ ③夜缒而出：夜 → ______ ④既东封郑：封 → ______ ⑤越国以鄙远：鄙 → ______ ⑥邻之厚，君之薄也：厚、薄 → ______ 8. 根据烛之武说辞内容填空。（每空1分，共6分） ①坦言知亡：“秦、晋围郑，______。” ②亡郑利晋：“焉用亡郑以陪邻？______。” ③舍郑利秦：“若舍郑以为东道主，行李之往来，______。” ④晋言无信：“且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，______。” ⑤扩张野心：“夫晋，何厌之有？______。” ⑥点明利害：“若不阙秦，将焉取之？______。” 二、文本理解 （本大题共6小题，合计22分。在整体把握文意的基础上，分析说辞逻辑与人物形象。） 9. 下列对课文内容的理解，有误的一项是（3分） A. 文章开篇交代秦晋围郑的原因：郑国曾“无礼于晋”，且“贰于楚”。 B. 佚之狐举荐烛之武，烛之武起初以年老推辞，经郑伯诚恳劝说后答应。 C. 烛之武见到秦伯后，先扬后抑，盛赞秦穆公的功绩以拉近关系。 D. 秦伯被说服后与郑人结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是撤军。 10. 烛之武游说秦伯的说辞条理清晰、层层深入。请简要概括其说辞分为哪几个层次，并各用一句话说明每层的核心意思。（6分） 11. 对“邻之厚，君之薄也”一句在说辞中的作用，理解正确的一项是（3分） A. 从正面说明舍郑对秦国有利。 B. 从反面说明亡郑只会使晋国雄厚而秦国削弱，动摇秦君。 C. 用历史典故挑拨秦晋之间的矛盾。 D. 用假设推理劝秦穆公谨慎从事。 12. 根据课文内容，概括下列人物的特点。（每空1分，共4分） ①郑伯：______ ②烛之武：______ ③秦穆公：______ ④晋文公：______ 13. 下列对烛之武形象的理解，有误的一项是（3分） A. 国难当头，不计个人恩怨，挺身而出，可见其顾全大局。 B. 说辞层层深入，善用秦晋矛盾，可见其机智善辩。 C. 面对秦伯，盛气凌人、咄咄逼人，以气势迫使秦伯就范。 D. 年事已高仍担当重任，义无反顾夜见秦伯，可见其过人胆识。 14. 课文末段写晋文公最终也退兵。请结合“微夫人之力不及此……吾其还也”一段，分析晋文公退兵的原因，并说说表现了人物怎样的品格。（8分） 三、语言与词句 （本大题共6小题，合计18分。落实文言词句的理解与翻译，体会准确严谨的文言表达。） 15. 下列对文中句子的翻译，有误的一项是（3分） A. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。——如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地拿（这件事）麻烦您。 B. 越国以鄙远，君知其难也。——越过别国而把远地当作边邑，您知道这是很难的。 C. 夫晋，何厌之有？——晋国，有什么讨厌的呢？ D. 微夫人之力不及此。——没有那个人的力量，我是到不了今天这个地位的。 16. 下列对文言句式的判断，有误的一项是（3分） A. “是寡人之过也”是判断句。 B. “夫晋，何厌之有”是宾语前置句（疑问代词“何”作“有”的宾语前置）。 C. “以其无礼于晋”是定语后置句。 D. “晋军函陵”省略介词“于”（即“军于函陵”）。 17. 下列加点词，属于古今异义的一项是（3分） A. 若使烛之武见秦君 B. 若舍郑以为东道主 C. 秦伯说，与郑人盟 D. 郑既知亡矣 18. 解释下列句中“焉”字的意义和用法。（每空1分，共3分） ①子亦有不利焉（______） ②焉用亡郑以陪邻（______） ③若不阙秦，将焉取之（______） 19. 下列对本文语言特点的理解，有误的一项是（3分） A. 记事简洁，对话精彩，善于在冲突中刻画人物。 B. 烛之武说辞委婉得体，逻辑严密，步步紧逼。 C. 多用夸张铺陈、辞藻华丽，富有浓重的抒情色彩。 D. 人物语言个性化，郑伯、烛之武、晋文公各有不同。 20. 烛之武被举荐时先是推辞：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”郑伯道歉后他才“许之”。请分析这句话体现了烛之武怎样的心理，以及“许之”表现了什么。（4分） 四、手法与结构 （本大题共4小题，合计16分。从游说艺术、结构层次与写作手法角度深入赏析。） 21. 下列对烛之武游说艺术的分析，有误的一项是（3分） A. 以退为进，坦言“郑既知亡”，先消除秦伯的戒备之心。 B. 利害相权，反复申说亡郑只利晋而不利秦，动摇秦君。 C. 直接斥责秦穆公背信弃义，以强硬气势压服对方。 D. 引史为证，以晋君“朝济夕版”揭其无信，挑拨秦晋。 22. 下列对文章结构层次的概括，正确的一项是（3分） A. 围郑—荐贤—说秦—晋退 B. 危局—荐贤—辞许—说退—晋退 C. 围郑—说秦—荐贤—晋退 D. 荐贤—围郑—说秦—晋退 23. 下列对本文写作手法的分析，有误的一项是（3分） A. 详写烛之武说辞，略写军事行动，详略得当。 B. 以秦、晋、郑三方矛盾为线索，情节紧凑。 C. 通篇以记叙为主，极少有人物对话。 D. 善用伏笔与照应（如开篇“无礼于晋”与后文呼应）。 24. 下列对课文的理解与评价，有误的一项是（3分） A. 烛之武的成功，关键在于抓住了秦晋之间的利害矛盾。 B. 晋文公退兵，体现了其克制理智与讲求“武德”的品格。 C. 秦穆公留杞子、逢孙、杨孙戍郑，说明他完全信任晋国。 D. 文章赞扬了烛之武维护国家利益的担当与非凡的智慧。 五、拓展探究 （本大题共1小题，合计7分。联系已学，打通文本内外。） 25. 拓展探究：阅读链接语句，完成（1）（2）。（共7分） 链接：因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。——《左传》 （1）解释下列加点词（每空1分，共3分） ①因人之力而敝之 ②失其所与 （2）结合课文与链接，谈谈“不仁、不智、不武”对为人处世的启示。（4分） 六、微写作（选做） 26. 微写作（选做，10分）：自古至今，能以三寸之舌化解国家危难者，烛之武堪称典范。请结合课文，以“舌战的智慧”或“致烛之武”为题，写一段不超过200字的短评，要求观点明确、有具体依据。 （提示：可围绕“顾全大局”“善用矛盾”“委婉善辩”等角度展开，语言力求简洁有力。） 参考答案 1. B（3分）。A项“缒”应读zhuì（非chuí）；C项“说”通“悦”应读yuè（非shuō），“鄙”应读bǐ（非pǐ）；D项“知”通“智”应读zhì（非zhī）。B项“阙quē、逢páng、杞qǐ、与yǔ”全部正确。 2. A（3分）。B项“厚簿”应为“厚薄”；C项“瑕玼”应为“瑕疵”；D项“微夫人之利”应为“微夫人之力”。 3. C（3分）。C项“陪”意为“增加”，不是“陪伴”。A“军”驻扎、B“鄙”意动、D“济”渡河，解说均正确。 4. A（3分）。B项“说”通“悦”应释“高兴”；C项“知”通“智”应释“明智”；D项“厌”通“餍”应释“满足”。 5. D（3分）。“春秋三传”中《公羊传》《谷梁传》并非左丘明所作，相传分别为公羊高、谷梁赤所作。 6. ①贰于楚也　②秦军氾南　③无能为也已　④郑既知亡矣　⑤敢以烦执事　⑥君之薄也　⑦朝济而夕设版焉　⑧既东封郑 7. ①驻扎（名词作动词）　②结盟（名词作动词）　③在夜里（名词作状语）　④使……成为疆界（使动用法）　⑤把……当作边邑（名词意动）　⑥变雄厚、变薄弱（形容词作动词） 8. ①郑既知亡矣　②邻之厚，君之薄也　③共其乏困　④朝济而夕设版焉　⑤既东封郑　⑥阙秦以利晋 9. C（3分）。烛之武说辞以退为进、坦言知亡，并非盛赞或咄咄逼人；C表述有误。 10. （6分）说辞分五层：①以退为进，坦言“郑既知亡”，消除秦伯戒备；②阐明利害，指出亡郑只会使邻（晋）厚而秦薄；③替秦着想，说明舍郑可使秦获“东道主”之利；④引史为证，以晋君“朝济夕版”揭露晋之无信；⑤推测未来，指出晋“既东封郑，又欲肆其西封”终将损秦，劝秦谨慎。 11. B（3分）。“邻之厚，君之薄也”从反面说明亡郑利晋即损秦，从而动摇秦君。 12. ①勇于自责、善纳谏言　②顾全大局、机智善辩　③老练多谋、留有余地　④隐忍理智、讲究武德 13. C（3分）。烛之武面对秦伯是委婉以退为进，并非盛气凌人、咄咄逼人。 14. （8分）退兵原因：①“微夫人之力不及此”——承认依靠秦力才得君位，不愿恩将仇报；②“因人之力而敝之，不仁”——损害有过助力者不合仁义；③“失其所与，不知”——失去同盟者是不明智的；④“以乱易整，不武”——以冲突取代联合不合武德。表现：晋文公权衡利害、克制理智，不趁火打劫，体现出春秋霸主的政治成熟与“武德”。 15. C（3分）。“厌”通“餍”，意为“满足”；“何厌之有”应译为“（晋国）有什么满足的呢”。 16. C（3分）。“以其无礼于晋”是状语后置（即“于晋无礼”），不是定语后置。 17. B（3分）。“以为”古义“把……作为”，“东道主”古义“东方道路上的主人”，均属古今异义。 18. ①句末语气词，表陈述　②疑问副词，为什么　③疑问副词，怎么（从哪里） 19. C（3分）。本文以叙事写人、说理为主，并不铺陈夸张、辞藻华丽。 20. （4分）推辞之语既有对郑伯“不能早用子”的委婉不满与身世感慨（“臣之壮也，犹不如人；今老矣”），也含自谦；但经郑伯以国家大义相劝，他毅然“许之”，显出其放下个人恩怨、顾全大局的胸襟。 21. C（3分）。烛之武并未直斥秦穆公，而是委婉得体、以利害相动。 22. B（3分）。结构层次：秦晋围郑→佚之狐荐贤→烛之武辞而许之→夜见秦伯说退秦师→晋文公亦退兵。 23. C（3分）。本文大量运用人物对话（佚之狐、郑伯、烛之武、晋文公），并非“极少对话”。 24. C（3分）。秦穆公留杞子、逢孙、杨孙戍郑，是留后手、老奸巨猾之举，并非完全信任晋国。 25. （7分）（1）因：依靠；敝：损害；与：同盟、结交。（2）启示：受人帮助不可反加损害（不仁），失去盟友是不智，以冲突代替联合、违背道义是不武；为人处世应知恩图报、珍视同盟、以道义节制利害，方能立于不败。（言之成理即可） 26. （选做，10分）评分参考：观点明确（2分），能结合课文具体依据（如以退为进、亡郑利晋、舍郑利秦、揭晋无信等，4分），语言简洁有力、符合短评体例（2分），字数符合要求（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $