8竹节人（导学案）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文导学案围绕《竹节人》展开，涵盖生字词积累、多音字辨析、课文“制作—斗—没收—老师玩”的叙事脉络及比喻拟人等写作技法。从学生自制玩具经历导入，搭建从字词到理解再到拓展的学习支架。 资料特色在于知识清单系统梳理知识点，自学检测分初读夯实、再读研读、三读拓展三层设计，注重语言运用与思维能力培养，传承动手创造的文化自信，助力学生自主学习，提升语文核心素养，便于教师教学评估。

8《竹节人》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“凛、疙、瘩”等生字，会写“豁、凛、疙、瘩、棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、丧、趴”等生字；读准多音字“哄、缝、攒”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“威风凛凛”“呆头呆脑”“别出心裁”“津津有味”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“制作竹节人—斗竹节人—老师没收竹节人—老师也玩竹节人”的叙事脉络；能按照不同阅读目的（写玩具制作指南、体会乐趣、讲老师故事）选用恰当的阅读方法；通过品味描写竹节人制作和玩耍过程的语句，提升信息提取与整合能力。 3. 审美鉴赏： 感受作者笔下竹节人游戏的乐趣与童年生活的美好；品味“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”“没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”等比喻、拟人句的生动传神；体会文章语言幽默风趣、充满童真的特点。 4. 文化传承： 了解作者范锡林（笔名雪凌）及其创作背景；感受七八十年代儿童自己动手制作玩具的快乐与智慧；传承“自己动手、丰衣足食”的创造精神，理解简易的物质条件同样能带来心灵的快乐与满足。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会写的字及组词 豁（huō）：豁开、豁子、豁出去、豁嘴 凛（lǐn）：凛然、凛冽、威风凛凛、大义凛然 疙（gē）：疙瘩、疙疤、疙皱、疙疙瘩瘩 瘩（da）：疙瘩、瘩疤、面疙瘩 棍（gùn）：棍棒、棍子、棍术、恶棍 裁（cái）：裁剪、裁判、裁衣、裁军 筹（chóu）：筹划、筹备、筹码、一筹莫展 橡（xiàng）：橡皮、橡胶、橡树 雕（diāo）：雕刻、雕像、雕塑、雕琢 跺（duò）：跺脚、跺地 颓（tuí）：颓然、颓废、颓丧 沮（jǔ）：沮丧、沮洳 丧（sàng）：沮丧、丧气、丧失 趴（pā）：趴下、趴着 2. 易读错的字 凛（lǐn，不读lǐng）；疙（gē，不读gā）；瘩（da，读轻声）；筹（chóu，不读shòu）。 3. 易写错的字提示 “豁”字右边是“害”，注意与“割”区分；“凛”字左边是“冫”，右边是“禀”，共15画；“裁”字左下是“衣”，注意与“栽”“载”区分；“筹”字下面是“寿”，不要写成“寺”。 （二）多音字辨析 1. 哄 hōng（哄笑、哄堂大笑）——表示许多人同时发出声音时读hōng。 hǒng（哄骗、哄小孩）——表示用言语或行动使人高兴时读hǒng。 hòng（起哄、一哄而散）——表示吵闹、取闹时读hòng。 2. 缝 fèng（裂缝、缝隙、门缝）——表示空隙时读fèng。 féng（缝补、缝合、裁缝）——表示用针线连缀时读féng。 3. 攒 cuán（攒凑、攒聚、攒动）——表示聚集时读cuán。 zǎn（积攒、攒钱）——表示积蓄、储蓄时读zǎn。 （三）近反义词 1. 近义词 风靡——盛行、流行 疲倦——疲惫、疲劳 俨然——好像、仿佛 沮丧——丧气、颓丧 呆头呆脑——笨手笨脚 别出心裁——独具匠心 津津有味——兴致勃勃 2. 反义词 风靡——冷落 沮丧——振奋、兴奋 呆头呆脑——聪明伶俐 津津有味——索然无味 （四）词语积累 1. 重点词语释义 风靡——形容事物很风行，像风吹倒草木一样。 威风凛凛——形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 呆头呆脑——形容迟钝的样子。 别出心裁——独创一格，与众不同。 技高一筹——技艺比别人高出一筹。 沮丧——灰心失望。 津津有味——形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。 豁开——裂开；破开。 俨然——形容很像。 2. 词语搭配 （威风凛凛）的竹节人　　（呆头呆脑）的模样 （津津有味）地观看　　（没头没脑）地对打 （破旧）的课桌　　（豁开）的裂缝 （新鲜）的玩意儿　　（有趣）的玩具 3. 四字词语拓展 描写人物神态的词语：威风凛凛、呆头呆脑、津津有味、得意扬扬 描写独特创意的词语：别出心裁、独具匠心、独辟蹊径、别具一格 （五）课文梳理 1. 主要内容 《竹节人》是范锡林创作的一篇记叙文。课文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人的故事。因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人。文章表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解。 2. 结构脉络 课文共29个自然段，可分为四个部分。 第一部分（第1-2自然段）：概述——写“我们”小时候玩具都是自己做的，有一段时间全迷上了斗竹节人。 第二部分（第3-4自然段）：制作竹节人——写用毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，钻小眼装手臂，用线穿在一起。 第三部分（第5-18自然段）：斗竹节人——写课桌上的裂缝正好用来玩竹节人，两个竹节人放在一起没头没脑地对打。 第四部分（第19-29自然段）：老师没收竹节人——写“我”和同桌上课偷玩被老师发现没收，下课后竟看到老师也在办公室里玩竹节人。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “风靡”——“只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。”“风靡”一词写出了竹节人游戏流行之快、范围之广，表现了孩子们对新鲜玩具的极大热情。 “威风凛凛”——“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来，两个竹节人放在一起，那就是搏斗了。”“威风凛凛”写出了竹节人在孩子们心中的英雄形象，充满了童趣和想象力。 “呆头呆脑”——写出了竹节人笨拙可爱的模样，与“威风凛凛”形成反差，更显幽默风趣。 “别出心裁”——“制作竹节人的时候，还有一点别出心裁。”“别出心裁”写出了孩子们在制作竹节人时的创意和巧思，体现了动手制作的乐趣。 “沮丧”——“我和同桌，有点沮丧。”写出了竹节人被没收后的失落心情。 2. 重点句子 （1）“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。” 开篇点明时代背景——物质匮乏的年代，玩具要靠自己动手制作。为下文“我们”全迷上竹节人做了铺垫。 （2）“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。” 这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。把裂缝比作“黄河长江”，写出了裂缝之大、之长，既幽默风趣，又为下文用裂缝玩竹节人埋下伏笔。 （3）“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。” 这段话详细介绍了竹节人的制作方法，语言简洁明了，步骤清晰——锯、钻、穿，三个动词准确地写出了制作过程。 （4）“两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。” “没头没脑”写出了竹节人打斗时笨拙有趣的样子；“不知疲倦”“永不会倒下”运用了拟人的修辞手法，赋予了竹节人以生命和意志，表现了孩子们对竹节人的喜爱和想象。 （5）“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。” 这是全文的高潮句。老师没收了竹节人，自己却玩得入迷——“全神贯注”“忘乎所以”写出了老师投入的样子。这一刻，老师和学生之间没有了距离，都成了竹节人的“粉丝”，充满了温情和趣味。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）按事情发展顺序叙事：课文按照“制作竹节人→斗竹节人→老师没收→老师也玩”的顺序展开，脉络清晰，层次分明。 （2）细节描写：对竹节人制作方法的描写细致入微（锯成寸把长、钻小眼、穿线）；对斗竹节人场景的描写生动传神（手舞之、身摆之、没头没脑地对打）。 （3）比喻与拟人：“裂缝像黄河长江”运用比喻；“不知疲倦，也永不会倒下”运用拟人，使文章语言生动幽默。 （4）先抑后扬：老师没收竹节人——“我”和同桌“沮丧”；下课后发现老师也在玩——“心满意足”。情感从低谷到高潮，波澜起伏。 （5）语言幽默风趣：全文充满童真童趣，如“没头没脑地对打着”“呆头呆脑”等词语的运用，使文章读来轻松有趣。 2. 条理结构 课文按照“概述（第1-2段）→制作方法（第3-4段）→玩法与乐趣（第5-18段）→老师没收与老师也玩（第19-29段）”的顺序展开，重点突出斗竹节人的乐趣和老师也玩竹节人的情节转折。 3. 语言风格 语言朴实自然、幽默风趣，充满童真童趣。善用口语化表达和比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，读来亲切感人。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）凛然（lǐn lǐng）　　（2）疙瘩（gē gā） （3）裁判（cái chái）　　（4）筹备（chóu shòu） （5）哄笑（hōng hǒng）　　（6）裂缝（fèng féng） （7）攒凑（cuán zǎn）　　（8）颓然（tuí tū） 2. 看拼音，写词语。 huō kāi（　　　　）　　wēi fēng lǐn lǐn（　　　　） gē da（　　　　）　　bié chū xīn cái（　　　　） gùn bàng（　　　　）　　jǔ sàng（　　　　） diāo kè（　　　　）　　duò jiǎo（　　　　） 3. 选词填空。 （风靡　风行） （1）只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能（　　　　）全班。 （2）这种款式的衣服曾经（　　　　）一时。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着。（　　　　） （2）他全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（仿写比喻句） （2）老师没收了我们的竹节人。（改为“把”字句和“被”字句） 6. 阅读课文片段，完成练习。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 （1）这段话写了什么内容？ （2）文中表示制作顺序的词语有哪些？ （3）制作竹节人需要哪些材料和工具？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 （1）用“_____”画出描写老师动作的句子。 （2）“全神贯注”和“忘乎所以”写出了老师怎样的状态？ （3）看到老师也在玩竹节人，“我”和同桌的心情发生了怎样的变化？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《竹节人》的作者是________，课文是一篇________（体裁）。 （2）我们小时候的玩具，都是________的，也只能________。 （3）把毛笔杆锯成________长的一截，这就是竹节人的________连同________了。 （4）两个竹节人放在一起，那就是________了，地对打着， ，也永不会倒下。 （5）课文按照_________、 、 、_________的顺序展开叙述。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的短文，完成练习。 抽陀螺（节选） 我们小时候，陀螺都是自己做的。找一根粗细合适的木头，用刀削成圆锥形，在尖头处钉上一颗钢珠，再用一根鞭子抽打，陀螺就旋转起来了。 抽陀螺的乐趣在于比赛。谁的陀螺转得久，谁就是赢家。我们常常在操场上抽得满头大汗，忘了吃饭，忘了回家。 有一次，我的陀螺被一个高年级同学抽飞了，摔成了两半。我伤心地哭了。第二天，爸爸用一块更硬的木头给我做了一个新陀螺，比原来的还要好。我高兴得跳了起来。 （1）短文中，陀螺是怎样制作的？请用简洁的语言概括。 （2）短文和《竹节人》有什么共同之处？ （3）你小时候有没有自己动手做过玩具？请写一写你做过的玩具和玩它的经历。 10. 综合拓展题。 课文为我们介绍了竹节人的制作方法和玩法。请你仿照课文中的写法，为你喜欢的一种手工玩具（如纸飞机、沙包、毽子等）写一份简单的“制作指南”，说清楚需要什么材料、按什么步骤制作。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）lǐn√　（2）gē√　（3）cái√　（4）chóu√　（5）hōng√　（6）fèng√　（7）cuán√　（8）tuí√ 2. 豁开　威风凛凛　疙瘩　别出心裁　棍棒　沮丧　雕刻　跺脚 3. （1）风靡　（2）风行 4. （1）笨手笨脚　（2）聚精会神 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：天上的白云一团一团的，像棉花糖。（答案不唯一） （2）把字句：老师把我们的竹节人没收了。被字句：我们的竹节人被老师没收了。 6. （1）这段话写了竹节人的制作方法。 （2）先、再、然后（表示顺序的词语：锯、钻、穿等动词也体现了先后顺序）。 （3）材料：毛笔杆、纳鞋底的线；工具：锯子、钻子（小刀）。 7. （1）双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词。 （2）“全神贯注”和“忘乎所以”写出了老师玩竹节人时非常投入、着迷的状态，完全沉浸其中。 （3）从“沮丧”变成了“心满意足”——看到老师也如此喜爱竹节人，“我”和同桌感到欣慰和快乐。 8. （1）范锡林　记叙文 （2）自己做　自己做 （3）寸把　脑袋　身躯 （4）搏斗　没头没脑　不知疲倦 （5）制作竹节人　斗竹节人　老师没收竹节人　老师也玩竹节人 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）找一根粗细合适的木头，用刀削成圆锥形，在尖头处钉上一颗钢珠，再用鞭子抽打。 （2）共同之处：①都是回忆童年自制玩具的故事；②都详细介绍了玩具的制作方法；③都表现了童年游戏的乐趣；④玩具都是自己动手做的，体现了“自己动手”的快乐。（答出两点即可） （3）示例：我小时候用旧报纸折过纸飞机。先把报纸裁成长方形，对折后折出机头和机翼，一架纸飞机就做好了。我和小伙伴们在操场上比赛谁的飞机飞得远、飞得久。我们常常折了又试、试了又改，玩得忘记了时间。（答案不唯一，言之成理即可） 10. 示例：材料：一块正方形布、针线、六颗小石子（或豆子）、一根绳子。步骤：①把布剪成一个圆形；②用针线把圆形布的边缘缝起来，留一个小口；③从小口里装入六颗小石子；④把口子缝紧，一个沙包就做好了。用这个沙包可以玩丢沙包、踢沙包等各种游戏。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $