精品解析：山东省潍坊市寿光市2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试卷

五年级语文试题 同学们，这一年，我们在语文的世界里触摸童年的记忆，感受古典名著的魅力，品味汉字的文化底蕴，更在字里行间体会家国情怀与思维的力量。今天，我们以“小传承人”的身份，参与一场名为“时代与传承”的主题研学活动，记录时代脉搏，传承文化薪火。 【活动一：字词筑基传时代新声】 1. 根据拼音写词语，将航天科技讲解词补充完整。 航天事业是现代科技的明珠。从“东方红”奏响太空，到“神舟”载人飞天，再到“天宫”遨游苍穹，每一步跨越都凝聚着无数航天人的智慧，在任务攻关中，他们共同①___（chū móu huà cè），经过严苛②___（duàn liàn），确保各系统完美 ③___（xián jiē）。当火箭腾空而起，人们从地面 ④___（yuǎn tiào）那划破天际的轨迹，无不⑤___（sù rán qǐ jìng）。面对外国人的⑥___（chǐ xiào），中国航天人怀着对祖国的深深⑦___（juàn liàn），不做别国科技的⑧___（fù yōng），坚持自主创新，一次次刷新探索宇宙的纪录。 2. 根据要求选择正确答案。 从“两弹一星”元勋不惧敌人的1．威吓（A．xià B．hè）成功发射第一颗人造卫星，引起世界2．哗然（A．huá B．huā）；从航天员3．爱憎分明（A．zēng B．zèng）的家国情怀，到火箭腾飞时 4．动人心弦（A．xuán B．xián）的壮丽画面；从五星红旗在太空5．熠熠生辉（A．yì B．zé）的瞬间，到航天员面对困难时6．踌躇（A．chóu chú B．zhù chú）满志的坚定步伐；从航天员在7．罗布泊（A．pō B．bó）的科学实验，到航天城8．旖旎（A．qí nǐ B．yǐ nǐ）的风光……我们看到了中国航天事业的一次次飞跃。 3. 下列加点词语中，有错别字的一项是（ ） A. 面对繁忙的训练任务，航天员们内心依然兴志勃勃。 B. 老航天人慈祥地看着在模拟训练器前跃跃欲试的小探险家们。 C. 在庞大的运载火箭面前，一颗纽扣大小的零件显得极其渺小，但它却关系着整个发射的成败。 D. 能够审视核心舱的最终测试报告，是每一位航天质检人职业生涯中最荣幸的使命。 4. 下列句子中，歇后语使用恰当的一项是（ ） A. 中国航天工作者默默奉献，真是隔着门缝吹喇叭。 B. 任务对接前，指令长再次强调操作规范，这正是咸菜烧豆腐。 C. 中国航天成就举世瞩目，真是芝麻开花。 D. 天问一号成功着陆，原本停滞的计划就像“四月的冰河”重新启动。 5. 明明想用颜体书法给航天员们写一句祝福语，应选用下面哪种字体？（ ） A. B. C. D. 【活动二：诗韵润心诵家国传承】 6. 古诗文是中华民族的瑰宝，让我们在经典诗句中感受古人的智慧与情怀。 时代在变，但总有一些精神与情怀跨越千年，在诵读中代代相传。 羁旅漂泊，王湾乘船见新旧交替之景写下“①______________，江春入旧年”；友人被贬，李白遥寄思念：“我寄愁心与明月，②______________”；秋日登高，刘禹锡一扫悲秋传统，高声咏叹“自古逢秋悲寂寥，③______________”；雨夜思亲，李商隐想象重逢场景：“何当共剪西窗烛，④______________”；年老卧病，陆游心系家国，梦中奔赴疆场：“夜阑卧听风吹雨，⑤______________”。 乡村暮色中，“草满池塘水满陂，⑥_____________”的悠然画境，亦令人神往；山间静谧，王维以“月出惊山鸟，⑦______________”衬托空灵。 忽闻捷报，杜甫“却看妻子愁何在，⑧______________”的狂态，是乱世中难得的欢欣。然而家国之痛在陆游“遗民泪尽胡尘里，⑨______________”中道尽无尽悲凉。 逻辑之辩，韩非子点明“⑩______________，不可同世而立”，告诉我们矛盾不可共存。这些经典名句，如星火般照亮过去，也启迪着未来。 7. 下面是小阳对“经典诵读”的看法，有四处语病，请你帮他修改。 通过古诗文的长期诵读积累，使我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免不要死记硬背。如果坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发洋光大。 8. 王维在《山居秋暝》中用“明月松间照，清泉石上流。”写出了动静之美，请你选择下面的一个情景，尝试用动态描写或静态描写的方式写一写。 ①枯藤老树昏鸦 ②一行白鹭上青天 我选择______（①或②），采用________（动态/静态）。 情景：______________________________ 9. 请从《揠苗助长》《掩耳盗铃》《曹冲称象》中任选一个故事，仿照下面的句子，写出你的阅读收获。要求：①点明故事启示；②结合生活举简单事例，不少于30字。 例句：通过阅读《黄香温席》的故事，我明白了孝顺父母、孝敬长辈的道理。平日里我会主动帮爸爸妈妈做家务。 _____________________________________________________________________________ 【活动三：阅读悟道展智慧接力】 阅读下面材料，完成相关练习 整本书阅读 ①他将人马分拨已定，先引五千兵去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”他身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。他登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来，传令：“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，立斩！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 10. 根据文段中的关键信息，可以判断出文中“他”是__________（姓名），出自小说《____________》。请结合原著相关内容，对这一人物进行简要评价。（至少写出两个特点） ______________________________________________ 11. 以下四个章回标题中，与本段文字所描述的情节最相符的是（ ） A. 用奇谋借箭 献密计黄盖受刑 B. 定计捉张任 杨阜借兵破马超 C. 弹琴退仲达 马谡大意失街亭 D. 大哭周瑜 庞统巧授连环计 12. 相传文中他此时年龄为40多岁，正值（ ）之年。 A. 弱冠 B. 而立 C. 不惑 D. 花甲 13. 猜一猜文中加点词语分别是什么意思。 （1）高言大语：__________________________________________________ （2）不曾弄险：__________________________________________________ 14. 你还知道哪些与“他”相关的故事，请写出两个。 ____________________________________________________________ 非连续性文本阅读 潍坊，古称“潍县”，是一座有着八千多年人类活动史的文化名城。这里不仅有闻名世界的文化遗产，还孕育了独具特色的传统技艺——杨家埠年画。阅读下面几则材料，完成相关练习。 【材料一】杨家埠木版年画发展历程表 时期 重要事件 明初（1369年） 杨伯达率家人迁居杨家埠，开启年画传承 明成化年间 恒顺、同顺堂、万曾成等画坊相继创立 清乾隆时期 年画作坊和画店30余家，出现“画店百家，年画千种”盛景 清咸丰至光绪年间 达到极盛，年画年产量达5000万张以上 2006年 被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 【材料二】 【材料三】潍水之滨有杨氏，明初自蜀迁此，以雕版为业，创年画之艺。刻梨木为版，调五色为彩，一版一色，套印成图。门神、灶马、胖娃、金鱼，皆朴茂丰满，红绿相映，满纸瑞气。画成，贩于远近，北至关东，南抵苏皖，号为“齐鲁一绝”。岁除之际，家家扫尘贴画，祈家宅安，盼五谷丰，年味自此生焉。 15. 阅读三则材料，下面选项中符合文意的一项是（ ） A. 杨家埠年画距今已有上千年的历史。 B. 杨家埠年画在清乾隆年间达到极盛。 C. 杨家埠年画被称为“齐鲁一绝”。 D. 杨家埠年画的制作工艺是：朽稿→雕色版→雕线版→套印→烘货。 16. 阅读材料二、三，你发现哪类题材的年画最多？为什么？结合材料内容，联系生活经验说说你的想法。 ________________________________________ 17. 结合对材料三的理解，下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 明初自蜀迁此。（迁居） B. 创年画之艺。（艺术） C. 年味自此生焉。（生活） D. 画成，贩于远近。（贩卖） 18. 作为讲解员向游客介绍杨家埠年画时，不恰当的一项是（ ） A. 明明决定从年画历史、年画题材、制作工艺等方面列出提纲梳理讲解内容。 B. 青青在讲解时发现游客对“年年有余”这幅画感兴趣，所以展开了重点讲解。 C. 聪聪首先确定好了要讲解的内容，并搜集了相关资料，讲解时就不需要调整了。 D. 玲玲做了一些小卡片，标注了要讲解的关键信息。 19. 有同学认为，机器印刷的年画更精美、成本更低，传统木版年画应该被淘汰。你是否同意这种观点？请结合三则材料中的信息，说说理由。 ________________________________________ 文学阅读与理解 会发光的画 ①我家老屋的墙上挂着一幅高密扑灰年画：胖娃娃抱着鲤鱼，憨态可掬。奶奶说这是老一辈传下来的，叫“年年有余”。我小时候觉得它土气，远不如动画片好看。 ②奶奶的娘家在高密姜庄，这里是扑灰年画之乡。她小时候，过春节、娶媳妇、盖新房，家家都要贴扑灰年画。可到我记事时，墙上挂的都是日历、十字绣。奶奶常一个人在阁楼上找出老画样子，擦擦灰，叹口气，又放回去。 ③寒假，学校布置作业“寻找身边的潍坊非遗”，我一筹莫展。妈妈说：“别犯愁，你奶奶会画扑灰年画。” ④我半信半疑推开奶奶房门，看见奶奶正在打盹，手边有本泛黄画册。见我来了，奶奶很高兴。 ⑤“奶奶，我想跟您学扑灰年画。” ⑥奶奶愣了几秒，笑了，眼中却有泪光：“你不是一直说这玩意儿土气吗？” ⑦“可是学校让做非遗作业……” ⑧奶奶从衣柜深处翻出一捆东西：一叠薄纸、几根炭化的柳枝。“这是你太爷爷留下的。”她摸着柳枝，眼眶发红，“几十年前村里家家印年画，咱家画样传了好几辈。后来没人要了，老画样子丢的丢、烂的烂……”她拿起炭条边画边讲。 ⑨我盯着她长满老茧的手，随口说：“要是老画样子都留着多好啊。” ⑩奶奶眼睛突然亮了，像快要熄灭的灰烬窜出火花。她一把攥住我的手，声音沙哑而坚定：“孩子，你想让奶奶把老画样子再画出来？”我用力点头。 ⑪整个寒假，我和奶奶天天坐在堂屋里烧炭条、扑灰、描线。手指又酸又僵，我想溜出去玩耍，被奶奶拉回来。我坐在门槛上不情愿地噘着嘴。 ⑫奶奶抚摸着我的肩膀轻轻说：“我小时候，为练一片荷叶从早描到点煤油灯。扑歪一笔就重来。那些老伙计都老喽……现在哪还有年轻人耐着性子画年画呢？” ⑬我心里猛地像被什么撞了一下：“奶奶，我再试试！” ⑭开学后非遗展示，我带着画样，把年画的历史和学年画的过程展示完后，台下安静几秒，然后掌声雷动。班主任惊喜地说：“正宗高密扑灰年画！我们潍坊的非遗！”此时，我手中的年画不再是灰扑扑的，仿佛在闪闪发光。 ⑮那一刻我知道，会发光的，不止是年画。 （选文有改动） 20. 按事情的起因、经过和结果的顺序对文章主要内容进行概括。 21. 文中第⑥⑩自然段画线句子对奶奶重点进行了__________、__________、__________的描写。选择其中一处，说说奶奶当时的心情。 我选择______处，奶奶的内心：_________________________________ 22. 文中第⑬自然段“我心里猛地像被什么撞了一下”，请你结合文章，写一写“我”此时内心的感受。 __________________________________________ 23. 谈谈你对“那一刻我知道，会发光的，不止是年画。”这句话的理解。 ______________________________________________________________________ 【活动四：真情表达写时代传承】 24. 写作 生活中有形形色色的人，对传统文化技艺情有独钟。如上文中画年画的奶奶、广场上写毛笔字的爷爷、爱剪纸的阿姨、会糖画的师傅、打太极的老伯、会做传统美食的妈妈……请你选择一位，写一写他（她）的故事。 要求：①选取典型事例，运用多种方法来描写人物，可以加上周围人的反应。 ②语句通顺，标点规范，字迹工整，字数不少于400字；不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文试题 同学们，这一年，我们在语文的世界里触摸童年的记忆，感受古典名著的魅力，品味汉字的文化底蕴，更在字里行间体会家国情怀与思维的力量。今天，我们以“小传承人”的身份，参与一场名为“时代与传承”的主题研学活动，记录时代脉搏，传承文化薪火。 【活动一：字词筑基传时代新声】 1. 根据拼音写词语，将航天科技讲解词补充完整。 航天事业是现代科技的明珠。从“东方红”奏响太空，到“神舟”载人飞天，再到“天宫”遨游苍穹，每一步跨越都凝聚着无数航天人的智慧，在任务攻关中，他们共同①___（chū móu huà cè），经过严苛②___（duàn liàn），确保各系统完美 ③___（xián jiē）。当火箭腾空而起，人们从地面 ④___（yuǎn tiào）那划破天际的轨迹，无不⑤___（sù rán qǐ jìng）。面对外国人的⑥___（chǐ xiào），中国航天人怀着对祖国的深深⑦___（juàn liàn），不做别国科技的⑧___（fù yōng），坚持自主创新，一次次刷新探索宇宙的纪录。 【答案】 ①. 出谋划策 ②. 锻炼 ③. 衔接 ④. 远眺 ⑤. 肃然起敬 ⑥. 耻笑 ⑦. 眷恋 ⑧. 附庸 【解析】 【详解】书写时注意“谋”“策”“锻”“衔”“眺”“然”“眷”“恋”“庸”的正确写法。 2. 根据要求选择正确答案。 从“两弹一星”元勋不惧敌人的1．威吓（A．xià B．hè）成功发射第一颗人造卫星，引起世界2．哗然（A．huá B．huā）；从航天员3．爱憎分明（A．zēng B．zèng）的家国情怀，到火箭腾飞时 4．动人心弦（A．xuán B．xián）的壮丽画面；从五星红旗在太空5．熠熠生辉（A．yì B．zé）的瞬间，到航天员面对困难时6．踌躇（A．chóu chú B．zhù chú）满志的坚定步伐；从航天员在7．罗布泊（A．pō B．bó）的科学实验，到航天城8．旖旎（A．qí nǐ B．yǐ nǐ）的风光……我们看到了中国航天事业的一次次飞跃。 【答案】1．B 2．A 3．A 4．B 5．A 6．A 7．A 8．B 【解析】 【详解】注意区分多音字“吓”“哗”“泊”的读音，同时注意“憎”“弦”“熠”“踌”“躇”“旖”“旎”的读音易读错。 3. 下列加点词语中，有错别字的一项是（ ） A. 面对繁忙的训练任务，航天员们内心依然兴志勃勃。 B. 老航天人慈祥地看着在模拟训练器前跃跃欲试的小探险家们。 C. 在庞大的运载火箭面前，一颗纽扣大小的零件显得极其渺小，但它却关系着整个发射的成败。 D. 能够审视核心舱的最终测试报告，是每一位航天质检人职业生涯中最荣幸的使命。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“兴志勃勃”有错别字，正确写法是“兴致勃勃”，“兴致”指兴趣，应该用“致”，不是“志向”的“志”。 4. 下列句子中，歇后语使用恰当的一项是（ ） A. 中国航天工作者默默奉献，真是隔着门缝吹喇叭。 B. 任务对接前，指令长再次强调操作规范，这正是咸菜烧豆腐。 C. 中国航天成就举世瞩目，真是芝麻开花。 D. 天问一号成功着陆，原本停滞的计划就像“四月的冰河”重新启动。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“隔着门缝吹喇叭”后半句是“名（鸣）声在外”，形容人知名度很高，和句中“默默奉献”的低调语境不符，使用错误； B．“咸菜烧豆腐”后半句是“有言（盐）在先”，指事情提前说过、提前打好招呼，句中是对接前再次强调规范，不符合语义，使用错误； C．“芝麻开花”后半句是“节节高”，形容情况一步步向上变好，句中“成就举世瞩目”没有体现逐步提升的过程，语义不贴合，使用错误； D．“四月的冰河”后半句是“开动（冻）了”，谐音“开动”，对应句中“原本停滞的计划重新启动”的语境，使用恰当。 5. 明明想用颜体书法给航天员们写一句祝福语，应选用下面哪种字体？（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】颜体是唐代书法家颜真卿所创，其特点为“结构方正、笔画厚重、气势恢宏、端庄雄浑”，具有强烈的视觉张力和庄重感，常用于表达敬意、祝福或重大场合的题词。 A．字体结构宽博、笔画丰腴厚重，横竖笔画起笔收笔均有明显顿挫，整体风格端庄大气，符合颜体的特征； B．字体偏瘦长，笔画较细，结构紧凑，更接近欧体或柳体风格，不符合颜体特征； C．字体笔画纤细、结构瘦硬，明显属于瘦金体或行书风格，与颜体无关； D．字体为行书或草书，笔势连贯、流动飘逸，不具备颜体端庄厚重的特征。 【活动二：诗韵润心诵家国传承】 6. 古诗文是中华民族的瑰宝，让我们在经典诗句中感受古人的智慧与情怀。 时代在变，但总有一些精神与情怀跨越千年，在诵读中代代相传。 羁旅漂泊，王湾乘船见新旧交替之景写下“①______________，江春入旧年”；友人被贬，李白遥寄思念：“我寄愁心与明月，②______________”；秋日登高，刘禹锡一扫悲秋传统，高声咏叹“自古逢秋悲寂寥，③______________”；雨夜思亲，李商隐想象重逢场景：“何当共剪西窗烛，④______________”；年老卧病，陆游心系家国，梦中奔赴疆场：“夜阑卧听风吹雨，⑤______________”。 乡村暮色中，“草满池塘水满陂，⑥_____________”的悠然画境，亦令人神往；山间静谧，王维以“月出惊山鸟，⑦______________”衬托空灵。 忽闻捷报，杜甫“却看妻子愁何在，⑧______________”的狂态，是乱世中难得的欢欣。然而家国之痛在陆游“遗民泪尽胡尘里，⑨______________”中道尽无尽悲凉。 逻辑之辩，韩非子点明“⑩______________，不可同世而立”，告诉我们矛盾不可共存。这些经典名句，如星火般照亮过去，也启迪着未来。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 随君直到夜郎西 ③. 我言秋日胜春朝 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 铁马冰河入梦来 ⑥. 山衔落日浸寒漪 ⑦. 时鸣春涧中 ⑧. 漫卷诗书喜欲狂 ⑨. 南望王师又一年 ⑩. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 【解析】 【详解】书写时注意“残、随、郎、衔、漪、陷”的正确写法。 7. 下面是小阳对“经典诵读”的看法，有四处语病，请你帮他修改。 通过古诗文的长期诵读积累，使我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免不要死记硬背。如果坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发洋光大。 【答案】通过古诗文的长期诵读积累，我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免死记硬背。只有坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发扬光大。 【解析】 【详解】第一处语病：原句同时使用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可； 第二处语病：“避免”本身已有否定意思，和“不要”连用双重否定，表意相反，删去“不要”或“避免”即可； 第三处语病：“如果”是假设关联词，和“才”不搭配，句子需要条件关系，把“如果”改为“只有”，“只有……才”是正确搭配； 第四处语病：“发洋光大”的“洋”是错别字，应改为“扬”。 修改为：通过古诗文的长期诵读积累，我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免死记硬背。只有坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发扬光大。 或：古诗文的长期诵读积累，使我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，不要死记硬背。只有坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发扬光大。 8. 王维在《山居秋暝》中用“明月松间照，清泉石上流。”写出了动静之美，请你选择下面的一个情景，尝试用动态描写或静态描写的方式写一写。 ①枯藤老树昏鸦 ②一行白鹭上青天 我选择______（①或②），采用________（动态/静态）。 情景：______________________________ 【答案】 ①. ① ②. 静态 ③. 枯藤缠绕着苍老的树干，枝桠在夕阳下静静伸展，几只乌鸦栖息在枝头，一动不动，整个画面透着一股荒凉的静穆。 【解析】 【详解】静态描写侧重描摹景物静止的状态，定格画面氛围感；动态描写侧重捕捉景物的动作、变化，让场景更鲜活灵动。结合所给情景，任选一个，用动态描写或静态描写的方式写一写。语言表达通顺合理即可。 示例： 我选择①，采用静态描写。枯藤像老皱纹般缠满老树的枝干，光秃秃的枝桠斜斜指向灰蓝的天空，昏鸦缩着身子静立在枝头上，连风都仿佛停了下来，整个画面透着萧瑟又安静的气息。 我选择①，采用动态描写。冷飕飕凄紧的西风吹得枯藤在老树身上悠悠晃荡，藤上干枯的碎叶打着旋儿飘落在地。老树光秃秃的枝桠被风吹得吱呀晃，枝头上缩着的昏鸦被吹得抖了抖羽毛，扑棱两下翅膀抬抬脑袋，歪歪扭扭飞到更高一点的枝桠上，它张开粗哑的嗓子叫了一声，沙哑的鸦鸣拖着尾音散进凉凉的晚风里。 我选择②，采用静态描写。澄澈得像洗过一样的蓝天上，一行白鹭舒展着雪白的翅膀，整整齐齐排成一道斜斜的白线，嵌在透亮的青蓝色幕布上。翅膀的白羽边缘沾着点阳光的金边，每一根羽毛的轮廓都清晰利落，就像巧手的画工在干净的蓝绢上，用银白的线条勾勒出的一幅清逸的画，连风都把时间停住，只留住这一派敞亮干净的风光。 我选择②，采用动态描写。一行白鹭舒展着雪白的羽翼，翅膀轻轻扇动，像一串流动的音符，朝着澄澈的青天缓缓飞去，越飞越高，渐渐融进那片淡蓝里。 9. 请从《揠苗助长》《掩耳盗铃》《曹冲称象》中任选一个故事，仿照下面的句子，写出你的阅读收获。要求：①点明故事启示；②结合生活举简单事例，不少于30字。 例句：通过阅读《黄香温席》的故事，我明白了孝顺父母、孝敬长辈的道理。平日里我会主动帮爸爸妈妈做家务。 _____________________________________________________________________________ 【答案】通过阅读《揠苗助长》的故事，我明白了事物成长有自身规律，急于求成只会坏事。我曾急于提升成绩，只刷难题不巩固基础，考试反而失分，之后踏实稳步学习才有进步。 【解析】 【详解】例句结构为：通过阅读《____》的故事，我明白了____的道理，再列举一件生活小事加以说明。 模仿例句句式结构，准确提炼三则故事的中心启示，结合自身真实生活事例说理，字数不少于30字即可。 示例： 通过阅读《揠苗助长》的故事，我明白了凡事要遵循规律，不能急于求成。我练跳绳时一心想快速达标，每天超负荷练习，结果腿酸痛无法练习，循序渐进练习，速度才慢慢提升。 通过阅读《掩耳盗铃》的故事，我明白了不能自欺欺人，逃避解决不了问题。上次我考试没考好，把试卷藏起来不敢给家长看，最后还是被发现，不如主动认错，及时查漏补缺。 通过阅读《曹冲称象》的故事，我知道遇事要多动脑筋、灵活变通。做手工没法称重物品时，我借鉴曹冲的办法用水位标记称重，顺利完成了任务。 【活动三：阅读悟道展智慧接力】 阅读下面材料，完成相关练习 整本书阅读 ①他将人马分拨已定，先引五千兵去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”他身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。他登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来，传令：“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，立斩！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 10. 根据文段中的关键信息，可以判断出文中“他”是__________（姓名），出自小说《____________》。请结合原著相关内容，对这一人物进行简要评价。（至少写出两个特点） ______________________________________________ 11. 以下四个章回标题中，与本段文字所描述的情节最相符的是（ ） A. 用奇谋借箭 献密计黄盖受刑 B. 定计捉张任 杨阜借兵破马超 C. 弹琴退仲达 马谡大意失街亭 D. 大哭周瑜 庞统巧授连环计 12. 相传文中他此时年龄为40多岁，正值（ ）之年。 A. 弱冠 B. 而立 C. 不惑 D. 花甲 13. 猜一猜文中加点词语分别是什么意思。 （1）高言大语：__________________________________________________ （2）不曾弄险：__________________________________________________ 14. 你还知道哪些与“他”相关的故事，请写出两个。 ____________________________________________________________ 【答案】10. ①. 诸葛亮 ②. 三国演义 ③. 足智多谋、临危不乱、心思缜密。 11. C 12. C 13. ①. 大声喧哗、高声说话。 ②. 从来不做冒险、没有把握的事情。 14. 草船借箭、火烧赤壁。 【解析】 【导语】选文节选自空城计经典桥段，叙事节奏张弛有度。先铺陈大兵压境的危急局势，再写诸葛亮稳守城楼焚香抚琴，以反差营造极强悬念。借司马懿父子对话点明计谋内核，一静一疑间凸显人物性格。文字简练紧凑，在紧张对峙里将诸葛亮的沉着多谋、司马懿的多疑审慎刻画得十分鲜明。 【10题详解】 本段文字描写的是经典的“空城计”情节，从文中司马懿的话“亮平生谨慎”可判断出文中的“他”指的是诸葛亮，出自四大名著《三国演义》。结合人物形象写出诸葛亮两个特点即可。 示例：诸葛亮足智多谋，处变不惊，面对敌军压境能沉着想出应对计策；且对蜀汉忠心耿耿，一生鞠躬尽瘁。 【11题详解】 A．回目对应草船借箭、黄盖苦肉计，均为赤壁之战相关情节，和选文“空城计”无关； B．回目分别写刘备入蜀捉拿张任、杨阜借兵击败马超，与本段西城退兵故事不匹配； C．“仲达”是司马懿，文段里诸葛亮在城楼焚香弹琴，吓退司马懿大军，正是空城计情节，匹配原文。 D．回目讲诸葛亮哭周瑜、庞统巧献连环计，属于赤壁之战内容，和题干情节无关。 【12题详解】 A．弱冠20岁； B．而立30岁； C．不惑40岁； D．花甲60岁。 题干点明此时诸葛亮四十多岁，对应“不惑之年”。 【13题详解】 （1）结合短文第①段“如有妄行出入，及高言大语者，立斩！”可知，此句是诸葛亮下令禁止随意行动，因此“高言大语”就是高声喧闹。 （2）结合短文第②段“亮平生谨慎，不曾弄险。”可知，这是司马懿说诸葛亮性格谨慎，因此“不曾弄险”就是从不冒险。 【14题详解】 《三国演义》中诸葛亮的经典故事很多，写出任意两个与诸葛亮相关的故事即可。 示例：六出祁山、舌战群儒。 非连续性文本阅读 潍坊，古称“潍县”，是一座有着八千多年人类活动史的文化名城。这里不仅有闻名世界的文化遗产，还孕育了独具特色的传统技艺——杨家埠年画。阅读下面几则材料，完成相关练习。 【材料一】杨家埠木版年画发展历程表 时期 重要事件 明初（1369年） 杨伯达率家人迁居杨家埠，开启年画传承 明成化年间 恒顺、同顺堂、万曾成等画坊相继创立 清乾隆时期 年画作坊和画店30余家，出现“画店百家，年画千种”盛景 清咸丰至光绪年间 达到极盛，年画年产量达5000万张以上 2006年 被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 【材料二】 【材料三】潍水之滨有杨氏，明初自蜀迁此，以雕版为业，创年画之艺。刻梨木为版，调五色为彩，一版一色，套印成图。门神、灶马、胖娃、金鱼，皆朴茂丰满，红绿相映，满纸瑞气。画成，贩于远近，北至关东，南抵苏皖，号为“齐鲁一绝”。岁除之际，家家扫尘贴画，祈家宅安，盼五谷丰，年味自此生焉。 15. 阅读三则材料，下面选项中符合文意的一项是（ ） A. 杨家埠年画距今已有上千年的历史。 B. 杨家埠年画在清乾隆年间达到极盛。 C. 杨家埠年画被称为“齐鲁一绝”。 D. 杨家埠年画的制作工艺是：朽稿→雕色版→雕线版→套印→烘货。 16. 阅读材料二、三，你发现哪类题材的年画最多？为什么？结合材料内容，联系生活经验说说你的想法。 ________________________________________ 17. 结合对材料三的理解，下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 明初自蜀迁此。（迁居） B. 创年画之艺。（艺术） C. 年味自此生焉。（生活） D. 画成，贩于远近。（贩卖） 18. 作为讲解员向游客介绍杨家埠年画时，不恰当的一项是（ ） A. 明明决定从年画历史、年画题材、制作工艺等方面列出提纲梳理讲解内容。 B. 青青在讲解时发现游客对“年年有余”这幅画感兴趣，所以展开了重点讲解。 C. 聪聪首先确定好了要讲解的内容，并搜集了相关资料，讲解时就不需要调整了。 D. 玲玲做了一些小卡片，标注了要讲解的关键信息。 19. 有同学认为，机器印刷的年画更精美、成本更低，传统木版年画应该被淘汰。你是否同意这种观点？请结合三则材料中的信息，说说理由。 ________________________________________ 【答案】15. C 16. 祈福辟邪类题材的年画最多。原因：①从材料三可知，旧时岁末百姓贴年画，是为了祈愿家宅平安、五谷丰登，这类题材寄托了普通民众对平安顺遂生活的向往；②结合生活经验，春节是我国最受重视的传统节日，民众向来有张贴吉祥寓意装饰、讨彩头的习俗，祈福辟邪类的年画契合大众过年求吉的心理，因此流传最广、产出最多。 17. C 18. C 19. 不同意这个观点。理由：①杨家埠木版年画是国家级非物质文化遗产，是传承了六百多年的珍贵传统文化；②传统木版年画是手工技艺制作，承载着独特的文化价值和艺术价值，这是机器印刷无法替代的；③它寄托着中国人对美好生活的期盼，是年味、传统民俗的载体，是我们文化传承的一部分，因此不能被淘汰。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以潍坊杨家埠木版年画为主题，整合了发展历程表、题材统计饼图、制作工艺流程图与文言简介，体裁贴合非连续性文本考查特点。选材紧扣非遗文化，既考查信息筛选解读能力，又引导学生感知传统技艺魅力，兼具语文训练价值与文化育人价值。 【15题详解】 A．材料一表格中可以看到杨家埠年画从明初1369年开始传承，至今仅六百余年，不是上千年，错误； B．材料一表格中明确说明杨家埠年画在清咸丰至光绪年间达到极盛，错误； D．根据材料二的制作流程，正确顺序是朽稿、雕线版、雕色版、套印、烘货，选项顺序错误。 【16题详解】 观察材料二图1“杨家埠年画题材分布”饼状图，占比最大的是招福辟邪类(25%) 。第二问：结合材料三中“岁除之际，家家扫尘贴画，祈家宅安，盼五谷丰”可知，人们贴年画是为了祈求平安、丰收。 联系生活经验：春节是辞旧迎新的时刻，人们普遍有趋吉避凶、祈福纳祥的心理，希望新的一年平安顺利。 【17题详解】 C．“年味自此生焉”译为“年味就从这里产生了”，“生”是“产生、生出”的意思，选项解释为“生活”，错误。 【18题详解】 C．讲解杨家埠年画时，需要根据现场游客的兴趣、反馈灵活调整讲解内容，提前梳理框架、搜集资料后，依然要根据现场情况调整内容。该选项却认为定好内容就不需要调整，不符合讲解的灵活要求，做法不恰当。 【19题详解】 第一步：针对“传统 木版年画应该被淘汰”的观点， 应持不同意的态度。 第二步：结合材料找理由。 从材料一看：年画历史悠久，且已被列入国家级非物质文化遗产，具有极高的文化价值，不能轻易淘汰。 从材料二看：年画题材丰富(如招福辟邪、传说典 故)，承载着传统文化和民俗风情。从材料三看：年画制作工艺(雕版、套印)是传统手工技艺，且寄托了人们祈福的美好愿望，这是机器印刷无法替代的人文情感。 第三步：组织语言。先表态，再分点阐述理由，最后总结。 示例：我不同意这种观点。 首先，杨家埠年画历史悠久，已被列入国家级非物质文化遗产，是宝贵的文化遗产，需要传承和保护。 其次，年画题材丰富，如招福辟邪类，寄托了人们祈福纳祥的美好愿望，承载着深厚的民俗文化。最后，传统木版年画采用手工雕版、套印等工艺，具有独特的艺术价值和人文温度，这是机器印刷无法完全替代的。 文学阅读与理解 会发光的画 ①我家老屋的墙上挂着一幅高密扑灰年画：胖娃娃抱着鲤鱼，憨态可掬。奶奶说这是老一辈传下来的，叫“年年有余”。我小时候觉得它土气，远不如动画片好看。 ②奶奶的娘家在高密姜庄，这里是扑灰年画之乡。她小时候，过春节、娶媳妇、盖新房，家家都要贴扑灰年画。可到我记事时，墙上挂的都是日历、十字绣。奶奶常一个人在阁楼上找出老画样子，擦擦灰，叹口气，又放回去。 ③寒假，学校布置作业“寻找身边的潍坊非遗”，我一筹莫展。妈妈说：“别犯愁，你奶奶会画扑灰年画。” ④我半信半疑推开奶奶房门，看见奶奶正在打盹，手边有本泛黄画册。见我来了，奶奶很高兴。 ⑤“奶奶，我想跟您学扑灰年画。” ⑥奶奶愣了几秒，笑了，眼中却有泪光：“你不是一直说这玩意儿土气吗？” ⑦“可是学校让做非遗作业……” ⑧奶奶从衣柜深处翻出一捆东西：一叠薄纸、几根炭化的柳枝。“这是你太爷爷留下的。”她摸着柳枝，眼眶发红，“几十年前村里家家印年画，咱家画样传了好几辈。后来没人要了，老画样子丢的丢、烂的烂……”她拿起炭条边画边讲。 ⑨我盯着她长满老茧的手，随口说：“要是老画样子都留着多好啊。” ⑩奶奶眼睛突然亮了，像快要熄灭的灰烬窜出火花。她一把攥住我的手，声音沙哑而坚定：“孩子，你想让奶奶把老画样子再画出来？”我用力点头。 ⑪整个寒假，我和奶奶天天坐在堂屋里烧炭条、扑灰、描线。手指又酸又僵，我想溜出去玩耍，被奶奶拉回来。我坐在门槛上不情愿地噘着嘴。 ⑫奶奶抚摸着我的肩膀轻轻说：“我小时候，为练一片荷叶从早描到点煤油灯。扑歪一笔就重来。那些老伙计都老喽……现在哪还有年轻人耐着性子画年画呢？” ⑬我心里猛地像被什么撞了一下：“奶奶，我再试试！” ⑭开学后非遗展示，我带着画样，把年画的历史和学年画的过程展示完后，台下安静几秒，然后掌声雷动。班主任惊喜地说：“正宗高密扑灰年画！我们潍坊的非遗！”此时，我手中的年画不再是灰扑扑的，仿佛在闪闪发光。 ⑮那一刻我知道，会发光的，不止是年画。 （选文有改动） 20. 按事情的起因、经过和结果的顺序对文章主要内容进行概括。 21. 文中第⑥⑩自然段画线句子对奶奶重点进行了__________、__________、__________的描写。选择其中一处，说说奶奶当时的心情。 我选择______处，奶奶的内心：_________________________________ 22. 文中第⑬自然段“我心里猛地像被什么撞了一下”，请你结合文章，写一写“我”此时内心的感受。 __________________________________________ 23. 谈谈你对“那一刻我知道，会发光的，不止是年画。”这句话的理解。 ______________________________________________________________________ 【答案】20. ①学校布置寻找非遗的作业，我毫无头绪，妈妈提议让奶奶教我扑灰年画； ②寒假跟着奶奶学画年画，起初我觉得枯燥想偷懒，听奶奶讲述年画传承的心酸后坚持练习； ③开学我展示年画，获得老师和同学认可，读懂年画承载的传承意义。  21. ①. 神态 ②. 动作 ③. 语言 ④. 一 ⑤. 十分意外又满心欣慰，没想到曾经嫌弃年画土气的“我”愿意主动学习，心中满是激动与辛酸。 22. 奶奶回忆自己当年刻苦练画，感慨如今年轻人没人愿意沉下心传承年画，我内心十分愧疚，意识到自己不该怕苦偷懒，也心疼奶奶守护年画的不易，下定决心认真学好扑灰年画。   23. 表层：年画在展示时仿佛发光；深层：发光的不只是年画本身，还有扑灰年画这项非遗传统文化，还有奶奶坚守手艺、代代传承的执着精神，以及我主动传承传统文化的责任与热爱。    【解析】 【导语】这篇散文以小切口切入非遗传承主题，以“我”对高密扑灰年画的认知转变为线索，将非遗传承的时代命题藏在祖孙相处的日常细节里。文章以小见大，没有生硬说教，借奶奶对老技艺的执念、“我”的重新认知，道尽非遗传承的困境与新生，情感细腻动人。 【20题详解】 找起因：故事的开端是“我”为什么要学扑灰年画，对应原文第③段：学校布置了“寻找身边的潍坊非遗”的作业，“我”毫无头绪，妈妈提醒“我”奶奶会画扑灰年画。 找后续经过：“我”央求奶奶之后，对应原文⑪-⑬段：整个寒假“我”和奶奶一起复刻整理老画样，“我”一开始腰酸偷懒想放弃，听完奶奶讲扑灰年画传承的艰难后，受到触动，选择坚持完成创作。 找结果：对应原文⑭-⑮段，开学后“我”带着完成的扑灰年画参加学校非遗展示，获得了老师和同学的认可，“我”也读懂了年画背后传承的意义。 【21题详解】 第⑥自然段画线句“愣了几秒，笑了，眼中却有泪光”属于神态描写，后半句问话是语言描写；第⑩自然段画线句“眼睛突然亮了、一把攥住我的手”是动作描写，“声音沙哑而坚定”属于神态描写，后半句对话是语言描写。 选第⑥处赏析时，结合前文第①段我小时候嫌弃年画土气的内容，奶奶没想到我会主动求学，“愣几秒”是意外，“笑、眼中含泪”写出她长久独自守着年画手艺、眼看手艺快要失传，如今有人愿意接手，心底积压多年的心酸、欣慰与激动交织在一起； 若选第⑩处，奶奶黯淡的眼里亮起光，紧紧攥住我的手，沙哑坚定的话语，体现她看到传承希望后，激动、充满期盼，下定决心要把老画样全部复原的心情，三处描写都贴合奶奶多年坚守年画的处境，直观展现她复杂浓烈的内心情绪。 【22题详解】 先联系上文奶奶讲述过去练习年画的经历、年画如今无人传承的现状，再结合“我”之前嫌麻烦不想学的状态，推导“我”被触动后的内心感受。句子出自文章第⑬自然段，触发内心感受的内容来自前文第⑫自然段奶奶的自述，奶奶的一番话点醒了偷懒敷衍的我，让我对年画、对奶奶的坚守产生全新理解，完成心态上的转变。 示例：我原本只把学扑灰年画当成应付学校非遗作业的任务，学画时还因为辛苦枯燥忍不住想偷懒出去玩。听完奶奶的话，我猛然惊醒：这不是一件随便应付的事，这是传了好几辈的非遗手艺，藏着奶奶一辈手艺人对老手艺的珍视和没人传承的遗憾。我为自己之前不耐烦的态度感到愧疚，也真切被这份跨越几代的坚守打动，突然生出了要把这件事做好的念头。 【23题详解】 先明确年画本身承载的非遗文化价值，再挖掘句子背后以奶奶为代表的老一辈手艺人的坚守、非遗技艺传承的意义等深层内涵。句子位于文章结尾第⑮自然段，承接第⑭自然段班主任夸赞年画、全场鼓掌的情节，由年画实物升华到文化与精神主旨，点明文章守护、传承传统民俗手艺的中心思想。 示例：这句话的含义可以从两层理解： 表层含义：“会发光的年画”指我和奶奶一同复原完成的高密扑灰年画，在学校非遗展示活动中获得了认可，这幅承载着百年非遗技艺的传统年画，本身蕴含的厚重文化价值，如同在发光。 深层含义：“不止是年画”说明还有其他事物在“发光”：一是像奶奶这样的老一辈非遗传承人，他们对传统技艺的热爱、对文化传承的坚守与期盼，这份赤诚之心在发光；二是濒临没落的非遗文化重新被年轻人关注接纳、重新焕发生机的传承希望在发光，这份代代延续的文化传承力量，永远熠熠生辉。 【活动四：真情表达写时代传承】 24. 写作 生活中有形形色色的人，对传统文化技艺情有独钟。如上文中画年画的奶奶、广场上写毛笔字的爷爷、爱剪纸的阿姨、会糖画的师傅、打太极的老伯、会做传统美食的妈妈……请你选择一位，写一写他（她）的故事。 要求：①选取典型事例，运用多种方法来描写人物，可以加上周围人的反应。 ②语句通顺，标点规范，字迹工整，字数不少于400字；不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 街头的糖画师傅 周末的老街集市上，我遇见了一位守着小摊的糖画师傅，从此再也无法忘记他指尖流淌出的甜蜜传统。 小摊支在古旧石板路旁，黄铜小锅咕嘟咕嘟熬着金黄的麦芽糖，木盘上摆着十二生肖的样板，早早围了一圈看热闹的大人小孩。师傅戴着洗得发白的布帽，双手布满薄茧，安静坐在小马扎上，温和地招呼大家挑选图案。 有个小朋友想要一条飞龙，师傅立刻拿起长竹签，舀起一勺滚烫透亮的糖稀。他手腕轻轻一旋，糖稀如同金色丝线落在光滑的大理石板上，手腕时而轻抬、时而下压，手腕翻转间，龙的犄角、鳞片、利爪瞬间成型。他全程目不斜视，眉头微微收拢，动作行云流水，没有一丝停顿，短短几十秒，一条威风灵动的金龙便出现在眼前。 周围围观的人纷纷发出惊叹，有人掏出手机拍照，孩子们踮着脚尖连声叫好。一位老人感慨道：“多少年没见过这么地道的糖画了，这门手艺总算还有人守着。”师傅听见这话，只是淡淡一笑：“这是老祖宗传下来的东西，我舍不得丢下。”说罢，他小心翼翼粘上竹签，轻轻掀起糖画递给小朋友，阳光照在糖画上，透亮的金光格外好看。 我站在一旁静静看着，师傅日复一日守着小小的糖画摊，任凭风吹日晒，始终用心对待每一幅糖画。那一勺一拉的糖稀里，藏着他对传统手艺深沉的热爱。小小的糖画，不仅是甜滋滋的零食，更是代代相传的民间文化。正是有无数像他一样执着坚守的普通人，古老的传统文化才能一直鲜活地留在我们身边。 【解析】 【详解】一、审题。 题目要求写一篇写人记叙文。以深耕传统文化技艺的普通人为写作对象，选取一件典型完整事例，综合运用外貌、动作、神态、语言、心理多种人物描写手法，描写主角技艺高超、热爱传统手艺。 二、立意。 以一位民间传统手艺人作为核心人物，通过一次亲眼目睹他展示手艺的完整事件，正面细致刻画他专注、娴熟的手艺过程，搭配围观群众赞叹、喜爱的侧面描写。表层展现传统技艺精妙好看，深层赞美普通人几十年坚守传统手艺的纯粹热爱，表达传统文化独特的魅力，抒发对民间手艺人坚守匠心的敬佩，传递传承传统文化的正向主题。 三、写作思路。 开头：设置生活场景引入人物，交代偶遇这位传统手艺人的时间、地点，简单勾勒人物外形，直观写出第一眼看到他专注做手艺的深刻印象，点出他坚守传统技艺的特点，自然引出下文事例。 中间：描写现场环境，写周围围观人群的状态、大家期待的神情，用旁人的期待烘托出手艺人气派十足、技艺受人追捧；完整记录手艺人制作传统技艺的全过程，大量运用动作、神态、语言细节描写，写出他手法娴熟、内心专注，凸显技艺精湛；穿插他和旁人简短对话，体现他对手艺的热爱与坚守；细致写围观群众的赞叹、惊喜、争抢作品的反应，从侧面印证手艺绝妙，呼应“情有独钟”，突出传统文化的吸引力。 结尾：离开场景后抒发内心感悟，回顾手艺人专注做事的模样，赞美平凡人坚守传统匠心的可贵，升华传统文化值得代代传承的中心思想，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $