精品解析：山东省潍坊市寿光市2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末质量检测语文试题

2024-2025学年度第二学期小学期末质量检测 五年级语文试题 学校将组织开展“弘扬中华优秀文化，争做新时代好少年”主题实践活动，请你一起来参加并完成相应活动吧。加油！ 【活动一：积蓄·文趣盎然润美德】 一、看拼音写词语。 1. 请把校长的活动寄语补充完整。 亲爱的同学们： 阅读启迪智慧，书香浸润心灵。阅读，让我们告别píng yōng（ ）；阅读，帮助我们解答yí huò（ ），duàn liàn（ ）思维；阅读，让我们重新shěn shì（ ）自己，提升gé jú（ ）；阅读，让我们时刻保持qīng xǐng（ ），坚定信念。“弘扬中华优秀文化，争做新时代好少年”活动即将开始，你是否已经mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试了呢？请接受挑战吧！ 【答案】 ①. 平庸 ②. 疑惑 ③. 锻炼 ④. 审视 ⑤. 格局 ⑥. 清醒 ⑦. 摩拳擦掌 【解析】 【详解】书写时注意“庸”“疑”“炼”“视”“局”“醒”“擦”“掌”的正确写法。 二、根据要求选择正确答案。 2. 在活动中小明主动进行阅读，把不认识的字进行了注音，下面加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 琴弦（xián） 严监（jiān）生 哗（huá）笑 B. 踌躇（chú） 痴迷（chī） 龇（cī）牙咧嘴 C. 山坞（wù） 威吓（hè） 爱憎（zēng）分明 D. 窈窕（tiáo） 梁山泊（bó） 踉（liàng）踉跄跄 【答案】C 【解析】 【详解】A．严监（jiàn）生； B．龇（zī）牙咧嘴； D．窈窕（tiǎo），梁山泊（pō）。 3. 同学们在阅读古诗文时发现，有些字词的古今意思发生了变化。下列加点词古今意思没有发生变化的一项是（ ） A. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 D. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 【答案】A 【解析】 【详解】A．清晨，儿童将铜盆里冻好的冰块脱下，用彩丝穿起来当作银钲来敲击。稚子：古义指的是幼小的孩子、儿童；今义依然保留着幼子、小孩子的意思（多用于书面语或文学作品中）。由此可见，古今意思基本一致，没有发生明显变化； B．白天在田里除草，晚上在家里搓麻线，村里的男男女女都各自承担着家务劳动。儿女：古义泛指村里的年轻男女（男耕女织的劳动者）；今义专指儿子和女儿。由此可见，古今意思发生了变化； C．在大白天里放声高歌，应当畅饮美酒，趁着这明媚的春光，结伴返回故乡。青春：古义指的是春天；今义指的是青年时期或美好的年华。由此可见，古今意思发生了变化； D．回头看看妻子和孩子，他们脸上的忧愁早已不知去向，我随手卷起诗书，欣喜若狂。妻子：古义是“妻子和孩子”的合称；今义指男子的配偶（即女方）。由此可见，古今意思发生了变化。 4. 在读书交流活动中，同学们畅所欲言，下列对同学言行的描写中，加点词语运用最恰当的一项是（ ） A. 十三四岁的少年们正值豆蔻年华，浑身洋溢着朝气。 B. 王宁的话真是一针见血，让同学们顿时明白了自己的问题所在。 C. 张明胸有成竹地说道：“按照我的方法读书，不确定会不会有效果。” D. 交流活动结束，同学们按照要求，手忙脚乱地整理好教室，有序离开。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“豆蔻年华”是一个特定称谓，专指女子十三四岁的年纪。而句子中描述的对象是“十三四岁的少年们”（少年通常指男性或泛指青少年），用“豆蔻年华”来修饰少年们，属于适用对象错误。因此，该词语运用不恰当； B．“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害。句子中说“王宁的话真是一针见血，让同学们顿时明白了自己的问题所在”，这说明王宁的话准确地指出了问题的关键，使得同学们恍然大悟。该词语与语境完美契合。因此，该词语运用恰当； C．“胸有成竹”原指画竹子时心里有一幅竹子的形象，后比喻做事之前已经有通盘的考虑或充分的把握。而句子中张明说的话却是“不确定会不会有效果”，这表示他没有把握，与“胸有成竹”所表达的自信、有把握的意思完全相反，前后矛盾。因此，该词语运用不恰当； D．“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理。句子中写道同学们“按照要求”整理教室，并且“有序离开”，这说明整个过程是井井有条的。用“手忙脚乱”来形容这种有条不紊的状态，显然与语境不符。因此，该词语运用不恰当。 5. 下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 面对老师的询问，他一个字也不说，老师调侃他是“徐庶进曹营”。 B. 我在电脑上写了一篇作文，还没来得及保存就停电了，真是“孔夫子搬家”。 C. 妈妈多次教育不爱读书的小明，可他依然“外甥打灯笼”。 D. 王师傅修车技术高超，街坊邻居都找他，真是“飞机上挂暖瓶”。 【答案】B 【解析】 【详解】徐庶进曹营：意思是一言不发。比喻人到了某个环境或面对某种情况时，始终保持沉默，一句话也不说。 孔夫子搬家：意思是净是书（输）。比喻在比赛、赌博或做事中总是失败，没有赢过。 外甥打灯笼：意思是照旧（照舅）。比喻情况依然如故，没有任何改变，还是老样子。 飞机上挂暖瓶：意思是高水平（瓶）。比喻人的技术、能力或思想境界很高。 B．句子中描述写作文还没保存就停电了，导致心血白费。虽然是一件倒霉的事，但用在这里形容一次性的意外损失，并不是最准确的表达。一般用“竹篮打水——一场空”更合适。因此，该词语使用不当。 6. 一位同学读书入了迷，他感叹道：“这本书太好看了，两个小时一不留神就过去了。”下列句子加点部分表达的意思与这句话相同的一项是（ ）。 A. 二十来个勇敢的水手跳进大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 B. 百米赛跑，选手们像离弦的箭一样冲向终点线，用时才十二秒。 C. 快乐的暑假有两个月之久，可我却觉得两个月的时间一转眼就过去了。 D. 老师已经开始讲课了，小明才走进教室，他足足迟到了十五分钟。 【答案】C 【解析】 【详解】例句描述的是因为读书入迷、心情愉悦，主观上感觉时间过得非常快，原本较长的“两个小时”仿佛瞬间就消逝了。这是一种因沉浸在某事（通常是快乐的事）中而产生的时间变快的心理感受。 A．在危急关头，人们心情焦急、担忧，主观上会觉得极短的“四十秒钟”非常漫长。这表达的是时间过得慢的心理感受，与题干意思相反； B．这里只是客观描述百米赛跑速度极快，用时很短，并没有表达主观上对时间流逝快慢的心理感受，与题干不匹配； C．因为暑假是“快乐的”，在享受快乐假期的过程中，主观上觉得长达“两个月”的时间像“一转眼”那样瞬间结束了。这与题干表达的心理感受完全一致，都是快乐时光易逝的感觉； D．“足足”一词强调了迟到时间的长，带有客观陈述或责备的语气，没有体现出主观上时间过得快或慢的心理错觉，与题干不匹配。 7. 读书，是为了更准确地理解和表达。下列句子形象化描述部分不能突出事物特点的一项是（ ） A. 运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 B. 王明把教室打扫得很干净，他先整理课桌，又去扫地，拖地，累得满头大汗。 C. 雪花从天空慢悠悠地落下来，像仙女飘飘洒洒来到人间。 D. 游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．加点部分运用了比喻的修辞手法。猴子的动作以敏捷、灵巧著称，用猴子在树干间攀援、穿行来比喻运动员在高低杠上的动作，非常生动形象地突出了运动员动作的灵巧这一特点。因此，该选项不符合题意； B．加点部分是对王明打扫教室过程的平铺直叙。它只是具体描写了王明做了哪些动作以及他劳累的状态，并没有运用比喻、拟人等形象化的手法来描绘教室被打扫后的“干净”程度。读者只能知道他打扫得很辛苦，但无法直观地感受到教室有多干净。因此，该选项不能突出事物特点，与题干匹配； C．加点部分运用了比喻的修辞手法。仙女飘飘洒洒的姿态轻盈优美，用这个形象来比喻雪花慢悠悠落下的样子，生动地突出了雪花轻盈、优美的特点。因此，该选项不符合题意； D．加点部分运用了比喻的修辞手法。鸟儿归巢代表着找到了温暖、安全的归宿，用这个形象来比喻游子回到家乡，深刻地突出了游子回到家乡时那种归属感、安心和激动的情感特点。因此，该选项不符合题意。 8. 在对比阅读中，发现表达方法。下列句子中，与其它三句表达方式不同的一项是（ ） A. 虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉…… B. 盆栽的花再旺盛，也比不上野花散发出来的生机与活力。 C. 我攀登过凤城的凤凰山，游览过宽甸的天华山，还欣赏过鞍山的千山，可在我心里，家乡的大孤山却是最好的，它是那样秀丽迷人、赏心悦目。 D. 我的同桌虽然身材娇小，但她意志坚定、学习刻苦，让人敬佩。 【答案】D 【解析】 【详解】A.把父亲的旧自行车和城里汽车比，突出自行车承载的回忆。 B.盆栽花和野花比，突出野花的生机。 C.把别的名山和家乡大孤山比，突出对家乡山的喜爱。 D.只是对同桌同一个体的不同特点做转折描述，没有使用对比。 9. 擅长书法的小明用楷书写了一个词语，下面他写的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】楷书特点：字形方正、笔画平直工整、一笔一画清晰分明。 A．字体笔画连带流畅、书写随性，是行书，不是楷书； B．字形圆润偏肥厚，笔画略有连带，风格偏向行楷，并非标准工整楷书； C．笔画极度简化缠绕、潦草难辨，是草书，不是楷书； D．字形端正方整，笔画横平竖直、每个笔画独立清晰，无多余牵丝，是标准楷书。 10. 学校要做主题读书活动宣传展板，请你结合具体语境，根据课内外积累的诗文名句完成填空。 （1）书中有情感之美。“谁言寸草心，________”，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。“________，不破楼兰终不还”赞美了戍边将士誓死保卫边疆的豪情壮志。 （2）书中有乡村之美。“________，才了蚕桑又插田”，勾画出了乡村的忙碌气氛。“________，收篙停棹坐船中”，描绘了两个小渔童停船休憩的画面。 （3）书中有智慧之美。《自相矛盾》中“________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致；《杨氏之子》中杨氏子应对孔君平时说的“________”充满了智慧。 （4）书中有为人之美。“________，小人喻于利”，提醒我们在人际交往中要重道义，不要被利益所驱使。“人有耻，________”，告诉我们要知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。 【答案】 ①. 报得三春晖 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 乡村四月闲人少 ④. 一叶渔船两小童 ⑤. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 则能有所不为 【解析】 【详解】（1）书写时注意“春、晖、穿”的正确写法。 （2）书写时注意“闲、渔、船、童”的正确写法。 （3）书写时注意“陷、盾、矛”的正确写法。 本答案出自《杨氏之子》，杨氏之子以委婉礼貌的方式回应孔君平的打趣，既维护了自己的立场，又不失礼节，尽显思维敏捷与言语智慧，贴合题干语境。 （4）书写时注意“喻、能”的正确写法。 11. 读书伴我行，活动促成长。 图书馆里大家都沉浸在书中，就连平时一向调皮的小明也在认真地读书。请你把当时安静的场景写具体，并通过人物神态、动作等描写，写出小明与平时不一样的表现。 静：_______________ 小明与平时不一样的表现：_________________ 【答案】 ①. 图书馆里，四周静悄悄的，连一根针掉在地上的声音都能听见。阳光透过窗户洒在书架上，空气中弥漫着淡淡的书香。偶尔能听到同学们轻轻翻动书页的“沙沙”声，或是笔尖在纸上划过发出的细微声响，大家都沉浸在自己的阅读世界里，整个空间显得宁静而祥和。 ②. 平时那个总是活泼好动、坐不住的小明，此刻却端端正正地坐在靠窗的位置。他双手捧着一本厚厚的书，眼睛一眨不眨地盯着书页，神情十分专注。遇到精彩的地方，他的嘴角会微微上扬；遇到难懂的内容，他便会眉头微蹙，陷入沉思。他时不时地轻轻翻动书页，动作轻柔，完全没有了往日调皮打闹的影子，仿佛变了一个人似的。 【解析】 【详解】作答时，首先要明确题目要求，即“分别描写图书馆安静的场景和小明与平时不同的表现”。对于“静”的描写，可从“环境氛围、细微声音”等角度入手；对于小明的表现，需结合他平时调皮的特点，通过神态、动作等方面的细节描写，突出他此刻读书时的专注与安静，形成与平时的鲜明对比，最后将这些内容组织成通顺的语言即可。 示例：静：图书馆里鸦雀无声，空气中弥漫着淡淡的书香。阳光透过百叶窗洒在桌面上，只有偶尔传来的轻微翻书声和笔尖划过纸张的“沙沙”声，仿佛连呼吸都变得小心翼翼，生怕打破了这份宁静。 小明与平时不一样的表现：那个平日里像猴子一样上蹿下跳、一刻也坐不住的小明，此刻竟端坐在角落里。他双手捧着书本，头微微低垂，眼神专注得仿佛被磁铁吸住了一般，连眉头紧锁思考的样子都显得格外认真，完全没有了往日的嬉皮笑脸。 12. 下面是读书交流会上的发言稿，有四处错误，请你用修改符号修改。 我最喜欢读书，我的双休日基本上全部是在图书馆度过的，大家都叫我《小书虫》。现在，我已经读完《三国演义》《红楼梦》等中国古典名著。大量的阅读使我有了视野开阔的，也加强了见识。 【答案】 【解析】 【详解】第一处语病：语义矛盾，“基本上全部”中“基本上”表示大部分，而“全部”表示完全，两者连用逻辑矛盾。两者删去其一，使语义通顺。 第二处语病为：标点错误，原文中《小书虫》的“小书虫”是昵称，并非书籍或文章标题，应使用双引号标注，将书名号改为引号 第三处语病：句式杂糅，原文“使我有了视野开阔的”结构混乱，改为“开阔的视野”，使句子简洁明了。 第四处语病：搭配不当，原文“加强了见识”中“加强”与“见识”搭配不当，应为固定搭配“增长见识”，改为“增长了见识”，更符合汉语表达习惯。 修改后：我最喜欢读书，我的双休日全部是在图书馆度过的，大家都叫我“小书虫”。现在，我已经读完《三国演义》《红楼梦》等中国古典名著。大量的阅读使我有了开阔的视野，也增长了见识。 【活动二：传承·文脉相承增智慧】 13. 巧用方法品经典。 行者、八戒赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上便捶。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，倘出血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？“谁知他捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟进出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞被那烟火迷漫，真个是熯（hàn）天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 （1）读短文可知内容选自名著《________》，作者是________。 （2）读短文，联系上下文猜想文中加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 放赖：耍赖 B. 闸闸眼：眨眨眼 C. 不停当：不停地 D. 熯天炽地：形容火势极猛 （3）根据短文内容，结合阅读经验梳理该故事情节，给句子排序，正确的一项是（ ） ①行者和八戒前去救师父，妖精从口鼻中喷出烟火烧退行者和八戒。 ②妖精将唐僧掳进火云洞，行者得知此妖是牛魔王的儿子。 ③妖精被观音菩萨收服，封为善财童子，唐僧师徒四人继续西行取经。 ④八戒被妖精变成的假观音擒入洞中，行者去南海请求观音菩萨帮忙。 A. ①④②③ B. ①②④③ C. ②①④③ D. ②③①④ （4）随着电影《哪吒》的爆火，东海龙王凭借其威严的领袖气质和父亲的形象成功出圈，收获大量粉丝。相比之下，《西游记》中的他似乎并没有那么高的人气，但他却也发挥了不小的作用。下列哪个情节和《西游记》中的他无关呢？（ ） A. 龙宫借宝 B. 大战红孩儿 C. 黑水河救唐僧 D. 路阻火焰山 （5）在中国传统文化中，“三”是一个神奇的数字，在中国四大古典名著中，有许多与“三”有关的故事，试着写一个故事名字，并写明出自哪本古典名著。 故事名字：________出自古典名著：《________》 【答案】（1） ①. 西游记 ②. 吴承恩 （2）C （3）C （4）C （5） ①. 三顾茅庐 ②. 三国演义 【解析】 【导语】这段文字节选自《西游记》中“大战红孩儿”的片段。主要描写了孙悟空与猪八戒前往火云洞救师父时，遭遇红孩儿喷火袭击，八戒因畏惧烈火而退缩的情节。生动刻画了红孩儿的凶悍法力以及猪八戒胆小怕事的性格特点，展现了取经路上的艰难险阻。 【小问1详解】 文中出现了“行者”（孙悟空的别称）、“八戒”（猪八戒）、“妖精”（红孩儿）、“火尖枪”、“火云洞”等经典元素。这些人物和情节都出自中国四大名著之一的《西游记》。《西游记》的作者是明代小说家吴承恩。 【小问2详解】 八戒看到大火烧空，慌忙说“不停当！这一钻在火里，莫想得活”，意思是情况危险、不妥当，而不是“不停地”。因此，该题对应C选项。 【小问3详解】 这段文字描写的是《西游记》中“大战红孩儿”的片段，我们需要理清整个故事的先后顺序：首先，红孩儿将唐僧掳走，行者得知他的身份，对应句子②；接着，行者带着八戒前去救师父，红孩儿从口鼻中喷出烟火烧退了他们，对应句子①，这也是短文直接描写的情节；然后，八戒被假扮观音的红孩儿骗入洞中，行者无奈去南海请观音菩萨帮忙，对应句子④；最后，观音菩萨收服了红孩儿，唐僧师徒继续西行，对应句子③。因此，正确的逻辑顺序是：②①④③，对应C选项。 【小问4详解】 在“黑水河救唐僧”这一情节中，孙悟空求助的是西海龙王，与东海龙王无关。因此该题对应C选项。 【小问5详解】 中国四大古典名著包括《西游记》《水浒传》《红楼梦》和《三国演义》。我们需要找出其中包含“三”字的著名故事。（答案不唯一） 《西游记》有“三打白骨精”“三调芭蕉扇”“三探无底洞”等。 《水浒传》有“三打祝家庄”“三山聚义”“三败高俅”等。 《红楼梦》有“刘姥姥三进大观园”“三宣牙牌令”“三姑娘理家”等。 《三国演义》有“三英战吕布”“三气周瑜”“桃园三结义”等。 14. 阅读感受中国精神。 【材料一】杨宇光：天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，采用两舱构型，由货物舱和推进舱组成。它总长10．6米，舱体最大直径3．35米，起飞重量约13吨，物资上行能力约6吨，推进剂补加能力约为2吨，具备独立飞行3个月的能力……其有效载荷比例在目前所有的货运飞船中是最高的。 ——记者专访国际宇航联空间运输委员会秘书长杨宇光 【材料二】【本报北京4月22日电】2017年4月22日12时23分，天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室顺利完成自动交会对接。据了解，由我国自主研制的天舟一号，它的上行载货比、货物运输、推进剂补加等综合能力比肩甚至优于国际现役货运飞船，快递货物经济实惠。此次与天宫二号进入组合体飞行阶段，将按计划开展推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术等领域的多项实验。 ——选自《天舟天宫顺利对接》 【材料三】 天舟一号瘦身记 ①我是太空“快递小哥”——天舟一号货运飞船。最近我承接了一项艰巨又光荣的任务，把货物送到“客户”——天宫二号空间实验室的手中。 ②我暗下决心，一定要运送更多的货物给它。但我的“车”——运载火箭的运载能力是固定的，若想运更多货物，我必须在保证足够强壮的同时，尽可能减肥。 ③减过肥的人都知道，腰部的赘肉是很难减下去的。而我的腰部是一个个连接框，为了将我高大的身躯牢固连接，这些连接框原先做得很厚实，显得臃肿。因此，教练决定第一步就要帮我减腰部赘肉。 ④经过多次试验，教练将我的腰部设计成镂空形式，保留结构受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，将腰部的重量降低到原来的50%左右，丝毫没有影响腰部的结实程度。 ⑤我的教练十分严格，不仅不放过肉眼可见的腰部赘肉，连肉眼几乎无法分辨的“皮下脂肪”也不放过。我的外部是一种壁板结构，壁板连接完成后，组成的密封空间就是装货物的肚子了。虽然壁板厚度只有不到3毫米，但是在教练看来，依然有减重的空间。他们严格控制加工温度、切削速度等参数，尽量使壁板厚度贴近设计人员给出的公差下限。通过去除“皮下脂肪”，尽可能让壁板变薄。由于壁板面积很大，即使去除A4纸那样薄的一层“脂肪”，整舱的重量也会下降很多。这不，我的体重因此又减少了30千克左右。 ⑥为了装更多的货物，设计人员用货架将我的肚子分成了许多区域。我的教练连这些货架也没放过，他们选用了轻质高强度材料组成货架。“货架面板”——仪器板，使用的是铝合金蜂窝板；“货架框架”——立梁，使用的是碳纤维材料。每一项改进都运用了先进而复杂的制造工艺。为此，研制人员采用了“无应力”装配的方式，保证了货架装配误差不超过2毫米。这些“锻炼”让我的肌肉又轻又强壮，我的瘦身计划圆满完成。 ——选自《人民日报》 （1）阅读材料（一）（二）判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①天舟一号是我国自主研制的首艘载人飞船。（ ） ②天舟一号物资上行能力约6吨，推进剂补加能力约为2吨，超过国际现役货运飞船。（ ） ③天舟一号将要完成的实验有推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术领域的实验。（ ） （2）阅读材料（三）④——⑥自然段可以知道，科技人员给“天舟一号”瘦身的办法是：、________、________、________。 （3）材料（三）第④自然段画“_____”的句子主要运用了________说明方法，这样写的好处是：________ （4）材料（一）和材料（三）都介绍了天舟一号，但它们的语言特点和表达效果却不一样，你更喜欢哪一种？请说出理由。 ______________ 【答案】（1） ①. × ②. × ③. √ （2） ①. 将腰部设计成镂空形式 ②. 尽可能让壁板变薄 ③. 选用轻质高强度材料组成货架 （3） ①. 打比方 ②. 使文段通俗易懂 （4）我更喜欢材料（三），材料（三）采用拟人的修辞手法，以天舟一号的自述形式展开，将天舟一号比作“太空快递小哥”，把科技人员称作“教练”，把天舟一号的各个部分赋予人的特征，如“腰部赘肉”“皮下脂肪”等，语言生动形象、风趣幽默，让读者在轻松愉快的阅读氛围中了解天舟一号的“瘦身”过程和设计特点，增强了文章的趣味性和可读性。 【解析】 【导语】这组介绍天舟一号的多体裁文本，紧扣“中国精神”主题，从不同维度展现了我国首艘货运飞船的硬核实力。文本兼具严谨专业的客观说明与拟人化的趣味科普，兼顾科学性与可读性，暗藏航天人自主创新、精益求精的工匠精神，鲜活诠释了中国航天的攻坚内核。 【小问1详解】 ①材料（一）明确提到“天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船”，不是载人飞船，该项判断错误。 ②材料（二）说“天舟一号上行载货比、 货物运输、推进剂补加等综合能力比肩甚至优于国际现役货运飞船”，并非推进剂补加能力超过就意味着所有方面都超过国际现役货运飞船，且材料（一）未提及超过国际现役货运飞船相关表述。该项判断错误。 ③材料（二）中提到“此次与天宫二号进入组合体飞行阶段，将按计划开展推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术等领域的多项实验”，该项判断正确。 【小问2详解】 ①第④段：主要围绕“天舟一号”腰部赘肉的减少展开，介绍了教练将腰部设计成镂空形式，保留结构受力部分，去除非受力部分，以此降低腰部重量，这是瘦身的一个办法。可概括为：将腰部设计成镂空形式。 ②第⑤段：重点讲述对“天舟一号”外部壁板结构的处理，教练严格控制加工温度、切削速度等参数，使壁板厚度贴近公差下限，去除“皮下脂肪”让壁板变薄，从而达到瘦身目的，可概括为：尽可能让壁板变薄。 ③第⑥段：提到设计人员用货架将“天舟一号”的肚子分成许多区域，教练选用轻质高强度材料组成货架，如仪器板用铝合金蜂窝板，立梁用碳纤维材料，这也是瘦身的措施之一。可概括为：选用轻质高强度材料组成货架。 【小问3详解】 画线句子中“肉肉”一词运用了打比方的说明方法，将非受力部分的材料比作“赘肉”，使技术描述更贴近生活，便于非专业读者理解。“镂空形式”“重量降低到原来的50%”等表述结合比喻，既准确又生动，体现了科技说明文的通俗化表达。 【小问4详解】 先判断两则材料的语言特点和表达效果，再表明喜好，并结合语言特点说明对应的表达效果即可。答案不唯一。 示例： 我更喜欢材料（一）的语言。材料（一）运用平实、准确的语言，通过列数字等说明方法，客观、严谨地介绍了天舟一号的构型、尺寸、重量、能力等信息，让读者能快速、准确地了解天舟一号的基本特征和性能优势，体现了科普说明文的科学性和准确性。 我更喜欢材料（三）的语言。材料（三）全文巧用拟人修辞和趣味比喻，把航天器减重比作人体瘦身，表述轻松诙谐。这样的写法打破了说明文的单调，既清晰介绍了相关设计，又增添了文字的趣味与感染力。 15. 阅读人物品人生。认真阅读文本，完成练习。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩去了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。 ⑧这情景使我深受感动。一个年近六十岁身有残疾的老师，对生活有着那样强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑨已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走、微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… （有删改） （1）读文章，梳理刘老师的事件和作者感情变化，完成导图。 （2）第②自然段中画“______”的描写景物的句子属于________描写，这样写的好处是：________ （3）夏天是一个充满绿意的季节，请你想象画面，仿照例句用上“绿”字描绘一下夏天万物蓬勃生长的景象。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是纯金铸成的。 （4）读第④自然段画“ ”的句子，展开想象写出此时同学们的内心。 ________ （5）第④自然段画“ ”的句子运用的描写方法是________，可以看出刘老师是一个________的人；第⑦自然段中画“ ”的句子运用的描写方法是________和________，又为我们刻画了一个________的刘老师。 （6）读第⑧自然段，选择一句最恰当的祝福送给刘老师（ ） A. 不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 B. 暮春风景初三日，流世光阴花甲年。 C. 童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。 D. 回首少时家国梦，不觉已是而立年。 （7）多年以后，作者与刘老师偶然相遇，请你想象他们久别重逢的情形写下来（至少用两种人物描写方法）：____________________ （8）请写出你对题目“理想的风筝”的理解。 _______________ 【答案】（1）①刘老师课上笑谈自己断腿的来历 ②撑拐杖坚持授课、写板书 ③尊敬 ④感动 （2） ①. 环境 ②. 写出了春天生机勃勃的景象，引出下文作者对刘老师的回忆，也烘托了刘老师乐观热爱生命的形象。 （3）在夏日的原野上，碧绿的草甸，碧绿的树林，连小河的水波都泛着绿意，而那满山坡的灌木啊，简直像是被绿墨染透了。 （4）刘老师太乐观豁达了！可是一想到他失去一条腿，这么多年要忍受多少不便，我们心里就酸酸的，真心疼刘老师啊，也更敬重他了。 （5） ①. 外貌描写 ②. 忠厚慈祥、乐观坚强 ③. 动作描写 ④. 语言描写 ⑤. 热爱生活、乐观倔强 （6）B （7）春天的风拂过河岸，我忽然瞥见一个熟悉的身影：他依旧是一头花白短发，拄着那根磨得发亮的拐杖，正望着天上的风筝微笑。我一下子屏住呼吸，脚步不由自主顿住，试探着轻声开口：“请问，是刘老师吗？”老人猛地转过脸，慈祥的眼睛微微眯起，很快认出了我，他脸上浮起孩子气的笑意：“是你呀，我的小学生！”我快步走过去，握住他满是皱纹的手，眼眶一下子湿了。 （8）“理想的风筝”有两层含义：表面指刘老师春天亲手放到蓝天的风筝；深层指刘老师乐观坚强、热爱生活的态度，在学生心中播下了理想的种子，放飞了对理想、对生活的追求，也寄托了作者对刘老师深深的思念与感激。 【解析】 【导语】这篇散文以风筝为意象，借春日景象引出对刘老师的回忆。作者以细腻笔触刻画了他身残志坚的形象，课堂上的幽默自嘲、板书时的跳跃旋转、放风筝时的孩童般的欢跃，将坚韧乐观的精神具象化。风筝既是他热爱生活的写照，也是传递理想的象征，最终升华为作者心中永不坠落的精神力量，情感真挚，余味悠长。 【小问1详解】 根据原文情节，按时间顺序梳理事件与情感： ①原文第④段写刘老师以女娲造人自嘲缺腿，让同学们“心里都泛起一股酸涩的感情”； ②③对应第⑤段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课”的情节，事件为“撑拐杖上课、板书”；此时学生“每次一转，都引起学生们一次激动的心跳”，体现出敬佩、感动的情感； ④第⑦段写刘老师放风筝的情景，“这情景使我深受感动”，同时他的乐观让作者深受触动。 【小问2详解】 第②自然段的画线句描写了柳枝、连翘、风筝等春日景象，属于环境（景物）描写。这样写的好处是：既渲染了春天生机勃勃、温暖美好的氛围，又为下文引出刘老师放风筝的回忆做铺垫，用春日风筝的意象，自然过渡到对刘老师的怀念，同时烘托出文章温暖而略带怀念的基调。 【小问3详解】 例句以“金色”贯穿全段，用多个景物的颜色构建画面。仿写时要以“绿”为核心，选取夏天的典型景物，用排比或反复的手法展现蓬勃生机。 示例：在夏日的阳光下，葱郁的树林是绿的，起伏的山峦是绿的，连田埂上的野草也泛着鲜亮的绿光，而那铺满荷叶的池塘啊，简直像是被泼上了一层浓得化不开的绿墨。 【小问4详解】 原文中刘老师用自嘲的方式讲自己缺腿的经历，同学们先是笑，之后心里泛起酸涩与尊敬。补写时要体现“笑后的酸涩”，写出同学们从轻松到心疼、敬佩的转变。 示例：同学们的笑声刚落，心里忽然揪紧了。原来老师的腿是这样失去的，他却笑着讲出来，一点都不抱怨。我们既心疼老师的遭遇，又敬佩他这样乐观坚强，以后上课一定要更认真听讲，不让老师白费力。 【小问5详解】 第④自然段画线句“他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着”，是对刘老师的外貌（肖像）描写，从“慈祥的眼睛”“忠厚”的神态、残疾的肢体细节，可以看出他是一个忠厚慈祥、身残志坚的人。 第⑦自然段画线句“他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’”，运用了动作描写（撒手、跑、拄、蹦跳）和语言描写（喊的话），刻画了一个热爱生活、乐观开朗、不服老、有生命力量的刘老师。 【小问6详解】 原文第⑧段提到刘老师是“年近六十岁”，对应传统文化中的“花甲之年（60岁）”。故选B。 【小问7详解】 续写时要结合刘老师的外貌、动作特点，运用两种以上描写方法（如外貌、语言、动作），体现久别重逢的温暖。 示例：街角的梧桐树下，我忽然看见一个拄着拐杖的身影——还是那熟悉的圆木拐杖，花白的头发更显稀疏，脸上的皱纹里却依旧带着温和的笑意。他抬起头，眯起眼睛认出了我，声音带着岁月的沙哑：“是你啊，还记得当年放风筝的燕子吗？”我快步走上前，握住他布满粉笔灰痕迹的手，眼眶一下子红了。 【小问8详解】 “理想的风筝”表层含义是指刘老师每年春天放飞的各种风筝；深层含义是刘老师用自己的行动，在学生心中播下了热爱生活、追求理想的种子，他的乐观、坚韧就像风筝一样，带着学生的理想与希望，在人生的蓝天上翱翔，象征着刘老师传递给学生的生命力量与理想信念，是作者对老师精神的怀念与赞美。 【活动三：笔耕·文绘生活书真情】 16. “弘扬中华文化”系列活动结束后，学校准备评选“新时代好少年”，凡符合“文明有礼”“自强自立”“诚实守信”“阳光向上”“创造创新”“助人为乐”“勤学善思”等其中一条的，均可推荐。 请推荐你身边的一位同学参加新时代好少年的评选，也可以自我推荐。注意写出被推荐人的特点。 要求： （1）先确定你要推荐的人，以《______的他（她、我）》为题目写作。 （2）选取典型事例来介绍被推荐人，注意运用多种方法来描写人物。 （3）语句通顺，标点规范，不写错别字，字迹工整，字数不少于400字，不出现真实的校名、人名。 【答案】 例文一： 助人为乐的她 在我们班，提起我的同桌，大家都会竖起大拇指。她心地善良、热心待人，是我心中当之无愧的“新时代好少年”，最让人称赞的便是她助人为乐的美好品质。 她总是笑眯眯的，一双眼睛弯弯的，待人温和又真诚。不管谁遇到困难，她都会主动伸出援手。记得上周三的美术课，大家都忙着拿出画笔和画纸创作，我翻遍了书包，却怎么也找不到水彩笔。看着同学们陆续开始作画，我急得手心冒汗，眼圈都红了。 她察觉到我的窘迫，连忙轻声问我怎么了。得知情况后，她二话不说，把自己崭新的水彩笔推到我面前：“别着急，我们一起用吧。”我连忙摆手拒绝，可她执意要分给我，还挑选出颜色鲜艳的画笔放在我手边。整节课，她宁愿自己少用几支笔，也一直陪着我完成画作。看着她认真画画的模样，我的心里暖暖的。 平日里，她的善意无处不在。值日时，有人忘记打扫角落，她总会默默帮忙收拾干净；同学做题遇到难题愁眉不展，她会耐心讲解解题思路；课间有小伙伴不小心摔倒，她第一个跑过去搀扶，细心拍掉对方身上的灰尘。她从不计较得失，帮助别人时永远发自内心。 赠人玫瑰，手有余香。她用一件件小事温暖着身边每一个人。这样一位善良热心、助人为乐的同学，完全符合新时代好少年的标准。我真诚地推荐她，希望大家都能向她学习，把善意传递下去。 例文二： 勤学善思的我 我是一名普通的小学生，始终坚持认真学习、勤于思考。今天，我想推荐自己参评“新时代好少年”，因为勤学善思一直是我坚持的准则。 课堂上的我，总是专注又认真。我坐姿端正，眼睛紧紧跟着老师的思路，认真记录知识点。遇到不懂的问题，我从不会敷衍跳过，而是及时举手提问。每当老师抛出拓展思考题，班里鸦雀无声时，我总会静下心反复琢磨，大胆说出自己的想法。哪怕答案不够完美，我也愿意主动探索。 课后，我更是把思考当成一种乐趣。数学是我的强项，遇到绕弯的应用题，我不会只盯着一种解法。记得一次课后练习，一道奥数题难住了不少同学。我趴在书桌前，写写画画、反复推演，一连想出了两种解题方法。我还主动把思路分享给周围的同学，和大家一起讨论交流。 课余时间，我也坚持阅读课外书籍。历史故事、科普读物都是我的最爱。读书时我习惯边读边思考，把有趣的知识、不懂的问题一一记录下来，再慢慢查阅资料解开疑惑。日积月累，我的知识面变得越来越广。 学习之路从无捷径，唯有勤奋与思考相伴。我始终相信，多学、多问、多思考，才能不断进步。我愿意继续保持勤学善思的态度，努力成为更优秀的少年。在此，我郑重推荐自己，希望能当选“新时代好少年”。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是半命题写人作文，先补全题目，围绕文明有礼/助人为乐/勤学善思等任一品质，选取典型事例刻画同学形象，综合运用外貌、动作、神态、语言等人物描写，字数不少于400字，不得出现真实校名、人名。 二、立意。 通过具体事例展现同学身上的优秀品质，赞美美好品德，号召大家向榜样学习，契合“新时代好少年”评选主题。 三、写作思路。 开头：点明要推荐的同学，直接点出他/她最突出的优秀品质，表明推荐参选的想法。 中间：选取一件典型事例，按事情发展顺序写清起因、经过、结果；穿插外貌、动作、语言、心理描写，细致体现人物品质；可简单补充日常小事，丰富形象。 结尾：总结人物闪光点，再次说明推荐理由，表达敬佩与学习的意愿。 例文二： 一、审题。 半命题作文，补全题目后介绍自己，围绕指定优秀品质选材，用具体事例展现自身优点，灵活使用多种人物描写手法，篇幅达标，不透露真实校名、人名。 二、立意。 讲述自身成长与坚持，展现自己积极向上的精神风貌，表达争做新时代好少年的决心。 三、写作思路： 开头：开门见山，介绍自己，点明自身具备的优秀品质，主动推荐自己参加评选。 中间：结合一件亲身经历的事，详细叙述过程，写出自己的行动、想法与做法，突出对应品质；结合日常学习生活，补充日常表现。 结尾：总结自身优点，表明今后会继续坚持、不断进步，恳请大家认可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期小学期末质量检测 五年级语文试题 学校将组织开展“弘扬中华优秀文化，争做新时代好少年”主题实践活动，请你一起来参加并完成相应活动吧。加油！ 【活动一：积蓄·文趣盎然润美德】 一、看拼音写词语。 1. 请把校长的活动寄语补充完整。 亲爱的同学们： 阅读启迪智慧，书香浸润心灵。阅读，让我们告别píng yōng（ ）；阅读，帮助我们解答yí huò（ ），duàn liàn（ ）思维；阅读，让我们重新shěn shì（ ）自己，提升gé jú（ ）；阅读，让我们时刻保持qīng xǐng（ ），坚定信念。“弘扬中华优秀文化，争做新时代好少年”活动即将开始，你是否已经mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试了呢？请接受挑战吧！ 二、根据要求选择正确答案。 2. 在活动中小明主动进行阅读，把不认识的字进行了注音，下面加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 琴弦（xián） 严监（jiān）生 哗（huá）笑 B. 踌躇（chú） 痴迷（chī） 龇（cī）牙咧嘴 C. 山坞（wù） 威吓（hè） 爱憎（zēng）分明 D. 窈窕（tiáo） 梁山泊（bó） 踉（liàng）踉跄跄 3. 同学们在阅读古诗文时发现，有些字词的古今意思发生了变化。下列加点词古今意思没有发生变化的一项是（ ） A. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 D. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 4. 在读书交流活动中，同学们畅所欲言，下列对同学言行的描写中，加点词语运用最恰当的一项是（ ） A. 十三四岁的少年们正值豆蔻年华，浑身洋溢着朝气。 B. 王宁的话真是一针见血，让同学们顿时明白了自己的问题所在。 C. 张明胸有成竹地说道：“按照我的方法读书，不确定会不会有效果。” D. 交流活动结束，同学们按照要求，手忙脚乱地整理好教室，有序离开。 5. 下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 面对老师的询问，他一个字也不说，老师调侃他是“徐庶进曹营”。 B. 我在电脑上写了一篇作文，还没来得及保存就停电了，真是“孔夫子搬家”。 C. 妈妈多次教育不爱读书的小明，可他依然“外甥打灯笼”。 D. 王师傅修车技术高超，街坊邻居都找他，真是“飞机上挂暖瓶”。 6. 一位同学读书入了迷，他感叹道：“这本书太好看了，两个小时一不留神就过去了。”下列句子加点部分表达的意思与这句话相同的一项是（ ）。 A. 二十来个勇敢的水手跳进大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 B. 百米赛跑，选手们像离弦的箭一样冲向终点线，用时才十二秒。 C. 快乐的暑假有两个月之久，可我却觉得两个月的时间一转眼就过去了。 D. 老师已经开始讲课了，小明才走进教室，他足足迟到了十五分钟。 7. 读书，是为了更准确地理解和表达。下列句子形象化描述部分不能突出事物特点的一项是（ ） A. 运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 B. 王明把教室打扫得很干净，他先整理课桌，又去扫地，拖地，累得满头大汗。 C. 雪花从天空慢悠悠地落下来，像仙女飘飘洒洒来到人间。 D. 游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢了。 8. 在对比阅读中，发现表达方法。下列句子中，与其它三句表达方式不同的一项是（ ） A. 虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉…… B. 盆栽的花再旺盛，也比不上野花散发出来的生机与活力。 C. 我攀登过凤城的凤凰山，游览过宽甸的天华山，还欣赏过鞍山的千山，可在我心里，家乡的大孤山却是最好的，它是那样秀丽迷人、赏心悦目。 D. 我的同桌虽然身材娇小，但她意志坚定、学习刻苦，让人敬佩。 9. 擅长书法的小明用楷书写了一个词语，下面他写的是（ ） A. B. C. D. 10. 学校要做主题读书活动宣传展板，请你结合具体语境，根据课内外积累的诗文名句完成填空。 （1）书中有情感之美。“谁言寸草心，________”，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。“________，不破楼兰终不还”赞美了戍边将士誓死保卫边疆的豪情壮志。 （2）书中有乡村之美。“________，才了蚕桑又插田”，勾画出了乡村的忙碌气氛。“________，收篙停棹坐船中”，描绘了两个小渔童停船休憩的画面。 （3）书中有智慧之美。《自相矛盾》中“________，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致；《杨氏之子》中杨氏子应对孔君平时说的“________”充满了智慧。 （4）书中有为人之美。“________，小人喻于利”，提醒我们在人际交往中要重道义，不要被利益所驱使。“人有耻，________”，告诉我们要知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。 11. 读书伴我行，活动促成长。 图书馆里大家都沉浸在书中，就连平时一向调皮的小明也在认真地读书。请你把当时安静的场景写具体，并通过人物神态、动作等描写，写出小明与平时不一样的表现。 静：_______________ 小明与平时不一样的表现：_________________ 12. 下面是读书交流会上的发言稿，有四处错误，请你用修改符号修改。 我最喜欢读书，我的双休日基本上全部是在图书馆度过的，大家都叫我《小书虫》。现在，我已经读完《三国演义》《红楼梦》等中国古典名著。大量的阅读使我有了视野开阔的，也加强了见识。 【活动二：传承·文脉相承增智慧】 13. 巧用方法品经典。 行者、八戒赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上便捶。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，倘出血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？“谁知他捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟进出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞被那烟火迷漫，真个是熯（hàn）天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 （1）读短文可知内容选自名著《________》，作者是________。 （2）读短文，联系上下文猜想文中加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 放赖：耍赖 B. 闸闸眼：眨眨眼 C. 不停当：不停地 D. 熯天炽地：形容火势极猛 （3）根据短文内容，结合阅读经验梳理该故事情节，给句子排序，正确的一项是（ ） ①行者和八戒前去救师父，妖精从口鼻中喷出烟火烧退行者和八戒。 ②妖精将唐僧掳进火云洞，行者得知此妖是牛魔王的儿子。 ③妖精被观音菩萨收服，封为善财童子，唐僧师徒四人继续西行取经。 ④八戒被妖精变成的假观音擒入洞中，行者去南海请求观音菩萨帮忙。 A. ①④②③ B. ①②④③ C. ②①④③ D. ②③①④ （4）随着电影《哪吒》的爆火，东海龙王凭借其威严的领袖气质和父亲的形象成功出圈，收获大量粉丝。相比之下，《西游记》中的他似乎并没有那么高的人气，但他却也发挥了不小的作用。下列哪个情节和《西游记》中的他无关呢？（ ） A. 龙宫借宝 B. 大战红孩儿 C. 黑水河救唐僧 D. 路阻火焰山 （5）在中国传统文化中，“三”是一个神奇的数字，在中国四大古典名著中，有许多与“三”有关的故事，试着写一个故事名字，并写明出自哪本古典名著。 故事名字：________出自古典名著：《________》 14. 阅读感受中国精神。 【材料一】杨宇光：天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，采用两舱构型，由货物舱和推进舱组成。它总长10．6米，舱体最大直径3．35米，起飞重量约13吨，物资上行能力约6吨，推进剂补加能力约为2吨，具备独立飞行3个月的能力……其有效载荷比例在目前所有的货运飞船中是最高的。 ——记者专访国际宇航联空间运输委员会秘书长杨宇光 【材料二】【本报北京4月22日电】2017年4月22日12时23分，天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室顺利完成自动交会对接。据了解，由我国自主研制的天舟一号，它的上行载货比、货物运输、推进剂补加等综合能力比肩甚至优于国际现役货运飞船，快递货物经济实惠。此次与天宫二号进入组合体飞行阶段，将按计划开展推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术等领域的多项实验。 ——选自《天舟天宫顺利对接》 【材料三】 天舟一号瘦身记 ①我是太空“快递小哥”——天舟一号货运飞船。最近我承接了一项艰巨又光荣的任务，把货物送到“客户”——天宫二号空间实验室的手中。 ②我暗下决心，一定要运送更多的货物给它。但我的“车”——运载火箭的运载能力是固定的，若想运更多货物，我必须在保证足够强壮的同时，尽可能减肥。 ③减过肥的人都知道，腰部的赘肉是很难减下去的。而我的腰部是一个个连接框，为了将我高大的身躯牢固连接，这些连接框原先做得很厚实，显得臃肿。因此，教练决定第一步就要帮我减腰部赘肉。 ④经过多次试验，教练将我的腰部设计成镂空形式，保留结构受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，将腰部的重量降低到原来的50%左右，丝毫没有影响腰部的结实程度。 ⑤我的教练十分严格，不仅不放过肉眼可见的腰部赘肉，连肉眼几乎无法分辨的“皮下脂肪”也不放过。我的外部是一种壁板结构，壁板连接完成后，组成的密封空间就是装货物的肚子了。虽然壁板厚度只有不到3毫米，但是在教练看来，依然有减重的空间。他们严格控制加工温度、切削速度等参数，尽量使壁板厚度贴近设计人员给出的公差下限。通过去除“皮下脂肪”，尽可能让壁板变薄。由于壁板面积很大，即使去除A4纸那样薄的一层“脂肪”，整舱的重量也会下降很多。这不，我的体重因此又减少了30千克左右。 ⑥为了装更多的货物，设计人员用货架将我的肚子分成了许多区域。我的教练连这些货架也没放过，他们选用了轻质高强度材料组成货架。“货架面板”——仪器板，使用的是铝合金蜂窝板；“货架框架”——立梁，使用的是碳纤维材料。每一项改进都运用了先进而复杂的制造工艺。为此，研制人员采用了“无应力”装配的方式，保证了货架装配误差不超过2毫米。这些“锻炼”让我的肌肉又轻又强壮，我的瘦身计划圆满完成。 ——选自《人民日报》 （1）阅读材料（一）（二）判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①天舟一号是我国自主研制的首艘载人飞船。（ ） ②天舟一号物资上行能力约6吨，推进剂补加能力约为2吨，超过国际现役货运飞船。（ ） ③天舟一号将要完成的实验有推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术领域的实验。（ ） （2）阅读材料（三）④——⑥自然段可以知道，科技人员给“天舟一号”瘦身的办法是：、________、________、________。 （3）材料（三）第④自然段画“_____”的句子主要运用了________说明方法，这样写的好处是：________ （4）材料（一）和材料（三）都介绍了天舟一号，但它们的语言特点和表达效果却不一样，你更喜欢哪一种？请说出理由。 ______________ 15. 阅读人物品人生。认真阅读文本，完成练习。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩去了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。 ⑧这情景使我深受感动。一个年近六十岁身有残疾的老师，对生活有着那样强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑨已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走、微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… （有删改） （1）读文章，梳理刘老师的事件和作者感情变化，完成导图。 （2）第②自然段中画“______”的描写景物的句子属于________描写，这样写的好处是：________ （3）夏天是一个充满绿意的季节，请你想象画面，仿照例句用上“绿”字描绘一下夏天万物蓬勃生长的景象。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是纯金铸成的。 （4）读第④自然段画“ ”的句子，展开想象写出此时同学们的内心。 ________ （5）第④自然段画“ ”的句子运用的描写方法是________，可以看出刘老师是一个________的人；第⑦自然段中画“ ”的句子运用的描写方法是________和________，又为我们刻画了一个________的刘老师。 （6）读第⑧自然段，选择一句最恰当的祝福送给刘老师（ ） A. 不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 B. 暮春风景初三日，流世光阴花甲年。 C. 童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。 D. 回首少时家国梦，不觉已是而立年。 （7）多年以后，作者与刘老师偶然相遇，请你想象他们久别重逢的情形写下来（至少用两种人物描写方法）：____________________ （8）请写出你对题目“理想的风筝”的理解。 _______________ 【活动三：笔耕·文绘生活书真情】 16. “弘扬中华文化”系列活动结束后，学校准备评选“新时代好少年”，凡符合“文明有礼”“自强自立”“诚实守信”“阳光向上”“创造创新”“助人为乐”“勤学善思”等其中一条的，均可推荐。 请推荐你身边的一位同学参加新时代好少年的评选，也可以自我推荐。注意写出被推荐人的特点。 要求： （1）先确定你要推荐的人，以《______的他（她、我）》为题目写作。 （2）选取典型事例来介绍被推荐人，注意运用多种方法来描写人物。 （3）语句通顺，标点规范，不写错别字，字迹工整，字数不少于400字，不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $