精品解析：江西省九江市湖口县2025-2026学年统编版2016五年级下学期阶段性学情评估卷语文试卷

湖口县2025—2026学年度下学期阶段性学情评估卷 五年级语文 第一部分：识字写字 一、请将下面的诗句按格式要求规范、工整地写在横格中。 1. 请将下面的诗句按格式要求规范、工整地写在横格中。 乡村四月 宋代·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 二、结合语境，根据拼音写词语。 2. 结合语境，根据拼音写词语。 我的语文之旅收获满满！在荷兰，我看到了jùn mǎ（ ）在辽阔的草原上自由奔驰；在威尼斯，我乘坐xiǎo tǐng（ ）穿梭在zòng héng jiāo cuò（ ）的河道中；在书中，我还“认识”了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮和意志如钢、令人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承元帅。这真是一段精彩的旅程！ 三、给加点字选择正确的读音，在正确的读音下打“√”。 3. 给加点字选择正确的读音，在正确的读音下打“√”。 （1）爷爷家的鹅十分古怪。有人经过，它常会大叫，无论怎样吓（hè xià）唬它，它都不停，一副在威吓（hè xià）别人的样子。 （2）内蒙（méng měng）古有一望无际的草原，它的畜（chù xù）牧业十分发达，很多人家都会养马、牛等牲畜（chù xù）。 （3）她敛声屏（píng bǐng）气地躲在屏（píng bǐng）风后面，听他们说话。 （4）意志薄（bó báo）弱的人往往经受不住生活的考验。 四、把下列词语补充完整，再结合语境选词填空。（只填序号） 4. 把下列词语补充完整，再结合语境选词填空。（只填序号） ①一针见（ ） ②（ ）然大悟 ③绞尽（ ）汁 ④（ ）有成竹 ⑤手忙（ ）乱 ⑥情不自（ ） （1）比赛开始前，他看起来一点也不紧张，反而_________，好像早就准备好了。 （2）听到老师的解释，她立刻_________，原来自己之前理解错了。 （3）看到那只小狗摔进水坑，大家_________地笑了起来。 第二部分：积累与运用 五、词句段运用。 5. 河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景。（缩句） _______________________________________________ 6. 毛岸英同志湖南省湘潭县韶山冲人。（用修改符号在原句上修改病句） 7. 请从“获奖之后”“期待落空”“如释重负”三种情景中任选一种情境，用动作、神态写出人物真实的内心。 我的选择：_________ 我的描写： ______________________________________ 六、积累与鉴赏 8. 积累与鉴赏 （1）在本学期的学习中，我知道了“榜文”的意思是___________；七十岁指的是__________之年。 （2）在对待“义”和“利”的问题上，孔子认为“_________________，_________________”；还积累了许多诗句，“_________________，_________________”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面；“_________________，_________________”写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱；“_________________，________________”写出了孟郊对母爱的尽情讴歌。 （3）初步接触了我国的四大古典名著，“黑旋风”指的是_________，“智多星”指的是_________，他们都是《__________》的人物，作者是__________。 （4）我还知道了汉字字体的演变顺序依次为__________、__________、小篆、隶书、楷书；了解了《颜勤礼碑》是__________的代表作品，他是楷书四大家之一，我喜欢他的作品，因为____________________________________________。 七、口语交际 9. 你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置太多，挤占了同学们的课外活动时间，这使部分同学对她有情绪。 （1）你对张老师说： ____________________________________ （2）你对同学们说： ____________________________________ 第三部分：阅读与鉴赏 八、课内阅读 课内阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“_________________，_________________。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“_________________，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 10. 请将原文内容补充完整 11. 用自己的话说一说，造成“其人弗能应也”的原因是什么？ _______________________________________________ 12. 下面选项中关于“自相矛盾”的理解有误的一项是（ ） A. 这个成语常指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。 B. 商人不要过分夸大自己商品的作用，否则会让自己陷入困境。 C. 在生活中我们要实事求是，不要像那个楚国人一样自吹自擂。 13. 假如你是商人，你该怎样推销你的矛和盾？ ______________________________________________ 九、课外阅读 课外阅读 三顾茅庐（节选） ①刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，可是都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷着：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点都不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 ②他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ③诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开。诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 14. 联系上下文解释词语。 三顾茅庐：____________________________________ 茅塞顿开：____________________________________ 15. 用“__________”画出描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句。 16. 读文章完成练习。 （1）这篇文章选自古典名著《__________》，作者是__________。 （2）刘备为什么要三顾茅庐？摘录文中有关语句回答。 _____________________________________________ （3）从文中对刘备的动作描写“_____________”“_____________”“_____________”“_____________”等词语，可以体会出他非常重视人才。 第四部分：表达与交流 十、习作 17. 在我们的成长道路上，一定会遇到形形色色的人。他（她）或许给了你温暖的帮助，或许教会了你坚持的道理，又或许用严厉的方式让你看清了不足……那些留在记忆深处的人和事，构成了我们成长的轨迹。请选择一个对你影响最深的人，运用多种描写方法刻画人物，注意把人物特点写具体，题目自拟，不少于400字。 要求：内容具体，感情真挚。语句通顺，感情真实，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖口县2025—2026学年度下学期阶段性学情评估卷 五年级语文 第一部分：识字写字 一、请将下面的诗句按格式要求规范、工整地写在横格中。 1. 请将下面的诗句按格式要求规范、工整地写在横格中。 乡村四月 宋代·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【答案】 二、结合语境，根据拼音写词语。 2. 结合语境，根据拼音写词语。 我的语文之旅收获满满！在荷兰，我看到了jùn mǎ（ ）在辽阔的草原上自由奔驰；在威尼斯，我乘坐xiǎo tǐng（ ）穿梭在zòng héng jiāo cuò（ ）的河道中；在书中，我还“认识”了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮和意志如钢、令人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承元帅。这真是一段精彩的旅程！ 【答案】 ①. 骏马 ②. 小艇 ③. 纵横交错 ④. 神机妙算 ⑤. 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“骏”“艇”“纵”“肃”的正确写法。 三、给加点字选择正确的读音，在正确的读音下打“√”。 3. 给加点字选择正确的读音，在正确的读音下打“√”。 （1）爷爷家的鹅十分古怪。有人经过，它常会大叫，无论怎样吓（hè xià）唬它，它都不停，一副在威吓（hè xià）别人的样子。 （2）内蒙（méng měng）古有一望无际的草原，它的畜（chù xù）牧业十分发达，很多人家都会养马、牛等牲畜（chù xù）。 （3）她敛声屏（píng bǐng）气地躲在屏（píng bǐng）风后面，听他们说话。 （4）意志薄（bó báo）弱的人往往经受不住生活的考验。 【答案】（1）xià hè （2）měng xù chù （3）bǐng píng （4）bó 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“吓”的读音。 （2）注意区分多音字“蒙”“畜”的读音。 （3）注意区分多音字“屏”的读音。 （4）注意区分多音字“薄”的读音。 四、把下列词语补充完整，再结合语境选词填空。（只填序号） 4. 把下列词语补充完整，再结合语境选词填空。（只填序号） ①一针见（ ） ②（ ）然大悟 ③绞尽（ ）汁 ④（ ）有成竹 ⑤手忙（ ）乱 ⑥情不自（ ） （1）比赛开始前，他看起来一点也不紧张，反而_________，好像早就准备好了。 （2）听到老师的解释，她立刻_________，原来自己之前理解错了。 （3）看到那只小狗摔进水坑，大家_________地笑了起来。 【答案】 ①. 血 ②. 恍 ③. 脑 ④. 胸 ⑤. 脚 ⑥. 禁 ⑦. ④ ⑧. ② ⑨. ⑥ 【解析】 【详解】一针见血：比喻说话直截了当，一下子切中问题要害。 恍然大悟：一下子明白、醒悟过来。 绞尽脑汁：费尽全部心思，形容费尽心思思考。 胸有成竹：做事前心里已有完整打算，十分有把握。 手忙脚乱：做事慌张，没有条理。 情不自禁：感情激动得无法自我控制。 （1）赛前不紧张，早做好准备，说明心里很有把握，符合④胸有成竹的含义。 （2）听完老师讲解，瞬间明白自己之前理解错了，符合②恍然大悟的含义。 （3）看见小狗落水，大家控制不住地笑了出来，符合⑥情不自禁的含义。 第二部分：积累与运用 五、词句段运用。 5. 河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景。（缩句） _______________________________________________ 【答案】小艇是风景。 【解析】 【详解】缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“小艇”和“风景”前的修饰词删掉即可，即去掉“河道上一只只往来自如的”“威尼斯一道独特、耀眼的”。 缩成最短变成：小艇是风景。 6. 毛岸英同志湖南省湘潭县韶山冲人。（用修改符号在原句上修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】句子成分残缺，“毛岸英同志湖南省湘潭县韶山冲人”缺少表示籍贯的关键动词，表述不完整、不规范；应在“同志”后添加“是”。 故改为：毛岸英同志是湖南省湘潭县韶山冲人。 7. 请从“获奖之后”“期待落空”“如释重负”三种情景中任选一种情境，用动作、神态写出人物真实的内心。 我的选择：_________ 我的描写： ______________________________________ 【答案】 ①. 获奖之后 ②. 他眼睛亮晶晶地弯成月牙，双手紧紧攥住奖状，脚步轻快地蹦到家长面前，嘴角止不住向上扬起。 【解析】 【详解】从三个指定情境里选定其一；句子不能直白倾诉心情，借助神态描写、动作描写，以外在表现间接表露人物内心即可。 示例： 我的选择：获奖之后 我的描写：他瞪大发亮的双眼，嘴角咧得很开，飞快抬手接过证书，用力晃了晃胳膊，身子兴奋地小幅来回弹跳。 我的选择：期待落空 我的描写：他耷拉着脑袋，眼皮垂得沉沉的，手指无力揪着衣角，慢悠悠挪回座位，脸上原先发亮的神采彻底消散了。 我的选择：如释重负 我的描写：他长长舒了一口气，紧绷的肩膀往下放松，眼皮缓缓眨了几下，抬手轻轻拍了拍胸口，脸上紧绷的神情彻底化开。 六、积累与鉴赏 8. 积累与鉴赏 （1）在本学期的学习中，我知道了“榜文”的意思是___________；七十岁指的是__________之年。 （2）在对待“义”和“利”的问题上，孔子认为“_________________，_________________”；还积累了许多诗句，“_________________，_________________”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面；“_________________，_________________”写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱；“_________________，________________”写出了孟郊对母爱的尽情讴歌。 （3）初步接触了我国的四大古典名著，“黑旋风”指的是_________，“智多星”指的是_________，他们都是《__________》的人物，作者是__________。 （4）我还知道了汉字字体的演变顺序依次为__________、__________、小篆、隶书、楷书；了解了《颜勤礼碑》是__________的代表作品，他是楷书四大家之一，我喜欢他的作品，因为____________________________________________。 【答案】 ①. 古代张贴的文告 ②. 古稀 ③. 君子喻于义 ④. 小人喻于利 ⑤. 剑外忽传收蓟北 ⑥. 初闻涕泪满衣裳 ⑦. 童孙未解供耕织 ⑧. 也傍桑阴学种瓜 ⑨. 谁言寸草心 ⑩. 报得三春晖 ⑪. 李逵 ⑫. 吴用 ⑬. 水浒传 ⑭. 施耐庵  ⑮. 甲骨文 ⑯. 金文 ⑰. 颜真卿 ⑱. 他的笔画浑厚饱满，结构端庄大气，气势雄浑稳重，读起来很有力量 【解析】 【详解】（1）“榜文”指古代张贴的公告文告；传统年龄称谓中，七十岁对应古稀之年。 （2）本答案出自《论语》，意思是君子通晓道义，小人追逐私利，对应孔子对义利的观点； 本答案出自杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是剑门关外，喜讯忽传，官军收复蓟北一带。刚刚听到时眼泪沾满衣裳。此句起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然，惊喜的洪流，一下子冲开了诗人郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。 本答案出自范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），意思是：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。此诗句写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱。 本答案出自孟郊的《游子吟》，意思是：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？此句语言清新流畅，无任何藻绘与雕饰，用比兴手法，将儿女比作区区小草，母爱比作春天阳光，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。 （3）四大名著《水浒传》的作者为施耐庵，李逵绰号“黑旋风”、吴用绰号“智多星”。 （4）汉字字体演变顺序固定为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书； 《颜勤礼碑》是楷书四大家之一颜真卿的代表作，颜体的核心特点是端庄雄浑，按特点作答即可。 示例：他的楷书恢宏雄壮、大气磅礴，端正稳健，很有美感。 七、口语交际 9. 你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置太多，挤占了同学们的课外活动时间，这使部分同学对她有情绪。 （1）你对张老师说： ____________________________________ （2）你对同学们说： ____________________________________ 【答案】 ①. 张老师，非常感谢您一直用心备课、认真教导我们，我们都很认可您出色的教学能力。只是近期作业量偏多，大家课余休息的时间变少了，您之后能不能适当把控一下作业总量呀？ ②. 大家先别闹情绪啦，张老师布置较多作业，本意是想要夯实我们的语文基础，出发点是为我们好。我们可以一起礼貌向老师说说我们的难处，没必要心里埋怨老师。 【解析】 【详解】（1）沟通对象是老师，语气必须恭敬有礼，开头先夸赞张老师责任心强、教学水平出众，先表达认可拉近沟通距离，之后委婉说出作业较多挤占课外活动时间这一现状，软和地提出适当调整作业量的建议，说话措辞委婉客气，不可直白指责老师。 示例： 张老师，多亏您细致的教学，我们的语文成绩进步不少。如果后续作业可以稍微减量，我们就有空开展课外放松活动，学习状态说不定会更好哦。 （2）沟通对象是同班同学，语气偏向同伴之间亲切劝慰，先要开导同学理解老师布置作业的初衷是帮助大家巩固语文知识，消解大家的抵触情绪，再引导同学们采用得体的方式向老师反馈难处，劝解大家不要私下积攒对老师的不满，兼顾共情同学、体谅老师两个方面。 示例： 大家放平心态呀，张老师教学能力很强，留作业是希望我们巩固所学。我们可以整理好大家的想法友好反馈，双向沟通之后作业量大概率能够得到调整的。 第三部分：阅读与鉴赏 八、课内阅读 课内阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“_________________，_________________。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“_________________，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 10. 请将原文内容补充完整 11. 用自己的话说一说，造成“其人弗能应也”的原因是什么？ _______________________________________________ 12. 下面选项中关于“自相矛盾”的理解有误的一项是（ ） A. 这个成语常指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。 B. 商人不要过分夸大自己商品的作用，否则会让自己陷入困境。 C. 在生活中我们要实事求是，不要像那个楚国人一样自吹自擂。 13. 假如你是商人，你该怎样推销你的矛和盾？ ______________________________________________ 【答案】10. 吾盾之坚 物莫能陷也 以子之矛陷子之盾 11. 他先前的两句夸赞相互冲突，无法同时成立，没办法给出合理答复。 12. B 13. 诸位来看，此盾材质紧实，寻常刀剑难以穿透，护身极佳；这支矛刃口打磨锐利，对阵普通防护器械十分趁手，二者各有妙用，按需选购便好。 【解析】 【导语】这则先秦寓言短小精炼，以楚人卖矛与盾时前后相悖的夸赞构建戏剧冲突。借旁人一句诘问戳破逻辑漏洞，叙事极简却讽刺鲜明，最后点明道理，借浅显故事揭示说话做事不能自相抵触的哲理，兼具趣味性与劝诫意味。 【10题详解】 书写时注意“盾”“陷”“矛”的正确写法。 【11题详解】 先结合文中“吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也”“以子之矛陷子之盾，何如”可知，楚人先前夸耀自己的盾坚固无比，任何东西都刺不穿，又夸耀自己的矛十分锋利，什么东西都能刺穿。旁人反问用他的矛去刺他的盾时，两种说法互相抵触，无法同时成立，楚人无法自圆其说，所以答不上话。 【12题详解】 B．故事只是借商人夸大引出道理，并非专门针对商人给出经营建议，理解片面有误。 【13题详解】 推销时不能同时夸大盾无物可破、矛无物不破，要分开介绍，客观突出各自优势，不制造逻辑冲突，结合适用场景合理宣传。 示例：各位客官，我这盾牌用料厚实坚硬，寻常兵器很难刺穿，上阵能护住自身；再看这支长矛，锋刃打磨得十分锋利，对付普通铠甲、木盾都能轻松刺破，二者各有长处，按需挑选即可。 【点睛】参考译文：有个楚国人既卖盾又卖矛，他夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有什么东西能刺穿它。”又夸赞自己的矛说：“我的矛锋利无比，任何东西都能被它刺穿。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”这个人答不上话了。无法被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的。 九、课外阅读 课外阅读 三顾茅庐（节选） ①刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，可是都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷着：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点都不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 ②他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ③诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开。诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 14. 联系上下文解释词语。 三顾茅庐：____________________________________ 茅塞顿开：____________________________________ 15. 用“__________”画出描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句。 16. 读文章完成练习。 （1）这篇文章选自古典名著《__________》，作者是__________。 （2）刘备为什么要三顾茅庐？摘录文中有关语句回答。 _____________________________________________ （3）从文中对刘备的动作描写“_____________”“_____________”“_____________”“_____________”等词语，可以体会出他非常重视人才。 【答案】14. ①. 文中指刘备前后三次到隆中拜访诸葛亮，诚心请他出山辅佐自己。现在用来比喻真心诚意、一再专程拜访邀请他人。 ②. 文中指诸葛亮一番谋划分析后，刘备原本困惑的思路一下子被打通，立刻明白了天下局势与谋划计策，形容忽然理解、恍然大悟。 15. 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 16. ①. 三国演义 ②. 罗贯中 ③. 诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业 ④. 下马步行 ⑤. 轻轻敲门 ⑥. 恭恭敬敬地站 ⑦. 快步走进 【解析】 【导语】本文以三顾茅庐的经典典故为蓝本，叙事条理清晰。开篇交代拜访缘由与兄弟间的态度分歧，借环境描写烘托诸葛亮隐士高人的形象，再以一连串动作细节刻画刘备谦卑恳切、礼贤下士的品性。文末巧用比喻点明君臣相知，语言简洁凝练，以小事凸显人物品格，兼具故事性与人文内涵。 【14题详解】 结合第①段开头“刘备两次前往隆中拜访诸葛亮……刘备决定第三次到隆中去”可知，刘备一共三次前往隆中茅草屋拜访诸葛亮，诚恳邀请他出山辅佐自己，“三顾茅庐”的意思是比喻真心实意，多次登门拜访、恳请贤才相助。 结合第③段“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开”可知，刘备原本对天下局势十分迷茫，听完诸葛亮的谋划后，心里的困惑一下子全部解开，瞬间豁然开朗。“茅塞顿开”意思是形容忽然理解、恍然大悟。 【15题详解】 第②段“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这句话末尾点出“景色秀丽宜人”，依次描写山冈、松林、溪流、竹林，全方位写出隆中环境清幽雅致，同时把山冈比作卧龙，暗喻诸葛亮是潜藏于世的能人。 【16题详解】 （1）《三顾茅庐》是我国古典四大名著《三国演义》中的经典篇目，这本书的作者是元末明初小说家罗贯中。 （2）结合第①段“刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业”可知答案。 （3）第②段“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门”“自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”“又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面”中动作描写的词语是“下马步行、轻轻敲门、恭恭敬敬地站、快步走进”，这一连串连贯的动作，完整还原了第三次拜访的全过程，从赶路、敲门、等候到相见，层层铺垫，用一连串细节动作刻画人物，不用直白抒情，就生动体现出刘备礼贤下士、尊重人才、心怀诚意的鲜明特点。 第四部分：表达与交流 十、习作 17. 在我们的成长道路上，一定会遇到形形色色的人。他（她）或许给了你温暖的帮助，或许教会了你坚持的道理，又或许用严厉的方式让你看清了不足……那些留在记忆深处的人和事，构成了我们成长的轨迹。请选择一个对你影响最深的人，运用多种描写方法刻画人物，注意把人物特点写具体，题目自拟，不少于400字。 要求：内容具体，感情真挚。语句通顺，感情真实，书写工整。 【答案】例文： 影响我最深的人 在我的成长路上，遇到过许许多多的人，有温柔热心的同学，有和蔼可亲的长辈，而对我影响最深的，是我的班主任李老师。她看似严厉，内心却格外温柔，用独特的方式，一点点纠正我的缺点，陪伴我慢慢成长。 以前的我特别浮躁，做事三分钟热度，写作业敷衍潦草，遇到一点难题就轻言放弃。记得一次数学单元练习，我草草写完试卷，字迹歪歪扭扭，好几道计算题都粗心出错。李老师批改完试卷，把我叫到了办公室。她没有大声批评我，眉头轻轻皱着，眼神严肃又认真，手指轻轻点着我出错的题目，声音温和却有力：“学习最怕浮躁，敷衍了事的态度，只会让你止步不前。踏实认真，坚持到底，才能真正进步。” 说着，她拿起笔，一笔一画地教我订正错题，耐心给我讲解解题思路。阳光透过窗户洒在她的身上，温柔的光影落在工整的板书上，也落在我的心里。我看着她认真专注的模样，脸颊发烫，心里满是愧疚，暗暗下定决心，一定要改掉浮躁的毛病。 从那以后，李老师时刻提醒我、督促我。我写字潦草时，她会手把手教我规范书写；我做题懈怠时，她会鼓励我坚持下去；我取得一点进步时，她也会及时夸奖我，给我满满的信心。在她的引导下，我慢慢褪去了浮躁，变得沉稳踏实，做事学会了坚持，成绩也稳步提升。 李老师就像一盏明灯，在我的成长路上照亮前路。她的严厉是鞭策，温柔是守护，教会我坚持、认真与自律。这位平凡又伟大的老师，是我成长路上最珍贵的引路人，深深影响着我的成长，让我成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本次题目为成长类写人记叙文，核心要求有三点：一是选材限定为对自己成长影响最深的人，聚焦人物带来的改变与成长；二是写作手法要求多种人物描写相结合，刻画人物鲜明特点；三是内容要求具体真实、情感真挚，字数不少于400字，杜绝空洞抒情、流水账叙事。答题关键：必须紧扣“人物影响我成长”，不止写人物事迹，更要写出自身的变化。 二、立意。 通过刻画一位身边人的典型事例，展现人物的美好品质，突出其对自己的鞭策、指引与治愈作用，体现自我成长与蜕变。 三、写作思路。 开头：点题引入，总起全文。 中间：选取一件典型、真实的生活小事，运用语言、动作、神态、心理多种描写方法。先写自己的缺点、不足或困境，再写人物的言行、引导与帮助，通过具体细节凸显人物特质，最后写出自己当下的感悟与改变，做到“事具体、人鲜活、有成长”。 结尾：升华主题，总结感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $