第四单元《小数的大小比较》（教学设计）-2025-2026学年四年级下册数学人教版

人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的大小比较》教学设计

一、教材分析

本节课是人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》中的内容，是在学生已经学习了小数的意义、小数的读写法和小数的性质之后进行的。小数的大小比较是小数学习的重要内容，也是后续学习小数加减法的基础。

本课通过具体情境，引导学生掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小，培养学生的数感和推理能力。

•                               掌握比较小数大小的方法，能正确比较两个小数的大小
•                               理解小数比较大小的原理，并能解释比较过程
•                               能运用小数比较的方法解决实际问题

2. 过程与方法

•                               通过观察、比较、分析等活动，发展数感和推理能力
•                               经历从具体到抽象的思维过程，培养数学思维能力
•                               通过小组合作交流，提高合作学习能力

3. 情感态度与价值观

•                               体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值
•                               培养严谨认真的学习态度和独立思考的习惯
•                               增强学习数学的信心和兴趣

•                               掌握小数大小比较的方法
•                               能正确比较两个小数的大小

教学难点：

•                               理解小数比较大小的原理
•                               比较位数不同的小数大小
•                               解决实际问题中的小数比较

四、教学准备

•                               多媒体课件（含小数比较的动画演示）
•                               小数卡片若干套
•                               实物投影仪
•                               学生练习纸
•                               小组活动记录表
•                               生活中的小数实例图片（价格标签、体温计、测量数据等）

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

活动设计：创设购物情境，激发兴趣

课件出示：超市里三种同品牌不同规格的牛奶价格

•                               纯牛奶：250ml装 5.80元
•                               纯牛奶：500ml装 10.50元
•                               纯牛奶：1L装 18.90元

问题：哪种包装的牛奶最便宜？你是怎么比较的？

设计意图：从生活情境引入，让学生感受小数比较在生活中的应用，激发学习兴趣。

2. 探究新知（15分钟）

活动一：整数部分不同的小数比较

出示两组小数：

•                               第一组：3.25和5.14
•                               第二组：12.6和8.9

小组讨论：这两组小数如何比较大小？有什么规律？

引导发现：当整数部分不同时，比较整数部分的大小即可。

总结方法：整数部分大的小数就大。