2《忆读书》课堂练习 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以《忆读书》为载体，分层设计从基础字词积累到阅读感悟再到拓展实践，梯度合理，有效融合语言运用与思维能力，巩固语文核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、成语运用、句子基础|通过选择、填空等基础题型夯实语言基础，如多音字辨析、语境写字词| |理解运用层|课文理解、词语含义、阅读方法|结合课文选段分析培养思维能力，如通过对比手法体会作者读书方法| |拓展创新层|课外阅读分析、仿写表达、实践应用|联系生活实践提升审美创造与文化自信，如设计好书推荐卡、分享读书经历|

2 忆读书 一、字词积累 1. 用“√”选出下列加点字的正确读音。 地煞（shà　chà） 水浒传（hǔ　xǔ） 荡寇志（kòu　guàn） 呻吟（shēn　sēn） 烦琐（suǒ　shuǒ） 舅父（jiù　jì） 2. 根据语境，看拼音写字词。 （1）我在阅读中遇到了一个生字，便向老师请教，老师fēn fù（ ）我一定要养成勤查字典的好习惯。 （2）那本书的故事情节有些fán suǒ（ ），读起来让人觉得suǒ rán wú wèi（ ）。 （3）这篇文章用zhì pǔ（ ）的语言，表达了最zhēn qiè（ ）的情感，让人心动神移。 （4）书中的英雄人物形象xǔ xǔ rú shēng（ ），个性鲜明，令人难以忘怀。 3. 将下列成语补充完整，再根据语境选词填空。 （ ）（ ）有味 （ ）（ ）如生 一知（ ）（ ） 无（ ）而（ ） 心动（ ）（ ） 索然（ ）（ ） 真情（ ）（ ） 栩栩（ ）（ ） （1）第一次读《三国演义》，我读得（ ），虽然有些地方一知半解，但完全被故事吸引了。 （2）《水浒传》中的人物形象（ ），极具个性，让人百看不厌。 （3）那些堆砌华丽词句、无病呻吟的文章读起来（ ），浪费时间。 4. 查字典填空。 “煞”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“地煞”一词中“煞”的读音是（ ），意思是（ ）。它还有一个读音是（ ），可以组词为（ ）。 二、句子训练 5. 按要求完成句子练习。 （1）那部书是我读到的最精彩的一部古典长篇小说。（缩句） ___________________________________________________________ （2）一知半解地读，居然越看越明白。（用加点的词语造句） ___________________________________________________________ （3）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！（改为反问句） ___________________________________________________________ （4）没有书就没有世界，没有书就没有未来。（仿写句子） 没有________就没有________，没有________就没有________。 6. 读句子，体会加点词语的含义并填空。 “比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。” （1）“烦琐”在句中指《封神榜》____________________________；“索然无味”指《荡寇志》_____________________________________。 （2）这句话通过鲜明的________，写出了作者对好书和不好的书的不同态度，从中可以体会到作者________________的读书方法。 三、阅读与感悟 （一）阅读课文选段，完成练习。 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下来去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 我第一次读到《三国演义》的结尾，关羽死了，哭了一场；把书丢下了。第二次再读，读到诸葛亮死了，又哭了一场；又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 7. 选文中作者“含泪上床”的原因是（ ） A. 她怕母亲责备，心里委屈。 B. 她对舅父讲的故事意犹未尽，恋恋不舍。 C. 她觉得故事讲得太短了，很生气。 8. 作者说“自己一知半解地读了起来，居然越看越明白”，你从“一知半解”和“居然”中体会到了什么？ ___________________________________________________________ 9. 选文中作者读《三国演义》哭了两场，分别因为________和________。从这里你体会到作者是一个怎样的孩子？ ___________________________________________________________ 10. 你是否赞同作者小时候“一知半解地读”这种读书方法？请结合你的读书经历，说说你的观点和理由。 ___________________________________________________________ （二）阅读短文，完成练习。 读书之乐 读书之乐，乐在所得。一本好书，就像一位智者，静静地等待着与我们对话。每翻开一页，仿佛就推开了一扇通向未知世界的窗。 童年时，我读《安徒生童话》，为丑小鸭变成白天鹅而欣喜，为卖火柴的小女孩在寒夜中离去而哭泣。那时读书，单纯而投入，书中的每一个字都像是跳动的音符，演奏着我童年的梦想。 少年时，我读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那句“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次”让我深深震撼。我开始思考：人的一生应当怎样度过？书不再只是故事，而是一位无声的老师，教会我什么是坚强，什么是信念。 如今，书于我，已如空气般不可或缺。高兴时读书，书是知己；烦闷时读书，书是良药；迷茫时读书，书是明灯。我在书中阅尽千般风景，尝遍百味人生，也在书中遇见了更好的自己。 11. 短文按照________顺序，写了作者不同阶段的读书经历：童年读________，少年读________，感受到了读书带来的________。 12. 短文中画“____”的句子运用了________和________的修辞手法，写出了作者在不同心境下对书的感受。 13. 冰心在《忆读书》中说“读书是我生命中最大的快乐”，请联系短文内容，用简洁的语言概括读书给作者带来了哪些快乐。 （1）______________________________________________________ （2）___________________________________________________ （3）_____________________________________________________ 14. 短文与《忆读书》在写法上有哪些相似之处？请写出两点。 （1）_______________________________________________________ （2）_______________________________________________________ 四、拓展与实践 15. 你从什么时候开始爱上读书？哪本书给你留下了最深刻的印象？请仿照冰心的写法，用简洁的语言分享你的读书经历。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 16. 班级要举办“推荐一本好书”活动，请你从读过的书中选择一本，照样子为它设计一张推荐卡。 好书推荐卡 书名：《西游记》 作者：吴承恩 推荐语：本书讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的故事。书中人物个性鲜明，孙悟空机智勇敢、猪八戒憨厚可爱，故事情节精彩纷呈，让我懂得了坚持和团结的力量。 好书推荐卡 书名：____________ 作者：____________ 推荐语：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 1. 地煞（shà√） 水浒传（hǔ√） 荡寇志（kòu√） 呻吟（shēn√） 烦琐（suǒ√） 舅父（jiù√） 2. （1）吩咐 （2）烦琐 索然无味 （3）质朴 真切 （4）栩栩如生 3. 津津有味 栩栩如生 一知半解 无病而呻 心动神移 索然无味 真情实感 栩栩如生 （1）津津有味 （2）栩栩如生 （3）索然无味 4. 灬 9 shà 凶神 shā 煞白（或“煞车”） 5. （1）那是书。 （2）示例：这本书我没学过，一知半解地读了一遍，居然也大致明白了故事内容。 （3）难道我不永远感到读书是我生命中最大的快乐吗？ （4）示例：没有泥土就没有花草，没有阳光就没有生命。 6. （1）故事情节烦琐、不精彩 读起来没有趣味、乏味 （2）对比 比较阅读 7. B 8. “一知半解”说明作者当时年纪小、认字不多，读得很吃力；“居然”表示出乎意料，说明作者没想到自己竟然能读懂，体会到她强烈的阅读兴趣和咬牙坚持的决心。 9. 关羽死了 诸葛亮死了 体会到作者是一个情感丰富、读书投入、热爱阅读的孩子。 10. 示例一：我赞同这种读书方法。我小时候读《西游记》也有很多字不认识，连蒙带猜地读下来，虽然有些地方不太懂，但越读越有兴趣，读完以后特别有成就感。 示例二：我不完全赞同这种读书方法。一知半解地读可能会导致理解偏差，我建议遇到不懂的字词及时查字典，这样才能读得更准确、更有收获。 11. 时间 《安徒生童话》 《钢铁是怎样炼成的》 快乐与成长 12. 排比 比喻 13. （1）读书让作者体验了不同的人生情感，如为童话人物的命运欢喜或悲伤。 （2）读书教会了作者人生的道理，让她学会思考生命的意义。 （3）读书陪伴作者度过高兴、烦闷、迷茫等各种时光，让她遇见更好的自己。（意思相近即可） 14. （1）都按时间顺序叙述了作者自己的读书经历。 （2）都通过具体的阅读感受和体验，表达了对读书的热爱之情。（意思相近即可） 15-16. 略。 学科网（北京）股份有限公司 $